209除以560除以7的竖式计算算

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用竖式计算．
用竖式计算．
算一算，比一比．
(1)199×50＝
(2)200×50－50＝
算一算，比一比．
(1)40×75＝
(2)40×25×3＝
先用竖式计算，再用计算器验算．
先用竖式计算，再用计算器验算．
先用竖式计算，再用计算器验算．
根据上面第一道算式，直接写出下面三道算式的得数．
20×30＝600
根据上面第一道算式，直接写出下面三道算式的得数．
根据上面第一道算式，直接写出下面三道算式的得数．
12×40＝480
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二年级上竖式计算练习题.doc8页
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二年级上竖式计算练习题
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二年级上竖式计算练习题58+37=4-35=5+15=8-89=84-59=59+8=77+23=92-44=82-35=64-19=46+27=3-8=85-49=100-54=85-58=0-16=6-48=38+46=68+25=-38=44-27=56-37=4+48=50-23=92-47=96-39=0-55=0-21=124+70=80+611=385+207=244+186=408-128=18-118=72-143=136-45=200-135=277+123=635+28=600-12=108+294=700-38=100+99=368-209=500-155=258+42=1+79=+36=7+97=08-490=407-109=00-156=701-192=100-2=00-150=90-404=58+42=60+450=00-8=3+200=73-57=49+26=3-44=0-23=39+26=72-35=-34=7+15=64-46=70-36=56-27=64+28=8+73=90-58=+27=7-34=4-7=0-16=100-64=39+47=4-47=3-8=2-27=3+59=80-56=3-65=81-39=3-34=4+57=+48=2+38=-18=28+34+23=46+25+17=37+28+19=54+20+16=+59+20=19+55+25=5+34+30=19+40+30=24+45+30=8+36+5=17+18+64=24+48+17=5+36+18=0+5+64=5+30+8=15+39+36=1+30+9=24+21+45=4+51+15=5+9+36=21+30+39=1+37+9=28+29+26=6+40+8=85-40-26=90-58-24=2-6-40=56-12-17=40-23-12=6-4-32=1-7-70=67-25-28=70-23-35=78-24-39=8-28-9=1-26-7=7-25+28=56+34-20=78-24+39=70-23+45=7+10-5=4+6-80=+8-20=6+8-20=18+8-20=69+30-45=6+40-8=65+18-39=71-65+43=24+51-19=30-21+39=5+36-9=35-16+39=5-9+15=8+43-24=23+41-39=98-37+16=90-11+32=31+52-17=96-60+24=17+6-8=3-8+30=0+27-9=2-8+35=6-39+7=7+50-9=+9-73=8+4-24=0-4+18=+26-18=2-7+13=20+34-49=二年级下学期暑假数学练习题日期：日1、脱式计算77-46+9+19-56÷884-27+162、列竖式计算93+23+000-8+591、脱式计算3×9÷6×8＋52、列竖式计算100-6＋+216日期：日×6＋720÷7＋165-8-36+27÷4＋69+39-29+25-241、脱式计算87-29+-493-1-2、列竖式计算909-46+305-309+、脱式计算30-93-23+9499-2、列竖式计算69-39+135+26-日期：日×9+99-99+99-5÷31、脱式计算＋9－4×216÷2×2÷6×72、列竖式计算99-36+299-29+963+23+941、脱式计算99-55-46+265-28+-26+252、列竖式计算84-25+93-39-日4+25-16+22+30-23+29日期：1、脱式计算61-28+-26+0+2、列竖式计算52-23-
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北师大新版五年级数学上册教案
2014年秋北师大版五年级数学上册教案
第一单元 小数除法
本单元教学内容将围绕小数除法来展开，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。学生在二年级学习了表内除法初步理解了除法的意义，三年级时学习了除数是一位数的除法，元角分与小数，四年级学习了除数是两位数的除法，学生基本掌握了整数除法的基本方法，在生活中学生也积累了一些小数除法的初步经验。因此，本单元将在原有知识的基础上帮助学生进一步研究小数除法运算。小数除法是在整数除法意义的基础上进一步扩展，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
1、本单元的内容结构及地位作用。
本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、小数四则混合运算。
小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。
2、本单元教材的编写特点。
（1）展示学生对小数除法计算方法的探究过程。
首先在小数除以整数中，教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了元、角、分的换算与小数的关系，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”？通过对这些关键问题的探讨，帮助学生掌握小数除法的计算方法。再次是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。
（2）计算内容紧密结合现实情景。
数学与生活有着密切的联系，计算内容更是如此，因此教材注意从现实情景中引出计算内容，在计算练习中，也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，比如购物、打电话、兑换人民币等，让学生体会计算的现实意义，同时提高解决实际问题的能力。
（3）适时引入计算器。
小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还专门安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养学生灵活选择计算方法和工具的意识。
（4）安排必要的练习，讲究效益。
每一课后都编排了丰富的练一练，使学生及时消化吸收。而且全单元编排两个综
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贡献者：yhb无
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