“铲雪机式家长”可能会毁掉孩子的未来
英国《金融时报》 伊莎贝尔o贝里克
本文选自FT中文网-
家长们似乎正面临困境。我们沉迷于“家长”这份工作，试图塑造我们的孩子，让他们快乐、顶着高分和成就的光环、准备好迎接未来——尽管他们的未来是我们无从知晓的。
与此同时，混乱、可怕的外部世界潜伏在四周，我们无法控制。为了最大限度地减少我们自己的恐惧和担忧，我们努力保护我们的孩子，以至于如今一名中产阶级子弟的童年一直持续到上大学，甚至更久。
现代家长事无巨细的管理与不可知的外部世界极不匹配。为了平息这种危机，父母（以我的经验来看，这往往意味着容易焦虑的中产阶级母亲）积极地从那些讲述如何修复家庭生活、为孩子设计更成功未来的书籍中吸取建议。
一、“铲雪机式家长”可能会毁掉孩子的未来
《虎妈战歌》(Amy Chua’s Battle Hymn of the Tiger Mother,2011年)从这些紧随亲子教育思潮的手册中脱颖而出。这部回忆录的作者是一名美籍华裔母亲，她培养出了两个成就非凡的女儿，书中详述了一套传统的亚洲生活计划是如何创造奇迹的。
关键原则包括：非常严格、强制音乐训练、不允许擅自参加戏剧、体育活动或在外留宿。一夜间，“虎妈”成为了把管孩子变成一份重要管理事业的女性的代名词。
《园丁与木匠：用新的儿童发展科学来讲述亲子关系》、《美国童年终结：从不干涉到管制的亲子教育史》
这两本新书表明：
在孩子小时候，给他们安排太多计划、把他们的生活控制得太死——包括帮孩子扫清成功路上的一切障碍的“铲雪机式家长”，在孩子进入大学后仍然在他们头顶徘徊不去的“直升机”式的父母——可能是浪费时间。这甚至可能会完全毁掉孩子的未来和整个社会的经济繁荣。
所有父母或者想要成为父母的人都应该阅读艾莉森o戈普尼克所著的《园丁与木匠》。任何觉得自己的人生被父母祸害了的成年人，或许也能从这本书中获得些许慰藉。
“从经验主义的角度来看，管孩子是费力不讨好的事，”是戈普尼克惊人的初步论断之一。她主张不要“管孩子”，而是用一种灵活得多的方式做父母，核心是照顾孩子：“爱没有目标、标准和蓝图，但是爱有目的。爱的目的不是改变我们所爱的人，而是为他们提供他们蓬勃发展所需的条件。”
父母的角色在本质上是抚育，而不是塑造或者构建：父母是“园丁”，而不是“木匠”。戈普尼克接下来表明，努力让孩子有出息的做法既无用又耗时、还可能造成伤害。
戈普尼克是美国加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)的心理学和哲学教授，管理着该校一间认知科学实验室。
罕见的是，她的书虽然的确很学术，但并不难懂，并且依托于她作母亲和祖母的经历。尤其是她蹒跚学步的孙子奥吉(Augie)在书中频频出现。戈普尼克写道，“当了奶奶的科学家和哲学家在过去寥寥无几。”
当然，直到越来越多的女人参与到科学研究中以后，“我们才知道采集和狩猎同样重要，育儿的复杂性像竞争和欺骗的策略一样有意思。”这些论述令人欣慰，对“女人的工作”给予了公允的评价：它是人类持续成功的最核心要素。
我们需要考虑我们的孩子将生活在什么样的未来中。这个未来不是我们所能控制的，甚至不是我们所能想象的。“父母的天职不是决定子女生活的面貌。
相反，父母和其他监护人的天职是提供保护下一代成长的空间，孩子可以在其中发展出我们完全预料不到的、新的思维和行为方式——无论是好是坏。这是演化生物学以及……儿童发展实证研究描绘的画面。
戈普尼克的书中最引人注目的一点是，她如何引导读者了解，儿童茁壮成长所需的最佳土壤是爱和安全感，而不是控制和着重于教化的狭隘抚育方式。
或许，目标导向型父母最难接受的一点是我们必须让孩子自己去犯错。“你现在之所以能够做出更好的决定，是因为你做过不那么好的决定、然后纠正了这些决定。”
二、成为全世界分数最高的人，对探索世界没什么帮助
尽管我们之前或许听过这话，但戈普尼克依据科学做出的论断是对目前主流氛围——指导和辅导子女（往往以巨大代价）避免失败的纠正。
