> > >勇于面对困难的事例勇于面对困难的事例篇一:《勇于面对困难》
勇于面对困难
人生，就像是一块未打磨的石头，困难则是一把雕刻刀。你战胜困难，就能使用这把刀，再石头上刻出属于自己的图案。如果你战胜了困难，就可以发现，石头其实是被泥土包裹的钻石。
有一句名言：“时间顺流而下，生活逆水行舟。”人的一生中，难免不遇到困难，既然困难不可避免，那我们就不该逃避、不该抱怨，就应该以坦然、积极乐观的态度对待困难，树立不畏艰险和坚持不懈的精神。
困难并不可怕，可怕的是不能以正确的态度面对困难，在困难中使人倒下的往往不是困难本身，而是消极悲观的态度，是缺乏战胜困难的勇气和信心，是没有坚强的意志。人的信念、人的精神起着很大的作用。例如：小说《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊被困在孤岛上，在进退无路、悲观失望之余，开始想办法自救，竭尽全力的与大自然斗争，历经18年，得到了救援，平安回国。以及海鸣威的《老人与海》，主人公桑迪亚哥，面对着凶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的反抗，最后他胜了。“一个人可以被战胜，却不可以被打败”强而有力从桑迪亚哥的嘴里，不，是从他心里涌出。他们虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神震撼人心。
困难就像一座大山，它巍然屹立，只能靠你的不懈努力去克服它，才有机会看到山顶山的无限风光；困难就像一块原本粗犷的玉石，要想它变得熠熠生辉，就有用你的毅力去雕琢它、去磨练它，才有机会看到一块完美无暇的玉石；困难就像一条滔滔大江，要想过到对岸，就要敢于驾驶小舟颠簸在汹涌澎湃的风浪之中，才有机会看到对岸的另一番风景。
因为有困难，所以人生才如此美丽。因为有困难，所以人生才如此充实。意志，在困难之中变得坚强。让我们共同面对困难，共同从困难之中领悟出生命的意义！
勇于面对困难的事例篇二:《成长中勇于面对困难的名人名言》
面对困难的名言
世上本没有路，走的人多了便成了路——鲁迅
走自己的路让别人去说吧——但丁
大路无边，各走一边——俗语
书山有路勤为径——古诗
路遥知马力，日久见人心——谚语
任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼·罗兰
我要扼住命运的咽喉----贝多芬
想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。
——马克斯威尔·马尔兹【美】
雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。
累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。
——罗曼·罗兰【法】
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫【俄】
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。
——罗兰【中】
幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。
上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。
——泰戈尔【印】
人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。
——西·切威廉斯【美】
人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。
——卡耐基【美】
上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。
——雨果【法】
顺境的美德是节制,逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。
——培根【英】
痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。
有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。
——徐特立【中】
在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。
——张海迪【中】
战胜困难格言
1. 只要脊梁不弯,就没有扛不起的山.
---十大感动中国人物洪战辉
2. 大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。 --歌 德
3. 每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。--罗兰
4. 被克服的困难就是胜利的契机。--贺拉斯
5. 必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。--大仲马
6. 故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。---盂轲
7. 含泪播种的人,一定能含笑收获。
8. 患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。--莎士比亚
9. 苦难对于天才是一块垫脚石。--巴尔扎克
10. 最困难的时候,也就是离成功不远的时候。--拿破仑
11. 困苦能孕育灵魂和精神的力量。--雨果
12. 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都
会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。--西·切威廉斯
13. 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。--苏霍姆林斯基
