在职MBA教育中的案例教学模式探索
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》明确指出要&创新人才培养模式&。&创新教育教学方法，探索多种培养方式&，&注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学&f&。随着专业学位研究生教育的迅速发展。国内各商学院为了培养企业和社会需要的专业管理人才。在培养模式上开展了大量的探索工作。经管类学科中社会性的知识难以被结构化地表达出来．而案例教学能够构建起无限接近社会与企业的真实管理情境。在案例课堂中教师引导学员与情境进行反复碰撞，让他们亲历企业家和企业管理者的决策过程。对所涉及的管理问题进行深层次思考，最终形成科学的、行之有效的思维方式和行为能力，完成知识和能力的自我建构。这使得案例教学法成为目前被国内外商学院广泛接受的一种教学方式。
　　大连理工大学在MBA专业学位研究生教育中积极探索运用案例教学方法。对学员的实践能力和职业胜任力进行培养和提升．建立了一套基于案例的特色培养模式，包括实施全案例教学、开展案例分析专题活动、对案例教学效果进行考核等，激发了学员学习的积极性与主动性。调查显示，大连理工大学MBA学员对于案例教学方法的认知度较高。案例教学法对于提高学员的分析解决问题能力、沟通能力以及刨新性思维能力都有很大的促进作用嘲。得到了学员和社会较高的评价嘲。
　　一、案例建设
　　丰富多样的企业案例是工商管理学科实施案例教学的重要基石门，为了有效地支撑工商管理案例教学的开展。大连理工大学于1987年开始试建国内第一个案例库。收集了300多篇英文案例。并编译了100多篇国外案例。并于-1999年建立了国内第一个案例库网站。案例库中的案例按照知识领域分为十三类①，基本可以覆盖工商管理教育所有的知识领域。2000年，大连理工大学管理案例库被全国MBA教育指导委员会专家评估团评为全国最大、最规范的案例库。至2006年．案例库已收集各类管理案例2250篇。在多年案例建设的基础上，2007年，在全国MBA教育指导委员会支持下．大连理工大学成立了全国性的案例组织&&中国管理案例共享中心(China Management Case&sharing Center．简称CMCC)]。中国管理案例共享中心采取的是会员制。所有MBA培养院校都是会员单位，以&统一规范，分散建设，共同参与，资源共享&为宗旨，始终立足本土化管理案例研究和教学案例开发。传播案例教学成果，促进案例教学的经验交流与质量提升，会员单位虽然每年提供l一3篇案例，但可免费使用案例库中所有案例。实现了中国MBA培养院校间的案例资源共享、师资共享、学术成果共享和国际合作资源共享。截至2013年年底，中国管理案例共享中心案例库共收录授权案例1509篇，其中包括28个视频案例。所有入库案例均通过严格的外审程序。并在入库前提交案例内审工作组进行入库前确认．经录用的案例将获&案例入库证书&。
　　为培养更多&会写案例、会教案例&的教师，为我国的案例开发与教学培育&肥沃土壤&。中国管理案例共享中心开展了形式多样的案例教学与案例开发师资培训班共17期，先后培训教师达1500余人；成功举办了四届中国管理案例共享国际论坛；自2010年开始承办全国百篇优秀管理案例评选活动③，四年分别评选出优秀案例95篇、92篇、98篇和93篇。案例库的数量和质量逐年增长和提高，近两年增长量达400-500篇。全国百篇优秀管理案例是我国本土案例的优秀代表，该评选不仅有效提高和促进了案例开发的质量和热情，而且进一步规范了案例的撰写规范和评选标准。中国管理案例共享中心还与加拿大西安大略大学毅伟商学院签订了合作与经销协议．为中国案例走向国际提供了良好的开端。目前中国管理案例共享中心网站访问量超过243万次，有上万名教师使用。大量案例被广泛应用于管理教学的课堂．案例的下载量超过21万次。
