《古镇民间游戏渗透在幼儿园一日活动的实践研究》课题方案发布日期：浏览次数：字号：[
]　　一、&&&&&&&&&&& 课题提出的背景以及所要解决的主要问题
　　㈠&&& 课题提出的背景
&&&&&&& ⒈&&& 时代发展的需要
&&&&&& 在科技飞速发展的现代社会中，民间游戏这一民族奇葩正面临着失传的危机。十六大报告中指出：“要扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护工作。”幼儿教育作为启蒙教育，也应有民间文化传承的使命感。民间游戏经过一代又一代人的传扬和发展，承载了民族传统文化，具有浓烈地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，成为我国优秀民间文化的重要组成部分。我园地处江南古镇沙溪，将沙溪古镇的民间游戏渗透幼儿园的一日活动中，既为传承优秀的民族文化传统奠定基础，也为民间文化的传承尽了一份力量。
&&&&&&& ⒉&&& 幼儿园课程发展的需要
&&&&&&& 幼儿园一日活动均为课程，而课程是离不开文化支持的，没有文化意义的课程不可能完成教育的文化使命。《纲要》中也指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”我园地处江南古镇沙溪，其蕴涵着深厚的传统文化，民间游戏作为其中的一个组成部分，资源丰富，具有一定的教育价值，值得从事教育工作者的我们进行更深入的挖掘开发与利用，将民间游戏渗透在幼儿园的一日活动中，使幼儿园教育更加乡土化、生活化，提升幼儿园一日活动的多元化教育价值。
&&&&&&& ⒊&&& 幼儿发展的需要
&&&&&&& 我们发现在我园的一日活动环节中，不时会夹杂着民间游戏的身影，如晨间锻炼时孩子们欢乐的跳房子、扔沙包，自由活动时自发地玩起了挑花线、找东西南北等，虽然这些都是我们小时候曾玩过的民间游戏，但随着时代的变迁，这些经典的民间游戏仍为孩子们所喜欢。为了满足幼儿的兴趣和需要，我们准备以沙溪民间游戏为切入点，通过民间游戏渗透在幼儿园一日活动环节的实践研究， 既为幼儿提供更多感受和体验家乡传统文化的机会，激发热爱家乡的情感，又促进了幼儿的身心和谐发展。
　　㈡所要解决的主要问题
　　我们试图通过本课题的研究，解决以下两个问题：
　　一是民间游戏的收集、整理与创新。我们试图利用多种途径收集沙溪古镇的民间游戏，并针对各年龄段幼儿的特点进行筛选、整理与分类，使游戏更适合各年龄段幼儿的需要。
　　二是民间游戏渗透在幼儿园一日活动的途径和方法。我们试图探索民间游戏渗透在幼儿园一日活动的有效途径和方法，使幼儿愉快的去感受民俗风情，从而使幼儿的个性、社会性获得更好的发展，提升幼儿园一日活动的多元化教育价值。
&&&&&&& 二、课题界定与理论依据
&&&&&&& ㈠课题界定
&&&&&&& ⒈民间游戏
&&&&&&& 民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的游戏。不受场地、人数、材料等的限制，具有较强的实用性、娱乐性、教育性与趣味性。包括民间体育游戏、民间益智游戏、民间娱乐游戏。
&&&&&&& 古镇民间游戏特指在沙溪古镇传统文化背景下的民间游戏，如造房子、挑花线、甩炮等当地人们流传下来的游戏。
&&&&&&& ⒉幼儿园一日活动
&&&&&&& 幼儿园一日活动是指幼儿从来园到离园的整个过程，包括学习、生活、运动、游戏四大环节，本课题将侧重在游戏、运动、学习环节中渗透民间游戏。
&&&&&&& ⒊渗透
&&&&&&& 比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。本课题中的渗透是将沙溪古镇的民间游戏自然地融入到幼儿园一日活动各环节中，有机联系、互相影响、有效促进，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。
&&&&&&& ㈡课题的理论依据
&&&&&&& ⒈&&& “活教育”思想理论。
&&&&&&& 教育家陈鹤琴的“活教育”思想指出：“大自然、大社会，都是活教材。”认
&&&&&&& 为大自然、大社会才是活的书，直接的书，应该向大自然、大社会学习。幼儿民间游戏正是以幼儿为主体，在灵活多变的游戏中动手、动脑、动口，亲自实践，充分体验其乐趣。
&&&&&&& ⒉&&& 建构主义理论
&&&&&&& 皮亚杰认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的，强调学习的主动性、社会性和情景性。因此，儿童生长所处的文化情境，即地域、民族、民间文化对儿童的学习发挥着至关重要的作用。民间游戏做为既能承载传统文化又能被幼儿实际感受的资源，使幼儿在认知冲突中不断思考、实践、调整，进行着经验的自我建构。