14. 人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不
幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。---卡耐基
15. 人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易保全身
心。---雨果
16. 人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。---奥斯特
17. 人到了山穷水尽的地步,而能够自拔,才不算懦弱!---徐悲鸿
18. 上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。---泰戈尔
19. 上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。---雨栗
20. 顺境中的好运,为人们所希冀；逆境中的好运,则为人们所惊奇。---培根
21. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。---陆游
22. 雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。
23. 天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。---三浦绫子
24. 惟其痛苦，才有欢乐。---贝多芬
25. 有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。---徐特立
26. 在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔
掉,以减轻船的重量。---巴尔扎克
27. 逆境展示奇才,顺境隐没英才。---霍勒斯
28. 逆境能打败弱者而造就强者.---尼克松
29. 只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能
弹奏出世间的绝唱。---泰戈尔
30. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
31. 被克服的困难就是胜利的契机。---贺拉斯
32. 小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。
33. 有了信心，就是成功的开始。
34. 困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。
35. 登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。
36. 困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。
37. 逆流而上，才能找到水的源头。
38. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。------郑板桥
39. 下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。------毛泽东
40. 世上无难事，只要肯登攀。
------毛泽东
41. 能克服困难的人，可使困难化为良机。 ------丘吉尔
42. 困难越大，荣耀也越大。 ---------西塞罗
43. 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希
望达到光辉的顶点------马克思
44. 不怕山高，就怕腿软。
45. 天下无难事，只怕有心人。
46. 有山就有路，有河就能渡。
47. 勇士面前无险路。
48. 只有不快的斧，没有劈不开的柴。
49. 敢于奋斗的人，心中不怕困难。
50. 做事不怕难，自无难人事。
51. 你不怕困难，困难就怕你。（英国）
52. 冬天已经到来，春天还会远吗。（美国）
53. 没有困难就没有智慧。
54. 困难是人的教科书。（朝鲜）
55. 要想捉大鱼，不能怕水深 。
56. 要想摘玫瑰，就得不怕刺。
57. 最困难之时，就是我们离成功不远之日。（德国）
58. 害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。
59. 擒龙要下海，打虎要上山 。
60. 怕走崎岖路，莫想登高峰。
61. 年轻是胜利的一半.。
62. 人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。
63. 有志者事竞成。
64. 逆境磨练人. 逆境是老师. 逆境之苦可变甜。
65. 战胜困难，走出困境，成功就会属于你。
世上无难事，只怕有心人
面对困难的时候，要勇敢、执着、不畏艰辛地去战胜它！
生活中没有困难，未免过于平淡（英国）
天公把一种魅力隐藏在困难的事业中，只有敢于尽力从事困难的人才意识到这种魅力（欧洲） 生活喜欢攀登上坡路，脚印只有在高峰才显得明亮（比利时）
如果我们没有经历危难而得胜，就不是光荣的胜利（英国）
难做的事，容易做好
本领是从困难中学会的（古巴）
没有困难就没有智慧
困难是人的教科书（朝鲜）
逃避困难，就是决断力的丧失（美国）
一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸的状态，那么他将既愚蠢又糊涂，像母牛一样地逸然自得（布朗）
不塞不流，不止不行
涂改和难产是天才的标志（福楼拜）
最宽阔平坦的道路是你已经走过的道路（蒙古）
懦夫把困难当成沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯
崎岖石径磨不破脚底的老茧（拉丁美洲）
哪里有困难，哪里就有力量（阿尔巴亚）
有困难的地方就力量，有自由的地方就有知识（埃塞俄比亚）