　　二、案例特色培养模式
　　大连理工大学从1984年开始与美国纽约州立大学布法罗分校开展合作，率先在中国引进MBA教育，十分重视案例教学法在MBA教育中的作用。近年来。大连理工大学在MBA教育中依托全国领先的案例资源，探索实施案例特色培养模式，通过实施全案例教学、开展案例分析专题活动并对案例教学的效果进行考核，取得了良好的成效。
　　1、全案例教学
　　美国的AACSB(国际高等商学院协会)国际认证标准清楚地建议商学教育要提供高质量的课程及教学方式。以利于师生问的互动。大连理工大学也在通过国际认证来促进MBA教学质量和培养质量的提升。与普通课程相比，案例课程需要投入更多的资金、人力、物力，不仅需要校方投入，还需要学员的参与和前期准备。为了让学员更好地接受案例教学法，大连理工大学在学员入校伊始就开设案例讲座，让学员对案例教学法有初步的认识．培养对案例教学法的认同和支持。掌握基本的案例分析技巧与方法．以适应MBA教学过程中的要求。
　　大连理工大学管理经济学部为了进一步发挥学校案例教学的特色和优势．自201 1年开始全面推广全案例教学。要求全案例教学课程中所采用的案例至少覆盖本课程中知识点和能力训练点的60％以上．案例教学时间应该占课程教学时间的50％以上。课程所采用的案例可以是自编案例也可以是来自案例库中的案例。全案例教学课程需要有详细的课程设计方案．包括课程学习目标、课程知识点和能力训练点、课程教学计划、学生课程成绩评分标准等。经学部认定的全案例教学课程。课程酬金增力u20％。目前已有10门课程采取了全案例教学。占MBA核心课程的42％。在学部开展的MBA教学效果评估中，得分超过平均数的课程均为案例教学为主的课程，并且近几年MBA课程评估的分值在逐年上升，特别是在教学方法、能力提升、总体效果等指标上的得分上升明显。
　　可以说．提供互动性的学习体验已经成为国际商学院的通行做法。案例教学的推广正是满足学员提升自身能力的需求以及国际化趋势的产物。案例教学使得学生在协作交流基础上对知识体系进行再构建，明确了学员的学习主体地位，解决了教学与实践脱节的问题。提升了学员对管理知识的综合应用能力。小组式的团队学习不仅有助于提高学员的团队协作能力，更重要的是克服了以往课堂上单向交流模式的弊病，形成了多向交流模式，使得知识的获取变得多样化、丰富化、立体化且更容易被学员接受。
　　2、案例分析专题活动
　　从2008年开始．大连理工大学开始在MBA学员入学面试中加人案例讨论的环节，通过这种方式综合考察学员的思维能力、表达能力、决策能力，取得了良好的效果。2013年，为了将案例教学向纵深化推广，管理与经济学部创新性地面向MBA新生启动案例分析专题活动。该活动被纳入教学计划中实践教学的必修环节，要求全员参与，并将此活动常态化，旨在提升学员分析问题和解决问题能力、团队协作精神以及综合表达能力。2013年8月，在大连、沈阳、深圳三地的教学点同时启动该活动。首先由一位资深案例教学专家进行前导性知识引入，然后由十余名教师各自带领若干个团队进行集中训练，经过两次集训后组织学员进行案例分析比赛，学员们在这个过程中会接触到很多包含管理问题的真实案例，通过案例分析，提出切实可行的解决方案。最后，由指导教师和评审组为每位学员打分，得分60分以上及全程参与的学员将获得实践环节必修学分1分。获胜队伍还将获得荣誉证书和奖金。
　　通过案例分析专题活动，将具有不同背景、不同专长的学员组成若干个&组内异质、组间同质&的小组．每个小组都要在规定的时间内完成对一个企业面临的管理问题的分析，并拿出相应的解决方案。这对于学生的要求是全方位的，要有理论知识储备，能够将理论知识应用于解决实际的管理问题，具有准确把握关键问题的能力、出色的沟通表达能力以及良好的团队合作能力等。这项活动激发了学员学习的兴趣和积极性。参加过活动的同学普遍反映对MBA学习生涯充满了期待。通过活动掌握的案例分析技能和实战演练为今后的全案例教学做了良好的铺垫。
