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2015届新高一部分班主任、科任教师
张彩秀　原吉林四中语文教师，大学本科学历，中教高级，吉林省优秀教师，吉林省“中国建功立业标兵”，吉林市优秀党员，优秀班主任。
张德宝　语文教师，大学本科学历，中教高级，吉林市首批语文学科骨干教师，优秀任课教师，所教学生曾获得高考语文学科最高分。
刘燕楠　原吉林四中语文教师，大学本科学历，优秀青年教师，优秀班主任，曾获国家级语文教学论文一等奖。
王亚军　原吉林一中数学教师，大学本科学历，中教高级，吉林省优秀教师，吉林市优秀导师，市学科带头人，市高考指导命题组成员，奥林匹克一级教练员，所教学生曾先后两次获高考数学全省第一名。
尹丽萍　数学教师，大学本科学历，中教高级，吉林市优秀教师标兵，吉林市骨干班主任，中国数学奥林匹克高级教练员，教育教学成果显著，获市优秀教学成果奖。
王帅　原吉林四中数学教师，大学本科学历，中教一级，市优秀教师，优秀班主任，获吉林市教育突出贡献奖。
赵子芳　数学教师，中教一级，中国数学奥林匹克教练员，吉林市优质课一等奖。
李中梅　原毓文中学英语教师，大学本科学历，中教高级，
宫瑞春　原吉林市田家炳中学英语教师，大学本科学历，中教高级，吉林市外语学会理事，国家基础教育实验中学外语教育中心研究员，吉林市优秀任课教师，优秀班主任。
黄姝旸　英语教师，大学本科学历，中教高级，吉林市优秀任课教师，曾获吉林市优秀教学成果奖，全国英语教师技能大赛三等奖，全国中学生英语竞赛优秀指导教师。
张新　英语教师，大学本科学历，中教一级，优秀青年教师，获得优秀教学成果奖。
国辉　物理教师，大学本科学历，中教一级，物理备课组长，曾带两届高三毕业班，高考成绩优异，获优质课一等奖，中国物理奥林匹克优秀指导教师。
张爽　物理教师，大学本科学历，中教二级，曾带两届高三，曾获物理竞赛指导一等奖。
孙晶　化学教师，大学本科学历，中教一级，化学备课组组长，曾担任两届奥班化学教学，获吉林市高考教学质量提高奖，中国化学奥林匹克竞赛优秀指导教师。
邱丽群　原毓文中学生物教师，大学本科学历，中教高级，吉林省首届生物学科带头人，吉林市“首届希望之光工程”导师，吉林市教育学院兼职教练员，三十多项科研课题、论文、基本功竞赛获奖。
王一涵　原吉林市田家炳中学生物教师，大学本科学历，曾获吉林省高中生物学科教学基本功与创新大赛一等奖，吉林市高中教师教学技能大赛二等奖。
李永胜　生物教师，大学本科学历，中教高级，曾获吉林市优秀教学成果奖，教师技能大赛一等奖，全国中学生生物联赛优秀指导教师一等奖。
孟范静　政治教师，大学本科学历，中教一级，曾获吉林市优秀教师，优秀班主任称号，两次获得吉林地区高考优秀成果奖，青年教师教学大赛一等奖。
王学军　原吉林四中历史教师，大学本科学历，中学高级教师，曾获吉林市优秀教师称号，“九五”教学标兵，全国创新教育公开课优秀奖吉林省素质教育研究成果奖。
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高一新生班主任讲话
同学们，大家刚从初中毕业，同学们对高中生活又有什么期望呢？你们心中的高中生活是什么样的呢？有人回答是：自由的，无拘无束的；老师是仁慈的，能理解学生的；有很多课外活动的&我总结为:上课要生动有趣,活动要精彩丰富,生活是多姿多彩的,作业要少(有学生补充为:最好没有作业.)(通过这个讨论,能反映了现在高一新生的&天真无邪&。)大家的期许是美妙的，但现实生活是黑暗的。今天你们会觉得钱老师是天使，整天是笑容满面，以后你们会发现你们被偶的美丽外表给欺骗了，原来钱老师是披着天使翅膀的魔鬼，我的作业会是所有课程中最多的，因为数学是要磨练出来的。高中生活是辛苦的，你们马上要面临摸底考试，然后是月考，期中考试，期末考试，作业试卷满天飞，分班考试。一个目标：把你们&烤焦&为止。有许多同学觉得中学上课不听，回去看书也能理解，但是高中课程就便认真上课听讲，回去复习，说不定仍是&云里雾里&的不知所措。（让学生对高中艰苦的生活有一个初步了解。）高中绝对不是悠闲自在的&养老院&，他是磨练人的意志，锻炼人的体魄，学会&忍耐发奋&的日子。三年以后，你们何去何从，全掌握于你们自己的手中。加油吧，高一（5）班。相信你们能行，相信你们可以笑到最后！（鼓励支持祝愿）
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高一新班主任带班感受与感悟
学习啦【教学方法】 编辑：淑航
　　只有用心付出，班主任工作才会越来越上手。下面是学习啦小编网络整理的高一新班主任带班感受与感悟的文章以供大家学习。
　　高一新班主任带班感受与感悟(一)
　　现代教育学家谈情商，认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要，也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备了这里提到的&爱心&、&诚心&和&耐心&，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个&结&呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教。
　　一、对学生倾注满腔的爱心
　　&没有爱就不会有教育&，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：&教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱&。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯;每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如：我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作&自我介绍&，当然每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊跃上台&推介自已&，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的&第一印象&，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