但是，如果父母明知一个有天赋的孩子应该比如说学一种乐器（尽管学艺过程对所有相关人等往往都很辛苦，但是有一天肯定会为他们带来快乐），该怎么做？戈普尼克没有说明这点。
毕竟，孩子总是通过一遍遍模仿成年人的行为来学习。音乐和运动都是以这种方式学习，众所周知，熟能生巧。
然而，她的确指出了一点：西方父母教育子女的方式，往往不是特别适合孩子的大脑接受。“一刀切”的模式无法适用于所有人。
大人期望孩子在课堂里通过老师的教授来学东西，这种学习往往是被动的体验，要求全神贯注于一个非常狭窄的区域。
我们都很熟悉这种基于课堂的体系，但是戈普尼克鼓励我们退出这种体系。“（孩子们）天生会模仿和练习对周围的成年人来说最重要的活动。在学校里，无论有意还是无心的，这都意味着集中注意力、考试和分数。”
数年后，课堂体系的结果出现在戈普尼克的实验室——那些最成功的高分学生进入一所知名的大学，愤怒又意外地发现他们不得不从头开始、成为“学徒”科学家和学者。“成为全世界分数最高的人，对探索有关世界的新真相和新的成功方式没多少帮助。”
戈普尼克阐述了一件困扰我们中许多人整个成年生涯的事情（原因或许是我们没有没有完全认识到自己的问题）：我们从小接受的教育让我们相信，成功源自好的考试成绩。我擅长考试，这件事在事业方面对我有利。
然而，在办公室之外，那些作为人类原本应该具备的实用技能和承担风险的能力，却让我觉得困难重重。看起来似乎我没有进行足够多的“探索”式或模仿式学习——当然也没怎么冒险。戈普尼克表示，我们需要避免在自己的孩子身上犯下同样错误。
三、事无巨细管孩子，会殃及思想的活力与独立性
戈普尼克的话题主要涵盖儿童个体及其发展，而另一位加州大学伯克利分校的教授、历史学家葆拉o法斯(Paula Fass)则写了一本与她的书互补并发人深省的著作。
该书涵盖了社会方面的图景——囊括了自美国革命以来的童年、以及一代代儿童如何被抚养长大的全面历史。
她在该书序言中指出，儿童并不是在与世隔绝的状态下被养大的。“戏院、歌剧和日常新闻已知晓了一段时间的东西，历史学家眼下才刚刚知晓。
正如我们刚开始明白，代际关系对于塑造我们的民族和社会有多么重要。我们的个人历史发生在我们个人生活的小舞台上，然而这些都与更大范围的政治和文化世界深深缠绕在了一起。”
在这个背景下，该书充满悲观色彩的标题《美国童年的终结》指向了法斯的结论，即事无巨细地管孩子的现代美国父母，是在抛弃美国的一项长期传统——思想和行为独立，而正是这个长期传统让新世界（the New World，指美洲大陆——译者注）的儿童与欧洲儿童不同。
“合众国早期的美国儿童很早就学着独立。他们既没有被纵容，也没有被娇惯。他们对自己的劳动对象有一定发言权，在情况允许的时候也有自由时间去玩耍。不过，这些儿童也被视为‘小公民’——有能力也有潜力的人。”
在早期美国，儿童——即使是富裕家庭的孩子——得在家里或田间干活，在更发达的欧洲国家则没有这回事。在这些欧洲国家，富裕家庭里有仆人，儿童被视为需要保护。此外，许多年轻的美国人需要具备开创精神——他们很早就要自己谋生。
法斯表示，在19世纪的美国，人们对儿童的期望“更灵活”一些。正如她所证明的，这种灵活性催生了思想的活力和独立性，而这种活力和独立性为美国初生的民主制度和经济增长提供了动力。
比如，托马斯o杰斐逊(Thomas Jefferson)“强烈反对长子继承和限嗣继承，正是英国物权法的这两点将土地置于永久的、极不民主的家庭传承模式之下”。
到1800年，在美国，女儿有了与儿子同等的继承权。（与此同时，在英国，贵族中仍存在长子继承现象——不过英国于2013年废除了王室的长子继承制。）
随着19世纪移民的大量涌入，美国社会再次发生了改变。法斯则娴熟地跟踪研究了这一局面导致的种种紧张关系和变动。这些移民认为，他们“横穿大洋是为了生存和争取成功，却未必是为了改变”。
然而，他们的子女在家庭以外接触了美国的自由，也往往成为家族成员中唯一会说英语的——这让他们取得了强有力的地位。父亲们往往会感觉到，他们作为传统父权制欧洲家庭一家之主的权威面临威胁。
二战以后，欧洲养育子女的方式变得更像美国——整个欧洲的中产阶级都不那么强调家庭中的等级关系了。冷战后民主的扩散以及西方青年文化的崛起加速了这一转变。