　　3、对案例教学效果的考核
　　除了对理论知识掌握程度进行考核之外。MBA学员还需提交案例分析报告，课堂发言情况也将计入考核范畴。学员的成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成，其中平时成绩中课堂发言占较大比重，平时成绩占总成绩的20％～30％。通过这种方式。对学员能力及专业素养进行动态评估，并及时反馈给学员以帮助其成长。
　　MBA学员毕业论文有案例论文和一般论文两种形式，学部鼓励学员撰写案例论文，对此有明确的规定和要求(见后文的政策支持)。案例论文在形式上和一般论文相似，即要求学员围绕一个研究主题进行研究论述．但题目和内容要求来源于企业中具有重要现实意义和应用价值的问题。包含引言、案例正文、理论综述、案例分析、结论／解决方案等内容，要求论文内涵和基本论点明确，选择案例研究的理由充分，研究案例的界定与研究范围清晰。对典型案例或案例群的剖析与归纳准确，得出结论并可以进行应用验证。大连理工大学MBA中心的统计数据显示，近两年MBA毕业论文中案例研究论文所占比例已达到32％。
　　三、政策与保障
　　1、政策支持
　　为鼓励和支持案例采编及案例教学工作，学部先后出台了一系列政策、措施：2005年12月大连理工大学管理与经济学部出台了《关于全面推进案例建设工作的决定》。该决定指出：MBA、短期培训的工商管理类课程教学计划中必须明确规定案例教学学时．并体现在教学大纲中。案例教学准备与授课的工作当量比为1：1。各系所指导的案例论文至少占总指导论文的30％。案例论文指导费是一般论文指导费的1．2倍；向入选学院案例库的案例作者、指导教师和企业分别颁发&案例入库证书&。公开发表的案例等同于C类期刊论文。入选哈佛、毅伟案例库的案例等同于国外A类期刊论文。案例教学与研究中心联合MBA中心。每年举办一次案例教学研究与优秀管理教学案例评选学术交流活动．对获奖案例作者进行表彰。案例教学与研究中心选送优秀案例参加国际、国内案例大赛。优秀案例等同于B类期刊论文。人选学院案例库的本院案例作者。将优先被资助参加哈佛大学案例进修及国内案例研讨、培训等学术交流活动。
　　2006年，《关于印发管理学院认定的国内、国际重要期刊目录(2006)的通知》中将《管理案例研究与评论》&聊为国内C类期刊。2010年，继续加大对案例工作的重视．将期刊升级为国内B类期刊。
　　年问．大连理工大学管理与经济学部先后组织了三次案例开发立项，鼓励学部教师采编案例，入选中国管理案例共享中心案例库的给予每篇1万元的奖励，入选百优案例的学部额外给予每篇l万元的奖励。累计资助了近百项案例开发项目。
　　2011年学部制定了《教师学术贡献评价办法》，规定人选国际知名案例库的案例计2分。全国百优案例计1分，《管理案例研究与评论》作为国内B类期刊。在该期刊发表的案例论文计O．5分，入选全国MBA案例共享中心案例库的案例计0．3分。
　　2013年最新修订的《管理与经济学部教师学术贡献评价方法》明确规定入选哈佛、毅伟案例库的案例计4分．署名办法和计分规则参照国际期刊B类论文的相关方法：全国百优案例计1．5分，人选中国管理案例共享中心案例库的案例计0．3分。
　　这一系列措施极大地提高了教师从事案例教学与研究的积极性，无论是案例开发、案例教学还是案例研究都能得到学部资金和政策上的支持，有助于学部案例建设工作的可持续发展。
　　2、师资建设
