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当然，我没有说，我只是再和他们寒喧几句就握别了，听男的说他们可能要再出国，
再见面又不知道会是哪一年了。当时，在他们走后，我只觉得很可惜，如果能让他知道，
在如水般流过的年华里，有一个人曾经那样清晰地记得他年轻时某一刹那里的音容笑貌，
他会不会因此而觉得更快乐一点呢？
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月亮升得很高，我已经快走到海边了，木麻黄没有了，换成了一丛一丛的 ??麻，
在岩石间默默地虬结着。它们之中有好多开花了，又长又直的花梗有一种很奇怪的造型，
月亮在它们之上显得特别的圆。
& & 海风好大，把衣服吹得紧紧地贴在身上，我恐怕是该往回走了，到底，我已不再是
年轻时的那个我了。
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心里觉得有点好笑，原来，不管怎么计划，怎么坚持，美丽的夜晚仍然要就此结束，
仍然要以回到房间里，睡到床上去做为结束。这么多年来，遇到过多少次清朗如今夜的
月色，有过多少次想一直走下去的念头，总是盼望着能有人和我有相同的感觉，在如水
又如酒的月色里，在长满了萋萋芳草的山路上，陪着我一直不停地走下去，走下去，让
所有的事物永远不变，永远没有结束的一刻。
& & 而从来没有一次能如愿。总是会有人很理智又很温柔地劝住了我，在走了一半的路
上回过头去。总是会有人告诉我，我该怎么做才对。总是会有人笑我，说我所有的是怎
样痴傻的念头啊！
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而今夜，没人在我身旁，我原可以一直走下去的。可是，我仍然也只能微笑地停了
下来，在海滩与近咫尺的海水之前停了下来。浪潮轻轻地打到沙岸上，发出叹息一样的
嘶声，而我对一切都无能为力，唯一能做的事，仍然只有转过身来，往来路走回去。
& & 不过，今夜的我，到底是比较成熟些了吧，我想，其实，我也不必为一些没能说出
的话，或者没能做到的事觉得可惜。我想，在我自己的如水流过的年华里，也必然会有
一些音容笑貌留在一些不相干的人的心里了吧。日子绝不是白白地过去的，一定有一些
记忆是值得珍惜，值得收藏的。只要能留下来，就是留下来了，不管是只有一次或者只
有一刹那，也不管是在我知道的人或者不知道的人的心里。
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世事应该就是这样了吧。
& & 月亮在静静地端详着我，看我微笑地一个人往来路走回去。
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就这样吧,今天就这样吧.
席慕蓉的诗不错吧.
意境好美啊.
为了挣分,我这脖子,唉哟.
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好书分享：孙瑞雪专著《捕捉儿童的敏感期》
& 16:21:24
/ 个人分类：
孙瑞雪专著《捕捉儿童的敏感期》前言：
七月炎炎，在暑期的全教会上，校长动员大家在假期里积极参加购书阅读活动。每人300元的购书金额，买什么好呢？我心里就在盘算着：教育、教学方面的专业书籍需要的，买一些；自己在进行心理课题的研究，心理学方面的书籍也需要，买一些；家里有一岁的小宝宝，科学育子方面的书也需要，买一些；国学的、心灵鸡汤、人生感悟、佛禅之道这一类的书也需要……张罗下来好多书需要买，好多书需要看！也好，网上买书很方便。于是，一大框的书送上门了，我的阅读也便开始了……
“有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶啊瓢啊往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？”
“你忽略了，因而忘记帮助了，或者制止了他的活动，你却不知道破坏了他的什么。”
在孙瑞雪的专著《捕捉儿童的敏感期》一本中，提到了“敏感期”这个概念。所谓“敏感期”，是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
