李时珍的多音字词组和解词

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(&山丹县小学语文一班 )
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北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第9单元 观察与发现李时珍
一、教学目标&&& 1、运用多种识字方式,能认7个生字,学会写9个生字。&&& 2、抓住重点词语理解课文内容,学习李时珍不畏艰险,勇于实践的精神。&&& 3、正确、流利有感情地朗读课文。&&& 4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。&&& 二、教学重难点&&&& 1、理解课文内容,体会人物精神。&&&& 2、抓重点词,品读、理解第四自然段。&&&& 3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。&&& 三、学生情况分析&&&& 对于三年级的学生来说,“采药”“著书”等都是生疏的事物,对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。教学中,教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中,对课文产生兴趣,激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。三年级学生开始习作练习,对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而我们所使用的教材本身就具有示范性,通过读一篇好的文章,学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。&&& 四、教学过程&&& (一)谈话导入,激发兴趣。&&&& 1、同学们,你们知道李时珍和《本草纲目》吗?你们从哪知道的说说你对他和《本草纲目》的了解。&&&& 2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。这么伟大的一部著作,李时珍在什么情况下,怎样写出来的呢请同学翻开课文,今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。(板书课题)&&& (二)初读课文,认识生字。&&&& 1、听录音,感知课文。(播录音)&&&& 师老师播放课文录音,你们边听边看课文,注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。&&&& 2、认读生字,书写难写字。&&&& 师听清楚了吗把你认为的难读字音再读几遍,待会考考你们&&&& 师:现在我们进行开火车比赛,给这些生字点点名&(出示生词医学家& 诊费& 救死扶伤& 鄙视 患病& 判断& 本草纲目& 救死扶伤& 完善 )&&&& 出示句子李时珍发现许多有用的药物没有记载。&&&&&&&&&&&&&& 卡车上载满了运往灾区的救灾用品。&&&&& 师自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。课文里还有一个多音字,你能找出来吗?(累)你会组词吗(硕果累累)(劳累)&&&&& 3、指导书写难写字。a)出示“鄙”“载”字卡。b)师范写,生观察。&&&& 要求注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。(指名说)&&&& 鄙左右结构。左宽右窄。左边要写得紧凑些。&&&& 载半包围结构,“戈”字旁的横要写得够长,弯钩要写得舒展。&&& c)生练写。d)反馈写字效果(实物投影展示)、评议。&&& (三)再读课文,理解内容。&&& 学习课文第一、二自然段。&&& 1、师请同学轻声自读课文第一、二自然段,想想通过读书你知道了什么如果遇到不理解的地方,打上小问号。&&& 2、交流读书收获你知道了什么&&&& (“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学,刻苦认真。)&&& 3、师知道“鄙视”一词的意思吗?把“鄙视”换一个词,还可以怎么说(轻视,看不起)&&&&&& 师为什么在当时行医是被人鄙视的行业,李时珍还要学医&&& (理解“救死扶伤”,“立下志愿”)&&&& 学习课文第三自然段。&&&& 1、师李时珍二十二岁就开始给人看病,发生了什么事情让李时珍决心重新编写一部比较完善的医药书默读课文第三自然段。&&& (理解“完善”,旧药物书有哪些不完善的地方不全、不祥、不准)&&&& 2、师为什么李时珍能发现旧药书有不完善的地方&& (体会他“一面行医,一面研究药物”表现出的善于思考的精神。)&&&& 学习课文第四自然段。&&& 1、为了编写一部比较完善的药物书,李时珍是怎么做的轻声自读课文第四自然段。&&& (1)边读边找李时珍为编写药书做了哪些工作?&&& (准备工作积累经验,亲自采药,访问百姓。)&&&&& (2)再读画词李时珍遇到哪些困难?是怎么克服的?&&& 2、汇报自读学习情况:(要求读句子,抓词语,谈体会。)&& (理解:行程远“走了上万里路,访问了千百个医生、农民、渔民和猎人”)&&& 3、课件出示(他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性。)(四人小组品读)&&& 四人小组讨论想象李时珍经过了哪些艰难险阻&&&& (1)你能想象“山高路远,严寒酷暑”的画面吗&(理解采草药的“艰辛”。)&&& (2)你想到过品尝草药的危险吗(理解李时珍著书的“严谨、科学的态度”。)&&& 学习课文第五自然段。&&& 师最后,历经了27年李时珍完成了《本草纲目》,这是一部怎样的著作全班齐读第五自然段。(有着一百多万字,记载了一千八九百种药物的伟大著作。)&&& 总结全文。&&& 学到这里,老师有个问题想请教大家,是什么精神支持着李时珍为它付出了毕生的精力,巨大的代价&&& 总结李时珍靠的是不畏艰难,勇于实践的精神。同学们也应该像李时珍那样,在学习中不怕困难,勇于探索,将来学有所成,做一个对国家、对社会有用的人。&&& (四)学习写法。&&&& 1、师通过课文的描写李时珍给你留下的最深的印象是什么&&& (不畏艰难,勇于实践的精神,严谨、科学的态度)&&&& 2、师你为什么会留下深刻的印象(联系课文内容)&&&& 3、师是啊,作者花了较多的笔墨详细描写了李时珍采草药的艰辛,还抓住了许多细节描写“许多药材他都亲口品尝,判断药性”等体现了他严谨治学的态度。给读者留下了深刻的印象,由衷地体会到李时珍为祖国药物学的献身精神的高尚品质。我们今后学写作文时,也要学习作者用具体事例表现其品质的方法,这样写出来的文章才能“言之有物,言之有情”&&& (五)布置作业。&&& 1、练写生字,并组词。&&& 2、用自己的话复述李时珍编写《本草纲目》的过程。&&& 3、进一步收集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