在生活道路上没有遇着困难的人，将不会成为真正的人----（阿尔及利亚）
艰难使你得到锻炼（日本）
艰难困苦，玉汝于成
患难虽不能使人富，但难使人贤（英国）
要想捉大鱼，不能怕水深
要想摘玫瑰，就得不怕刺
最困难之时，就是我们离成功不远之日（德国）
害怕攀登高峰的人，只能永远在洼地里徘徊（阿拉伯）
擒龙要下海，打虎要上山
怕走崎岖路，莫想攀高峰
困苦通向昌盛（英国）
不经苦难，难得王冠
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点（马克思）
困难如弹簧，你硬它就软，你软它就硬
山再高，没有脚板高；浪再大，也在船底下
有山就有路，有河就能渡
只有不快的斧，没有劈不开的柴
不怕山高，就怕脚软
有峰必可攀
敢于奋斗的人，心目中没有什么困难（苏联）
不怕“以”字挡道，就怕“懒”字沾身
只要卷起袖子来干，困难就会躲在一边（哈萨克族）
对事能苦干不难非难
遇事怕麻烦不难亦难
做事不畏难，自无难人事
不怕难，不难非难；害怕难，不难也难
你不怕困难，困难就怕你（英国）
困难像弹簧,看你强不强,你强他便弱,你弱他便强
遇弱则强，遇强则更强，遇更强则无敌。
大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德
危难是生命的试金石。——希罗科夫
只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
患难困苦，是磨练人格之最高学校。——梁启超
不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果
困难是一个严厉的导师。——贝克
困难产生于克服困难的努力中。——斯迈尔斯
忧患激发天才。——霍勒斯
对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。——弗格森
最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑
勇于面对困难的事例篇三:《勇于面对困难》
勇于面对困难
厦门市同安区阳翟小学六（1）陈晓倩
指导老师：陈碧珠
当你遇到困难时你有过逃避吗？
当你遇到搓折时你有过哀叹吗？
当你遇到坎坷时你有过抱怨吗？
我想生活中有的人就会去逃避困难，哀叹搓折，去怨天尤人。但有的人可能就会去面对这些困难，搓折，坎坷。去迎难而上的。
我读过《鲁滨孙漂流记》这本书之后，我觉得鲁滨孙的遭遇就是一个很好的例子，值得我们去学习。
当鲁滨孙孤身一人，流落荒岛，身陷绝境，在荒无人烟的岛上鲁滨孙面临着食、住、穿、孤独、恐惧等等诸多令人意想不到的困难。我想任何人在这样的环境中都会失去信心，甚至有人在那里等死。可是鲁滨孙却通过自己的努力，把荒无人烟的孤岛变成了自己美好的家园，这是多么了不起啊！
在岛上鲁滨孙没有餐具，没有桌椅，没有一切的一切。但鲁滨孙也没有此而失去信心，等死。而是积极地行动起来，把没有变成了有，把一切幻想都变成了现实。这是多么值得我们学习的呀！鲁滨孙孤独的时候，他还会聊以自慰呢！那就是把好坏和坏处对照起来，安慰自己的心灵。
在岛上，鲁滨孙凭着借着坚定的意志过人的智慧和勇气克服了种种困难。他没有逃避过，哀叹过，抱怨过。他所做的每一件事都花费了很多时间和精力。比如，鲁滨孙用一些麦子反复种收，第四年终于吃到了自己种的粮食。还有他做一个小小的木栅栏围墙也花了他一年的时间。还有一些陶器，也花了鲁滨孙很长的时间。就连两只大瓦罐也花了两个多月的时间。
就是鲁滨孙这种耐心，有毅力的恒心让我记忆深刻。在那样的一种坏境下，鲁滨孙用自己的坚持不懈创造了一切。在那样的环境下，鲁滨孙用自己的才能和意志让他自己在岛上活了下来。想想鲁滨孙的处境，比比自己。我们的困难跟鲁滨孙比起来简直就是小巫见大巫，不值得一提。所以我们应该学习鲁滨孙那种坚持不懈，勇敢无畏，机智坚强，不去逃避，不去叹息，不去抱怨的精神。努力学会自己去解决我们所遇到的困难，挫折。不要做困难的奴隶，让困难主宰了你，而是应该你去控制困难，让困难受你摆布。
现在就让我们像鲁滨孙一样吧！勇敢面对所有将要来临的狂风暴雨，让一切的困难都不再是困难，让一切困难变成一个个满意的结果吧！只要我们坚持不懈，努力去克服每一个困难，那么，所有的困难都会迎仞而解的。
勇于面对困难的事例篇四:《遇到困难的时候》
《遇到困难的时候》
山东人民版小学二年级品德与社会上册
第四单元：困难面前我不怕
遇到困难的时候
课时建议：2——3课时
授课时间:日 星期五 第 三 节课
单元概述：
本单元共设计了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动，主要让
学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
活动过程： 一、创设情境，激情引趣：导入新课
活动一：播放录像，感受“困难”
教师：请同学们看一段录像《毛毛学骑童车》。
师：播放录像
师：你看到了什么?
师：在生活中我们会遇到各种各样的困难，那么当遇到困难的时候，我们该
怎么办呢？这节课老师就带领同学们一起去克服困难，战胜困难，做战胜困难的
小勇士，好不好？
师生板书课题。
二、互动交流，体验探究：
活动二：师生互动，初识困难
教师：请同学们打开记忆的闸门，回想一下，在生活中，你曾经遇到过哪些
（学生谈，教师简要记录典型事例，学习上的如：不认识字 难题不会做 ,,,,
运动中如： 学跳绳老是拌到绳子
跑步摔跤,,,, 生活上如：独处 怕黑 生病吃
药打针,,,, ）
教师：看来小朋友们在家里 ,在学校，都遇到了不少困难。想想我们在班集
体活动中又遇到过哪些困难?
（学生讲述在班集体活动中遇到过哪些困难）。
教师：我知道小朋友们都喜欢看电视，那你们从电视、电脑上或者爸爸妈妈口中知道我们的国家遇到过哪些困难?
（学生讲述从电视或其它渠道了解到的国家的困难）
活动三:讨论事例，立志克难。