&&&&&&& ⒊&&& 生活教育理论
&&&&&&& 幼儿是在生活中学习，在游戏中发展的，对幼儿来说，能够直接看到的、听到的、接触到的事物是最容易被接受的，也是最容易激发幼儿探究兴趣的。我们将源于生活、反映生活的民间游戏与幼儿生活息息相关的一日活动相融合，实现民间游戏在幼儿一日活动中的回归，让孩子在自己的游戏过程中亲历与实践，促进幼儿全面发展。
&&&&&&& 三、研究目标
&&&&&&& ⒈探索沙溪古镇民间游戏与幼儿园一日活动有机融入、渗透的内容、形式和方法，发挥民间游戏在幼儿园一日活动中的教育价值。
&&&&&&& ⒉潜移默化地影响幼儿，感受沙溪地方特色的民俗文化，激发热爱家乡的情感，促进幼儿身心和谐发展。
&&&&&&& ⒊&通过本课题研究，提高教师开发和利用课程资源的意识和能力，提升教师的课程生成能力。
&&&&&&& 四、研究内容
&&&&&&& 子课题一、沙溪古镇民间游戏收集与开发的研究。
&&&&&&& 对沙溪民间游戏进行收集与筛选、整理与创编，并进行科学分类，探析民间游戏的特点与教育价值，初步形成沙溪古镇民间游戏素材集。
&&&&&&& 子课题二、沙溪古镇民间游戏渗透在幼儿园一日活动的途径和方法的研究。
&&&&&&& 探索有效的途径和方法将沙溪古镇民间游戏渗透在小、中、大班的一日活动中，并以案例形式组织编写一日活动民间游戏案例集，形成可供借鉴的操作性成果。
&&&&&&& ⑴&&& 民间游戏渗透在幼儿园学习活动的途径与方法的研究
&&&&&&& ⑵&&& 民间游戏渗透在幼儿园运动活动的途径与方法的研究
&&&&&&&& ⑶&&& 民间游戏渗透在幼儿园游戏活动的途径与方法的研究
&&&&&&& 五、研究方法
&&&&&&& ⒈文献法：广泛查阅有关民间游戏的文献资料，从中获取民间游戏素材，进行归纳、整理，从中筛选出适合幼儿园开展的民间游戏内容。
&&&&&&&& ⒉调查分析法：首先调查分析民间游戏在幼儿一日活动中的开展情况，分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法。其次通过家长、教师、社区等途径调查搜集民间游戏素材，并进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合幼儿园开展的民间游戏内容。
&&&&&&& ⒊行动研究法：让幼儿愉快地参与到民间游戏中去，教师则对这一实践进行不断的观察、反思，调整目标、修改方案，积极尝试解决问题，使研究工作有所收获。
&&&&&&&& ⒋经验总结法：通过幼儿民间游戏渗透在幼儿园一日活动的实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及结题研究报告。
&&&&&&& 六、主要操作措施
&&&&&&& 1.调查分析 ——了解幼儿的民间游戏发展现状，教师对民间游戏的认知、运用基础，以及家长、社区对研究的支持等，找准研究基点。
&&&&&&& 2.筛选整理——通过家长、教师、社区以及查阅文献等多种途径，筛选整理适合于我园幼儿的沙溪民间游戏资源。根据游戏特点和幼儿年龄特点进行游戏种类的分类以及年龄段的分类。
&&&&&&& 3.实施调整——根据幼儿年龄特点和发展水平，以班级为点，探索民间游戏渗透在幼儿园一日活动的有效途径和方法。
&&&&&&& 4.循环实践、验证分析——对班级通过实践寻找到的有效途径和方法在全园进行循环性实践，并不断修改完善目标和途径方法，形成可供借鉴的操作性成果。
&&&&&&& 七、研究步骤
&&&&&&& 第一阶段:准备阶段（12.3）
&&&&&&& ⒈围绕研究任务，落实研究人员，合理组建研究班子。
&&&&&&& ⒉收集分析国内外相关研究资料，整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
&&&&&&& ⒊聘请课题研究顾问，培训课题组成员；成立子课题组，制定各自研究方案；举行开题论证会。
&&&&&&& 第二阶段：实施阶段（14.3）
&&&&&&& ⒈全面开发、建设、实施民间游戏渗透在幼儿一日活动的研究，深入、细化子课题的研究。
&&&&&&& ⒉进行阶段性检查和总结，调整下阶段的研究工作。
&&&&&&& ⒊撰写中期研究报告，接受中期评估验收。
&&&&&&&& ⒋做好课题研究资料的积累、整理工作。
&&&&&&& 第三阶段：总结阶段（14.10）
&&&&&&& ⒈整理各类资料，形成研究成果系列。
&&&&&&& ⒉撰写课题研究的结题报告。