　　二、用真诚的心与学生交往
　　马克思说：&只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任&。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。
　　当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能&蹲下身来&，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生每周写的周记我都认真翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是&诚心&在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
　　记得刚开学不久，有位女生在周记中用傲慢的语气&指责&我太凶，太严，说我不关心他们，不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较，说以前的班主任如何和蔼可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的&厌恶&。看了她的周记，我没有生气，也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：&没有一位老师会带着恨走进课堂，所有的老师都爱他的学生，宽容是爱，严格是爱，批评也是爱，有的爱热情，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用怎样的心情去体会。&事后，我常不经意的帮她纠正一些小错误，给她一个微笑，给她一份鼓励，不是做作的，而是那种真诚，很自然的&润物细无声&。慢慢地，她开始理解我的做法，接受我，渐渐向我靠拢，我成了她无话不谈的知心朋友。
　　真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
　　三、耐心细致的转化后进生
　　一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。
　　今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，经常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，如果再原谅下去，这种现象不仅不会停止反而会加剧，影响到更多的同学，一定要严格要求。于是，我严肃地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通知其家长，把作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教育。我还在班上提出了&三个管住&&&管住自己的口， 不乱吐，不乱说;管住自己的手，不乱扔，不乱动;管住自己的脚，不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得 ：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境(四进四信心得体会)和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的&亲近感&我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
　　我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，了解到他父亲经常在外地工作，对他不是很关心。他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关，从此以后，我加强了与他父亲的联系，劝其多接近他、关心他，鼓励他，开导他。他数学还行，有一次他数学考了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还鼓励大家向他学习，让他感觉到自己不是一无是处，老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，学习成绩也有了较大的进步。
　　高一新班主任带班感受与感悟(二)
　　虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。
　　我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的&多改变自我，少埋怨环境&、&多学习，少批判&等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待&以学生为本&原则。
　　一、亲和力原则
　　班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。
　　二、辩证地看待&以学生为本&原则
　　&以学生为本&的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好&度&而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不&痛定思痛&高中生，特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如&雨后春笋&般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。
　　&以学生为本&绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。
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挂机一个月得百万，你还蓝瘦香菇么？
没有，但是看班主任是教什么的大致就可看出是文科还是理科
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