　　在大连理工大学从事案例教学的教师拥有不同的学习、工作背景，具备丰富的行业经验和较高的理论水平．一般具有博士学位或副高级以上职称，全部接受过国内外案例方面的专业培训，比如哈佛大学的PCMPCL项目、清华一毅伟案例开发与案例教学培训、加拿大CCUIPP案例开发项目培训或中国管理案例共享中心的培训等。全国MBA教育指导委员会举办的十七届案例师资培训班有六届在大连理工大学举行。大连理工大学接受过哈佛PCMPCL项目培训的教师有11人，参加过国内案例师资培训的人数超过50人。积极投入案例教学并且有一定成果的教师超过30人。据统计。目前中国管理案例共享中心收录的案例中由大连理工大学教师开发的案例已达到227篇。一大批案例教学经验丰富的专业教师有力地支撑了大连理工大学MBA案例特色培养体系。这些教师不仅运用案例开展教学工作，还积极参与开发案例。共有10人获得全国百篇优秀管理案例奖。除此之外，他们积极申报案例研究立项课题，有lO余项课题在研或已结题。
　　3、平台优势
　　由于中国管理案例共享中心将日常工作机构设在大连理工大学，因此大连理工大学具备优越的案例平台。中国管理案例共享中心建立了符合我国国情的案例共享模式，开展了大量案例教学与研究活动。极大地推动了案例事业的发展，某种程度上成了中国案例发展的风向标。
　　除了最基础的案例库建设之外，共享中心还搭建了案例开发与推广的国际合作网络，与加拿大毅伟商学院签订了合作协议，将优秀的中国本土案例推向全球。中心还建立了近百家案例企业基地，将案例开发与企业进行无缝对接。先后组织教师前往山西太原钢铁、阳泉煤业、潞安矿业、中远集团、中国华录等公司进行实地调研。中心与中国大连高级经理学院成立大企业研究所。合作开展案例采编与调研工作。中心组织面向全国的案例师资培训、案例学术论坛、全国百篇优秀管理案例评选、全国管理案例精英赛等。搭建起案例交流合作平台。提升了我国教师案例教学与研究水平和人才培养质量，加强了各高校教师间、高校与企业间、企业之间的深度沟通与交流。共享中心举办的师资培训、国际论坛及百优案例评选活动主要面向教师。而全国管理案例精英赛面向MBA学员．一方面促进了教师的案例开发、案例教学与案例科研工作。另一方面帮助学员熟悉案例教学法，从而达到教学相长、相得益彰的目的和效果。
　　4、人员配备
　　目前。在大连理工大学案例教学与研究中心工作的专职人员共有4人。工作经验从六年到三十年不等。其中主任一名，负责和统筹中心的全面工作。案例教学与研究中心既为本校的教学和科研提供支持，也面向全国MBA培养院校提供案例服务。岗位职责包括学术研究和业务管理两部分。学术研究方面的工作包括案例采编，撰写案例相关论文，参与案例立项研究．举办案例知识讲座等：业务管理方面的工作包括案例库的建设及日常管理，配合MBA中心及学生办公室开展不同层次的案例竞赛及案例活动，组织国内外案例合作与交流，组织百优案例评选、案例师资培训、案例国际论坛及案例精英赛等活动，负责《管理案例研究与评论》期刊工作等。
　　此外．还有20余名专任教师在案例教学与研究中心担任兼职，分别在国际合作与案例研究部、期刊编辑部、案例采编与企业基地部、案例教学推广部、案例大赛办公室、案例教学咨询组等部门担任职务。他们满怀对案例工作的激情与热爱，积极投入到各项案例工作中。如在全国管理案例精英赛中担任指导教师，在案例分析专题活动中担任指导教师，担任《管理案例研究与评论》期刊主编、副主编、编辑部主任及内部审稿专家等。案例工作团队中专任教师与专职行政人员协同合作的人员结构保障了各项事务工作的有序和持续优质化。
　　四、未来设想
　　今后，我们还将继续巩固和发展MBA案例特色培养体系，进一步将全案例教学规范化。组织教师开展案例教学的公开视频课，组织采编具有代表性的标杆企业或知名企业的案例．将这些鲜活的案例应用到案例专题分析活动和案例课堂，促进教师的科研，强化学员的知识学习效果。设计可持续发展以及社会责任的专题。为建设可持续发展、环境友好型企业培养人才。在考核方面减少理论考试所占的比重，增加案例分析报告的比重，鼓励学员撰写案例论文。通过这些措施，切实有效地提高MBA研究生培养质量。
