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2016年台州市中考语文试题及答案
2016年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）
语 文& 试题卷
亲爱的考生：
欢迎参加考试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1. 全卷共6页，21小题。满分150分，其中卷面书写5分。考试时间120分钟。
2. 答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。
3. 答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。
4. 要求书写规范、工整，保持卷面整洁。
一、语文知识积累（26分）
1. 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
春天走到山上，看到满山花朵（zhàn）& ▲& 放，忍不住欢欣鼓舞，想尽情大喊几声。夏夜漫步海（bīn）& ▲& ，一抬头看到满天繁星，心中忽然被许多喜悦和惊（yà）& ▲& 充满，竟然可以热泪（yíng）& ▲& 眶。
2. 古诗文名句默写。（10分）
（1）青青子衿，&&&&& ①&&&&& 。
（《诗经·子衿》）
（2）&&&&& ②&&&&& ，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
（3）回首向来萧瑟处，归去，&&& &&③&& &&&。
（苏轼《定风波》）
（4）&&&&& ④&&&&& ，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）
（5）一片自然风景就是一种心情。韦应物在《滁州西涧》中描写水急舟横之景的诗句“ &⑤ &，
& ⑥& ”，寄寓闲适之情；刘禹锡在《陋室铭》中描写苔绿草青之景的句子“& ⑦& ，& ⑧& ”，流露自得之意；温庭筠在《商山早行》中描写月清霜冷的诗句“& ⑨& ，& ⑩& ”，隐含羁旅之思。
3. 解释下列句子中加点的文言词语。（3分）
（1）友人惭，下车引之
& &&▲ &&&
（2）男有分，女有归
（3）肉食者谋之，又何间焉
4. 下列各组句子中，加点词意思不同的一项是（&& ▲&& ）（3分）
A.方欲行，转视积薪后
一日，黛玉方梳洗完了.
B.两股战战，几 欲先走
（那六兄弟）一齐吆喝道：“走了这猴精也！”
C.燕雀安知鸿鹄之志哉
操见了大怒曰：“匹夫安敢败我耶！”
D.北山愚公者，年且九十
老都管又道：“且耐他（杨志）一耐。”
5. 名著阅读。（6分）
（1）阅读下面的文字，根据括号里的提示填空。（3分）
经典名著不乏奇人，他们给读者留下了深刻的印象，施耐庵（& ▲& ）（填作品名）中花荣射箭技术令人赞叹，罗曼·罗兰《名人传》中& ▲& （填人名）雕刻艺术举世闻名，冯骥才（俗世奇人）中苏七块& ▲& （填人物本领）堪称绝活。
（2）人，常常在行走中获得人生的意义，小王子离开了自己的星球，简·爱曾离开桑菲尔德庄园。
请你选择“小王子”或“简·爱”，写出他（她）离开的原因及行走对其人生的意义。（3分）
我选择& ▲& ， &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
二、现代文阅读（31分）
（一）文学类文本阅读（18分）
阅读下面三篇短文，完成6~9题。
（甲）归& 牧①
一个八九岁大的女孩子，拉着一个小火车头——这是我给水牛起的名字，因为它的身体比一般黄牛要庞大，在田间并不显示得，等它走上了小路，对面遇见，就觉得它格外大，格外重，格外笨，真的像一个小火车头了。
水牛的鼻子里还发出气咻咻的声响，同火车头停下来的那个情景，可算毫无二致。
那么小的小姑娘，那么美好的，脸圆圆的小姑娘，她的个子，她的模样，她的服装，和这个水牛比照起来，一个在前头，一个在后面，谁说不像拉着一个小火车头呢？
那头水牛，走走歇歇，好像意犹未尽；孩子背转过来退着步子走，仿佛听它的便，很有耐性似的。虽然我晓得这个孩子念家的心切，牛却不慌不忙地，并不随随便便就让这个小主人牵了回去。
我看见这个小女孩的腕上，有一只还套着一个人造象牙的小手镯。
她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。
她们不比那热带地方的朝廷，坐在象背的锦鞍上，华丽伞盖底下的王孙公主们更高贵些，更令人羡慕吗？
【注】①选自《石屏随笔》，云南人民出版社2008年版，缪崇群（），我国现代作家。
（乙）患肺痨病的小女孩①
白石灰墙的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤独的椅 子上，面色苍白无神，像株枯萎的香甘松。医生要她下乡晒点三月的阳光，不过可怜的孩子身体太弱了。
&“就快走到桥边的时候，”她告诉我，“你知道吗，老伯伯，我就透不过气来。”
她微弱、断绩的童音疲倦地弱去，就像夏天的微风时而欲吹又止。
我让她骑著普儿②出来透透气。一路上，削瘦垂死的脸庞笑得多开心，满是黑眼珠、白牙齿。
妇人都跑到门口看我们走过。普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。兴奋和喜悦改变了小女孩的容貌，配上一身纯白的衣裳，看起来就像路过小镇赶往南方的天使。
【注】①选自《小毛驴与我》，团结出版社2005年版，林为正译。希梅内斯（），西班牙著名诗人。②普儿：小毛驴的昵称。
（丙）玩& 具①
孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍着拆下来的小树枝儿。
我微笑着看你在那里耍弄那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算账，一小时一小时在那里加叠数字。
也许你在看我，心想：“这种好没趣的游戏，竟把你一早餐的好时间浪费掉了！”
孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。
我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。
你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏。我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。
我在我的脆薄的独木船里挣扎着，要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。
【注】①选自《飞鸟集·新月集》，湖南文艺出版社2011年版，郑振铎译，泰戈尔（），印度文学家。
6. 上面三篇短文分别描绘了孩子富有童趣的几面，请用简洁的文字概括。（3分）
甲文：&& &&&&&&&▲&&& &&&&&&&乙文：&& &&&&&&&▲& &&&&&&&&&丙文：& &&&&&&&&▲&& &&&&&&&
7. “慢慢走，欣赏啊！”品读甲、乙两文中的画线句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。