师：看来，困难真是无处不在呀！困难就象一座山，可是不同的人，遇到困难时，会有不同的解决方法。同学们在上课时，老师让同学们看了毛毛学骑童车的故事，毛毛在学骑童车时，可遇到了不少的困难，他正拿不准主意是继续学习呀，还是放弃学习呢？他特别想听一听咱班同学的好主意呢！咱能不能帮一帮他呢？下面，我们就开动小脑筋，帮他想办法，然后小组内的同学再交流一下你们各自的想法，好吗？注意交流时，要讲清楚自己的观点和理由呀！开始吧！
学生小组内交流
师：老师看见有的同学的眼睛里闪烁着智慧的光芒，那是你们开动小脑筋，帮助毛毛找到了好办法。哪个小组的同学说一说你们的观点呢？
教师：看来呀，劝毛毛的意见有两种，说的理由都有一定的道理。那谁说得更有理呢？下面我们来讨论这样一个问题：如果遇到困难我们都选择放弃，结果会怎样呢？
出示课件：
如果遇到不会做的题，我们就放弃不做了，结果会怎样？
快要参加歌唱比赛了，可班上还有部分同学做不好，大家都不想再练了，结果会怎样？
地震发生后，解放军叔叔们放弃救灾，结果又会怎么样？
教师：其实，困难还有很多很多，如果遇到困难我们都选择放弃，结果会怎样呢？
教师小结：经过同学们的讨论，我们明白了遇到困难决不能轻易说放弃，我们要有信心，想办法去克服它，相信坚持就是胜利。
教师：刚才，劝毛毛放弃的那些小朋友，现在你们有什么新的想法没有呢？ 活动四：榜样激励，战胜困难
师：是呀，有了困难并不可怕，可怕的是面对困难会退缩，会失去信心，其实，只要我们克服困难，战胜困难，找到解决问题的办法，我们就一定能体会到生活的快乐！在古今中外，有很多勇于战胜困难的人物故事，课前的时候，老师让大家通过各种方式搜集这样的故事，你们搜集到了吗？谁愿意把自己搜集到的故事讲给同学们听一听？
2.指名讲故事，你的故事是从哪里搜集到的？表扬会学习。
小结：同学们通过上网、读课外书、问别人、观察了解等方法了解了这么多勇于战胜困难的故事（看看缺少哪类）
3.现在我们一起来看一看老师搜集的故事。(课件出示)
4.了解了这么多战胜困难的故事，你现在最想对他们说什么呢？（出示图片）
5.小结：对，我们应该向古今中外及身边的这些人学习，勇于面对困难，勇敢地向困难挑战。
师小结：同学们，你们的成功让我快乐，让我幸福，你们变成了克服困难，战胜困难的小勇士，老师为你们高兴，其实“困难像弹簧，你弱他就强”只要我们努力，胜利一定会属于我们！老师送给大家这样两句话：（课件出示：名言伴我行）
“困难像弹簧，你弱他就强”
“世上无难事，只怕有心人”。
让我们一起来读一读记住它们。
拿起纸笔，把这些激励自己战胜困难的话语做成自信卡！
（学生制作自信卡，播放《真心英雄》）
师：以后，当我们再次面对失败和困难的时候，就让这一张张自信卡激励我们，战胜困难，走向成功。
师：学习了这节课，你一定有许多收获，现在你最想说什么？
师小结：当我们遇到苦难时，我们应该鼓起勇气，充满信心的去克服困难，战胜困难，成为生活的强者，最后祝同学们开心快乐每一天！
三、课外延伸
回家尝试一件既想去做又害怕做错的事，运用本课学习的方法，增强自己克服困难的能力。
四、板书设计：
教学反思：
本课的教学，我本着以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性为原则，进行课堂教学。在导入阶段，我以观看视频的形式引入新课，一下子吸引了学生学习的兴趣，并初步体验“困难”，并引导学生树立克服困难的信心和勇气。在整个教学过程中，通过学生自我尝试挑战、小组合作交流克服困难的方法、教师课堂上适时对学生的学习活动进行点评，增强了学生的自信心，促进学生积极想办法解决问题。培养了学生乐观向上的生活态度。最后通过歌曲和激励卡，不仅激发了学生克服困难的信心，也让学生有了战胜困难的勇气。
勇于面对困难的事例篇五:《当面对困难时教案》
一、话题导入，感知困难
1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？过几天咱们班要举行一个踢毽子比赛，你打算报名吗？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难,,,,不会踢,,,,）
2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。小朋友们，当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。（板书：生活中）
【设计意图：以班级活动为话题导入，贴近学生生活，引发学生思考，与困难“近距离接触”，顺理成章地引入到今天的活动主题。】
二、师生交流，发现困难
教师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，有几个小朋友就遇到了一些麻烦。
1.课件出示拍摄本班学生遇到困难的图片，学生谈谈学习和生活中的困难。 教师引领：先来看这个小朋友，她遇到了什么困难？（学习中的困难）学习中遇到困难，这很常见，你也碰到了吗？谁来说说看？
①学生交流自己学习中遇到的困难。
预设：数学题不会做,,,,课文不会背诵,,,,老师讲课的内容听不懂,,,, 教师小结：学习中的拦路虎还真不少。
教师引领：这个小朋友，他面临的困难是什么？（生病打针）日常生活中除了生病打针这样的事，哪些困难还比较常见？
②学生诉说自己生活中遇到的困难。
预设：不会系鞋带,,,,冬天自己穿衣服费劲,,,,吃饭磨蹭,,,,
教师引领：第三个小朋友，这是他在学童车时遇到的麻烦，看来学习一些本领或特长也很不容易呀！你有没有类似的经历？
③学生回忆自己在学习某些本领或特长遇到的“绊脚石”。
预设：钢琴练不好,,,,跳舞压腿疼,,,,学轮滑摔跤,,,,
教师引领：再看这个小朋友，他遇到了什么困难？（一个人在家害怕，这也算是困难）你也有过心里紧张、害怕的感觉吗？在什么时候？
④学生说出自己心理上的害怕、恐惧、紧张、痛苦,,,,
预设：参加比赛时很紧张,,,,没有完成作业会害怕老师批评,,,,父母吵架时很害怕，也很难过,,,,
2.补充延伸。
教师引领：同学们，除了我们刚才交流的几个方面，生活中的困难还有很多，你还能再举几个例子吗？
学生再列举补充生活中遇到困难的例子。
三、实话实说，直面困难
1. 小结过渡。
