给古诗春晓 古诗确定教学目标,并具体说明确定的依据

古诗《春晓》教案_百度文库
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古诗《春晓》教案
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幼儿园古诗《春晓》教学设计
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  作者简介  孟浩然(689~740),唐代诗人。本名浩,字浩然。襄州襄阳人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又被称为孟山人。早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十,游长安,应进士不第。曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。后为荆州从事,患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡,长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷,今编诗二卷。  活动目标:  1、通过图片,理解并感受古诗的意境,初步学习古诗。  2、在音乐的伴奏下,按古诗的节律进行朗诵。  3、激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备:教学挂图60―14,磁带。活动过程:  一、出示挂图,引导幼儿观察春晓画面。  1、教师:这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)  2、教师小结:古时候有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,这位诗人写了一首古诗,古诗的名字就叫《春晓》。  二、教师有表情的朗诵古诗。  1、提问:古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)  2、帮助幼儿理解古诗大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。  3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。  三、学习朗诵古诗,感受古诗韵律。  1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2――3遍。  2、再次欣赏录音,感受古诗的韵律:请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。  3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。  4、幼儿集体朗诵古诗,进一步感受古诗的意境。  四、复习诗歌《迎春花》。古诗《春晓》教学设计_百度文库
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