不过，法斯认为，过去几十年发生了一些事情，切断了美国家庭与其自由派先锋传统的联系。欧洲也在同样发生这一变化，因为这一变化是对全球力量重心转移的反应。
法斯暗示，21世纪“真正让人担忧的问题也许是，在竞争非常激烈的世界中，如何能维持对独立的执著”。关系前所未有地重大。导致的结果就是，现代父母不那么愿意让子女独立了。父母正在给予孩子的（甚至是较大的孩子），“只是传统成功秘方的一半……他们正在给予孩子他们心目中的自治，却没有给孩子真正的责任感”。
停止担心，把眼光放长远，让下一代开辟自己的道路
我们的谨慎是可以理解的。国际地缘政治前景动荡不安，而且正如法斯指出的，“包括在（文化潮流中的）自传时常暴露各种虐待子女的父母和艰难的童年，越来越多育儿建议是为了回应担忧和焦虑”。
我们的直觉告诉我们，应该做更多（而不是更少）的努力，去保护我们的子女免遭残酷的21世纪世界的伤害。
《美国童年的终结》是对这一前景的纠正。通过将我们与过去重新联系起来，法斯向我们再次确认一条普遍适用的真理：父母始终是疼爱和担忧子女的。而且，正如戈普尼克指出的：“做父母（相对于‘管孩子’而言），而担当过去与未来之间的桥梁。”
法斯和戈普尼克的作品向我们证明，神经科学和历史都告诉我们，多一点现实的探索、少一点父母的娇惯会让子女受益。
也许多数儿童不可能下地干活，但他们也许可以在少年时代打份工，或者让他们自己搞定考试复习——这考验他们的勤奋，如果他们不及格，则考验他们的承受能力。
我们能给予子女的礼物是停止担心，把眼光放长远，让下一代开辟自己的道路。这意味着一个令人心碎的事实：我们必须放手。
如果我们做不到这一点，他们的未来可能会不那么光明。正如戈普尼克所警告的：“按照我们自身形象、或我们目前的理想形象塑造（子女），实际上也许会让他们无法适应未来的变化。”
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7．孩子是家长的希望.祖国的未来.为了孩子.很多家长尽力满足孩子的要求.但也有专家疾呼:再富也要苦苦孩子.就此.请结合实际.谈谈你的看法并简要陈述理由. 【】
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孩子是家长的希望、祖国的未来。为了孩子，很多家长尽力满足孩子的要求。但也有专家疾呼：再富也要苦苦孩子。就此，请结合实际，谈谈你的看法并简要陈述理由。（理由至少两点，看法深刻另加分）
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孩子是家长的希望、祖国的未来。为了孩子，很多家长尽力满足孩子的要求。但也有专家疾呼：再富也要苦苦孩子。就此，请结合实际，谈谈你的看法并简要陈述理由。（理由至少两点，看法深刻另加分）
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阅读下文，完成1-4题。
呵护“童趣”
　　①童趣，即儿童的情趣。其主要特点就是天真烂漫，纯洁无邪，活泼可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般都是有童趣的，随着年龄的增长，阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了，所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。
　　②著名画家丰子恺有一幅名画《凳子四条腿，阿宝两条腿》，就童趣盎然。他的4岁的女儿阿宝把自己和妹妹的鞋子脱了，套在凳子腿上，高兴得在旁边大叫：“凳子四条腿，阿宝两条腿!”她的母亲呵斥阿宝，怕把袜子弄脏了，丰子恺却觉得很有趣。于是，一颗善于呵护的心，看到一件充满童趣的事，画出了一幅富有童趣的画，换来了无数小读者的开心一笑。