通过交流，我们发现，困难真是无处不在啊！而且小朋友在以后的成长道路上困难还会出现。那么，我们应该怎么面对困难呢？接下来进入我们的“实话实说”环节。
2.同桌交流。
教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！
学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。
3.记者采访。
教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？
①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）
学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。
教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。
②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？
困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。
教师引导：是不是真的克服不了呢？咱先把这个问题放一放。
【设计意图：借助“实话实说”这个平台，鼓励学生大胆、诚恳地说出自己面对困难时的真实想法和做法，尊重每一位学生的个性差异，允许学生从不同的角度去认识问题，教师不做过多干预和评价，以免引起学生“不敢说真话”。】
四、交流故事，榜样引领
教师引导：看来，困难面前可以有不同的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。（相机板书：坚持 放弃）究竟该如何正确面对呢？我们还要到生活中去寻找一些榜样。
1. 小组交流。
教师引领：课前老师让同学们通过各种方式搜集一些名人、身边的人如何面对困难的小故事，现在就请大家先在小组里交流一下。
①课件出示温馨小提示。
温馨小提示：
1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。
2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。
3.交流结束，立即用姿势告诉老师。
②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。
2.全班汇报。
教师引导：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。
学生交流故事，教师适时点拨引导。
①从爱迪生、越王勾践的身上我们可以学到什么？（中外名人）
②其实在我们身边也有这样的故事，比如你的爸爸妈妈，你的小伙伴或者你自己，你发现了吗？（学生讲述身边战胜困难的小勇士）
③学生讲述沉香救母的故事。（师：这是一个神话故事，XX同学能从喜欢看的课外书里寻找榜样，真是个有心人。）
教师小结：同学们通过上网、读课外书、询问别人、观察了解等方法知道了这么多勇于面对困难的故事，小小的年纪，真是不简单啊！
【设计意图：学生通过各种适合自己的方式去搜集故事，不仅初步锻炼了学生搜集、整理信息的能力，而且在合作探究、师生互动中，培养了学生倾听的能力和语言表达、与人交往的能力。】
3.教师补充故事，提升情感。
①教师讲述刘伟的故事。（配乐：《掌声响起来》纯音乐）
教师讲述：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。老师也搜集了一个小故事（出示刘伟图片、视频资料）：
2011感动中国十大人物事迹
刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习练字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
②教师进一步引领：大发明家爱迪生，卧薪尝胆的越王勾践，不断创造奇迹的刘伟，还有在我们身边的普普通通的人，也包括你，都在自信、勇敢地面对困难，并最终战胜困难。
③学生畅谈感受。
教师引领：通过刚才的讨论和交流，我想同学们再次面对困难的时候，一定又有了新的认识，说说看，你明白了什么？
学生谈自己此时此刻的感受、想法。（教师相机板书：自信、勇敢）
教师进一步鼓励：刚才谈到放弃或生活中曾害怕困难的同学，我也想听听你的收获。
刚才谈到放弃的同学重新认识自己。
【设计意图：教师声情并茂地讲故事，再次激起涟漪，学生对困难有了更多的认识，增强了勇于面对困难、战胜困难的决心。】
五、名言导行，总结延伸
教师引领：对呀！遇到困难时，决不能轻易说放弃（擦掉“放弃”），我们要勇敢面对，对自己充满信心，相信坚持就是胜利！
1.送格言。
教师引领：在这里，老师有几句话要送给大家。
课件出示格言，学生齐读。
困难像弹簧，你弱它就强。
世上无难事，只怕有心人。
知难而进是勇士，
知难而退是懦（nuò）夫。
2.说格言。
教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。
学生思考后自由发言。
3.写格言。
教师引领：同学们说得太好了！这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！
学生动笔写，写完后贴到成长树上，成长树粘贴在教室墙壁上。（背景音乐：钢琴曲《雨的印记》）
4.教师总结：同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，有了勇气和决心，我们就成功了一半，因为战胜困难还是需要方法的。我们下节课再继续讨论。孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！
【设计意图：让学生用名言来激励自己前进，更加坚定了学生遇到困难要勇于面对的信念。课堂短暂的40分钟过去，但教学并没有结束，又回到生活中去，布置学生尝试向困难挑战，为下节课的学习打下基础。】