（甲文两次写到“我”看到她们“落”在后面，有何用意？）（3分）
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。（乙文中这个句子有何表达效果？）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
8. 《玩具》中画线的句子从孩子的角度描写，在文中有什么作用？（3分）
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9. 三篇短文都运用了对比的写作手法，使文章的内涵更加丰富和深刻，请选择其中一篇，找出文中运用对比之处，并加以分析。（6分）
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（二）漫画阅读（13分）
阅读下面图片，完成10~13题。
（图片来源于《钱江晚报》 2016年5月13日）
10. 阅读图片中的数据及与数据相关的文字，你得出哪些结论？（2分）
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11. 下列对图片的理解，正确的一项是（& ▲& ）（3分）
A.图中漫画的主要意思是告诉人们要保管好自己的手机，以防被偷走。
B.图中设置锁状图标“ ”的用意是提醒人们不要将手机、电脑等通过网络连接。
C.上网时不点来历不明的链接，不要浏览不健康的网站。
D.在手机等移动终端上要妥善保存身份证、银行账号等个人信息。
12. 阅读下面材料，结合你对图片内容的理解，对材料中某小伙的做法加以分析。（4分）
2016年4月8 日，北京某小伙莫名其妙地收到一条“订阅增值业务”的短信，他根据提示回复了一条“取消+验证码”的信息之后，自己的手机SIM卡被恶意复制，卡中的个人信息全部被盗用，半天之内支付宝、银行卡里的钱被席卷一空，而最后他也没用完全明白自己的钱究竟是怎样被黑客盗取的。
（材料来源于《北京青年报》2016年4月13日）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13. 如果把 上面的图片张贴在公共场所的宣传栏中，你认为此图片对网民能达到宣传目的吗？请说明理由。（4分）
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三、古诗文阅读（20分）
阅读下面的古诗文，完成14~19题。
（一）（4分）
若耶溪上①
九月霜风吹客衣，溪头红叶傍人飞。
&& 村场②酒薄何妨醉，菰③正堪④烹蟹正肥。
【注释】①此诗写于作者严州任满，卸任归乡之后。②存场：村庄耕种的产地。③菰（gū）：俗称茭白，可食用。④堪：能够；可以。
14. 有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情，也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对此，你的看法如何？请简述理由。（4分）
&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）（16分）
浪游记快（节选）
余居园南，屋如舟式，庭有土山，上有小亭，登之可览园中之概，绿阴四合，夏无暑气。琢堂①为余颜其斋曰“不系之舟”。此余幕游②以来第一好居室也。土山之间，艺菊数十种，惜未及含葩，而琢堂调山左廉访矣。眷属移寓潼川书院，余亦随往院中居焉。
琢堂先赴任，余与子琴、芝堂等无事，辄出游。乘骑至华阴庙。过华封里，即尧时三祝处。庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，内有陈希夷书“福”、“寿”字。华山之脚有玉泉院，即希夷先生化形骨蜕处。有石洞如斗室，塑先生卧像于石床。其地水净沙明，草多绛色，泉流甚急，修竹绕之。洞外一方亭，额曰“无忧亭”。旁有古树三栋，纹如裂炭，叶似槐而色深，不知其名，土人③即呼曰“无忧树”。
太华④之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。归途见林柿正黄，就马上摘食之，土人呼止弗听，嚼之涩甚，急吐去，下骑觅泉漱口，始能言，土人大笑。盖柿须摘下煮一沸，始去其涩，余不知也。
（选自《浮生六记》，有删改）
【注释】①琢堂：姓石，沈复儿时好友。②幕游：指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。③土人：本地人。④太华：指华山。
15. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）惜未及含葩& ▲&
（2）余与子琴、芝堂等无事，辄出游& ▲&
（3）内有陈希夷书“福”、“寿”字& ▲&
（4）泉流甚急，修竹绕之& ▲&
16. 用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
下骑觅泉漱口，始能言。
&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17. “庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。”文中这个句子写出了树的
& ▲& 、& ▲& 、& ▲& 等特点。（2分）
18. 作者书斋名为“不系之舟”，原因有哪些？根据你的理解简要回答。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&
19. 最后一段中，“太华之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。”一句包含了作者怎样的感情？请联系全文回答。（4分）
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四、语言运用（68分）
20. 根据要求，完成任务。（8分）
浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教科书循环使用”的通知，学校依据此通知开展活动，要求学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后，能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本，以便能循环使用。
要求：①表述清晰、得体。②字数100字左右。③不必署名，不写日期。④不得出现真实的校名、人名等。
21. 阅读下面文字，按要求作文。（60分）
生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常会得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以……
要 求：①自拟题目，选好角度，确定立意。②不少于600字。③不要出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
2016年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）