　　③没有童趣的孩子，小小年纪，春行秋令，说大人话，做大人事，即使在其他方面再有成就，也不会有真正的快乐。有个12岁的“神童”作家，在书里这样写：我找对象的标准，“富贵如比哥（比尔·盖茨），浪漫如李哥（李奥纳多），潇洒如马哥（小马哥），强壮如虎哥（小虎子）”，这话固然幽默诙谐，但出自一个小女孩之口，却显得油滑早熟，既无趣，也不正常。建议她还是先别忙着写小说出名，倒是真该好好补补童趣这一课了。
　　④当然，一般来说，在正常环境下，童趣是自发的、天然的，可以无师自通，无须刻意去培植，去补课。但毕竟孩子们可塑性很强，其与生俱来的丰富想像力和创造力极易受到成人善意的压抑甚至扼杀，更何况“近朱者赤，近墨者黑”，所以对其童趣也需要精心呵护，正确引导，为其提供丰富的精神营养和良好的生长生活环境，以使他们健康成长，幸福愉快。
　　⑤令人欣喜的是，最近，有关部门出台了一系列关心少年儿童健康成长的积极政策，很受学校和家长们的欢迎，从某种意义上来说，这实际上也就是在保护孩子们的宝贵童趣。
　　⑥广电部明确规定，涉案、凶杀、暴力内容的影视剧一律要放在黄金时间之后，在黄金时间里要多放孩子们喜闻乐见积极向上的影视剧，目的就是不让孩于幼小的心灵受到污染．不让和平友爱的童趣被野蛮的打打杀杀所取代，保护涉世不深辨别是非能力不强的孩子不受负面影响。
　　⑦新修订的小学生守则和行为规范，也从实际出发，去掉了“见义勇为”的要求，因为不论从心智、体力、情趣，社会经验方方面面来看，这都不是孩子们力所能及的事，孩子们心地单纯，天真稚气，学习之余，最适合于做游戏、玩玩具、看动画片、逛动物园，所以，扑山火、斗歹徒的事，还是留给责无旁贷的大人们去干吧。
　　⑧还有关于禁止未成年人进入网吧的规定，各地图书馆、博物馆一律免费向孩子们开放的规定，以及深圳修改未成年人保护法列出监护人偷看日记要处分的条款等等，都是为了给孩子们营造一个健康向上的环境，让他们愉快地学习、嬉戏、生活。
　　⑨孩子是祖国的未来，是民族的希望，我们希望孩子们有个幸福的童年，就要努力呵护他们宝贵的童趣，让他们舒心地玩，可劲儿地乐，在笑声中长大，在欢乐中成才。
（选自日《湖北日报》，有删改）
（1）选文的中心论点是：_______________________________________
（2）第②③两段从正、反两个方面各列举了一个典型事例，它们分别阐明了什么观点？（用自己的话概括）
______________________________________________________________
（3）从行文思路来看，第⑥⑦⑧三段都是围绕哪一段来写的？它们揭示了一种什么社会现象？
_______________________________________________________________
（4）试结合对选文最后一段话的理解，说说你童年时有哪些充满童趣的生活曾得到了大人（老师）的支持或遭到了大人（老师）的反对？（至少写两件）
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阅读下文，完成1-4题。
呵护“童趣”
　　①童趣，即儿童的情趣。其主要特点就是天真烂漫，纯洁无邪，活泼可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般都是有童趣的，随着年龄的增长，阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了，所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。
　　②著名画家丰子恺有一幅名画《凳子四条腿，阿宝两条腿》，就童趣盎然。他的4岁的女儿阿宝把自己和妹妹的鞋子脱了，套在凳子腿上，高兴得在旁边大叫：“凳子四条腿，阿宝两条腿!”她的母亲呵斥阿宝，怕把袜子弄脏了，丰子恺却觉得很有趣。于是，一颗善于呵护的心，看到一件充满童趣的事，画出了一幅富有童趣的画，换来了无数小读者的开心一笑。