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电话：010-如何在职专英语教学中培养学生的创新思维--《英语广场(学术研究)》2013年08期
如何在职专英语教学中培养学生的创新思维
【摘要】：思维是一盏指路的明灯,在浩瀚的学海中,确定航向,帮助人们渡向成功的彼岸。创新思维是学习中必不可少的,这就需要教师在授课过程中,找到一套适合的教育方法,使学生对英语学习产生更多兴趣,学会自己思考和创造,在轻松愉悦的学习氛围中,帮助学生培养创新思维。本文从创新思维的概念、激发、鼓励、引导、发展创新思维等方面进行阐述,旨在为职专英语教学中如何培养学生的创新思维提供一点意见。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H319【正文快照】：
1什么是创新思维何为创新思维?创新思维即是指以新颖独到的方法解决问题的一种思维过程,人们通过已有的知识开拓自身的思维能力,也就是说人们找到最好、最适合自己的一种思维模式,这种思维能使人们突破常规思维的束缚,给自己插上一双高飞的翅膀,向更高更美丽的风景飞去。创新
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京公网安备75号中国各个高校同质化的MBA教育如何选择？MBA考生陷入选择的困境？目前中国所有大学MBA项目开设几乎相同的课程？培养方法和培养目标的区分度也不大？如果把MBA教育看做是一项人生重大的投资，如何收回投资甚至改变人生？
新华都商学院成立于2010年6月，是国内第一个专注于创新与创业领域教育的商学院，该学院由陈发树先生及新华都慈善基金会捐资7亿元建立，母体系闽江学院，属于国家公立高等院校，习近平主席曾任该校校长达六年半。学院邀请诺贝尔经济学奖获得者埃德蒙·费尔普斯教授担任院长，面向全球招收本科、创新与创业MBA和短期培训项目，培养创业者及创新管理人才。
新华都商学院创新与创业MBA，是中国开展MBA教育20年来，教育部批准的首个也是目前唯一一个创业创新方向工商管理硕士学历学位项目，专注于培养企业处在萌芽和初创期的创业者、承担家族传承责任的创二代、担负组织内部创新创业职责的管理者，以“为全球培养具有社会责任感的创新与创业领导者”为目标。
创新与创业MBA项目学制24—30个月，每年在大中华地区甄选精英，进行小班制教学，投入顶尖师资与高端创业资源：诺奖师资团队、千万创业扶持基金、覆盖所有学生的欧洲游学等，毕业后除了获得教育部颁发的公办大学硕士学历学位双证，可再获新华都商学院（瑞士）颁发的海外学位。MBA项目现已培养出两届MBA毕业生和四届在校生，独具形成创业创新创投为一体的实战创业生态圈，众多名校毕业生、创业者或企业创新管理人才理性选择了新华都商学院创新与创业MBA项目。通过系统的学习，70%以上的学子在校即成功创业，快速实现了思想的碰撞、智慧的升华、精神的砥砺，获得了一次人生的跨越！
国外顶尖大学如斯坦福等常青藤高校皆开设有创业创新硕士、博士学位教育，新华都商学院是中国第一个教育部批准的创新与创业MBA硕士项目，因专注而专业；
汇聚诺奖经济学家、知名学者、管理实践教授、企业高管与投资人构成兼具理论与实践的强大师资阵容；
2000平米的孵化器、导师制、风投对接，聚合资源鼎力扶持学员创业；
100%覆盖的国际访学项目：每个同学都可以去瑞士学习，由学院半额资助；
拥有国家级鲁班奖建筑群和七星级校区的硬件设施；
迄今国内唯一获批的创业与创新方向MBA教育硕士点；
颁发国家公办MBA硕士双证，同时可再申请新华都商学院（瑞士）硕士学位；
被新浪网、腾讯网连续评为“最具品牌影响力MBA院校”、“十大最具特色MBA院校”；
诺贝尔经济学奖得主领衔，国内外一流师资
