11/14和4/7通分再比较孕囊大小11 8 7

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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
本节课通过练习,要求学生能进一步学会运用先通分将两个异分母分数转化成同分母分数再比较大小的方法,但我也利用部分练习题如第8题中比较13/4和10/3的大小、第10题中比较7/10、5/8和7/9的大小不失时机地对学生进行思维灵活性的训练。如在比较7/10、5/8和7/9的大小时,我让学生先观察这三个分数,看能不能直接发现其中两个分数的大小,然后只比较这两个数中较大的数与第三个分数,找出这三个分数中最大的数。另外在通分中,我要求学生尽量找所有分母的最小公倍数作公分母,使过程更简单。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
本节课我引导学生在对各种比较方法的交流过程中,鼓励学生能够主动介绍自己的方法,同时也提醒学生认真倾听别人的介绍,并根据别人介绍的方法,进一步完善对分数大小比较方法的认识,在思考题的讲解上,我结合了数轴使学生加深理解比五分之一大又比四分之一小的分数有无数个,完善学生对数的认识。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
这节课练习中的第9题的比较大小,学生习惯先通分再比较,练习正确率有所提高,根据题中分数的特点灵活地进行比较,如化小数、化带分数等对于学生来说比较困难,第11题有的学生选择三个分数通分比较,公分母比较大,学生不容易找准,这题用的时间多了一些,还是将三个分数两两比较为好。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
这节课通过大量的多种形式的练习完成了书本上的,补充习题上的,大练习册上的相关练习,学生对于分数的大小比较已经有了较大的进步,但仍有少数学生公分母找得不够简单,对于分数大小比较的应用还有待加强训练。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
& &分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受“比较整数大小”方法的阻碍,在比较分数的大小时,学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率,在整个教学过程中,学生通过操作、互动,懂得了各种不同的理解和 思 路。而且在此过程中,学生纷纷表达自己的见解,学会聆听、理解他人的想法,不断对自己和别人的看法进行反思和判断。这个过程中,师生分享彼此的思考和见 解,才有可能丰富教学内容,求得新的发展,实现教学相长。在这样的环境里,课堂成了学生放飞心灵的天空。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
学生已经学习过分母相同或分子都是1的两个分数的大小比较方法,因此在复习阶段,通过学生对同分母分数大小的比较,帮助唤醒学生已有的知识表象,为新知的学习打好转化的基础。在练习中,重点引导学生用通分的方法比较每组分数的大小,让学生体会到先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。但同时在交流中也强调,比较分数的大小,也可根据具体情况,作出灵活的方法选择。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
这一课教材的练习编排形式多样、内涵丰富。尤其是每一道习题还给教师留下了进一步开发与创造的空间和余地。比如教学第7题的第一组,还可以引导学生继续看图思考:还有哪些小数也比0.1小,以发展学生数感;第二组,还可以引导学生借助中间的参照数0.3进行比较,以丰富学生的比较策略。所以我们一定要用准、用足、用透这些资源,最大限度地发展学生的数学思考,提升学生的思维能力。
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第40教时 通分和分数大小的比较练习教学反思
& & 本节课我让学生先观察这三个分数,看能不能直接发现其中两个分数的大小,然后只比较这两个数中较大的数与第三个分数,找出这三个分数中最大的数,引导学生在对各种比较方法的交流过程中,鼓励学生能够主动介绍自己的方法,同时也提醒学生认真倾听别人的方法,为了提高教学效率,在整个教学过程中,学生通过操作、互动,懂得了各种不同的理解和 思 路,有效的促进共同提高。先通分,再比较大小
7分之3,14分之5和21分之8
*公主的忧伤&忧愁*
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42/18,42/15,42/16
第一个最大,第三个中间,第二个最小
8/21&3/7=9/21&5/14=10/21
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七分之三等于二十一分之9
十四分之五等于二十一分之10.5
二十一分之7.5
七分之三最大
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3/7=18/42,
5/14=15/42,
8/21=16/42,
5/14&8/21&3/7
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19/15=76/6019/12=95/60前者小于后者
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1又15之4<1又12分之7请好评~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问者在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~~如还有新的问题,请不要追问的形式发送,另外发问题并向我求助或在追问处发送问题链接地址,答题不易,敬请谅...
扫描下载二维码1/4,2/5和3/7先通分在比较大小
1/4=35/1402/5=56/1403/7=60/140∴1/4<2/5<3/7
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