孙瑞雪，中国著名的教育家与儿童心理学家，被誉“中国蒙台梭利第一人”。该书收集了200多个敏感期的真实案例。孙瑞雪针对不同的个案作了点评，全面深入地揭示了敏感期这一生命现象，引领我们了解儿童成长的规律，让孩子顺利渡过敏感期，在爱和自由中健康成长。孩子来到这个色彩缤纷的世界，父母是孩子的第一任老师，家庭生活是他们接触的第一生活环境。在每个敏感期到来之时，父母如何把握敏感期孩子的某一表现，充分给予爱和自由的活动环境，让他们的敏感期充分得到发展，从而使孩头脑清晰、思维开阔、安全感强。
一、每个儿童都有“精神胚胎”
孙瑞雪女士在接受采访时说，传统意义上的“白纸论”或“空瓶子论”等观念犯了两个严重的问题：第一，认为孩子可以任意被塑造，而忽视了孩子天然的成长规律；第二，过于重视大人的塑造，而忽视了孩子才是自己成长路线的决定者。
孩子的成长，有一个比较固定的规律。孙瑞雪借用蒙台梭利的话：每个孩子都有一个精神胚胎，即这个孩子为什么跟那个孩子不一样。0～6岁期间是它的关键发育期，到了6岁时，它基本发育成型，而这个孩子的人格和智力也由此有了一个比较稳定的结构。从这一点来说，孩子不是一张白纸，也不是一个空瓶子。当然精神胚胎的发育，必须经过一些非常具体的活动，儿童必须通过自己的手、自己的脚、自己的口、自己的“肉体”的各个部分，还有自己的头脑，去参与各种各样的活动，而这个儿童的精神胚胎就在“肉体”的这些非常具体的活动中不断成长。
和成人的习惯思维不同，儿童的行为并不是随意的。他们自发选择的每一件事情，都是在满足这个精神胚胎的成长需要。作为精神胚胎的载体，儿童最清楚自己需要做什么，儿童很多看似不可理喻的行为，其实都有其宝贵的价值。作为成人，最重要的不是按照自己的设计方案去塑造孩子，而是理解孩子行为的意义，并在最少干预的情况下，给予孩子一些基本的帮助就可以了。
口的敏感期一般在儿童半岁左右来临，一般的儿童习惯性把手里的东西让到嘴巴里，饼干、衣服、咬咬胶、纸片、手帕……所有的东西都要放到嘴巴里体验一下，来感受每样东西都是不一样的。这是儿童认识世界最初的方式。
有些家长感觉儿童什么东西都往嘴巴里放，口水流得到处都是，太不干净，也不雅观了。所以每当看到孩子把手、把东西放到嘴巴里，就马上制止。时间一长，口腔敏感期没有得到满足的孩子，进入幼儿园学习后，常常会出现因为得到不到满足会抢别人的食物，随意拿别人的东西，捡掉在地上的食物，注意力固定在食物上而无法专心学习。
常常听老人们说：“这个孩子，大路好好地不走，偏走高高低低的小路，真拿他没办法。”其实，了解了儿童走的发展过程，我们就了解到儿童从最初的要成人拉着手走，到独立行走，到上坡、下坡、爬楼梯，到最后专门爱走不平的地方。这个过程是验证了儿童行走这一技能的有序发展。当儿童能够上坡、下坡之后，他就真正地、完成地学会走路了。
但值得注意的是，一旦儿童学会了走路，大约到了2岁左右，他就再也不想自己走路了，他会想尽一切办法让你抱着他，因为这个时候，孩子的“走的敏感期”已经过了。
儿童2岁的时候，有一天，你将一个苹果切开或者将一块饼干掰开给你的孩子时，孩子会在那里一个劲地甩手，一个劲地哭。你可能会想：这个孩子太贪心了！他为什么要那么大一个？那么大他根本吃不了！吃不了扔掉多浪费啊！
其实在儿童的世界里，他们发现一个巨大的秘密：完整的东西才是完美的。审美，这个时候已经悄悄走进了人类早期的感觉和思维中了。最早儿童是透过吃开始了解的，比如说：苹果是不是光洁？苹果是不是红润？儿童能从盘子里迅速找出最好的那个。假如有一个斑点，那这个苹果就不能走入儿童的世界，也绝不会被儿童吃掉。所以，吃苹果不能切开，吃红薯必须连同红薯皮交到孩子手中；吃香蕉必须连同香蕉皮交给孩子。因为在孩子的心目中，香蕉皮被剥掉了，那就不完美了。审美的情绪如同食物一样被吃进了儿童的身体，成为了生命的一部分。
以前听同事讲起这样的小故事：妈妈每天早上必须抱着孩子走到家门口，脸上亲一口，说：“宝宝再见”。然后宝宝说：“妈妈再见！”妈妈才可以打开家门，安心上班。哪天要是漏掉了，忘记说“宝宝再见！”宝宝就会号啕大哭，一定得补上这个环节才肯罢休。刚开始听说这事的时候，觉得有些不可思议，孩子怎么会那么粘人呢！看了这本书后，才知道这是儿童秩序敏感期的典型体现。
秩序敏感期能带给儿童足够的安全感。因为儿童很清楚，什么时间什么地点需要做什么事情，并且每个步骤记得清清楚楚。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不安全感。
儿童的内心一定是要有秩序的，需要我们外在秩序的配对。如果我们破坏了秩序的程序，儿童良好的秩序感、内心的和谐就会消失，所以秩序对于儿童的发展真的是意味深长。
二、小学低段孩子敏感期的后现
孙瑞雪在书中提出，每个敏感期的出现都有先后，前提条件必须要让儿童在爱和自由的环境中。如果儿童在0-3岁之间，由于家长过度保护而没有出现相应的敏感期，3-6岁家庭和幼儿园如果能提供爱和自由的环境，儿童推迟的敏感期还是可以补上的。作为一名小学教师，阅读此书，我们关注到的有哪些呢？