　　③没有童趣的孩子，小小年纪，春行秋令，说大人话，做大人事，即使在其他方面再有成就，也不会有真正的快乐。有个12岁的“神童”作家，在书里这样写：我找对象的标准，“富贵如比哥（比尔·盖茨），浪漫如李哥（李奥纳多），潇洒如马哥（小马哥），强壮如虎哥（小虎子）”，这话固然幽默诙谐，但出自一个小女孩之口，却显得油滑早熟，既无趣，也不正常。建议她还是先别忙着写小说出名，倒是真该好好补补童趣这一课了。
　　④当然，一般来说，在正常环境下，童趣是自发的、天然的，可以无师自通，无须刻意去培植，去补课。但毕竟孩子们可塑性很强，其与生俱来的丰富想像力和创造力极易受到成人善意的压抑甚至扼杀，更何况“近朱者赤，近墨者黑”，所以对其童趣也需要精心呵护，正确引导，为其提供丰富的精神营养和良好的生长生活环境，以使他们健康成长，幸福愉快。
　　⑤令人欣喜的是，最近，有关部门出台了一系列关心少年儿童健康成长的积极政策，很受学校和家长们的欢迎，从某种意义上来说，这实际上也就是在保护孩子们的宝贵童趣。
　　⑥广电部明确规定，涉案、凶杀、暴力内容的影视剧一律要放在黄金时间之后，在黄金时间里要多放孩子们喜闻乐见积极向上的影视剧，目的就是不让孩于幼小的心灵受到污染．不让和平友爱的童趣被野蛮的打打杀杀所取代，保护涉世不深辨别是非能力不强的孩子不受负面影响。
　　⑦新修订的小学生守则和行为规范，也从实际出发，去掉了“见义勇为”的要求，因为不论从心智、体力、情趣，社会经验方方面面来看，这都不是孩子们力所能及的事，孩子们心地单纯，天真稚气，学习之余，最适合于做游戏、玩玩具、看动画片、逛动物园，所以，扑山火、斗歹徒的事，还是留给责无旁贷的大人们去干吧。
　　⑧还有关于禁止未成年人进入网吧的规定，各地图书馆、博物馆一律免费向孩子们开放的规定，以及深圳修改未成年人保护法列出监护人偷看日记要处分的条款等等，都是为了给孩子们营造一个健康向上的环境，让他们愉快地学习、嬉戏、生活。
　　⑨孩子是祖国的未来，是民族的希望，我们希望孩子们有个幸福的童年，就要努力呵护他们宝贵的童趣，让他们舒心地玩，可劲儿地乐，在笑声中长大，在欢乐中成才。
（选自2004年5月28日《湖北日报》，有删改）
（1）选文的中心论点是：_______________________________________
（2）第②③两段从正、反两个方面各列举了一个典型事例，它们分别阐明了什么观点？（用自己的话概括）
______________________________________________________________
（3）从行文思路来看，第⑥⑦⑧三段都是围绕哪一段来写的？它们揭示了一种什么社会现象？
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（4）试结合对选文最后一段话的理解，说说你童年时有哪些充满童趣的生活曾得到了大人（老师）的支持或遭到了大人（老师）的反对？（至少写两件）
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成长是孩子自己的事。做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。 有位母亲为他二十岁的儿子伤透了心，不得不去请教心理专家。专家问：孩子第一次系鞋带打了个死结，你是不是从此不再给他买系鞋带的鞋子？母亲点点头。专家又问：孩子第一次自己刷碗的时候溅了一身水，你是不是从此不许他走近洗碗池？母亲又点点头。专家接着说：孩子第一次自己动手整理床铺，用了很长时间，并且弄得歪歪扭扭你是不是不耐烦地把孩子推到一边，替他重新整理？母亲惊愕得看了他一眼。专家又说：大学毕业后，你是不是又动用了自己的权利和关系，为他安排了前程？母亲更惊愕了，连连点头。 最后，专家肯定地说：现在你的儿子是不是工作没业绩，与同事处不好关系，还对你们很暴躁，完全变成了一个陌生人？母亲哇的一声哭出来：是的，是的。这是怎么回事呀？专家严肃地说：你们把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就不会做所有的事了。这个故事启示我们：成长是孩子自己的事。