羊毛大衣含量多少好含量这个百分数最大会是几

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-22 09:48 标签： 羊毛含量多少不易起球
《百分数的认识》教学实践与思考 - 苟彩艳的博客 - 阳城教研博客
《百分数的认识》教学实践与思考
&&追求“真正意义上的理解”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——《百分数的认识》教学实践与思考
课前思考：
数学中概念课的教学怎样追求学生“真正意义上的理解”？学生是否真正理解这个概念的意义不在于能否套用格式表述，而在于能否把握意义的本质特征，能否在具体情境中准确表达出自己的意思。&对于“百分数意义”的认识这节课，以前我定位在会用“表示一个数是另一个数的百分之几”描述百分数的具体意义。比如，学生看到羊毛衫标签上的“86%”能够说出这个86%表示“羊毛含量是羊毛衫的86%”，就被认为掌握了百分数的意义。现在的我认为，这样教学，学生对于百分数的认识并不深入，对百分数意义的理解也不全面。要正确理解百分数的本质属性，重要的是理解具体情境中百分数的意义，即它表示的是“谁与谁比较”“谁是谁的百分之几”“谁是百分之百”；体会百分数与分数之间的联系，即它们都表示一种倍数的关系。更进一步，要学会应用百分数的意义，选择正确的百分数运用于问题情境，或者对问题情境中百分数应用的合理性作出评价。
课后感受：
10月18日上午，我如期展示了这节课，自我感觉还差不多，也许在大家的眼中不太好，或者说是很糟糕。最起码把我自己的想法展示出来了，上出了自己的水平，下午自习检查的效果也不错。在这节课上我觉得我的学生在思考，虽然他们不太会表达或者总是出错不流畅，但我觉得孩子们在这节真实的课上表现得很好，他们也在尽力表达自己的想法。这节课有点遗憾的就是课堂气氛不太好，不活泼，但这都是教师自身的原因，驾驭课堂上的那种应变能力很有很大的提升空间。
努力方向：
通过这节课和各位老师的评价，我深深认识到自己在教学过程中的不足，就如裴老师所说，缺乏灵动性，驾驭课堂上的那种应变能力很有很大的提升空间。也认识到自己在课堂提问或者引导方面缺乏条理性、逻辑性。以后，我一定会向各位老师多学习、多请教，我相信，在我们固隆团队和“读写说”组团队的引领下，我会尽快完善自己在这方面的空缺。
最后通过各位老师及小学数学“读写说”习惯培养课题研究小组的细心指导，我对这节课又做了调整，现整理如下：
【学习过程】
一、情境导入，了解百分数的好处
师：同学们，我们先来看几张图片，这些都是上周的足球比赛的一些图片。在比赛中如果有一个队争取到罚点球这个机会.教练要在这三个人中选一个人去罚点球，选谁合适呢？
生：不同的回答
师：到底哪一种正确？小组讨论。
（此处根据杨二斌老师的建议：加入小组交流）
对，在进球数和罚球数都不相等时我们应该比一比进球数占罚球数的几分之几，那我们来写一写：
淘气：进球数是罚球数的18/20
奇思：进球数是罚球数的8/10
不马虎：进球数是罚球数的21/25
这三个分数就是我们要比较的分数，怎么比？（通分）90/100&&&&& 80/100& 84/100再来比比，谁最厉害？
现在我问大家，90/100的意思还能说出来吗？（同桌说一说）教师抽查
这三个分数的共同点就是分母相同，都是把罚球数看成100份，这样来比较进球数最科学。像这样表示一个数是另一个数的百分之几，就是我们今天所要认识的百分数。（板书课题）
本节课我们主要探讨百分数的读法、写法、意义。现在请大家自学活动二中的读法写法。
二：自学交流，学习百分数的读写。
<span lang="EN-US" style="font-size:14.0font-family:仿宋_GB
写作：&&&&&&&&&&&&& 读作：&&
&& 80/100 写作：&&&&&&&&&&&&& 读作：
&& 84/100 写作：&&&&&
&&&&&&&&读作：&
&想一想：百分数先写什么，再写什么？要注意什么？
2、写3个自己喜欢的百分数。并大声读出来。
（根据演礼老师的建议：教师在范写时：百分号用另一种颜色凸显）
三：联系生活，感知百分数的意义
1、出示表格，想一想90%表示什么？（生：回答）
师：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也就是两个数之间的倍数关系。（教师板书）在这点上和90/100表示的意义一样，都是进球数和罚球数之间的关系。90/100表示的是进球是罚球数几分之几，90%表示的是进球是罚球数百分之几。
（根据吴乔丽老师的建议：把分数和百分数的意义结合起来）
