英语人称代词_百度百科
英语人称代词
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英语中人称代词（Personal Pronoun）意为用于指代人的词汇，属于范畴，就像汉语中的“你”、“我”、“他”。常用的英语人称代词有：I、you、he、she、it（主格）。人称代词在句中作不同成分时有不同的形式，如：、、第三人称单数形式等。[1]
英语人称代词人称代词的主格与宾语
人称代词有主格和宾格两种形式，第三人称的人称代词还有性别的变化。主格主要用来做句子的主语，在正式文体中也可用作表语；宾格主要用作宾语，在口语中也常用来做句子的表语。在口语中，若省略谓语及其他成分的短句中，人称代词宾格可用作主语[2]
“He has read the novel. ” “Me too. ” “他看过这小说”。“我也看过”。
英语人称代词人称代词的排列顺序
1. 两个或两个以上的人称代词并列使用时，对于单数人称代词，按“二三一”的顺序排列；对于复数人称代词，按“一二三”的顺序排列。如：
You, he and I must obey the rules. 你，他和我都得遵守规则。
We, you and they should stay here. 我们，你们和他们都应该留在这。
2. 若要承担责任或过失时，则通常将第一人称放在前面。如：
It was I and Tom who were late. 迟到的是我和汤姆。
3.表示男女的代词并排使用时，通常是先男后女。如：
Nobody likes such things except him and her. 除了他和她，没有喜欢那样的东西。
英语人称代词人称代词使用宾格的五点注意
1. 会话中，在be后作表语用宾格不用主格。如：
—Who is it?
—It’s me / him.
—是我 / 他呀。
2. 在单独使用或带not的简略回答中用宾格不用主格。如：
—Who wants a ride on my bike?
—Me! (Not me!)
—谁想骑我的自行车？
—我！(不是我！)
—I like swimming.
—我喜欢游泳。
—我也是。
3. 在感叹疑问句中做主语，以引起强调。如：
—You can tell him.
—Me tell him? Not likely！
—你可以告诉他。
—我告诉他？不可能！
—Susan, go and join your sister cleaning the yard.
—Why ________ ? John is sitting there doing nothing. (全国卷)
A. him B. he C. I D. me
【分析】答案选D。
4. 在as或than后，若没带有动词时，多用宾格。如：
I am as tall as him. 我和他一样高。
I am taller than him. 我比他高。
5. 在下列之类的祈使句中。如：
He’s got to repay the money—poor him. 他得偿还这笔钱——可怜的他呀！
英语人称代词使用人称代词的几个注意点
1. 指代国家、城市、地球、船舶、(雌性)动物等时，一般用代词 it，但也可用she / her(带感情色彩)[1]
My car’s not fast, but she does 50 miles to the gallon. 我的车不快，但每加仑油它能跑50英里。
2. 当上文提到的人的性别不明时，一般用 he / him 来指代。如：
Whoever told you that, he was lying. 无论谁对你那样说，他都在说谎。
If a person had so much money, he would do it in another way. 要是一个人有那么多钱，他就会用另外一种方法做这事。
对于 anybody, everybody, nobody, anyone, someone, everyone, no one 这类性别不明的不定代词，它们可用单数 he, him 指代，也可用复数 they, them指代，用单数较正式，用复数较口语化。如：
If anybody [anyone] comes, ask him [them] to wait. 要是有人来，让他等着。
3. 代词we, you, they 有时可用于泛指一般人。如：
We [You] ought to obey the law. 大家都应遵守法律。
．百度百科[引用日期]
．百度百科[引用日期]英语人称代词表格
I you he she they wemy your his her their our me you him her them us
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their our me you him her them us
一、人称代词表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：&人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。I&am&a&teacher.&You&are&student.&He&is&a&student,&too.&We/You/They&are&students.人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。Give&it&to&me.& Let’s&go&(let’s&=let&us)&
人称代词第一人称单数第二人称单数第三人称单数第一人称复数第二人称复数第三人称复数主格Iyouhe/she/itweyouthey宾格meyouhim/her/itusyouthem汉语我你他/她/它我们你们他（她、它）们形容词性物主代词myyourhis/her/itsouryourtheir名词性物主代词mineyourshis/hers/itsoursyourstheirs汉语我的你的他的/她...
