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大学新闻摄影课程教学改革实践
　　● 黄 龙　　在融媒体时代，高校学生在毕业后若从事新闻采编和企业宣传等工作时，不可避免地要用照相机拍照，对图片进行编辑处理以及跨媒体发布等。因此，“新闻摄影”这门课的地位就显得更加突出，其本身所具有的时代性和实践性特征对课程教学提出了更高要求。　　　　新闻摄影课程定位　　新闻摄影是大学新闻学专业的专业必修课，以培养学生能面向多种媒介进行图片新闻报道的综合能力，提高学生新闻摄影职业素养为教学目标。通过该课程的学习训练，使学生在知识、素质和能力等方面达到独立从事新闻摄影及相关工作的从业要求，成为符合现代媒体和企事业单位需要的复合型传媒人才。媒体间的加速融合以及现代数字影像技术的快速发展，使得该课程具有教学内容多、技术更新快、实践性强、涉及面广等特点。因此，要上好这门课，真正提高学生的理论素养和实践能力，需要教师对该课程进行反思和改革。　　　　新闻摄影教学存在的突出问题　　教材内容滞后。近年来，高校新闻摄影教材虽然也在不断充实新知识新方法，但总体而言教材内容显得较为滞后。以国内影响较大的国家级规划教材《新闻摄影教程》第三版（中国人民大学出版社出版，2009年出版）为例，该教材新版中虽然增加了数字摄影系统等章节，但并未补充有关数字图像编辑制作方面的内容。而在实际工作中，新闻媒体对摄影记者和图片编辑运用图形软件对图片进行修改、编辑、发布以及再创作的技能要求越来越高，熟练掌握Photoshop等图像软件已成为记者编辑的基本技能之一。而目前国内新闻摄影教材内容设置与社会需求存在较大差距，急需补充更新。　　教学安排不合理。新闻摄影课程一般是作为专业课开设在大二下学期或者大三，这样的时间安排显然不合理，错过了调动学生学习热情的最佳时机。随着数码相机的普及，大部分大学新生都会操作数码相机，并具备一些基本的摄影技能。新生往往对摄影技术的兴趣最浓厚，迫切地想使用专业单反相机，希望尽早接受专业训练。其学习兴趣往往是逐年递减的，到了大三、大四，学生的主要精力用在谋职就业和考研等方面，对新闻摄影课的重视程度会明显下降。　　实践教学效果不理想。摄影实践是新闻摄影教学的重要环节，是学生掌握和提高摄影技能的重要保证。摄影实践主要包括课内实验、课程作业、课外实践等部分。目前由于专业摄影实验室建设滞后，专业单反相机数量相对较少，实验实训时间短以及实验安排不合理等因素，导致很多学生无单反相机可用，有些学生即便拿到了专业相机也不知道从何拍起，甚至还有少数学生直接从网上拷贝他人照片充当作业，教学效果不理想。　　缺乏双师型教师。新闻摄影是一门实践性很强的专业课，教师除了要有扎实的理论基础外，还应具备丰富的实践经验；除了能在讲台上讲好课，还要能在实验室指导学生动手实践，能带领学生到校内外进行现场实拍；除了能解读他人的摄影作品，还要有自己的优秀照片。而国内高校很多新闻摄影课教师大都没有摄影从业经历，实战经验不足，鲜有自己的获奖作品，很难得到学生的认同，极大地制约了课堂效果的提高。　　　　改革措施　　更新教学内容。在融媒体时代，在不同媒介之间对图像进行编辑、转换、存储、传送已成为新闻工作者的日常工作。因此，新闻摄影课程必须补充有关数字图像编辑处理的理论知识，增加图像软件的上机操作训练。由于数字图像处理的内容很多，甚至自成体系，相关的软件也不止一款，而新闻摄影课时又有限，因此教师在选择教学内容时要有所取舍，根据新闻专业的人才定位，可以在总课时中抽出16～20课时重点讲授数字图像的原理及调色方法、图像选区编辑以及一些基本绘图和修饰工具的使用，并选用Photoshop软件进行上机实验。这样在用时不多的情况下，完全可以让学生基本掌握数字图像处理的基本原理与方法，并为学生将来进一步学习打下坚实基础。　　改革课程教学安排。改变将新闻摄影开设在大三的传统做法，将该课程一分为三，以提高教学效果。第一，在大一开设技能基础课——“摄影与图像编辑基础”，教授基础的摄影技能和图像处理方法，既能调动新生的学习兴趣，又为学生在高年级学习打好基础。大二开设专业核心课——“新闻摄影理论与实务”，重点教授新闻摄影采访与图片报道的方法，培养学生的新闻摄影职业素养。在大三或者大四开设“数字图像编辑制作”提高型选修课，针对学生在实际工作中遇到的问题并结合就业方向，为学生谋职做好准备。第二，新闻摄影从一门课到三门课，总课时虽然没有较大增加，却形成了涵盖大学四年，从基础型—专业型—提高型，从必修课到选修课，理论教学与实验实训紧密结合的完整的课程体系。