做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。这样的例子太多了。除了替孩子背书包，在日常生活中，这样一些场景也常常出现：吃早餐时，家长替孩子拌面；早餐结束，家长替孩子擦嘴；上学路上，家长替孩子系鞋带这些孩子力所能及的小事，如今渐渐都被家长代替。许多小孩子非常顽皮，这里看看，那里摸摸，甚至拆开、打破。其实，那往往正是他接触到新事物之后，运用自己的感官和身体去做出认知的过程。但是，在日常生活中，父母往往喜欢包办。他们以保持卫生和安全的名义，阻止孩子们去尽情玩耍和做事。殊不知，父母的一声声喝止、一次次包办，实际上推迟了孩子感知世界、开发智力、发展自我的进程，错过了孩子成长过程中最宝贵的发育敏感期，这不但造成孩子身体机能的退化，能力的丧失，还形成了对父母的严重依赖。我们再来看看自然界。先看植物。植物是需要自己生长的，只要有阳光、水分和温度。有个拔苗助长的故事大家都知道。今天拔苗助长的故事也不少，施肥太多烧死了叫拔苗助长，浇水多泡死了也叫拔苗助长，给芹菜吃避孕药，给韭菜浇敌敌畏，有人说这是反季节蔬菜果品。反季节也一定是把季节反过来。要让牡丹春节开放，夏季里就要把牡丹花根冷冻起来，不经过冷冻，牡丹是不会在春天开放的。严格说，不管怎么反季节，你都不能改变他们自身的生长规律。再说动物。我们看动物世界。狐狸生下小狐狸，一家子其乐融融。但是等小狐狸长大一点，狐狸妈妈拼命往出驱赶，让小狐狸开辟自己的领地。老鹰也是这样，当鹰娃娃翅膀硬起来的时候，一定要赶出巢穴的。而今天的我们却没有从大自然那里学到更多的有价值的育儿知识。我们都为孩子做了些什么？孩子需要我们抚养，没有大人的抚养，孩子活不了，长不大。但是我们为孩子做的不能停留在低层面，应该学会放手，一点一点放，直到他们独立并帮你做。什么是低层面。孩子上小学了，穿衣服，叠被子，洗澡，背书包等等，凡是他们自己能做的就都应该交给他们，哪怕他们做的不够好。做饭、刷碗、洗衣服，他们都能做。摔碎了杯子、碗算什么，我们成年人还免不了打碎家伙呢？在这一点，幼儿园教小朋友一句话，自己的事情自己做，家长把这句话搬回家最好。我们还真需要向西方教育学习，他们在培养孩子独立自主能力方面比我们做的好。有不少家长困惑，我为孩子做了这么多，这孩子怎么这么不孝顺，不知道心疼我。有人还说，你认认真真给孩子做早饭，坚持年，我不信将来孩子不爱你，不孝顺。而我却说，事情正好相反，只有帮你做，才懂得爱你，养儿才知父母恩就是真理。那么我们应该为孩子做些什么？我们要做孩子的协助者。协助就是处于从属地位，在需要帮助时搭把手，不需要帮助时一边看着就可以了。什么事情需要帮助，孩子独立不能完成的事要帮助，孩子做的事情有危险要帮助，除了这样的事没有什么具体的操作需要我们帮助的。我们要做孩子的支持者。孩子想学什么，想做什么，只要不是坏事，你都要表明立场，成为孩子的坚定的支持者。特别是孩子遇到困难的时候，遇到伤害的时候，一定要和孩子站在一起。不要因为孩子丢了家长的脸就跑到孩子的对立面去。当然，我们别忘了，和孩子站在一起不是和孩子一起不讲道理。我们要做孩子的引导者。做孩子的引导者是最为重要的。孩子来到学校，进入社会，会有许许多多的困惑，苦恼，怎么引导，确实需要学问。家长要帮助孩子处理来自方方面面的信息，肯定正面信息，剔除负面信息，正确看待中性信息。比如，孩子说，谁谁买了一双耐克鞋，花了多。你要说，父母也可以给你买，但是如果是你将来自己买的你会更自豪。人的外表穿什么不重要，重要的是人要有学问，有品行，有内涵。比如，孩子蔫头耷脑地说没考好，你要说，你没考好很伤心，这一点爸妈可以理解。但是再难过也改变不了这个结果，只有勇敢面对，找出自己的问题所在，下次才有进步的可能。比如，孩子问你是学声乐好呢，还是学绘画好呢？那可是你自己的事，你自己决定吧。孩子的成长是孩子自己的事，我们只能协助，不能代替。家长的代替会在孩子心中埋下愤怒的种子。因为潜意识里孩子会觉得自己不是一个独立的人。家长的代替也会影响孩子能力的发展。有的家长不放心孩子，孩子往往就会在无形中接受父母投给孩子的这种担心和不信任，长此以往孩子就会真的认为：我不行，有问题我得请教爸爸妈妈。