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老师强强令学生家长到校陪读是否正确?
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&&&&& 因为学生不遵守课堂纪律，江西南昌市心远中学一班主任老师强令他的家长到学校陪读；因为工作忙家长无法陪读，学生便被赶出学校。班主任老师说，家长不来陪读，学生不准来上课.
　　强令家长来校陪读，否则不准上课，如此教育良方，令人瞠目结舌。人们往往把关注的焦点落在老师不许学生上课违反了《义务教育法》上，而可能忽视家长来校陪读的举措对学生人格培养和发展产生的消极影响。
　　应该指出，由于各种因素影响，学生的思想转化和教育较之过去显得更为复杂，相应地也增加了工作难度。对一些过于调皮的问题学生，教师理应给予重点关心和正确引导，通过人性化的教育手段加以感化。从有利于青少年健康的角度出发，加强学校教育与教育的密切协调和有机配合，经常沟通，自然也无可非议。但是，粗暴地把孩子推给家长，强令家长来校陪读，实质上是没有忠实履行教师应尽的教育职责的表现，也凸显了相关教师的教育无能。
　　美国学者所罗门教授曾这样说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。” 在青少年成长过程中，学校教育阶段正是培养其健全人格和健康心理的关键时期，从而逐步形成他们对自我的基本认知和对自我行为的控制模式。学生犯错，家长陪读，表面看来有利于教育，其实反而助长了学生对自身行为不负责的态度和行为。而更为严重的是，它损害了学生的自尊心，很可能在其内心深处烙下无法抚平的伤痕。
　　实行家长陪读，无异等同于在全体学生中宣判了这位同学的差生地位，难免引发大家的讥笑、歧视，伤害孩子的自信和自尊。这种极端做法，不仅有悖于倡导平等教育的教改潮流，还容易使学生产生师源问题。与损害后果比较明显的教师体罚相比，这种以损害人的自尊为前提的“心罚”措施对学生的杀伤力更大，轻则导致学生厌学，重则引发自闭，影响，已演变成为危害学生健康成长的“校园冷暴力”。去年3月13日，南京市栖霞区一15岁男生因学校强制家长陪读，无法承受巨大的精神压力而服毒身亡，无疑是个血的教训。
　　 消除“校园冷暴力”，防止出现学生有错、强令家长陪读的怪招，需要教师加强师德修养，树立以人为本的思想，为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间。对一些过于调皮的学生，教师不妨多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠。登录密码：
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我孩子在家在作业，我一直在旁边看着。尤其是奥数，五年级题目真的很难。上学期我没有管她，结果她的成绩差了很多。她遇到顺手的题，总是很愉快地做完。一遇到顺不手的题就不愿多想，而且很烦躁。有时候我一看，其实是很简单的题。但也没告诉她，我让她去问老师，她老是不好意思问。结果这学期又回到以前的样子，我们一起做题，相互讨论，但大多是我讲给她。高思的老师总说这样不好。我真的自己没觉得。我总是想学而思的孩子家长还陪着上课呢，孩子学校班上好几个孩子的家长都陪着上课，奥数的成绩都很好。很想请教大家对孩子的学习是怎样辅导的。
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博客什么的，欢迎踩。
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intelligence？
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
奥数学习的过程
要锻炼孩子的
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！
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相信自己的孩子是很棒的
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自从上学期池老师不让家长管作业了，我家孩子有进步，我省心不少。听老师的没错！
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
我也觉得困惑，总觉得不管作业有点没有彻底掌握灵活运用的方法，估计这学期我们也要退步
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生如蚁而美如神
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
我们从四年级开始一点不管孩子的作业，都是他回来自己做，省心不少成绩也没有下滑。
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
我们从开始上学一年级就从来不管学习，可能是孩子比较自觉，学习好的爸爸没时间管，学习不好的妈妈想管管不了。孩子自主学习能力很强，爸妈有能力陪也陪不到初高中啊，现在学习抓抓掉不下来。以后可就麻烦了。所以该放手就放手，相信孩子，并制定鼓励计划培养习惯为长久之计。
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相濡以沫，不如相忘于