抽生说说80%、84%表示什么？
四、联系生活，深化理解百分数的意义。
1、出示课本P39页活动三，小组内说说这三个百分数的意义。教师巡视发现问题。抽生展示。
点拨：出勤率为95%。百分数又叫百分率、百分比。出勤就是到校、到会、参加的意思。出勤率为95%表示出勤人数是到校人数的95%。刚才进球数是罚球数的百分之几就是进球率。那我班今天的出勤率是多少？
<span lang="EN-US" style="font-size:14.0font-family:仿宋_GB%什么意思？说明什么？
（此处根据杨二斌老师的建议：先小组交流，教师巡视，集中展示、质疑、点拨）
练一练40页2题。（先自己说，再抽生汇报）
（此处根据演礼老师的建议：关注学生回答语言的准确性，投中率49.8%表示投1000个投进498个。）
4、同学们，百分数在生活中的运用非常广泛，老师也搜集了一些，大家请看，你有什么想法？
5、辩一辩： 是不是所有分母是100的分数都可以写成百分数呢？请看大屏幕：
&(1)出勤人数是全班人数的99/100；
&(2)发芽种子是实验种子的65/100；
&(3)一条绳子的长度是163/100米；
生：（1）（2）小题可以。它表示一个数是另一个数的百分之几。
（3）不能，因为表示的是具体的长度，所以不能用百分数。
（此处根据裴岩霞老师的建议：让学生去观察发现百分数与分数的不同。）
四：课堂总结，把百分数的学习引向课外。
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？你能用一个百分数来说一句话吗？最后老师送你们一句名人名言，他是一位伟大发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”，可他却谦虚的说：
（屏幕显示）天才=99%的汗水+1%的灵感。
引申：生活中有百分数，那么有没有十分数或者千分数？
请大家课外寻找生活中的十分数和千分数。
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1.学生成绩优良率统计.2.病人癌症百分比.3.人均收入达到多少的百分比.4.银行利息税百分比.5.世界上80%的人只拥有20％的财富,而另外20%却拥有80的财富 6.你一天中用20%的时间干完80%的事情,但在另外80%的时间却只有20%的效率 7.20%的人得到80%的爱情.8.今年小麦增产了二成啊!（二成＝20％） 9.小明考试数学考了100分!10.我的面条烧八分熟.（八分＝80％） 11.本班数学期中测试的优秀率是50%; 12.我校六年级人数约占全校人数的15%; 13.我校有98%的教师拥有大专学历; 14.这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%.15.空气中氧气体积约占20% 16.我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 17.目前我国城市人口占总人口的32% 19.我国是世界上最大的节能灯生产国,但产品80%出口.20.经常看短信的人智商会下降10%.空气中约有80%的氮气,氧气约占20%.美国有79%的人希望停止战争.海洋占地球土地面积的70% 我国是世界上最大的节能灯生产国,但产品80%出口,国内使用量严重偏低.针对2001年普通高校应届本、专科生,已签约应届大学生中47.1%的人签约月薪在1500元以下.一项网络调查显示,有85.53%的网民,近几年一直没读过名著.此外,8.58%的网民近十年没读过名著,还有6.75%的网民表示从来就没读过名著.地球上海洋和陆地的比,人体的血液的比,银行存款的利息,获得利益缴纳的个人所得税,以及各种税率,还有速率 本班数学期中测试的优秀率是50%; 我校六年级人数约占全校人数的15%; 我校有98%的教师拥有大专学历; 这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%.空气中氧气体积约占20% 我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 目前我国城市人口占总人口的32% (1)小麦的出粉率 80% (2)产品的合格率 90% (3)发芽率 70% 银行的利率 税率 成活率 发生率 生活中的百分数有毛衣含羊毛70％.化纤30％,棉布衣服含棉88％,氨纶3％,涤纶9％．又如果汁含水果成分80％,其他化合物20％等等．
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