切记，孩子不是一开始就认为自己不行，而是接受了父母给他的信号才会这样认为。孩子的成长需要体验。有意识让孩子从小吃点苦、受点罪、跌几个跟头，这样不仅可以丰富孩子的社会经验，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、锤炼本领，为人生的成长积累面对挫折的勇气和独立处理问题的良好心理素质。家长不能代替孩子的成长。十大溺爱行为，扭曲孩子性格！“溺，词典上解释为淹没的意思。人被水淹没了叫溺毙，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会淹没孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。1、过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了嘻笑逗引没完，有时大人坐一圈把他围在中心，欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子认为自己是中心，确实变成了小太阳。家里人都要围着他转，人来疯特别严重。2、特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，吃独食，好的食品放在他面前供他一人享用；做独生，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物。这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，不会关心他人。3、生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，想怎样就怎样，睡懒觉、不吃饭。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。4、轻易满足孩子要什么就给什么。有的父母给幼儿和小学生很多零花钱，轻易满足孩子要求。这种孩子易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。5、大惊小怪本来孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后自己不声不响爬起来。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子打下了懦弱的烙印。6、祈求央告边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他，他越扭捏作态，不但不能明辨是非，不能培养出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。7、剥夺独立为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了小尾巴，时刻不能离开父母或老人，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，往往在家里横行霸道，在外胆小如鼠。8、包办代替三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、有同情心、能干、上进的孩子。9、当面袒护有时爸爸管孩子，妈妈护着：不要太严了，他还小。有时父母教孩子，爷爷奶奶护着：你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还不如他呢！这样的孩子全无是非观念，时时有保护伞和避难所，其后果不仅孩子性格扭曲，还会造成家庭不睦。10、害怕哭闹由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，性格自私、无情、任性和缺乏自制。
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