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
听老师的话，今年开始不管了，结果待定。
君子之交淡如水。
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
谢谢大家了！看来我该再试试老师的说法。
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Re:高思的老师一直在说：“家长！求求您了，别再陪读了
试了一年，成绩下降。继续坚持半年，不行还得陪。
高思杯推广员班主任让差生家长到校陪读 否则不准上课_网易教育频道
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班主任让差生家长到校陪读 否则不准上课
日22:17:10　　曾曦
　　因为一学生不遵守课堂纪律，江西南昌市心远中学一班主任老师强令这个学生的家长到学校陪读；因为工作忙家长无法陪读，学生便被赶出学校。班主任老师说，家长不来陪读，学生不准来上课。
　　“我其实去陪过一堂课，但因为店里的事走不开，实在没办法。”这名学生家长殷先生说。据他介绍，他的孩子是心远中学初一（2）班学生，原来在另一所学校读书，到心远学校是慕名而去的，每年要多交3800元费用。班主任老师说他的孩子十分调皮，必须让他到教室里陪读一段时间，否则孩子就不要来上课。因为没有再去陪读，这名学生10天前被老师赶出了学校，这十天时间里，为了怕孩子在外面出事，殷先生让他的妻子每天陪着儿子。心远中学负责人表示，班主任老师这种做法是错误的，学校在发现老师这一做法后，立即对其进行了严厉批评，并通知学生到校上课，同时组织老师对学生补课。 本文相关内容:
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学生上课说话 老师请来全班家长“陪读”
12月17日中午，资阳安岳县龙台镇中心小学二年级一班教室门口，突然来了一群特殊的“学生”。他们是这个班的孩子家长，之所以被请来陪读，是因为有部分孩子上课讲话，老师实在管不了才出此计策。这样的“连坐”教育你会支持吗？总有学生上课讲话，多次惩罚也不见效果，于是，班主任通知所有家长去学校陪孩子上一堂课。12月18日，资阳安岳县的网友“小米椒”发帖，称她弟弟就是该班的学生，她也被请去上了一堂特殊的“教育课”。昨日，华西都市报记者赶到资阳安岳县龙台镇中心小学，找到了该校二年级一班班主任王春燕，她称此举属于“突发奇想”，“现在上课情况比以前好了很多。”老师屡惩无效无奈出新招12月16日晚，学生家长赖英（化名）收到班级群消息，“要家长明天中午去学校接孩子放学，必须参加。”赖英说，儿子放学她从来没去接过，学校肯定是有事情才会通知的。12月17日中午，家长们来到了教室门口。班主任老师跟各位家长交流了孩子的学习情况后，便请家长进教室，陪孩子上半小时的课。请家长陪上课，是该班语文老师王春燕想出的主意。“这些学生觉得我太温柔了，上课有几个同学会调皮。”王春燕说，刚开始她让讲话的几个同学做义务劳动。“他们本来就不喜欢上课，就一直扫一直耍，把早读时间都耽误了。”看到这招没有效果，王春燕决定让全班学生写小字，“只要有人讲话了，就让全班同学都写，一次罚写10篇小字，本子都是很小的写字本。”王春燕说，一些学生根本不会按要求写，上课照样讲话。“我在联系家长的群里也跟几个家长沟通了，但说多了，他们还以为我不喜欢他们的孩子。”“我提出请家长的惩罚措施后，有学生说不请，宁愿写小字，但我没同意。”王春燕说，她就想让家长来学校亲眼看看自己的孩子到底表现如何，“有家长来不了的，都给我请假了的，绝大多数家长是来了。”家长对“集体罚单”褒贬不一“很多孩子一下就乖了。”学生家长廖女士说，一些家长看到自己的孩子上课讲话，觉得面子上过不去，转身就走了，还说中午不让孩子吃饭。“这个班主任老师教育方法很好，本来教育小孩就是老师和家长共同的责任。”“几个人上课讲话，就把所有家长请过来，不是让其他学生和家长都讨厌这几个娃娃啊？”赖英和廖女士的观点不同，她认为，孩子讲话可能是老师讲课的方式不对，孩子不感兴趣，“老师应该多从自身找问题。”昨日下午，华西都市报记者在学校碰到该班学生小林（化名），他说老师让他们请家长有好也有坏，“爷爷回家后以为我也讲话了，向我爸爸告状，其实我没有讲话，老师平时都很温柔，请家长是为他们好。”专家点评“连坐”不应当 效果只是暂时的对此，中国教育科学研究院博士孟照海认为，这是一种变相的惩罚，“这是孩子迫于压力做出的表现，而不是真正认识到了自身的错误。”孟照海说，教育应该了解学生的兴趣。“在班级建设上，其实可让全体学生参与班级制度建设，通过自身加压效果可能更好。”四川知名教育专家查有良教授也认为，这种“连坐”惩罚方式不妥，“老师最好不要动不动就请家长，这显示了老师能力欠缺。”查有良说，针对小孩上课说话的情况，老师要去研究、多反思，“针对不同个体采取多种办法教育，请家长也要因人而异。小学教育要得法，老师有爱心，孩子有了兴趣才能有效学习。”
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保存至快速回贴阅读材料网整理了关于《该不该让家长陪读（14分）》阅读答案及解析，希望对同学们的阅读练习和文言文练习有所帮助，让大家在语文考试中更多的拿分，下面是整理的《该不该让家长陪读（14分）》阅读答案及解析，供大家参考，希望同学们多多练习多多练手!