&&&&&&&& ⒊接受课题鉴定组的终期评估鉴定。
&&&&&&&& 八、研究条件
&&&&&&& ⒈研究力量
&&&&&&& 近年来，我园承担了太仓市级的多项课题研究，有一定的科研基础。尤其是我园的太仓市级课题《沙溪古镇资源开发和利用的研究》顺利结题，积累了一定的同类课题的研究经验，为本课题研究奠定了较为坚实的基础，使本课题研究取得成效成为可能。
&&&&&&& 课题组的核心研究成员均为幼儿园一线教学骨干，具有学前大专、本科的专业学历，工作认真负责，有一定的教科研能力和挑战创新精神。她们基本都参与过幼儿园的若干课题，在课题实施中积累了一定的课题研究经验，研究力量和研究氛围都比较好，能够保证研究工作的顺利进行。
&&&&&&& ⒉研究基础
&&&&&&&& 在开展本课题研究前，课题组成员结合课题《沙溪古镇资源开发和利用的研究》关于民间游戏资源的成果进行了再次梳理，调查了幼儿对沙溪民间游戏的了解和游戏现状，了解了民间游戏研究领域的研究现状等，着力探讨了本课题的研究计划。
&&&&&&&& ⒊保障条件
&&&&&&& ⑴组织保障：学校领导亲自参与课题研究，领导、专家的关心指导，广大家长的大力支持，为课题研究创设了良好的外部条件。
&&&&& & ⑵制度保障：建立健全研究制度，定时间、定地点、定研究内容，保证研究落到实处。
&&&&&&& ⑶经费保障：学校将提供必要的经费，保障调查实践、资料采集、会议研讨、论文结集等各项支出，保障开题论证、中期评估、结题鉴定所需的资金。
&&&&&&& 九、成果形式
&&&&&&& 1.课题研究报告
&&&&&&& 2.活动照片、实录等影像资料
&&&&&&&&3.民间游戏个案观察集
&&&&&&&&4. 民间游戏随笔集、方案集
&&&&&&&&5. 课题研究论文集
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浅析幼儿园如何有效开展民间体育游戏
编辑:younian
　　【摘 要】民间体育游戏是游戏中的一项极好的项目，娱乐性强、简单易学、集游戏性、趣味性和教育性于一体是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。结合民间体育游戏的这些优点，笔者从本园开展民间体育游戏的意义、如何激发幼儿参与游戏的兴趣、以及利用游戏情境让幼儿体验游戏的快乐和开展民间体育游戏促进了幼儿社会性的发展几方面论证和论述了幼儿园是如何有效开展民间体育游戏和民间体育游戏的教育价值。
　　【关键词】有效开展;民间体育游戏
　　Abstract folk sports game is a great game projects, entertaining, easy to learn, set games, fun and educational preschool physical activities in one is an important part of its plot is interesting, in the form of lively and varied, suitable for young children physiological and psychological characteristics, easy to inspire children to actively explore and interest and desire to participate. Combining folk sports games these advantages, the author carried out from the Garden meaning folk sports games, how to stimulate children's interest to participate in the game, and the use of game situation so that children experience the joy of the game and conduct folk sports games promoted several social development of children demonstration and discusses aspects of the kindergarten is how to effectively carry out the educational value of folk sports games and folk sports games.