本院校师资
专注创业创新，实力雄厚
通用管理课程
全日制班提供全覆盖的全额奖学金，0元学费；
在职班学费11万到15万人民币，且提供多种学费减免
同样师资的收费都在20万以上且收费固定
各种奖学金，100%覆盖到每个学生
奖学金少，不是每个人都有
小班制教学，每个班级40个人，充分保证每个学生都有机会接触大牌教授
大班授课，无法保证充分交流
校友覆盖范围大；70%是创业者
单地开班，校友覆盖范围小；95%是职业经理人
导师制+创业基金+孵化器
双导师或者无
在瑞士有独立校区，搭建国际平台
只在国内办学
覆盖每个学生，由学院半额资助
部分学员有机会，自费
不仅颁发中国公办大学硕士学历学位双证，还可申请瑞士硕士学位
普遍只能申请到国内的学历学位双证
创业项目、融资上市（老板）
职业发展（员工）
2013博鳌亚洲论坛 费尔普斯教授与习主席博鳌合影
李克强总理见证新华都商学院与瑞士苏黎世大学签约
日，我院费尔普斯院长在2014年中国政府友谊奖外国嘉宾接见会上，向李总理赠送《大繁荣》新作
第十届品牌成就奖—2013年中国MBA新锐院校
新浪2013中国教育盛典—“最具品牌影响力MBA院校”
新浪2014中国教育盛典—“最具品牌影响力MBA院校”
第二届腾讯网商学院发展论坛“2014最具特色MBA院校”
第二届腾讯网商学院发展论坛“十大最具领导力商学院院长-何志毅”
2014年（第八届）中国MBA领袖年会-中国十佳MBA商学院
2014年度中国商学院领袖年会-学子心中最具潜力MBA项目
2015年荣获腾讯网商学院“2015年度最具创新力MBA院校”
2015年由新浪网主办的“2015年中国教育盛典”，新华都商学院再次荣获2015年“中国品牌影响力MBA院校”。
新华都商学院汇聚了2006年诺贝尔经济学奖得主埃德蒙o费尔普斯教授为首的全球创新创业教育领域的一流教授，采取“导师制”，小班教学，推行国内外军事院校“训练教学法”，打磨了一套真正符合创业者和创新职业经理人才培养需求的创新与创业MBA培养体系，构建出了创新创业生态圈。
埃德蒙.费尔普斯
根据学生的不同需求，提供不同学制安排的项目类型，目前开设创新MBA全日制项目和创业MBA在职项目。
创新MBA全日制项目
创新MBA全日制项目招生对象为大学本科毕业三年以上或专科毕业五年以上，具有创新潜质和创业理想，希望毕业后创业或成为以创新为特质的职业经理人的青年精英。该项目围绕学员的创新创业需求，提供开放互动式教学，强调行动学习和实战学习，并为学生的创新、创意、创业提供实训基地。项目学制两年，期间学生完成集中授课、选修课程、海外游学、创新创业实践和毕业论文等培养环节。2016年计划招生30人。
创业MBA在职项目
创业MBA在职项目招生对象为大学本科毕业三年以上或专科毕业五年以上，企业处在萌芽和初创期的创业者、承担家族企业传承的创二代、担负组织内创新创业职责的管理者及社会型企业或组织的创办者等。项目提供系统化的管理基础及实战创业教育，提供创业导师、创投基金、创业孵化为一体的创业生态，为创业者加油护航。项目学制两年半，2年课程学习加半年完成毕业论文，可延期至5年毕业，每月集中四天授课。2016年计划招生30人。
【创新MBA全日制项目课程模块】
《商务英语》
《社会主义政治经济学》
《管理经济学》
《商务统计》
《财务会计》
《公司财务》
《组织行为》
《市场营销》
《创新管理》
《战略管理》
《商业伦理与企业社会责任》
《创业机会识别》
《创业企业人才管理》
《商业计划书写作》
《资本市场与创业融资》
《创业者内心修炼》
《商业路演实战》
《商业路演案例》
《创业综合案例分析》
《电子商务》
《创业企业法律实务》
《创业者的战略思维与素质提升》
《中型企业咨询项目实践》
《瑞士海外游学》
《初创企业观摩与创办新企业》
【创业MBA在职项目课程模块】