板书设计：
生活中有困难
勇于面对困难的事例篇六:《遇到困难的时候课例》
《遇到困难的时候》教学设计
长清区归德镇董洼小学
教材分析：
“遇到困难的时候”这一主题，整合了课标四个方面的内容，在话题讨论的基础上，编入了故事、名言警句、漫画、卡通画、真实照片等，拓展了学生的学习空间，激发起学生积极的探究欲望；为教师创造性地使用教材提供丰富素材。教师在教学组织过程中，可更加灵活地融入现代媒体，引导学生通过照片、电影、录像等形式，感知榜样典型事例，并尊重、适应学生发展规律，适时引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来，不仅要让学生学习克服困难的方法，还应指导学生体验到困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它，从而培养学生不怕困难，勇于面对困难、解决困难的精神。
教学准备：
学生准备：
1.课前回忆生活中的困难和自己对待困难的态度，完成与“困难”相关的问卷调查表。
2.课前可在成人的帮助下收集和查找名人或身边的人克服困难的故事、相关图片、文字资料，以备课上交流。
3.结合自身经历，填写困难挑战冲关卡，准备课上和同学分享战胜困难的经历。
教师准备：
1.收集有关困难的图片、资料并制作课件。其中包括拍摄、整理本班学生生活中遇到困难、战胜困难的情景，合适的背景音乐等。
2.设计并发放学生前置性学习调查表、冲关卡。了解学生学情及发展现状，以便在教学中有针对性地解决问题。
3.卡纸若干，做成“信箱”、苹果卡片、成长树以及各种奖励标志。
4.准备小组评价激励表。
本校二年级学生大多是独生子女，家庭状况比较优越，学生独立面对问题、思考解决困难的能力不强，充分表现为遇事退缩、悲观沮丧或者冷漠消极面对。再加上家长的娇惯与包办代替，成长环境的狭小，使得学生缺少对困难的认识，更缺乏战胜困难的信心和勇气。本主题活动，要坚持正面引导，榜样引领，多鼓励、帮助学生正视困难不逃避，遇到困难想办法，体验战胜困难和帮助别人解决困难的成就感和快乐。加强情感教育，让他们热爱生活，学会勇敢、自信地面对生活难题，形成健康、向上、乐观的人生态度。
教学重点：
1. 正确认识困难，能自信、勇敢地去面对困难，培养热爱生活的情感。
2.帮助学生建立积极的生活态度，掌握向各种困难挑战的方法。
教学难点：
1.尝试用观察、调查、小组合作等方法进行探究活动。
2.在交流分享、合作探究中了解并掌握向各种困难挑战的方法和技巧，并逐步培养学生认真倾听、勇于表达和与人交往的能力。
一、创设情境
1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？孙老师这里有一个毽子，我们来比试比试，谁来踢踢看？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难,,,,不会踢,,,,）
2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和同学们一起交流与困难有关的话题——遇到困难的时候。（板书：遇到,,,,的时候）
二、互动交流
1. 讨论“毛毛学轮滑”的问题。
师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。我们一起去看看？（师播放毛毛学骑车的照片）
播放后，师过渡：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？
师：那你是劝他放弃，还是劝他坚持呢？
预设：大部分学生都得回答“坚持！”
师扮演毛毛，学生来劝他。
师：现在我就是毛毛，谁来劝劝我？
师：同学们都劝我坚持下去，那么，我就在同学们的鼓励、支持一下坚持练下去，大家就等我的好消息吧！
师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？ 生：,,,,
三、实话实说，直面困难
1. 小结过渡。
看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？接下来进入我们的“实话实说”环节。
2.同桌交流。
教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！
学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。
3.记者采访。
教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？
①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）
学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。
教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。
②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？
困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。
师小结：通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。
过渡：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。
4.寻找学习的榜样
（1） 小组交流
师：课前老师让同学们搜集这方面的实例了，下面就请同学们把你搜集的故事跟小组的同学说一说，在说之前请听清要求：（教师边口述边课件出示）
并作必要的指导，寻找和发现典型事例。
（2） 全班交流
师：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音最响亮，故事最完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。