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17.李时珍夜宿古寺
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《李时珍》综合资料之一
  一、教材说明
  这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍,立志学医和编写《本草纲目》的事。
  李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一,他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程,充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神,值得我们学习。
  课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位,接着讲李时珍立志学医,然后讲他编写《本草纲目》,最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医,课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》,则是本文叙述的重点,从以下几个方面来叙述:发现旧药物书中的缺点――上山采药、调查研究――用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙,清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
  选编这篇课文的意图,要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神,激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性;同时,继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
  理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
  二、学习目标
  1学会本课的15个生字。能正确读写“诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成”等词语。
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
  3.理解课文内容,体会李时珍为病人解除痛苦立志学医,不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
  4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
  三、重点难点例析
  着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备;并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书,李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备,共有五句话。第一句总的讲李时珍从“治病的时候注意积累经验”和亲自到各地去采药”两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样“亲自到各地去采药”。一是说他“走遍了生产药材的名山”。二是说他“有时好几天不下山”,钻进大山深处寻找药材,采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人,向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备,下了这样艰苦细致的功夫,才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。
  四、教学建议
  1.课前准备。有条件的学校可以上网查询有关资料,下载有关图片,也可以借助已出版的计算机辅助教学课件。
  课前布置学生自读课文,用自己喜欢的识字方法自学生字新词。用自己喜欢的方式(默读、朗读、浏览)读几遍课文,圈点出自己感兴趣的好词好句。对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握课文的主要内容。有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料,鼓励同学互相交流,扩大视野。
  2.引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题,组织质疑。教师归纳学生的质疑,选取重点问题,作为引导学生阅读探究的题目,进一步展开学习。
  理解课文时可以先带着“为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家?”这个问题阅读全文。经过学生自己思考、小组讨论、各组汇报这几个步骤后,教师组织学生从立志学医为民,不畏艰辛编书两个方面深入理解课文内容,最后通过不同形式、不同层次的读,使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。
  在学习立志学医为民的内容时,要让学生了解他的父亲对他的影响,结合上下文理解“世代行医”“救死扶伤”“留心”“疑难病症”等词语,体会李时珍立志学医为民治病的好思想。李时珍重编《本草纲目》是本课的重点。这部分课文,要让学生按自然段来学习。
  让学生反复默读课文,对照课文插图,展开想象。教师要引导学生想象“山高路远、严寒酷暑”的画面,想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的人们请教的情景。然后由学生汇报自己读懂了什么,有不明白之处提出来,师生共同解决。