《商务英语》
《社会主义政治经济学》
《管理经济学》
《商务统计》
《财务会计》
《公司财务》
《组织行为》
《市场营销》
《创新管理》
《战略管理》
《商业伦理与企业社会责任》
《企业经营实战模拟》
《技术创新》
《商业模式创新》
《商业计划书撰写》
《公司内创业》
《社会创业》
《资本市场与创业融资》
《电子商务》
《创业综合案例分析》
《创业讲堂》
《创业企业大客户销售》
《运营管理》
《人力资源管理》
《创业公司法律实务》
《领导艺术》
《管理沟通与商务谈判》
《信息管理》
《中国文化与企业管理》
《心灵提升与禅修》
《海外游学-瑞士》
《商业路演实战》
《商业路演案例》
《公益实践》
《企业实践》
新入学可申请
入学奖学金
各项可同时适用。成绩评估方式为：笔试加权面试成绩进行排名。
调剂新生成绩奖
1-3万元/人
放弃创业基金减免
高铁奖学金
居住于外地2016年新学员往返校区上课，每位可以报销25次从所在城市往返就读城市高铁普通座费用（实报实销，限额2万元）。
公费游学欧洲奖
覆盖所有学生，学院承担学生赴瑞士游学的签证、机票、吃住行、上课等费用的50%或100%（全日制100%、在职班50%）
国家奖学金和补贴
参与国家奖助学金评审。学校给予移动课程的交通费用补贴等。
创新与创业MBA培养体系包括课堂教学、导师指导、案例分析、项目路演、创业孵化器帮助项目落地、创业实战、行业考察、海外游学、公益活动、政府支持、创业扶植、项目融资、上市辅导等。老师们将用自己丰富的创业经验和人生智慧在NBS这个创新创业生态圈中倾力关爱、指导每一位MBA学子青出于蓝而胜于蓝。
听陈春花老师讲创业企业领先之道
在上美国百森商学院的TechMark课程
在欧洲的新华都商学院瑞士校区听课
每月至少一期的新华都商学院创业沙龙
听《中国合伙人》原型的王强谈创业
同学们与诺奖大师们深度交流
与MIT（美国麻省理工）学生PK辩论会
12级MBA同学在台湾大学上课学习
全球视野：在国内外学习期间，将与商业领袖以及当地学生分享交流，共同分析不同城市乃至国家在全球化市场中所面临的挑战，让新华都商学院创新与创业MBA学员得以深度体验和全方位接触与中华本土智慧、语言和商业氛围完全不同的国际环境，更深入地了解当地的商业和经济背景，为未来在全球市场上创业做准备。
在大雪纷飞的俄罗斯莫斯科机场
学院第二期创业基金申请项目答辩会
走进IBM欧洲总部学习
在瑞士学会制作巧克力
大师云集的开学暨新教学大楼建成典礼
在铁力士雪山欣赏阿尔卑斯风光
参观福建土楼，领略客家文化
班级组队出行，海边集体旅游
蒲发虎 ——兰州长忠投资管理有限公司
总经理 2014级
要想实现伟大的理想，就得接触高能量的圈子。新华都商学院创业MBA，让我感受了震撼：具有丰富创业实战经验的顶级大佬是我的老师，一群有着各种创业梦想并积极向上的实践者是我的同学。当伟大的思想遇到一群有能力的执行者，理想终将变成现实！
孙嘉蔚 ——上海安港商务咨询有限公司 主管 2014级
自2014年9月份加入NBS，每个月最期待就是去NBS读书的四天，在每个月这四天中不仅收获知识，还可以和比自己年轻很多的NBSer进行思想的碰撞，感受NBSer身上的活力四射、感受NBSer的激情澎湃，让我这个创业11年，在守业阶段的70后，有了再次创业的冲动。NBSer加油，身为你们中间的一员，我深深的感到骄傲且为自己英明选择来到NBS感到庆幸。
刘辰婧 ——中国农业银行北京分行
行长助理 2014级
2014年，我选择了新华都商学院，新华都商学院选择了我。时光如白驹过隙，毕业后5年的工作，让我少了些稚嫩，多了些成熟，少了轻狂，多了些积淀，我深信不创业的人生是不完整的人生，也有过一些尝试，却发现自己对于创业的理解和准备还远远不足，需要MBA的学习来优化思维模式、学习商业知识和积累人脉资源...