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人称代词 第一人称单数 第二人称单数 第三人称单数 第一人称复数 第二人称复数 第三人称复数 主格 I you
he/she/it we you they 宾格 me you him/her/it us you them 形容词性物主代词 my your his/her/its our your their 名词性物主代词 mine yours his/h...
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扫描下载二维码小学英语趣味阅读―人称代词；作者:panpan提供人:林洁阅读:1065评论；Hello,everyone!这里是人称代词展播；［笨笨熊］小朋友们，人称代词有两种形式：主格和宾；人称一二三一二三；主格Iyouhe,she,itweyouthey；宾格meyouhim,her,itusyouth；1.主格在句中作主语；人称代词分两格：主格／宾格来分说；第二展播
小学英语趣味阅读―人称代词
作者:panpan 提供人:林洁 阅读:1065 评论:0 时间: 17:23:07
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Hello, everyone! 这里是人称代词展播厅，你可在这里尽情领略它们的风采。请大家赶快
听一听笨笨熊的讲述吧。
［笨笨熊］小朋友们，人称代词有两种形式：主格和宾格。在肯定的陈述句中逐个通常位于谓语动词之前，而人称代词宾格则相反，恰好位于谓语动词或介词之后。请看：I have three good friends. You don&#39;t know them. 我有三个好朋友，你不认识他们。
第一展播厅：人称代词主格和宾格的比较
人称 一 二 三 一 二 三
主格 I you he, she, it we you they
宾格 me you him, her, it us you them
1. 主格在句中作主语。如：I go to work on my my bike. 我骑自行车上班。
2. 宾格在句中动词或介词作宾语。如：Can you see me? 你能看见我吗？
人称代词分两格：主格／宾格来分说。
主格句中作主语，动／介之后用宾格。
人称代词也有数，单数复数莫用错。
第二展播厅：人称代词并列时的排列顺序
1. 当第二人称与第一人称并用时，第二人称在前，第一人称在后。例如：
You and I are not teachers. 我和你都不是老师。
2. 当第三人称与第一人称并用时，第三人称在前，第一人称在后。例如：
He and I don&#39;t know Mary. 我和他都不认识玛丽。
3. 当单数第一、二、三人称并用时，第二人称在前，第三人称次之，第一人称在后。例如：
You, he and I are in the same class. 你、我、他在同一个班里。
4. 当几个第三人称并用时，通常是代词在前，名词在后；男性在前，女性在后。例如：
He and Rose are in China. 罗斯和他在中国。
5. 当复数第一、二、三人称同时并用时，第一人称在前，第二人称次之，第三人称在后。例如：
We, you and they are good students. 我们、你们、他们都是好学生。
特别提醒：在承认错误、承担责任时，第一人称要当先，第三人称跟后面。如：
I and Kate are late for school today. 我和凯特今天上学迟到了。
人称代词并列现，注意顺序礼貌见。
二一、三一、二三一，第一人称最谦虚。
若把错误责任担，第一人称最当先。
It用法最广泛，天／时／距离／代前提。
（说明：it 可代表天气、时间、距离等，如：It is fine today. 今天天气很好。
人称代词用法远不止这些，随着时间的推移我们将作进一步展播。
Revision of Personal Pronouns and Possessives 教学设计
一、前端分析 1． 学习内容分析：