  教师要指导学生思考李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书?他的目的达到了没有,从哪里可以看出来?李时珍为写这部书做了哪些准备?教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容,回答问题。如抓住“研究”“发现”“决心”“完善”这几个词去理解李时珍重编药物书的原因以及给自己定下的目标;抓住“不但……还……”“亲自”“山高路远”“严寒酷暑”“走遍了出产药材的名山”“走了上万里路”等词语、句子来体验他采药的艰辛;抓住“拜访”“千百个”来体会他为了“积累经验”虚心向群众请教的态度;
  抓住“亲口品尝”来感受他为科学献身的精神;抓住“整整27年”“终于编写成”“著名”来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长,费尽心血,成果来之不易。
  3.注意学习按一定顺序记叙的方法。可以让学生在理解课文内容的基础上,想一想课文写了什么事,先说了什么,后说了什么,是按什么顺序叙述的,组织学生自己思考并合作交流。
  例如立志学医这件事,其叙述顺序是:李时珍的“父亲不愿让他学医――他立志学医――留心学习并有成效――父亲同意他学医”。从父亲不愿让他学医到同意他学医,这是事情的开始和结果,作者就是按照事情发展的顺序来叙述的。这是基本的叙述方法。还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的。
  4.李时珍上山采药这一段,是重点内容,体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践、注重调查研究的科学、严谨的治学态度。可以结合“思考?练习”第三题的第(1)小题提出的问题来学习,进一步理解有关生字新词,引导学生围绕“采药”找出具体叙述的关键词语来体会,如“严寒酷暑、走遍、好几天不下山、饿了、在山上过夜、上万里路、拜访了千百个……、亲口品尝、判断”等。同时引导学生根据课文的叙述和插图,创造性地想象当时的具体情况,在头脑中形成画面,体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。
  5.“思考?练习”第三题第(2)小题,意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性。教师可以结合第五、六段的教学进行,先安排学生自读、自释、自悟;然后再以小组的形式互议、互解,让学生相互启发,解决问题;最后师生有语气地朗读句子。
  6.本课的生字比较多,可以鼓励学生用自己喜欢的识字方法读会字音和理解字义。如用拼音、部首和数笔画等查字法等查出字义,还可以用联系上下文和自己的生活体验以及通过区别形近字的方法来掌握字义。“珍”“诊”“职”“除”“尝”“传”等字是翘舌音,要注意读准。“载”“重”“累”是多音字,要注意在本课中的读音和意思。写的时候,注意把“酷”“拜”“籍”“症”等字写准确。要鼓励学生熟读、熟记以下词语:救死扶伤、疑难病症、山高路远、严寒酷暑等。
  7.阅读的拓展。教师可以请学生说说自己搜集到的关于李时珍的故事,进行交流,也可以课后观看电影《李时珍》。还可以组织学生将第五段编成课本剧,再现李时珍到各地采药,拜访医生、老农、渔民和猎人的情景,感受李时珍写书之不易。也可以让爱好涂鸦的学生给课文配图,开个课文插图展。
  五、参考资料
  明朝我国历史上的一个朝代,建于1368年,亡于1644年。
  李时珍(年)我国明朝杰出的医学家和药物学家,与张仲景一起被人称为医林二圣。李时珍1518年出生在蕲州(今湖北蕲县)东门外的瓦硝坝,字东璧,晚号濒湖老人。受家庭影响,他自幼爱好医学,24岁开始跟父正式行医。经由父亲(当地名医)李言闻的亲授和实践,李时珍的医术日益精进,逐渐名闻遐迩,明嘉靖年间封藩在武昌的楚王聘他为王府奉祠正,不久又推荐到京城,在太医院当御医。太医院是岐黄名家聚集之地,通过与各名医的接触共事,大大丰富了李时珍的阅历,同时,浩瀚的皇家藏书,道地的御用药材,更开拓了他的视野,增长了见识,这些都为他日后编写《本草纲目》创造了有利的条件。在长期的行医过程中,李时珍发现以往的本草书有不少错误,而且有些用药经验已不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。为了编写《本草纲目》,他研读过800多种医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问,采集药物标本,行程达一万余里。他倾毕生的精力和心血,足迹踏遍了大江南北,并以严谨的科学态度和实事求是的精神,完成《本草纲目》这部巨著,在将近三十年期间,前后三易其稿,当他最终编定完稿时,已从生气勃勃的青年,变成白发苍苍的老人了(61岁)。李时珍在医理方面受金元四大家(刘河间、张子和、李东垣、朱丹溪)的影响。他对脉学、经络也有研究,著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》流传于世;而《五脏图论》《命门考》等医著已佚。
  李时珍具有为科学献身的精神。为了深入研究,取得第一手资料,李时珍冒着生命危险,自己吞服了一些作用剧烈的药。他吞服了曼陀罗,体验这种药的麻醉作用,直到精神恍惚,失去痛觉的程度。经过他自己多次亲自尝试,才发现大豆要加上甘草,解毒效力才显出来。
  《本草纲目》世界医药科学宝库中的一部经典著作。它系统地总结了明代以前的所有药物成就,全书近二百万字,共五十二卷。一共记载一千八百九十二种药,卷一卷二为本草序列,卷三卷四为百病主治药,从卷五到卷五十二,将所收集的一千八百九十二种药物划归十六部,六十类分述,书中附方一万一千余个,药物形态图一千一百余幅。每种药物之下依次分为释名,集解,正误,修治,气味,主治,发明,附方等项,可谓条理清晰,内容完备。《本草纲目》的巨大成就不仅表现在药物学方面,而且还旁及天文,地质,化学,植物学等方面,堪称我国古代的百科全书,先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等十余种文字,流传全世界。
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 摘自《人教社》网站。

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