学生交流故事，教师适时点拨引导。
生1：我搜集的故事是《乌鸦喝水》
师：从小乌鸦的身上你们学到了什么？
生：从小乌鸦的身上我学到：遇到困难的时候要动脑筋想办法。
师：是的，在遇到困难的时候我们要像小乌鸦一样开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。（师板书：智慧）
师：还有谁愿意把你搜集的故事和大家来分享？
生2：我搜集的是《汶川中的小英雄林浩的故事》
师：从林浩的身上大家又学到了什么？
生：从林浩的身上我学到：遇到困难的时候一定要勇敢。（师板书：勇敢） 师过渡：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。他就是2011感动中国十大人物之一 ——刘伟，让我们一起去看看，在遇到困难的时候，他又是怎么做的？(师播放课件同时配乐：《掌声响起来》纯音乐)
预设生1：自信、坚持,,,,（师板书：坚持）
师：同学们，不管是汶川小英雄林浩，还是不断创造奇迹的刘伟，他们都在自信勇敢的面对困难，战胜困难。与他们相比我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢？今后再遇到困难你怕不怕？
生：不怕（师板书：我不怕）
师：那就大声的对困难说：我不怕
3.获取新体验
古今中外，有很多勇于战胜困难的人物故事，他们的事迹让我们深深地感动，一起来看看吧！
（播放张海迪、达.芬奇、越王勾践等故事图片。）
师提问：今后再遇到困难你能不能解决它？
（师板书：我能行）
师：在遇到困难的时候我们的心中只有一个声音——我能行。
师过渡：老师看看你是不是真的能行！
4.战胜困难我快乐
(1)课件展示图片：
①红红在公园和妈妈走散了，她急得哭了！怎么办呢？
②今天，娟娟一个人在家，她突然发现家里的煤气泄漏了，她该怎么办呢？
（2）全班解决，战胜困难
师：相信听了同学们的办法，红红和娟娟一定会战胜困难的。
（3）师小结：同学们，成功地战胜了摆在你面前的困难，你现在是什么心情？
生：很高兴
师：是的，战胜困难是一件很高兴，很快乐的事情。（师板书：我快乐） 师：老师希望今后同学们再遇到困难的时候，要对自己充满信心，笑对困难。
三、拓展延伸
（1）送格言
师：在这里，老师有几句话送给大家。
课件出示：不怕事难干，就怕心不专。
困难像弹簧，你弱它就强。
知难而进是勇士，知难而退是懦夫。
学生齐读。
（2）说格言
教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。
学生思考后自由发言。
（3）写格言。
教师引导：同学们说得太好了！这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！课下请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！
（4）教师总结：同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，只要我们肯登攀，变得比困难还要坚强就一定能战胜困难，取得成功。孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！最后让我们在歌声中结束这节课。（播放《飞得更高》）
勇于面对困难的事例篇七:《勇于面对困难
彰显青松精神》
勇于面对困难
彰显青松精神
——读《青松》有感
“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首《青松》是我国十大元帅之一的陈毅在1960年的时候写的。
读了这首诗，我眼前仿佛浮现出这样一个景象：寒冬腊月，鹅毛大雪纷纷扬扬地下着，厚厚的大雪沉重地压在青松的肩上，青松依然坚挺、笔直地站在那里。春天到了，冰雪融化了，青松没有被压倒，反而更绿、更干净了。是呀，雪后的青松，被大雪压过、洗过的青松在阳光下与其它树相比，显得更加高贵！
在陈毅元帅创作这首诗的时候，中国人民正面临着巨大的困难，吃不饱、穿不暖，商店里没有商品卖，工厂里缺少很多原料无法生产，困难都压在了中国人民的身上，可他们没有害怕，在中国共产党的带领下，战胜了困难。全世界人民都非常敬佩中国人民，都夸中国人民了不起。所以，陈毅笔下的青松实际上就代表中国人民，而那厚厚的大雪指的就是压在中国人民身上的重重困难。
其实，中国人民不仅在那个年代表现得很坚强，在任何时代都是坚强者。2008年年初的那场大雪没有把中国人压倒，“5.12”汶川大地震也没能把中国人震倒，在中国共产党的领导下，全国人民团结一致、众志成城，克服了重重困难，这坚强不屈、不屈不挠的青松精神深深感动了我。
在建党90周年的今天，青松的精神依然具有很强的感染力。我们作为新世纪的青少年，更应该以雪中青松为榜样，遇到困难不屈不挠，勇于克服困难。在学习中如果遇到难题，不能轻言放弃，要勤于思考，不畏困难，让困难在我们面前低头！
载五代十国历史的《十国春秋》中《前蜀》12则记载了黄崇嘏的生平事迹。
黄崇嘏是临邛(今四川邛崃)人，父亲曾在蜀中任使君（州郡的长官），她自幼受到良好教育，工诗善文，棋琴书画，无一不精。她12岁时父母相继亡故后，家境清寒，与老保姆相依为生。成年后常女扮男装，游历川东、川西，增长阅历见识。公元888年（唐僖宗文德元年）有一次县城发生大火灾，她正以男装偶从乡间来城，路经现场被诬为纵火人，由知县派人押送到州里，知州周庠“令系狱中”。她听说周庠为官清正，就写诗辩冤，
偶离幽隐住临邛， 行止坚贞比涧松。
何事政清如水镜， 绊他野鹤向深笼。
周庠得诗后，惊其才情，便亲自召见黄崇嘏，查询实情。黄崇嘏自称“乡贡进士”(地方政府贡送到朝廷参加进士考试的读书人。实际上黄崇嘏并未参加进士考试，目前尚无史料证实前蜀王建时开过科举),并说：“学生知文识礼，一向奉公守法，怎会做出纵火犯罪之事，实属被人诬陷，恳请大人明察。”周庠见她举止斯文，态度从容，判定是无辜蒙冤，“随命释放”。