语文参考答案及评分标准
书写（5分）
（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、 语文知识积累（26分）
1. 绽& 滨& 讶& 盈（4分，每空1分）
2. ①悠悠我心& ②长风破浪会有时& ③也无风雨也无晴& ④一鼓作气& ⑤春潮带雨晚来急& ⑥野渡无人舟自横& ⑦苔痕上阶绿& ⑧草色入帘青& ⑨鸡声茅店月& ⑩人迹板桥霜（10分，每空1分，如出现漏字、添字或错别字，该句不给分）
3. （1）拉& （2）女子出嫁& （3）参与（3分，每小题1分）
4. D（3分）
5. （1）水浒传（水浒），米开朗琪罗（音译名，音近即可），接骨技术（写“正骨”、“医术”也可）（3分，每空1分）
（2）示例：我选择小王子，他离开的原因是与玫瑰花发生了矛盾，离开后行走的经历让他懂得了责任、爱、理解等。示例：我选择简·爱，她离开的原因是发现罗切斯特已经有了妻子，表明自己有自尊心、有独立人格，离开后她才发现自己真正爱的还是罗切斯特，明白真爱的可贵。（3分，原因1分，意义2分，意对即 可）
二、 现代 文阅读（31分）
6. 甲文：乡村女孩牧牛悠闲晚归（答到女孩“归牧”之意即可）
乙文：患病女孩乡野骑驴漫步（答到女孩“骑驴”“漫步”“ 透气”等之意即可）
丙文：小孩坐在泥土里玩树枝（答到小孩“玩树枝”“玩游戏”等之意即可）
（3分，每空1分）
7. （1）写出了“我”看到她们回家途中走得慢，不慌不忙，随性悠闲。“我”一再回头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。（3分，意对即可）
（2）“脆弱的玻璃百合”，写出了小女孩身体虚弱，而又美丽可爱。普儿放慢脚步，写出它善解人意，对小女孩充满怜惜之情。（3分，意对即可。从比喻、拟人的修辞手法或者从“我”的情感角度分析亦可）
8. 原文画线句从孩子的角度，用孩子的口吻来写，表达富有童趣；为下文写自己意识到“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。（3分，意对即可）
9. 本题共6分，评价要求与答案示例：
第一层级：只关注文章的表层内容，仅仅找出对比之处或者理解肤浅，有偏差，给1~2分。
第二层级：能分析对比手法，理解较到位，基本上能揭示文章的内涵，给3~4分。
第三层级：能具体赏析对比手法，理解深入，能揭示文章的深刻内涵，给5~6分。
我选择甲文
示例：牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比。（1~2分，写出一处对比得1分）
示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但人与牛的画面显得很和谐，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（3~4分，表达有欠缺得3分）
示例二：小女孩牵着牛回家，对牛很有耐性；王孙公主坐在象背上。两个画面形成鲜明的对比，王孙公主的高高在上反衬出小女孩与牛之间的平等关系。（3~4分，表达有欠缺得3分）
示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但不构成矛盾；相反，人与牛的默契，情与景的契合，构成一幅和谐的画面。通过对比，歌颂人与自然之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（5~6分，分析不深入得5分）
示例二：在作者的眼里，王孙公主坐在象背的锦鞍上，高高在上，没有像小女孩与牛那样能平等相处，心意相通。通过对比，歌颂人与动物之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（5~6分，分析不深入得5分）
我选择乙文
示例：小女孩在病房和在乡野骑驴形成对比，孤独与快乐形成对比，容貌前后形成对比。（1~2分，写出一处对比得1分）
示例：患病小女孩在病房中的孤独与在乡野中骑驴时的快乐形成鲜明的对比，写出了“我”对小女孩的关心，写出了普儿的善解人意。（3~4分，表达有欠缺得3分）
示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤独、无力，在乡野中骑驴时的、兴奋、喜悦，小女孩的精神状态前后形成鲜明的对比，写出小女孩对生命的热爱，表现了乡野生活及人们的关心带给她的活力，讴歌了自然、爱和生命的力量（5~6分，分析不深入得5分）
我选择丙文
示例：小女孩玩游戏与“我忙着算账对比，孩子的有趣和“我”的无趣对比。（1~2分，写出一处对比得1分）
示例：小孩子的生活与大人的生活形成对比，写出了小孩子生活的简单、快乐，大人生活的无聊、庸俗，表达了作者对童心的赞美。（3~4分，表述有欠缺得3分）
示例：孩子世界和大人世界形成对比，用大人对物质欲望的强烈追求反衬孩子的简单，赞美了童心的纯粹，表达了作者对简单、快乐生活的向往。（5~6分，分析不深入得5分）
10. 中国网民信息泄露严重，网民因信息泄露带来的经济损失巨大，移动端病毒感染严重，被篡改的应用多。（2分，一点1分，答对两点即可）
11. C（3分）
12. 示例：小伙的做法应该引起大家的警惕。他的受骗，最主要的原因是不慎泄露验证码等信息，缺乏网络安全意识。在使用手机时，对于可疑的短信，不要回复，保护好认证信息和验证码，不要随意告诉别人，要有安全防范意识，养成良好的网络习惯。（4分，言之成理即可）
13. 示例一：能，因为这张图片图文结合，形象生动，易于大家接受；数据准确，条理清楚，一目了然；简便直观，利于快节奏时代的阅读；整张图片警示作用突出，利于网民养成良好的上网习惯。（4分，一点2分，两点4分。每点都要从图片特点和宣传效果来答，仅答一方面得1分）
示例二：不能。图片中的有些专业性图标因配上文字说明，便于人们理解，图片与文字结合还不够紧密，设计成图表会更清楚明白；图文中出现了一些专业术语，应采用更通俗易懂的文字说明。（4分，一点2分，两点4分。若有学生只回答类似“有些人看不懂图片”或“不喜欢图片”的答案给1分。只答“能”或“不能”不给分）
三、 古诗文阅读（20分）
14. 示例一：我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景，喜悦之情油然而生；诗人回到故乡后，与乡邻把酒言欢，品尝家乡的美食，感受人情的醇厚。示例二：我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境；回到了故乡却以“客”自居，说明诗人没有归属感；“何妨醉”写诗人借酒消愁；美食虽好只能聊以自慰。（4分，简述理由时结合景物2分，结合人事2分。有其它看法的，理由充分亦可）
15. （1）到，等到，到……的时候& （2）立即，就& （3）写，书写& （4）长，高（4分，每小题1分）
16. （我）下了马（马车），找到泉水漱口，才能说话。（3分，意对即可，没补出主语扣1分）
17. 古，古老，古朴；多，众多；大，巨大；奇，奇怪，奇特（3分，写出一点得1分）
18. 屋如舟式，过着幕游生活（人生漂泊、居无定所），喜欢随意无拘束的生活等。（2分，答对两点即可，一点1分，两点2分）