　　Key words effe folk sport games
　　我国儿童教育家陈鹤琴说：&游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。&民间体育游戏是游戏中的一项极好的项目，在悠久的历史长河里不断的发展和完善，锻炼了幼儿的身体，开发和启迪了一代代中国孩子的聪明才智。它给人们带来了童年的欢乐，具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间体育游戏活动，不仅能增强体质，还能促进幼儿良好个性和意志品质的形成，培养其民间体育游戏的兴趣。那么，我们幼儿园是如何有效开展民间体育游戏的呢?下面我做一个浅显的论述：
　　一、为全面贯彻《全民健身计划 (年)》的文件精神，进一步增强幼儿体质，我园广泛开展民间体育游戏
　　2011年5月国务院印发了《全民健身计划(年)》，全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。为积极响应全民健身事业，进一步增强幼儿体质，我园经过认真斟酌，把民间体育游戏作为发展幼儿体能的一项重要体育竞技运动在我园广泛开展和进行课题研究。
　　二、 利用主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式，激发幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：&兴趣是最好的老师。&这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。培养幼儿对民间体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，为此，我们将主题教学活动与民间体育游戏相结合，采取了多样化的组织形式，例如：在《快乐超市》主题活动中，为让幼儿了解超市中不安全因素并能有效避免，必须加强幼儿在运动中锻炼平衡能力的培养，因此我们组织幼儿开展《小小投包手》活动，采取分散集中相结合的形式，如分散活动，让幼儿自由选择分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩沙包的方法，如：围着沙包跳一跳、踢一踢沙包、两人一组投包等。通过这种主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，也让幼儿感受到民间体育游戏带来的愉悦，从而激发了幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣。
　　三、利用游戏情境，让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐
　　民间体育游戏娱乐性强、简单易学、集游戏性、趣味性和教育性于一体是幼儿体育活动中重要的一部分。所以，我们在组织幼儿民间体育游戏活动时，常常创设各种情景游戏。例如在《布袋变变变中》中，老师以&妈妈带领孩子散步等生活情节&的身份引导孩子们们观察眼前的材料，并开动脑筋，思考如何利用这些材料，通过这些障碍来营救受伤的小动物。这样，幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，使幼儿的体力活动与智力活动有机结合，教学目标在轻松愉快的游戏中完成了。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。
　　四、通过开展民间体育游戏活动，能有力地促进幼儿的社会性发展
　　当前作为独生子女的幼儿，由于生活条件的优越，各种玩具是应有尽有，许多家长没时间或懒的不愿意带孩子到户外进行锻炼，导致好多孩子常常是躲在家里足不出户看电视、玩电脑，缺乏主动交往意识和能力。又加之，有的孩子养成了娇气、任性的坏习惯，对自已喜欢的玩具据为己有，不愿与同伴分享;有的孩子则是&惟我独尊&，喜欢&独大&，不愿意充当&弱小&的角色;如在&老鹰捉小鸡&游戏时，有的幼儿总喜欢扮演&老鹰&或&鸡妈妈&，都不愿扮演&小鸡&的角色。这时，教师必须参与并正确引导幼儿，让幼儿学会相互商量，团结合作。
　　经过实验研究证明，在幼儿园开展民间体育游戏活动，不仅能增强幼儿的体质，还让幼儿学会了生活、学会了交往、学会与同伴竞争合作、学会了遵守规则、学会探索创新。同时还能训练幼儿的运动技能，例如：大班开展的&跳皮筋&、&跳绳&等游戏能促进幼儿跑和跳跃运动能力的发展;&踩高翘&、&走梅花桩&等游戏能训练幼儿的平衡能力; 在做&采棉花&的游戏中，小班孩子念琅琅上口的歌谣：齐说：采、采 [本文由WWw.DYLw.neT提供，第 一论 文 网专业代写教育教学和毕业以及发表论文服务，欢迎光临Dylw.neT]、采棉花，采到半夜不回家，找个树墩坐一坐，树墩：&这么晚了，你怎么还不回家呀?&采棉花人说：&我害怕&;树墩说：&我送送你吧!&幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中。选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣，从而幼儿在游戏的同时口语表达能力也得到了发展。
　　由此，我们认为幼儿园开展民间体育游戏是正确的选择，今后此项活动将作为我园的办园特色长期开展下去，开出民间体育游戏的教育价值，让民间体育游戏真正走进幼儿的生活，增强幼儿的体质，促进幼儿的健康发展!