第三，校内教学与校外学习相互补充。学生在校外实习实践中会遇到各类问题，在课堂上都可以及时得到解决，使得摄影课成了联系校内外的一座桥梁，有效地提高了教学内容的针对性和学生学习的主动性。　　补充双师型教师。其一，聘请优秀的摄影记者和图片编辑。有条件的高校可以直接聘请摄影经验丰富、成绩突出的业界人士担任专兼职教师。他们的言传身教，无疑是提升课堂效果、提高学生实战技能的最佳方式。其二，选派教师到媒体挂职锻炼。对于那些没有摄影工作经验的教师，学校要制定科学可行的制度办法让这些教师到新闻媒体工作锻炼，督促他们快速提高自己的实践能力和业务水平。教师在一线的工作经验和发表的摄影作品既能丰富课堂教学内容，又有利于树立自己的威信和自信心，也是改进提高教学效果的好办法。　　改革实践教学环节。首先，规范实验教学。摄影课不仅要有理论教学大纲，还要有实验教学大纲。实验大纲必须由相关院系、教研室及实验中心组织人员制定，经过论证通过后方能实施。其次，更新优化实验项目。要精心设计实验内容，并最终将教学训练落实到具体的实验项目上。还要适当减少演示型和验证型实验的数量，增加综合性和创新性实验，提高学生的综合能力。例如在指导学生做摄影布光用光实验时，可以充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们打破常规，在影棚内创作出有自己风格的摄影作品。另外，还要鼓励教师不断开发新的实验内容，努力做到教师在课堂上常讲常新，学生在实验室常做常新。再次，开放实验室。开放实验室要注重开放性实验方案的设计和对学生自主实验的引导，为学生创建一个能自由发挥自己摄影才艺的空间。开放实验室还可以与学生创新创业活动有机结合，让学生自主设计实验项目，改进实验方案，既能丰富和拓展教学计划内的实验内容，又能提高学生的创新和自我管理能力。　　改革考试形式。在考试形式上，应减少理论考试所占的比重，考试题型要加大案例分析题和图片赏析题这类能体现学生综合能力的综合性题型，减少死记硬背题型的数量。摄影技能基础课和图像编辑制作选修课甚至可以取消理论考试，依据学生的课堂表现、实验情况和作业质量来评定课程成绩。要大力支持学生参加各类摄影比赛，鼓励学生在校内外媒体上发表作品。对于公开发表了摄影作品的学生，无论获奖与否，都应当在总评成绩中给予加分。　　总之，针对大学新闻摄影的课程性质和社会工作需要有针对性地进行教学改革，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，促进课堂教学内容不断更新，推进教学方法和实验手段的不断改进，加大实验室的开放力度，有效地提高课程的教学效果。　　【本文为华中科技大学文华学院教学质量工程项目研究成果，项目编号：j】　　参考文献：　　①朱光俊：《提高大学课堂教学质量的途径探析》[J], 《教育与职业》,2011年第3期　　②黄龙：《我国新闻摄影教材内容研究——基于〈新闻摄影教程〉的内容分析》[J],《今传媒》，2012年10月　　（作者单位：华中科技大学文华学院）　　
编辑: 解西伟
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摄影技术课学习心得
本文导读：此文由免费论文网编辑整理,我们为您提供原创论文、免费论文、毕业论文、论文下载、工作总结、简历、论文写作指导等服务！蚂蚁论文网真诚欢迎您的光临与惠顾！这是一篇关于摄影技术课学习心得的论文范文,摘要：摄影技术课学习心得　　本学期，我出于对摄影的浓厚兴趣，选修了或霍淑华老师的摄影技术课。通过一个学期的学习，我提高了我原本低浅的摄影水平，学到了很多实用有效得摄影技巧，提高了对摄影作品的鉴赏能力。在这里，我特别感…
摄影技术课心得
　　本学期，我出于对摄影的浓厚兴趣，选修了或霍淑华老师的摄影技术课。通过一个学期的学习，我提高了我原本低浅的摄影水平，学到了很多实用有效得摄影技巧，提高了对摄影作品的鉴赏能力。在这里，我特别感谢我的授课老师霍淑华，她真真正正地在每一个方面都为了我们着想而提高我们的学习兴趣和满足我们的学习要求，时时刻刻关注着的学习情况。我很愧疚的是有些课时我因为其他活动而旷课，真是惭愧。
　　没接触这门课程之前，基于这个时代发展变化考虑，我对它的理解仅限于用数码相机的创作，但当上了第一节课之后我明白，这才是对摄影及创作的回归，对原始和基础的探求。相机的构造和工作原理大同小异，社会在进步，但是这种传统机械式相机还是有无可替代的功用，也远未退出历史的舞台。要想在以后运用起数码相机此类衍生品游刃有余，学习这门课程是很有必要的。