19. 从全文来看，作者是一个喜爱出游的人。这句话写出了自己未能登太华山而感到遗憾；也写出了作者热爱自然，喜欢游历山水的情感。（4分，答对情感，一点2分，两点4分）
四、 语言运用（68分）
20. 示例：亲爱的同学，学校开展“教科书循环使用”活动，提倡节约，保护环境，非常有意义。现在，我将此书留给你，希望你好好保管此书，不要损坏，不要乱扔，更不要丢弃。希望你的下一级同学拿到这本书时，能完好无损，让我们的课本能循环使用下去。（8分，意义2分，保管建议3分，语言得体1分，整体语句通顺2分）
21. 评分标准：（60分）
评卷建议：
（1）采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距超过限定分值时，应交阅卷组仲裁教师审核。
（2）因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。
（3）评卷以45分为基准分，酌情增减，鼓励给好文章打高分。36分以下的评分应慎重。
（4）错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。病句两处扣1分，最多扣3分。
（5）感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。庄子：在我们无路可走的时候阅读答案——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 庄子：在我们无路可走的时候阅读答案
阅读下面文章，回答下列小题。庄子：在我们无路可走的时候鲍鹏山当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，落崖惊风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰：‘愿以境内累矣。’”先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力，来杠杆天下？庄子的机会来了，但庄子的心已冷了。这是一个有趣的情景：一边是濮水边心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，一边是身负楚王使命，恭敬不怠、颠沛以之的两大夫。两边谁更能享受生命的真乐趣？这可能是一个永远聚讼不已，不能有统一志趣的话题。我的看法是，庄周们一定能掂出各级官僚们“威福”的分量，而大小官僚们永远不可能理解庄周们的“闲福”对真正人生的意义。这有关对“自由”的价值评价。这一情景似曾相识——距庄子约七百多年前渭水边上发生的一幕：八十多岁的姜太公用直钩钓鱼，用意却在钓文王。他成功了。而庄子此时是真心真意地在钓鱼。且可能毫无诗意——他可能真的需要一条鱼来充实他的辘辘饥肠。庄子此时面临着双重诱惑：他的前面是清波粼粼的濮水以及水中从容不迫的游鱼，背后则是楚国的相位。大概楚威王也知道庄子的脾气，所以用了一个“累”字，只是庄子要不要这种“累”？多少人在这种“累”中体味到权力给人的充实感、成就感？“庄子持竿不顾。”好一个“不顾”！濮水的清波吸引了他，他无暇回头看身后的权势。他那么不经意地推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇。他把这看成了无聊的打扰。他只问了一个似乎毫不相关的问题：楚国水田里的乌龟，它们是愿意到楚王那里，用精致的竹箱装着它，珍藏在宗庙里，用死来换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着？二位大夫回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”这不知会让多少人暗自惭愧汗颜。这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神，又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。我很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。一部《庄子》，一言以蔽之，就是对人类的怜悯！庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最虚弱！庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵……这是庄子自己的“哲学困境”。对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀，于是，随着诸侯们的剑锋残忍到极致，他的笔锋也就荒唐到极致；因着世界黑暗到了极致，他的态度也就偏激到极致。天下污浊，不能用庄重正派的语言与之对话，只好以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞来与之周旋。他好像在和这个世界比试谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝——只是，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？【小题1】试从三个方面概括庄子的精神境界。(6分)【小题2】庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。”这一段用了哪些修辞方法？如何理解这段话？(4分)【小题3】作者将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”有什么用意？(4分)【小题4】作者引述庄子拒聘的故事，从中穿插进不少内容。原文只有97个字，而这里却用了近800字进行表述，请探究这里化简为繁的用意。(6分)
【小题1】(1)他对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到伤害。(2)对污浊黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。(3)庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神，他超凡绝俗，拒绝诱惑，把自由的价值看得至高无上，不屑与统治者同流合污。(每点2分，意思对即可)【小题1】(1)这一段运用了比喻、拟人、设问、双关等修辞手法。“月亮”是比喻纯洁的心灵、独立的文化精神。树在“看守”月亮，是用拟人修辞手法。 “……月亮为什么没有丢失？就是因为……”是用设问修辞手法。(2)“月亮”比喻一种纯洁的心灵和独立的文化精神，而庄子则因为具有高洁精神而成为守住这种文化精神的“树”。这句话是说正因为有庄子等人具有超凡绝俗的高洁精神，坚守了独立的文化品格，决不屈从权势，这种文化精神才没有彻底失落。(每问2分。第一问能说出两种即可得2分，如说出其他修辞手法只要正确亦可；第二问意思对即可)【小题1】(1)本文避开扣题行文、正面说教的模式，只以警示性标题启发读者发挥联想、想象而自悟自择：应该怎样关注当今人文精神失落的严重问题？应该怎样从庄子等哲学大师的思想宝库里觅得精神资源，来将我们遭到破坏的“精神家园”重新构建？(2)含蓄地告诉人们：现实社会中，物欲横流，人格扭曲，道德沦丧，人文精神失落，当我们在滚滚红尘中，当我们在罪恶与良知的碰撞中，当我们无路可走的时候，应该看看庄子，学学庄子，找回失落的精神，重建我们的精神家园。(每点2分，意思对即可)【小题1】(1)庄子拒绝楚威王“许以为相”的礼聘，反映了庄子对权势利禄的鄙弃和对自由人生的追求，使全文要表现的庄子的形象更突出；庄子的形象因而更加厚实凝重、生动传神。(2)这个故事，既印证了上文的读庄感受所言不妄，又要为下文展开庄子及其著作的概述铺垫基石。(3)对这个故事的处理，既忠实于原文，又不拘泥于原文，这些合情合理的联想、想像，能与故事情节或衬托或对比或宕延和谐组合。(4)生动的叙述，能够和文中的抒情议论有机融合，使文章因表达方式的多样而内容丰富，主题深刻。(每点2分，答出3点即可得满分。意思对即可)