　　[1]《全民健身计划(年)》.国务院印发2011年5月
　　[2]丁亚红主编.《民间游戏走进幼儿园》.河北大学出版社
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当前位置：&&&
民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实践与研究申报表
上传: 陈媛 &&&&更新时间： 14:49:28
南昌市教育科学规划课题
申& 报& 表
课题 名 称&&& 民间体育游戏在幼儿园&&&
& 体育活动中的实践与研究。
课题 类 别&&&&&&& 幼儿教育&&&&&&&&&&&&&
申& 报&& 人&&&&&&&& 陈媛&&& &&&&&&&&&&&&&
主持单位或申
报人所在单位&&&&& 红谷滩云溪幼儿园&&&&&&
详细通讯地址&&&&& 红谷滩云溪花园&&&&&&&&&
邮&&&&&&& 编&&&&&& 330046&&&&&&&&&&&&&&&&
电&&&&&&& 话&&&&& &&&&&&&&&&&&
申报& 时 间 2011 年& 5&& 月& 31&& 日
计划完成时间 2013年&& 5 &&月& 31& 日
南昌市教育科学规划领导小组办公室
一、本申报表一律由项目承担人用钢笔或墨笔认真填写。
二、本申报表一经鉴定，即行生效。签字各方必须保证执行。在执行过程中，如需修改申报表的某些条款，须由签字双方共同商定。
三、南昌市教育科学规划领导小组办公室（下简称市规划办）将对已立项的研究课题跟踪调查与指导，确保研究顺利进行并取得预期效果。
四、本申报表一式三份。签定、盖章后由市规划办、县（区）教研室、课题负责人各保存一份。
五、申报人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动请及时通知市规划办（规划办设市教科所五楼，联系电话：6011018）
一、课题组人员基本情况
课题负责人
工& 作& 单& 位
红谷滩云溪幼儿园
承担研究任务人员
红谷滩云溪幼儿园
& 年级组长
红谷滩云溪幼儿园
红谷滩云溪幼儿园
红谷滩云溪幼儿园
红谷滩云溪幼儿园
红谷滩云溪幼儿园
&& 班&& 长
红谷滩云溪幼儿园
教体办副主任
红谷滩新区教育、体育办公室
&红谷滩教育、体育办公室
二、课题论证
课题名称：
民间体育游戏在幼儿园体育活动中的
实践与研究
主持单位或申报人所在单位
红谷滩云溪幼儿园
（自始至终）
课 题 研 究 的 目 的 和 价 值
民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，是人们生产、生活及心理素质在体育上的表现。它在各民族传动文化和娱乐生活中有大量的遗存，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在长时间的繁衍生息历程中创造出来的，它简便易行、经济实惠、深受劳动人民的喜爱，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿园生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用。
《纲要》指出：&体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验&。利用健康向上，具有浓郁民间意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民间精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。