刘佰全 ——北京车如家汽车服务有限公司 CEO
就读新华都商学院创业MBA一年以来，我感触最深的就是学校务实创新的教学理念和教学服务。其根植于创业特色的对学员创新能力和创业精神的培养，以及拥有丰富创业经验导师的经验分享和指导，让我成长很多，也让我在创业路上少走不少弯路。
欧阳宇 ——长沙韩亚科技有限公司CEO（就读MBA之前）2013级
在入读新华都商学院2013级全日制MBA之前，我已经成功创业两次。在13年毅然卖掉年盈利额稳定在每年七位数，但是已经没有更大上升空间的公司，就读福州全日制MBA，并且开始酝酿第三次创业。静下心来脱产学习的日子里，接受了学院众多商学大师的教导，不仅学到了知识，搭建出了团队，也想出了第三次创业的项目，这一次的目标是做成一个上市公司。
周健伟 ——上海悦翼网络科技有限公司
CEO 2014级
很庆幸选择了新华都商学院，这一年的学习实践让我收益颇丰：学院不光为我们提供了实力雄厚的师资力量、精彩绝伦的实战课程、人气爆棚的创业沙龙，更给我们创造了梦寐以求的创业氛围和资源对接，创业神话真的在这不停上演，让人热血沸腾。我相信每个准MBAer都在寻找自己梦想的学校，新华都商学院就是“The One”，这是个创业的年代，不是么？
黄华春 ——深圳市搜吃网商业发展有限公司 总经理
本人在外资企业工作多年，曾是多个部门的负责人。2013年开始创业，随着业务的发展，明显感觉凭以前的工作经验去经营管理一个公司，能力和经验不足，有点力不从心，因此产生了通过读MBA来提升自己的念头。在选择就读哪所院校时，发现了新华都商学院创业MBA项目，经过了解，这里有着极具创业特色的课程体系和有国内一流的师资授课，于是决定入读。现在，我入学已经两个多月，学了三门课程，得到了名师的教导、与一群创业的同学共同分享交流，自我感觉有很大的进步。可以预见，通过未来两年的学习，将有质的飞跃，有强大的Power去实现我的创业梦想！
劳敏翔 ——BIORISE GROUP朗赋生物（上海）CEO
成为NBS大家庭成员以来，深深感觉到：“吾终日思，不如须臾学；跂而望，不如登高见”，在诸位大师的教诲下，自身有了脱胎换骨的变化......更难能可贵的是：在我创业最困难的时候，学院的公益基金授予无异于雪中送炭，让我的事业更上了一层楼！我坚信，不久的将来，NBS必入列世界一流商学院！
问：是否接受调剂？
答：接受调剂（150分以上的同学都可以申请），具体调剂政策根据国家A线和第一志愿录取情况确定。
问：两个项目的授课时间安排是怎样的？
答：在职班学制2.5年，最长可延期至5年，其中2年课程学习，一般为每月集中四天模块授课，后半年完成毕业论文。全日制班学制2年，第一年为集中学习，周一至周五上课；第二年模块授课，完成部分选修课程、实践环节和毕业论文。
问：在职班和全日制班两个项目生源群体的区别在哪里？
答：创新MBA全日制项目面向具有创业理想和创业潜质，希望集中完成学业，毕业后创业或进行职业转换的年轻精英，期待学员毕业后创业（含在企业内部创业）或者以创新为特质的职业经理人。创业MBA在职项目面向已创立企业者、具有一定企业管理经验且准备创业者，在企业从事开拓创新型工作者及社会型企业（或组织）的创办者等，期待学员毕业后自主创业（含社会创业）或者在企业内部创业
问：我在深圳，想利用周末去读，我可以申请高铁奖学金么？
答：可以。
问：申请入学，多久可以接到面试通知？
答：在线提交入学申请后，按照以往经验是5个工作日左右。
问：我想了解一下毕业证（学历学位双证）颁发单位，还有瑞士学位的颁发单位情况。
答：毕业证（学历学位双证）的颁发单位是福建闽江学院，习近平总书记曾在此担任6年半的校长，属于国家公办大学；瑞士学位的颁发单位是中国第一家在欧洲独立注册的商学院——新华都商学院（瑞士），李克强总理亲自见证了这所学院的成立签约，瑞士政府注册认可。
问：获得创业MBA硕士学位后，如果不创业，就业方向有哪些？待遇和工作前景如何？
答：在国外，世界顶尖的常青藤大学如斯坦福，大半都开设有创业与创新硕士、博士学位，新华都商学院是中国第一个获批创业创新工商管理硕士的单位。在国外和国内，这个专业毕业的学生可以去投行从事创业投资、可以去高校担任创业创新学教职（众多高校都在纷纷开设这门学科），几乎全球各个企业单位，内部都有创业创新型重要岗位，所以待遇和前景都很广阔。
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