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来源：吉林省实验中学学年度高三语文第一次模拟考试卷
阅读下面文章.回答下题. 一棵野豆秧 李瑛 这是多年前经历的一件小事.但我却总是难以忘怀. 那是秋天.我们乘两辆越野车到西藏去.车子整天颠簸在青藏高原漫无涯际的荒滩上.窗外旋转的是一眼望不到边的黄色的地平线.没有树.没有人烟.除了铺向大地尽头的单调的电线杆和低空偶尔掠过一两只大乌鸦外.没有任何明显的标志物可以告诉我们已到什么地方.一次停车小憩.我跳下车来.争促的心跳使我意识到这里的海拔起码已在4000米以上,脚下全是被强烈的风蚀作用造成的斑驳的荒滩.碎石沙碛严严实实地覆盖着坚硬的地表.舒缓起伏的荒原上留下一片片风的形状.在稀稀疏疏的不知名字的野草下.白色的大沙粒闪着芒刺的光芒.忽然.在脚下沙碛缝隙间.我发现一棵野豆秧.不错.真是一棵野豆秧.孤零零地生长在那儿.这使我大为惊异.这样的地方竟有这样的生命.我弯下腰来仔细观察.它矮小的褐色的茎秆上挣乱地生长着几根枝杈.灰色的羽状的复叶几乎是匍匐在地面上.枝头高挑着3只黄褐色的干瘪的小豆荚.在寒风里瑟瑟颤动.我实在无法找到这样的生命能在这样的地方存在的理由.但它却长大了.真是一个奇迹!我想.这偶然的机缘.可是我和美的一次真正的邂逅!在这么浩瀚的荒滩上.有谁知道它呢?这个奇怪的勇敢的生命.这个顽强的生命之美.立即激起我心灵强烈的震撼. 这真是一棵野豆秧吗?它不像故乡田野里常见的大豆.绿豆的那种豆秧.它是否已经发生变异?它还是被子植物吧?是草本的吗?我对植物地理学.植物生态学.植物群落学全然无知.它是属于哪一种.哪一属.哪一科的呢? 它恐怕不是这里的原生植物.那它又是怎样.从什么地方来到这荒僻高原的? 在这样贫瘠的地质.恶劣的气候环境中.它竟然挣扎着长大了.它是怎么生长起来的? 在它生长的全过程中.抽芽.长叶.开花.结果.这之间.它有适应.有抗争.有新变.曾经历了怎样的磨难和艰辛! 这里.春天醒来得很晚.它几月才吐出一丝碧绿染绿荒滩,几月才展瓣开花.紫色的.黄色的.白色的或别的什么颜色的.把自己仅有的一抹颜色和妩媚献给脚下的大地,这3只瘦弱的小荚果成熟了吗?成熟爆裂之后.会把孕育的种子弹射出去以求再生吗? 它只身离开自己的种群来到这个苦地方.不害怕吗.不感到孤独无助的寂寞吗?呵.它的意志是何等坚强啊! 它一定是有理想的.有信念的.它的理想和信念是什么呢?梦和期冀又是什么呢?在苍茫大地上.寥廓长天下.这个微小却美丽的生命.给宇宙带来了什么.给大自然和人类带来了什么?讯息.回答或启示? 世界上没有两粒相同的种子.每一生命力都在新变中寻找自己并发现自己.这是它的最高选择.哦.这个世界多么神奇而美丽!认识大自然的秘密真是一种享受! 我几次想把它掐下来夹进本子里.几次伸出手又几次收回来.我怜爱它.又恐这怜爱会伤害它的尊严和精神.它自从生下来始终未移半步.心头只有一个信念.就是扎下根去.生长. 它可能已意识到了自己非同寻常的生命价值和自己的品格所独具的魅力.它要用生命照耀高原.也许.它已意识到自己有传承物种的责任.它不是一个要征服世界的勇士.但它确实是一个值得尊敬的生活中的强者.它要把自然的秩序和进化的法则告诉给未来的子孙-- 之后.我们离开那里继续赶路.但那棵野豆秧.它金属丝般坚韧的茎.细小的叶片和那3只扁扁的黄褐色的小豆荚.连同它们淡淡的影子.却永远摇曳在我的心头.我想.在以后的日子里.它还要继续承受烈日苦晒.风沙抽打.直到冬天来临.严寒飞雪会把它紧锁压折了吧?真的.明年它还会生长吗? 大自然的严酷是强大的.但生命的爱与美更强大. 在那片辽阔无边的莽莽荒滩上.很荣幸.我可能是见到它的第一个人,我离开后.恐怕再没有人能见到它-- 这时.我忽然想起了那个酷爱大自然的法国古典作家朱尔·勒纳尔说过的一句十分有趣却又发人深省的话:神创造出奇妙的自然.显示了万能的本领.造人却是一个失败. (1) 文章说:“这偶然的机缘.可是我和美的一次真正的邂逅! 请回答“真正的邂逅 的含义. 答: (2) “一棵野豆秧 竟然使得作者倾情关注.请用简练的语言描述“一棵野豆秧 的形象. 答: (3) 作者从“一棵野豆秧 上得到了什么感悟.表达了作者什么思想? 答: (4) 结合原文.回答下面问题. (1)对于在戈壁滩上的“一棵野豆秧 .作者说“哦.这个世界多么神奇而美丽!认识大自然的秘密真是一种享受 .为什么说是一种享受?表达了作者什么感情? 答: (2)文章最后.作者引述朱尔·勒纳尔的话“神创造出奇妙的自然.显示了万能的本领.造人却是一个失败 请解释这句话的含义及在文中所起的作用. 答:
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章.回答下面的题. 书房的窗子杨振声 ①今天又想到了我那书房的窗子.说起窗子.那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它.它给你清风与明月.它给你晴日与碧空.它给你山光与水色.它给你安安静静的坐窗前.欣赏着宇宙的一切.一句话.它打通你与天然的界限. ②窗子的功用.虽是到处一样.而窗子的方向.却有各人的嗜好不同.我独喜欢北窗.那就全是光的问题了.说到光.我有一致偏向.就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光.不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光.不喜欢直接的光而喜欢反射的光.就拿日光来说罢.我不爱中午的骄阳.而爱“晨光之熹微 与落日的古红.纵使光度一样.也觉得一片平原的光海.总不及山阴水曲间光线的隐翳.或枝叶扶疏的树荫下光波的流动.至于反光更比直光来得委婉.“残夜水明楼 .是那般的清虚可爱.而“明月照积雪 使你感 到满目清晖. ③不错.特别是雪的反光.在太阳下是那样霸道.而在月光下却又这般温柔.其实.雪的反光在阴阴天宇下.也满有风趣.特别 是新雪的早晨.你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪.只看从纸窗透进满室的虚白.便与平时不同.那白中透出银色的清晖.温润而匀净. 使屋子里平添一番恬静的滋味.披衣起床且不看雪.先掏开那尚未睡醒的炉子.那屋里顿然煦暖.然后再从容揭开窗帘一看.满目皓洁.庭前的枝枝都压垂到地角上了.望望天.还是阴阴的.那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静. ④至于拿月光与日光比.