随着现代科技的发展，民间体育游戏随着各种玩具的产生而悄然流失，适合幼儿发展的民间体育游戏被教师和家长所忽视，致使过去一些能增强幼儿体质，培养幼儿机智勇敢、团结友爱、遵守纪律等良好品德的民间体育游戏得不到开发与应用。当前，我市幼儿教育有了长足的发展，教学质量和办园水平也不断高，然而目前幼儿园开展的体育游戏活动,单调枯燥、内容陈旧单一,重智能，轻社会性，多现代化玩具、少地方特色自制器械,已难以适应当前幼儿教育发展的需要。虽然其它省份的有幼儿园对民间活动的基本理论有过实践和研究，但我市对民间体育游戏的挖掘，收集与开发还处在较低水平，幼儿园也没有一套比较完整的民间体育游戏可供参考使用。通过本课题的研究和实施，从而充实幼儿园体育教学体系，有效增强幼儿体质，提高身心健康水平，弘扬民间文化，从小培养民族精神，使幼儿从小得到民间文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展，形成鲜明的以民间传统体育教育为突破口的教改特色。
注：如不是总课题下的子课题，请在总课题栏目中填课题名称。
二、课题论证（续）
完成课题研究的条件（含研究能力、图书资料及实验设备、领导态度、经费保障等）
参与本课题研究的成员有10人，其中课题负责人陈媛为幼儿园保教主任，幼教一级，从事幼儿园教育工作6年，既有丰富的教学经验，又有较强的教育科研能力。发表的论文多次荣获省市名次。另外承担该课题研究的成员汪琳是幼儿园园长，负责方案的制订，年级组长陈荣负责资料收集，同时教体办教育领导及教育科负责人将负责对外界联系，让我园了解更多的外省民间体育游戏信息，为收集民间体育游戏材料奠定了基础。其它教师是均是年级组长及班长，他们年轻好学，教学认真，有一定的教科能力，为搞好本课题的研究工作，幼儿园在研究经费上将给予支持和保障，用于外出学习参观，购买相关的图书资料，聘专家指导等。我园坚持人人参与教科研研究，帮助教师逐步确立新的教育观、发展观，鼓励教师运用新的教育理念转化教育行为的实践极大的调动了教师参与研究的积极性、主动性使个体前能和集体智慧得到充分发挥。
过程分析与成果形式（成果形式含研究报告、分析报告、著述和论文、成果汇编、实物、影像等）
一、过程分析：
1、在幼儿园开展民间体育游戏活动的环境适宜、材料投入简便、易行。
2、开展民间体育游戏活动，符合幼儿的发展和需要。
3、参与本课题的成员有丰富的教学经验，从事幼儿教育事业多年，幼教丰富的教学实践经验和理论基础，为本课题的良好开展奠定了基础。
4、我区教体办负责人将参与本课题的研究，在研究过程中能帮助我园尽快吸收幼教前沿信息，使课题的研究具有民族性、前瞻性、创新性。
二、成果形式 ：。
1、课题研究论文（教学反思、案例活动）
2、课题研究的阶段总结
3、课题研究报告
4、课题研究形成《幼儿园民间特色游戏集》
5、课题研究的其它过程性资料
该课题在国内外的研究现状及发展趋势
科学技术的迅速发展和日益普及，为幼儿创造了大量运用声、光、电等高科技手段的玩具，导致幼儿自发、自由、合作的传统民间体育游戏不能正常开展，甚至有被完全取代的危机。据调查，不少家长在非理性教育观、价值观的影响下，热衷于将幼儿&圈&在家里玩高档玩具、洋玩具，外加越来越多的异域文化的包围和冲击，幼儿几乎完全丧失了参与传统民间体育游戏的机会，有的幼儿在体验外来文化的种种优点之后，对本民族的文化不屑一顾。因此，为培养幼儿的民族特性，让幼儿将来成为有民族尊严、民族文化创新能力的人，在幼儿教育时必须加强民族文化教育&&要从民族特色游戏的实践研究开始。
在教育界，我市有关在幼儿园教育中实施的民族教育也较多。但是，在幼儿教育中，幼儿民间体育游戏研究缺乏系统的、完善的参考教材和书籍。首先，表现为缺乏搜集、开发民族文化的意识；其次，游戏内容没有形成过程；再次，缺乏实施策略；还有教师本身对民族文化的继承与发扬缺乏内在素质。
&&& 因此，如何将民间体育游戏有机地渗透到幼儿园的教育活动当中，使幼儿园教育更加丰富、课程更具特色，是本课题研究的主要目的，也是一个值得我们共同探讨的新课题。
基于以上存在的问题，本课题旨在通过搜集、开发符合幼儿身心特点和发展可能性的民族文化资源，来设置适合我园民间体育游戏的目标、内容、活动体系及空间、时间的安排。同时，编制活动方案、案例，使其成为我园的个性化教育。
二、课题论证（续）
课题方案（含时间及研究内容；时段含申报立项、具体实施、结题鉴定）
一、课题准备阶段：（1、10）
1、对民间游戏在社会上流传情况进行调查、分析。
2、向家长、教师征集各类民间游戏，并进行筛选、分类。
3、课题组成员进行研究分工。
4、课题组教师查阅资料，找出符合幼儿年龄特点的内容，制定出教育主题、课题实施方案。
二、课题实施阶段：（2012、10----2013、4）