&【2016浙江宁波】（二）该不该让家长陪读（14分）
&&& 【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。
&&& &孟母三迁&是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：&父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。&这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的&空巢&感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，
激发孩子学习动力。（1）&&& ▲&&&&&&
&&& &&（广东）刘同学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子&高分低能&。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予&帮助&，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的&啃老族&，不就是被父母一路&包办&成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地&言传身教&了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2）&&& ▲&&&&&&
&&& &&（河南）李同学
&&& 家长陪读的重点应放在&读&上，而不仅仅放在&陪&上。要&读&懂孩子，理解孩子，摆正自己&陪&的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们&伺候&我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）&&& ▲&&&&&&
&&& &&（浙江）张同学
&&& （节选自《中学生阅读》，有删改）
【2016浙江宁波】10．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。（3分）
& A．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会&成长&。
& B．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
& C．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
& （1）&&& ▲&& &&&&（2）&&& ▲&&&&&& （3）&&& ▲&&&&&&
【2016浙江宁波】11．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（& ▲& ）（2分）
& A．解释陪读的现象。&&& B．呈现对陪读的看法。
& C．说明陪读的方法。&&& D．倡导陪读的风气。
【2016浙江宁波】12．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。（4分）
【2016浙江宁波】13．阅读材料，探究问题。（5分）
&&& 我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。
&&& &&（上海）李女士
&&& 你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学
的发言作出分析。
&&& ▲&&&&&&
【考点】议论文阅读综合．
【分析】这篇文章首先由家长陪读的现象引出论题，接着分别编辑了三位同学的看法，从不同角度分析了家长陪读的优点、危害和陪读方式，使人们对该不该陪读有了一个深刻的认识．
【解答】（1）本题考查的是对语段内容的理解和概括，细读这三部分文字，并且把握给出的三个句子的核心，可知：第一部分阐述的是家长陪读的优势，而C句恰好是这方面内容；第二部分文字侧重阐述了家长陪读的危害，选择B；第三部分论述了家长陪读的方式，所以选择A句．
（2）本题主要考查了对作者写作目的把握，需要我们理解文章内容，因为这三个部分阐述的角度不同，内容也各有侧重，所以A、C、D的说法都太片面，只有B选项是完整地体现作者写作目的．
（3）本题考查的是对语段论证过程的理解分析，需要熟读这三个同学的发言，把握其论述的特点，侧重关于论证思路的角度，即可分析解答．
（4）本题主要考查的是文章中知识的迁移应用，需要认真分析李女士的具体做法，再结合文章内容进行分析，通顺表述，合理即可．
（1）①C&&& ②B&&& ③A（3分各一分）
（2）B（2分）
（3） 【示例1】我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先，他引用孟母二迁的典故，米肯定孟母的做法．接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性．然后， 从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点，条理清晰，逻辑严密．另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力．
【示例 2】我选择李同学的发言，他是这样做到的：（1）他用&首先、其次、最后&等词语使行文条理清晰，结构完整．（2）他关注生活现实&引用&啃老族&等社会 现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力．（3）运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考．（4）他的论证逻辑严密．比如，他先提出观点 &陪读不利于孩子生活自理能力的培养&，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力．（3）李同学以辩证态度表达观点， &不可否认，不少家长陪读也是出于无奈．&类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点．
【示例3】我选择张同学的发言，他是这样做到的： （1）他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力．（2）他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在&读&， 要注重方法，以促进孩子和家长一起成长．（4分，有理有据3分，表达流畅1分，酌情给分）
&（4）【示例】（1）李女士包办孩子的生活小事，不利 于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理．（2）李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地&言传身教&．（3）李女士把重心放在约束孩 子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子．（4）李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习动力．（5）李女士在 陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流．（6）李女士陪读没有讲究方法和艺术．（答对三点给5分，答对两点给3分，答对一点给1分．要明确、清晰，酌情 给分）
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