我当然更喜欢月光.在月光下.人是那般隐藏.天宇是那般 的素净.现实的世界退缩了.想象的世界放大了.我们想象的放大.不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时.整个的世界也因而富有情思了.“疏影横斜水清浅.暗香浮动月黄昏 比之“晴雪梅花 更为空灵.更为生动,“无情有恨何人见.月亮风清欲堕时 比之“枝头春意 更富深情与幽思,而“宿妆残粉未明天.总立昭阳花树边 也比“水晶帘下看梳头 更动人怜惜之情. ⑤这里不止是光度的问题.而且是光度影响了态度.强烈的光使我们一切看得清楚.却不必使我们想得明透,使我们有行动的愉悦.却不必使我们有沉思的因缘,使我们像春草一般的向外发展.却不能使我们像夜合一般的向内收敛.强光太使我们与外物接近了.留不得一分想象的距离.而一切文艺的创造.决不是一些外界事物的推拢.而是事物经过个性的熔冶.范铸出来的作物.强烈的光与一切强有力的东西一样.它压迫我们的个性. ⑥以此.我便爱上了北窗.南窗的光强.固不必说.就是东窗和西 窗也不如北窗.北窗放进的光是那般清淡而隐约.反射而不直接.说到反光.当然便到了“窗子以外 了.我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光.那太奢望了.我只希望北窗外有一带古老的粉墙.最低限度地要老到透出点微黄的颜色,假如可能.古墙上生几片青翠的石斑.这墙不要去 窗太近.太近则逼窄.使人心狭,也不要太远.太远便不成为窗子屏风,去窗一丈五尺左右便好.如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上.润泽而淡白.不带一分逼人的霸气.这种清光绝不会侵凌你的幽静.也不会扰乱你的运思. ⑦假如.你嫌这样的光太朴素了些.那你就在墙边种上一行疏竹.有风.你可以欣赏它婆娑的舞容,有月.你可以欣赏窗上迷离的竹影,有雨.它给你平添一番清凄,有雪.那素洁.那清劲.确是你清寂中的 佳友.即使无月无风.无雨无雪.红日半墙.竹荫微动.掩映于你书桌上的清晖.泛出一片青翠.几纹波痕.那般的生动而空灵.你书桌上满写着清新的诗句.你坐在那儿.纵使不读书也“要得 .(选自.湖南文艺出版社1992年版.有删改)1．窗子在全文的结构中有什么作用?试作简要说明. 2．本文语言典雅.请以第②段为例.从词语运用.句式选择.修辞方法三个方面加以简要赏析. 3．作者为什么说“疏影横斜水清浅.暗香浮动月黄昏 比之“晴雪梅花 更为空灵.更为生动?请联系第④.⑤段作简要分析. 4．在第⑥.⑦段中.作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹?
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章.回答下面的题. 从文化角度考察.宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格.这一点.我们可以从词的别名入手加以探讨.词又称“诗余 或“长短句 .前者循其文体嬗变脉络而言.后者就其形式立名.至于“曲子词 “曲子 “今曲子 的别名.则强调其音乐属性.从隋唐至宋.这一属性是造就词的双重文化品格的基础.南北朝是中华民族大融合的历史阶段.伴随这一过程的完成.西域音乐在隋唐时代传入中土.并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐.燕乐即俗乐.词在初期就是与之相配的歌词.其市井文化的品格不言而喻.明俞彦云:“诗亡.然后词作.故曰余也,非诗亡.所以歌咏诗者亡也. 此论也从音乐入手探讨词的产生.反言之.词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐.又与其表现形式的灵活多样密不可分.词打破了古近体诗较为齐整的句式.参之以变化错落.因而更适于倚声弦歌与抒情达意. 作为配乐的歌词.词作者必须按照乐谱的音律.节拍进行创作.才能用于演唱实践.于是“倚声 “填词 等相关术语就应运而生了.词的句法参差错落.又有多种词牌可供创作时选择.因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时.它就有了诗所难以比拟的灵活性.古人作文吟诗.往往要正襟危坐.以体现“诗言志 的尊严,却独于倚声填词较少顾忌.这就是“诗庄词媚 或“词为艳科 说之由来.在反映社会生活的深度与广度上.或许词不如诗.但若表现复杂的感情世界.词又有胜于诗的优越性.王国维曾就此论道:“词之为体.要眇宜修.能言诗之所不能言.而不能尽诗之所能言.诗之境阔.词之言长. 他概括出诗与词的不同文体特征.的确很有见地. 词的文体特征与其音乐属性密切相关.而其接受方式也就有了双重选择的可能.当其宛转于歌伎之口以娱悦听众时.听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢.除字句易于听懂外.情趣的共鸣也是不可或缺的.此外.耳听与目治的接受方式的不同.也要求词的写作不宜晦涩艰深.而要有一定的口语化基础.所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强.否则.词将失去其赖以发展的土壤.而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学.柳永的“假使重相见.还得似旧时么 .李清照的“不如向帘儿底下.听人笑语 .前者写恋人细语温柔.缠绵悱恻,后者感人生苍凉.寓愁于乐.词句浅显易懂.毫无费解之处.便于听唱,如果用诗的形式表现.就很难传达出个中细腻微妙的情愫.当然.词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发中.在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中.也有区别于诗的潇洒风度.苏轼“大江东去 的放歌.辛弃疾“千古江山 的抒怀.皆可佐证.1．第一段中“词在初期就是与之相配的歌词.其市井文化的品格不言而喻 一句中的“之 “其 所指代的内容是什么? 2．在第二段中.王国维所说的“诗之境阔.词之言长 中的“境 和“言 分别指的是什么? 3．第三段开头说:“词的文体特征与其音乐属性密切相关.而其接受方式也就有了双重选择的可能. 其中的“双重选择 指的是什么? 4．试概述宋词的市井文化品格的特点.(列出其中3点.每点不得超过16个字) 5．下列说法.不符合原文意思的两项是( )A．词又称为“诗余 或“长短句 .都是就它由古近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的.B．词之所以又称为“诗余 .是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后.到了宋代便开始逐渐消亡.C．作者认为.古人作文吟诗.为了体现“诗言志 的尊严.往往一本正经.十分严肃.而在填词时却不怎么讲究音律和内容.比较自由.D．“诗庄词媚 或“词为艳科 说.都是从诗和词两种体裁所表现的内容方面进行评析的.E．词在咏史言志的有关题材中.具有区别于诗的潇洒风度.是因为其反映社会生活更有深度和广度.