1、对征集到的游戏活动进行分类整理，讨论探索民间游戏活动内容在各年级的适用性。制订实施计划
2、根据年龄段尝试在晨间、户外活动、锻炼活动中开展相关的民间体育游戏活动。
3、在实施过程不断开展以年级组为单位的民间体育活动的教育观摩课的一课三研，促使教师关注收集、整理、创新具有民族特色体育课程，形成幼儿园的民间体育游戏集。
4、积极创设条件开展民间体育游戏活动，鼓励孩子积极，体验参与合作活动的兴趣。
5、创编具有民间体育游戏特色的幼儿早、午间操。
6、请相关的专家看、评、指导课题的实施
7、写好各实验阶段的反思活动、心得及阶段总结。
8、活动期间开展亲子民间运动会
三、课题的总结阶段：（3、6）
1、开展优质民间体育游戏活动的成果汇报课
2、收集各项研究活动的资料进行总结撰写课题报告。
3、请专家进行指导、论证课题的实验成果。
（论证组负责人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
三、课题研究的对象、内容、范围、方法和手段
本课题的研究对象为幼儿园大、中、小班的幼儿进行研究。
内容与范围
1、开展民间游戏活动研究民间游戏的教育价值
2、构建幼儿园各年龄班适宜的民间体育游戏课程内容，探索课时的安排及操作形式。
3、通过民间游戏的挖掘和应用，丰富幼儿游戏的内容，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化，激发热爱祖国、热爱家乡的情感，同时开发幼儿的创造潜能，促进幼儿健全人格的发展。
　　4、通过本课题的研究使教师掌握民间游戏的指导方法，提高教师的游戏指导和教科研水平。
方法、手段及特色：
本项研究主要采用综合研究法，主要通过行动研究法、游戏法、观察法、经验总结法、谈话法、教育研究法、问卷调查法等多种方法，合理运用，是研究过程能合理、有层次的展开。
（1）游戏法：游戏以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性。游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。游戏只是手段，目的是培养幼儿的各种能力。
（2）行动研究法：即边研究边实践，在实践中应用研究结论，并通过实践不断改进和完善研究结论。
（3）观察法：研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。
（4）经验总结法：以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。
课题经费预算
购买图书等研究资料，外出学习参观，开展研究活动，上交市教科所活动经费及课题立项等经费约8000元。
其它要说明的问题
开展本课题的研究需要方方面面的支持和帮助，因此要多方沟通，以取得上级入主管部门的扶持和其它幼儿园的协助;课题研究成员要会合作，应创设团结和谐的研究团队，保障本课题的研究有序顺利地进行。
课题主持人意见
（主持人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
课题主持单位或申报人所在单位的意见
单位：（盖章）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（单位负责人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
县（区）教研室意见
&&& 单位：（盖章）&&&&&&&&&& （单位负责人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&& &&&&月&&&&&&& 日
（负责人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
市教育科学规划领导小组办公室意见
（单位负责人签名）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
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