　　关于传统相机的优点，就是它是纯机械制造，能应对极度严酷的野外环境或特殊情况。单镜头反光相机是完全透过镜头对焦拍摄的，它能使观景窗中所看到的影像和胶片上永远一样，它的取景范围和实际拍摄范围基本上一致，十分有利于直观地取景构图。单镜头反光相机还有一个很大的特点就是可以交换不同规格的镜头。 可光靠老师介绍，自己操作是另一回事。装胶卷、调焦距、选择快门速度和光圈……我慢慢实践和摸索，渐渐懂得了如何运用相机来拍照。第一次自己实践的时候，我接触到的是Nikon450D单反机。联想起老师给我们细心介绍过的相机的构造，我着重说明了光圈、景深、快门速度等知识并实际操作，提供了一些关于我们外出拍摄所需的参考数据。
　　我在此之前也曾在业余时间试图自学过摄影，但是深奥的原理与复杂的技术让我越学越糊涂。在这个学期的每周三晚上的摄影技术课，我跟着老师的讲授实实在在地从头开始学起，照相机的种类、构图、曝光问题、用光问题、快门、风光人像、胶卷知识、暗房技术……用古老的黑白胶卷机进行拍摄实践。当我在暗房里冲洗出我用心去拍的胶卷时，看到胶卷上那清晰的影像，那种成就感让我激动不已，也许这就是摄影的魔力所在。在平时用数码相机拍摄时是完全体会不到的，拍完直接在屏幕上显示，而且还可以直接放上电脑观看或拿去照相馆冲印，成品一下子就可以出来，毫不费力。看着我晒出来的黑白照片，我可以肯定，我爱上摄影了。我通过学习终于对摄影有了一定的了解，而且还想学习下去，深究下去。
　　在平时的数码相机拍摄时，我尝试采用在课堂上学过的测光方法。测光是用18%灰度为标准，而人的肤色就刚好接近于18%灰度，用人的皮肤去测光就可以粗略的得到比较正常的光效果，方便而又快捷。结果这种方式应用在彩照上还是可以的。
　　还有老师曾经放映给我们的许多摄影作品，构图新颖，别出心裁。我又发现了构图上的精彩，在我进行拍摄作业时，也不断地尝试新的角度，新的构图。有一句话说 “美来自内心”讲得很有道理，看到那一组组风光旖旎的照片，我觉得在具备专业知识的背后，更是用心在创作，快门之下的灵机闪现，表达得如此淋漓尽致。每个人都有创作的欲望，照片不仅是简单的风景静物写实，而且是一个人思维想法最惟妙惟肖地传达。
　　当然，拍照的时候也会遇到很多不确定的因素，但到底自己学好并用心创作，好的作品如同囊中取物，召之即来，正所谓以不变应万变。
　　这是渗透想法和表现创意的一门学问、一种美学。“学以致用”， 真的，越拍越有趣!在不断地拍摄中发现更多的问题，然后得到更多的拍摄;在不断地拍摄中发现世界上更多的美，并且把那些美存留在照片中。我所体会到的就是这种乐趣。
　　我相信，通过本学期对《摄影技术》的学习，是创作的一个起步，今后要不断运用这门知识，去提高自己的创作水平。在此，特别感谢霍老师在本学期给予我的指导!
　　【扩展阅读】学习摄影的感受和体会
　　大二第二学期开始，我开始学习摄影了。从第一周到第六周一共有六周的时间，虽然时间不是很长，但是摄影让我学到了很多的东西，不仅仅是掌握了一些摄影的技术知识，也让我学会了更好去观察世界和体验生活。
　　学习摄影的第一堂课后，我就对它有了一个整体的认识，有了一个大致的了解。我知道了摄影是一门随着传统摄影技术的形成和发展而产生的摄影应用科学，它以摄影光学、摄影化学和电子技术为基础，在长期实践中形成了独特的拍摄体系。对于这样的解释，第一感觉就是摄影是一门很高深的学问，很复杂很难学，也给人一丝高雅的气息。当然，这是我个人的感觉。也就是这样的感觉吧，对于学习摄影我有一种敬意和冲动。说起摄影，摄影器材是不能不提的了!也许我们所有的人之所以踏上摄影之路，几乎都是被相机及其附件的魅力所吸引，它完美神奇，是我们如获至宝，珍爱之极。因此，摄影爱好者们通常都会心甘情愿的增加对相机的投入，并且在和摄影同伴们的比较中体验着那种满足感!当然，相机是摄影不可分割的一部分，没有相机当然谈不到摄影，好的相机也会为摄影者的创作想象力插上新的翅膀，但是我曾经迷信于摄影师们的高质量作品都归结于他们的顶级设备，总觉得只要设备过硬，谁都能拍出好照片!后来我明白，能紧紧抓住摄影者的是照片本身，一张精美的照片，深邃的内涵，完美的构图和无尽的美学意境。它让你懂得什么样的只是好照片，什么样的才是真正的杰作。虽然你的相机并不是市场上最昂贵的或最新式的，也不必烦恼，相机只是达到目的的一种手段，而照片才是我们的最终追求。拍摄出一幅引人瞩目的照片关键在于摄影者本人，而不是照相机，你的照相机只会因为你优秀而优秀!