来源：湖南师大附中学年度高三月考（二）语文
阅读下面文章.回答下题. 冬夜月暖 冬令.随着秋风中最后的一片落叶.落到了大地.我没有听到声响.许多人也没听到.但被那片叶子砸到的草和地听到了.而且就这轻轻的一声.草惊失色.地虚松散.一个冬季毫无反抗地被种到了大地. 冬.一扎根.不仅甜住了春夏秋里多话的鸣虫.让它们睡在蜜月里.还在四处收刮着日下温暖.村里第一个醒悟的爷.一到重阳就声声告诫说:“吃了重阳糍.破裙破袄发出来. 就这一句土的丢牙.写成文字还押不成韵的俚语.成了乡村世代与冬争暖的口令. 太阳如圆饼式的取暖器.高挂在空中.她的温暖随光落到大地.争暖的万物找着最好的位置.接纳着从天而降的温暖.乡村向阳的墙脚下.村头学校的操场边.不管是站着还是坐着.都绝对要求全身暴光.乡村人在争暖中表现得最为随缘.争春时.早出晚归.说是争播抢种,争凉时.赤膊上阵.说是歇凉,争秋时.颗粒归仓.说是抢收,争暖时.松散散.懒洋洋.说是晒太阳. 这满是随缘的一个晒字.把福为天赐的信奉亮在太阳下.浸在阳光里.他们随日光滔滔.把自己当成了要腌制的萝卜.芥菜.要在太阳下脱去所有的水份.抱着一身温暖.好好过冬. 太阳一天释放着热量.大概温源渐竭.便急匆匆隐入西山给自己加温.让月亮接替当值.乡村的人凭着被太阳晒黑的教训.说:月光会把人晒绿.若是也象晒太阳一样.浸渍在月光下.人的眼会同狗眼.猫眼.山里的狐眼一样.会发出绿光.会看到阳光下看不见的东西.于是村里相传着“太阳一落山.关门落户保平安 的民谣.满天的月华就被关在了村弄中. 多少年来.我抱着老屋的那根黑黑的门杠.把月亮温暖挡在了门外.直到那一年得到月华濯洗.才知晒月的温馨. 那一夜.走在沙石公路上声响.晒月人彼此听得明白.左脚唰.右脚簌.唰.簌.唰.簌.原来只一个人在走.左脚是我.右脚是她.左.右.右.左.一直前行. 月光如水水无边.走在这无边的境地.也就没有了时间计算.一个夜晚是一千年的守候.一年年走过都是那一夜的月色. 我不知晒过了多少个夜晚.浸透多少的月色.我躺在月下的地上如一棵倒下的大树.砸得如水月光的波纹和老树的年轮一样多.我那浸渍月温的瞳孔.也就随月波弥漫.搜索着晒月人的影子. 我.看到了许多月下故事.心里流着比太阳还要热的激情.成了诗人.对月吟诵: 千古月华／你这才子灵魂／在你的姓氏里／写下的是华章 千古月华／铅铸爱的诗篇／在你的铸槽里／流着一条我的心河 -- 当我喜欢晒在冬夜的月下时.也常会遇到许多的陌生人.不论是我从他们身边走过.还是他们从我跟前走过.都一样掀动过月下的温暖.大衣里透出的泥喃细语.我听到的是月光暖流在他们血脉里流淌的声响.东倒西歪汉子呼出的酒气.我嗅到是被月光蒸出一股股豪情.我静静地漂流在这暖流中.衣冠成了浮云.身躯如一艘皮艇.载着我的心向暖流源头驰去.月亮是归程.月亮是心源. 晒在冬天的日头下.会抱得一身温暖.好好过的是冬.就如村里说:“仓里有了粮.冬天晒太阳. 晒在冬夜的月光下.我营得了透心的温暖.好好过着是日子.就如我说:心中有了月.日日月儿圆. (选自2007年第9辑.有删节) 1．阅读下面句子.按要求回答问题. 冬令.随着秋风中最后的一片落叶.落到了大地. 一个冬季毫无反抗地被种到了大地. (1)请分析加粗词的妙处. 答: (2)同样写冬至.前用“落 .后用“种 .为什么? 答: 2．文章写冬夜月暖.前半部分却用不少篇幅写冬日人们争暖晒太阳.有什么用意? 答: 3．作者喜欢“晒月 的理由有哪些? 答: 4．“心中有了月.日日月儿圆. 请联系生活谈谈你对这句话的理解. 答:
来源：黑龙江省牡丹江一中2012届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面文章.回答下题. “人淡如菊 的华裔女建筑师 她是一名华裔女性.她的作品遍布美国各地.她的最新荣誉是获得2009年度美国国家艺术奖章.并在白宫接受了美国总统奥巴马的亲自授勋.这是美国官方给予艺术家的最高荣誉. 她--就是林璎. 林璎印象:出自名门却人淡如菊 林璎的名字被人熟知是近几年的事情.似乎每当述说她的背景时.都要提起那个显赫的林氏家族.以及她从未谋面的姑母.民国第一才女.我国第一批接受西方建筑科学教育的女建筑师--林徽因.的确.林璎继承了这个家族得天独厚的艺术才华. 如今.50岁的林璎依旧透着书斋学子的单纯.面对媒体.她不愿过多上镜,当有人走近她索取邮件地址时.她警惕地向后挪开身子.拒绝来者要求.