从中学教师的角度复习代词，我觉的应该将小学阶段学习的两类主要代词：人称代词和物主代词，作一个完整的归纳。所以我将本节课的主题定为“复习人称代词和物主代词”，在这一课中，学生将复习人称代词主宾格和物主代词两种形式（形容词性物主代词和名词性物主代词）的用法。由于复习内容比较多，我从小学生的认知特点出发分解内容，以组块的形式复习。因为人称代词学的较早，且主宾格二者区别较大，学生可能遗忘较大，所以在设计时把主格和宾格分成两个组块复习。而两类物主代词是近期学习的内容，学生记忆较清晰，且区别不大，所以设计时合成一个组块。复习时考虑到知识的拓展，层次由易到难。先回忆单词再呈现单词帮助学生记忆。再用例句说明用法，让小学生逐步学会关注到语法的知识归纳，加深学生的理解记忆。通过设计的作业进行巩固，练习在深度上有所加深，不单纯用所给词的适当形式填空，而是通过上下文语境理解，把语法融进句子中，综合运用。通过讨论礼物、家庭让学生进行创造性的对话练习。做到在交流时正确运用语法，加强交流时语言运用的准确性。最后的听力和写作练习让学生在完成各种任务中达成复习的目的，综合了听说读写能力的培养。整个教学流程尽量考虑到小学生的心理特点，让课堂生动活泼，教师具有亲和力，同时兼顾到能力目标的达成。 2． 学生知识基础分析：
学生本节课之前已经掌握了两类代词的用法，这对学生复习作好了铺垫。另外，学生已经可以对姓名、年龄、职业等句型进行简单对话，若再在同学之间练习此类对话不免有些枯燥。在学习过本课内容后，学生不仅可以彼此练习类似对话，还可以讨论彼此获得的新年礼物和询问他人家庭的相关信息。这样一来，学生的练习范围变宽了，话题一下子多了起来，自然会对本课的知识发生兴趣。 二、教学目标
1． 知识目标：
① 学生能熟记人称代词主宾格、形容词性物主代词及名词性物主代词 ②学生能掌握物主代词以及人称代词的用法。 ③ 学生能正确运用这两类代词的的两种形式。
2． 技能目标：
① 学生能正确运用人称代词主宾格、形容词性物主代词及名词性物主代词讨论新年礼物，写介绍家庭成员关系的简单文章 ② 学生能正确运用所学代词简单介绍自己家庭的成员。
③ 学生能听懂他人对家庭成员的简单介绍，并能用第三人称进行转述。
3． 过程与方法：
① 学生能通过彼此展示礼物、家庭照片、相互交流来获取信息；并能介绍自己的家庭，且能形成文字。
② 学生能根据中心话题自行设计问题，通过讨论练习对话。 4． 情感态度与价值观：
① 学生能通过集体的合作学会团队精神。通过相互的比赛培养竞争意识。 ②通过谈论“家庭”的话题，使学生了解自己与他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英语交流中注意他人的情感与他人共情。
三、学习重点与难点 1． 重点：
①人称代词主格和宾格的用法
② 形容词性物主代词和名词性物主代词用法。 2． 难点：
① 宾格用于动词和介词之后作宾语。
② 形物后加名词和名物后不加名词这二者的区别。 四、教学理念:
归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳法从语境、语用方面入手，不直接对语法概念和语法规则进行教学。要求教师先给学生一些含有语法教学内容的语言材料，让学生在学习语言材料中接触这些语法现象，然后引导学生从这些语言材料中归纳总结出语法规则来。教师在大量直观、形象、富有交际性的语言活动中对语法项目的关键之处略加点拨，引导学生观察、归纳和概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。
五、教学策略
六、教学反思
在本节课的教学活动中，我本打算直接帮学生归纳出语法规则，后来我发现这样一来不仅降
低了学生的求知欲，也剥夺了学生自主学习的能力。考虑之后，将设计改为先做巩固练习，学生们可以凭借经验自主归纳出语法规则。在竞赛这一环节，虽然设计了小组活动，但在检测效果时，只挑选了一个同学，可能忽视了其他同学的参与热情。在复习名词所有格时，本
包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、外语学习资料、50人称代词等内容。　
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