1小学一年级，我们在一个班里总会发现一两个孩子上课的时候拼拼命地咬铅笔头、咬手指头，甚至把铅笔头、手指指甲咬得都变形了。老师向家长询问原因，家长往往也说不上来。带孩子上医院，一般医生会说孩子上小学还不太适应，心里有学习的压力，所以才会反常。其实细细追究中其中的原因，恐怕还是“敏感期”的原因。孩子在很小的时候，可能被父母剥夺了口腔敏感期的充分满足，所以到了大班、小学一年级出现了推迟的“口腔敏感期”，这个时候如果我们家长和老师能够给予孩子充分自由的空间，让孩子练习一些牙胶、磨牙玩具，孩子充分得到敏感期的满足之后，相信他的学习生活会更加自信。
2小学低段，我们有时听到孩子之间这样的话：“谁喜欢谁”、“谁是谁的女朋友”……听到这话，有的老师就急了，心想：才一年级的孩子，就知道喜欢，就知道爱，那性教育是不是要提前了？现在的孩子是不是太早熟了？这让我怎么教育啊？……其实追究原因，还是一个“敏感期”推迟的问题。儿童一般在4岁以后会出现一个婚姻敏感期，具体表现为：1、最早爱妈妈或爱爸爸，有的和妈妈结婚（男孩），有的和爸爸结婚（女孩），有的和老师结婚。此时儿童不会有年龄认识上的区分。2、儿童意识到应该和同龄人结婚，所以开始在班级的异性小朋友中选择婚姻的对象。这时候的选择是强行实的一相情愿。“你一定要当我的王子！”“我一定要**做我的女朋友。”3、儿童发现自己的婚姻对象不喜欢他，或者很难沟通，便学会沟通的技巧，会投其所好，给好吃的，好玩的东西来“贿赂”。4、发现“贿赂”时，他是喜欢我的。“贿赂”结束了，他不喜欢我了。儿童明白：他不是我的菜，会因为喜欢对方而对方不喜欢他感到痛苦。5、坦然接受这个问题：知道他没有选择我，不是因为我不如他，而且他们在一起更合适。通常，儿童发展到6岁，就达到了生命的这一状态，这是一个纯粹的情感培养和发展的过程，儿童如果顺利度过了婚姻敏感期，将为儿童成人后的婚姻关系奠定基础。所以小学低段出现的这种现象，其实是婚姻敏感期的一个有趣的延伸，教师有效地利用好这个时期，促进儿童更好地与同伴交往和沟通，不必过分担心儿童早熟。
整本书前前后后看了好几遍，同时孙瑞雪的专著《爱与自由》，也是轮番阅读。办公室里有好几位同事都是新爸爸新妈妈，说起两本孙瑞雪的专著，大家在阅读的过程中，真是收获了不少。谈不上一些高深的感受，权当是好书推荐吧，特别适应幼儿园老师、小学低段老师，还有家有宝宝的年轻爸爸，年轻妈妈们！读它吧，你们一定会有收获的！> 捕捉孩子的敏感期
捕捉孩子的敏感期
09:30:14 中国女网
所谓敏感期，是指在孩子的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专注身边某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
　　作者:孙瑞敏
　　出版社：黑龙江科学技术出版社
　　出版日期：
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　　更多亲子教育，名人家教，新书、热书、畅销书,点击进入： 敏感期是自然赋予幼儿的一种生命助力。如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机。那么，父母应该怎样认识、了解儿童的敏感期，并引导孩子顺利度过敏感期呢?为此，孙瑞敏特别编写了《捕捉孩子的敏感期》，它将在最大程度上向父母展示孩子在各个敏感期的表现，并为父母提供应对孩子敏感期的科学对策。
　　内容提要
　　所谓敏感期，是指在孩子的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专注身边某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
　　作为父母，我们往往会忽略了，也忘记了去帮助孩子，甚至制止了孩子的某些活动，但是我们破坏了孩子的什么，没有人知道。孩子的许多行为被家长不理解并强行压制，抹杀或者用爱的名义禁锢了儿童的正常成长。这是我们现在教育最大的误区。认识各种敏感期，对于孩子的完整的自我成长至关重要。《捕捉孩子的敏感期》中很详细地描述了孩子各个年龄段会出现的敏感期，以及各种应对的方法，不要让*爱成为伤害，让自己的爱成为孩子成长的后盾吧!《捕捉孩子的敏感期》由孙瑞敏所著。
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