林璎的长相也确实和中学时代的林徽因有几分相似.人淡如菊.浓浓的书卷气质. 林璎的父亲曾经说过这样一段话:林家的女人.每一位都个性倔强.才华横溢而心想事成.林璎的才情.正是和姑妈林徽因一脉相承. 林璎虽出自名门.却并不肤浅和浮躁.这在她的作品中表现得淋漓尽致.她的人和设计作品都展现了勇气.沉着智慧.朴实无华.没有过多的设计痕迹.没有浮夸的装饰.运用来自大自然的灵感去设计.不去破坏.而是成为其中的一部分.她的“月相 .“成行的芦苇 .“雪崩 等众多设计作品.都流溢着一种宁静.优雅而潜流的美.一种无声思考的美.一种充满力量的美. 一夜成名:21岁设计越战纪念碑 林璎虽然性情淡泊.但是她充满才华和曲折的人生却开始得惊天动地.1980年秋天.美国国家建筑家学会为越战纪念碑在全国范围内征集设计方案.还在耶鲁大学建筑系读大四的林璎.在大师云集的1421个设计方案中.以看似简单却蕴含了无限力量的设计作品脱颖而出.一个评委会委员说:她的作品很简约.但是越看就越觉得它是不受时间和空间限制的.是永恒的纪念碑. 林璎的设计引起了广泛争议.退伍军人协会却表示不满.有人认为.这座纪念碑是对战死者的不敬.纪念碑本该拔地而起.而不是陷入地下,阵亡者的名字应该按照英文字母的顺序排列.而不是按照他们战死的时间排列,甚至连林璎是一位华裔也成了问题.他们从政治上施加压力.要求评审委员会更改原设计.在最后的决定会议上.林璎坚持不改.以其独有的倔犟和勇气赢得胜利. 林璎一夜成名.曾经饱受争议的越战纪念碑.如今已成为美国华盛顿最吸引人的建筑物之一.有人说.林璎设计的纪念碑已经成为美国人的“哭墙 .其实那不准确.数不尽的美国人来到这里.携来的不仅仅是眼泪.带走的则必定有深沉的思索. “记忆地图 :第五座纪念碑为环保而建 如果越战纪念碑体现了无声的奉献精神.那么她之后的很多作品都是无声却自然的诗.林璎说.虽然她生长在一个几乎遗忘了中国传统的环境里.但她却越来越强烈地感觉到东方式的审美对她的影响.她说:“从学生时代起.我对东方建筑的兴趣就远胜于对欧洲建筑. 从越战.民权到女权.印第安人.林璎为美国设计了4座具有标志意义的纪念碑.第5座纪念碑“什么在消逝?空屋 是她自己的选题:环保. “什么在消逝?空屋 并不是一座建筑物.而是一个呼吁保护濒危动物及其生存环境的大型声音及多媒体互动装置.它被安置在北京当代艺术中心的地下展厅.游览者手拿一块有机玻璃正对地上的投影设备.那些已经灭绝和濒临灭绝的动物就会在眼前一一呈现:有一度被认为已经灭绝的象牙喙啄木鸟.有正在消融的北极上孤单的北极熊.有大西洋里变得越来越小的鳕鱼.还有已经灭绝的北美信鸽. “什么在消逝?空屋 计划将至少持续十年.每个人都可以通过网络.把属于他自己的记忆.或者是父辈们的记忆中的事物添加到这张“地图 中--将2050年时人类可能面临的情境通过这种方式展现出来.绘制出一张属于未来的“地图 . 林璎用她的设计和艺术来呼吁人们保护地球.保护环境.正如她所说.纪念碑的存在.是为了告诉下一代什么是意义.而不是“丢掉一些东西.又丢掉另一些东西. (日有删改) (1) 下列对选文内容的理解不正确的两项是 A． 林璎的最新荣誉是获得2009年度美国国家艺术奖章.虽然林璎的名字被人熟知是近几年的事情.但“最新 意味着此前她也获得过荣誉和奖励. B． 林璎继承了林氏家族得天独厚的艺术才华.尤其是受学习西方建筑科学教育的姑母林徽因的影响颇多. C． 她的“月相 .“成行的芦苇 .“雪崩 等众多设计作品.都是无声却自然的诗. D． “数不尽的美国人来到这里.携来的不仅仅是眼泪.带走的则必定有深沉的思索 .这句话的含义是美国人开始正视越南战争的结局.怀念战死的人们.思索生活的意义. E． 美国人能够接受总统奥巴马的非洲黑人血统.却不能接受.由一个“黄种外国人 设计越战纪念碑.一个亚洲人为一场亚洲战争而做的纪念碑. (2) “人淡如菊 是一种怎样的性格特质?文章从哪些具体方面体现了林璎的这种性格特质? (3) “虽然她生长在一个几乎遗忘了中国传统的环境里.但她却越来越强烈地感觉到东方式的审美对她的影响. 着眼全文.具体分析东方式审美带给林璎的影响体现在哪些方面. (4) 文章中提到林璎的“第5座纪念碑`什么在消逝?空屋’ .但紧接着又说“`什么在消逝?空屋’并不是一座建筑物 .你觉得这矛盾吗?为什么?
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