　　在上课之前，我租了一台佳能500D的单反相机，以前只见过别人用过，现在是第一次拿在手中，确实有一点激动。看着相机上那么多的按键，真有一种无从下手的感觉。想想以前用手机拍照片的时候，觉得这相机就是就是专业，拍出的相片应该也像电脑上那些很专业吧!在课堂上经过老师的讲解，我对这相机和摄影也不再像以前那样懵懂无知了。从此开始我对的摄影热度不知提高了几倍,自己也无法限量,以前只是喜欢看人家的,现在突然想研究自己的了。有了这个想法，我对学习摄影技术马上就提起了兴趣。首先学习的是怎样握相机以及拍照时候的姿势，虽然不是很难，但还真是挺讲究的。我按照要求单手握相机的时候，手都抖的厉害，哎，真尴尬!然后就开始练习按快门，按快门也没有想象的简单，要结合许多其他的因素。同时老师也讲到了一些关于摄影的历史方面的知识，像相机的更新换代，胶片的发明与发展等。像一些非操作性的知识，例如各种相机的品牌和它们各自性能，各种型号相机所适用的领域等知识，后来老师都在我们上实践课的时候讲的，这样的讲授方法更容易理解和记忆。
　　在这段时间里，通过老师的指点和自己的努力学习，总算积累了一点点的经验，慢慢的掌握了一些基本技术，学习摄影不仅要有一定的技术，还要有一定的理论知识，要经常补充一些理论知识，对于我们初学摄影者来说是很有帮助的，所以我经常在网上查阅有关摄影资料和书籍，还有老师在课堂上讲的摄影知识，来丰富和提高自己的摄影技术。想想自己以前是拿起相机就按,跟照镜子没有什么区别,照得清楚就好，其实真正的摄影艺术是需要有耐心和敏锐的洞察力的。想要拍出一张好的作品，必须懂得选主题，选位置，选光线,选时间。
　　另外，老师经常组织室外摄影活动，还有我和同学们组织一起出去摄影，这对我提高摄影技术起一定的帮助，老师教我们注意观察被摄物，传授摄影的技巧，在老师的帮助下我懂得了什么情况下使用什么光线等方法，一边学一边拍，总之收获不少，但是比好的同学还相差很远，还要继续努力。渐渐地我也明白不是你想要都能要的，除了特定场所外，精品源自于生活、源自于捕捉、源自于瞬间，更源自于你勤劳和奔波，坐在屋里你永远拿不出精品的。想想自己以前是拿起相机就按,跟照镜子没有什么区别,照得清楚就好，其实真正的摄影艺术是需要有耐心和敏锐的洞察力的。想要拍出一张好的作品，必须懂得选主题，选位置，选光线,选时间。
　　渐渐的我对学习摄影有了更新的更全面的认识。学习摄影技术的正确方法应该从全面了解照片形成的整个过程入手，而不要过早地专注于技术细节。这其中包括两个方面，一方面是对摄影设备和摄影过程本身的了解，另一方面是对客观、真实，准确地构成物体画面的多样化视觉方法的了解，以及对作品所具有的自我表现力和公开解说性的了解。并且摄影给了我许多感受，摄影首先要有想象力，必须心中要有灵感，多观察新事物，把身边的每一个角落都不放过，才能拍出好的作品来，还要抓住主题，尝试不同的角度拍摄，自己所看到的，所想到的，经常多学习理论知识、多拍摄照片，多向老师请教，和同学们互相交流，就会有大不一样感受和收获。想要提高摄影技术，留下眼前美好的景象，光说不练肯定是不行了，也并不只是随便按下快门那么简单。摄影是一门综合艺术，还有很多知识需要学习和不断实践才能得到好的照片。
　　六周的时间很快过去了，学习摄影使我感觉有很大的收获，不仅仅掌握了一定的专业知识，同样重要的是学会了更全面、深入地观察生活和体验生活。
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双十一还得在冷风中拍片醉了
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