几天后，黄崇嘏“复献长歌”，洋洋洒洒，意新韵美，周庠更为惊奇，就在学院召见她。让她与自己的儿子、侄子一起研讨学问。黄崇嘏多才多艺，“雅善琴弈妙书画”，更得到周庠赞赏，不久，就举荐她代理司户参军(八品小官)。黄崇嘏到任后，办事干练，一些积压多年的疑难案件也很快审理清楚，“胥吏畏服”。上任一年，卓有治绩。
周庠见黄崇嘏英俊多才，三十尚未成家，就主动提出把心爱的女儿嫁给黄崇嘏。正当周庠等候黄崇嘏遣媒送聘的时候，黄崇嘏却送来一封辞职求隐的信，并附了一首诗：
一辞拾翠碧江湄，贫守蓬茅但赋诗。
自服蓝衫居郡椽，永抛鸾镜画蛾眉。
立身卓尔青松操，挺身铿然白璧姿。
慕府若容为坦腹，愿天速变作男儿。
黄崇嘏这首诗表明：自己女扮男装，当了州里的小官后，就再未梳妆打扮了，但仍然像“青松”、“白璧”那样保持姑娘的操守，立身清正。如果周庠要让自己作“女婿”的话，只好祈愿老天能马上把自己变成男子。
周庠览诗之后，方知黄崇嘏是个女子，急忙召见，仔细询问，才得知黄崇嘏为黄使君之女，周庠“益嘉其贞节”，就顺从了她的意愿，赠送了一笔生活费，让她辞官归乡里，此后她与一老妪一起生活在蓬舍，守贫而终。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这是王维的一首诗，上五年级就学了。我佩服松的毅力，仰慕松的坚忍，惊讶于松的精神，总之，松，在我的心中不仅仅是一种植物，而象征着一种精神，一种世人所缺陷的精神。
傲然挺立，不畏严寒，扎根于石缝间仍不低头，而是勇敢地迎接明天的太阳
勇于面对困难的事例篇八:《勇于面对学生的“问难”——一个教学案例引发的思考》
勇于面对困难的事例篇九:《全福 第四单元《困难面前我不怕》》
困难面前我不怕
一、单元主题备课
（1）单元内容分析
本单元共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到的各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到困难的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
（2）课标内容标准分析
品德与生活旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。在愉快、积极地生活中培养学生有应对挑战的信心与勇气：学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（3）学情分析
学生在生活中常常会遇到困难，已经有一定的经验及问题解决办法，本主题主要引导学生体验客服困难的快乐，增强自信心！
（4）教学目标分析
1、自信、诚实、求上进。
2、做事有耐心，有毅力。
3、掌握自己生活中所需要的基本知识
【课时安排】：5课时。
遇到困难的时候
【活动目标】：
1、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
3、掌握各种困难挑战的方法
【重点难点】：
掌握解决困难的方法，树立自信心。
【活动准备】：
1、老师准备：七巧板拼图、课件。
2、学生准备：搜集生活中战胜困难的事例、材料。
【活动方法】：
探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习。
【课时安排】：
【活动过程】
生活中有困难
一、创设情景、导入新课：
小朋友们，2008年在中国有一件大事，你知道是什么事情吗？（奥运会）是的，2008年奥运会在中国北京举办，你的心情怎样？
有许多小朋友开展了各种各样的活动表达自己快乐的心情，今天，老师就带来了一幅作品，请看大屏幕。
课件出示：七巧板拼图——奥运会颁奖台
你们能看出这幅图的意思吗？
你能看出这副作品是用什么拼成的吗？（七巧板）
对，这副七巧板作品曾获得全国拼图大赛第一名，你想不想试着拼一拼？在拼图的时候，老师有几点要求：第一，拼图的时候声音要小。第二，在拼图时要注意合作完成。第三，音乐一停，停止拼图，安静坐好。听明白了吗？开始。
二、活动：拼图《奥运会颁奖台》
1、学生拼图，教师巡视。
2、音乐停止，学生坐好，教师用“笑脸”标志奖励遵守游戏纪律的小组。
3、展示拼好的作品。那个小组拼完了？咱们来一起看看。（学生
到前台 展示完成的作品）
4、老师看到有的小组还没有拼完，你在游戏中肯定遇到困难了，是吗？谁来说一说你遇到什么困难了？
5、小朋友们遇到了这么多困难，该怎么办呢？（要坚持，不放弃）
板书：遇到困难的时候
板书：要坚持，不放弃
6、你想不想再来拼一拼？（想）这次拼图，你想怎么拼呢?（让学生动脑筋找出拼图的方法）
7、现在，就用你们想出的办法一起来拼图吧，老师这里还有一幅带颜色的拼图，你也可以比着拼。
课件出示：带颜色的七巧板拼图——奥运会颁奖台
8、二次拼图开始，教师巡视。
9、再次展示作品，同上。
10、小结拼图成功的小组：这次大家一起开动脑筋，终于完成了拼图。看来，我们遇到困难的时候还要动脑筋，想办法。
板书：动脑筋，想办法
11、大家在这么短的时间内就完成了这么复杂的拼图，你们真了不起，由于咱们课上时间限，没有拼完的小组，你们想怎么办呢？（下课后继续拼）对，我们要坚持不放弃，老师相信你们一定能完成的。
12、拼图游戏就到这里，小组长把卡片放到桌角，不再动了。
三、活动：寻找身边的困难
小朋友们，我们在拼图的时候遇到了不少困难，在生活中、学习中你们遇到过困难吗？谁能来说一说？（举例说一说生活中遇到的困难）
四、活动：学习榜样，树立自信。
1、大家在生活中、学习中遇到的困难还真不少。你们认识刘翔大哥哥吗？你对他有哪些了解？
刘翔大哥哥在2004年雅典奥运会上，获得了110米跨栏冠军，你想不想再次领略他在赛场上的风采呀？（想）那就让我们一起来看大屏幕。
课件录像：2004年雅典奥运会110米栏比赛
看了录像，你的心情怎样？你想说点什么？
2、刘翔哥哥在赛场上为中国夺取金牌，让我们每个中国人感到自豪，可是在赛场下，他也遇到了许多许多困难，咱们来一起看大屏幕。
课件：刘翔刻苦训练、战胜困难的故事
刘翔刚进队的时候，除了身高，身体的其他方面素质其实是比较差的，比如说他的韧带就非常紧。而韧带宽松对一名跨栏运动员而言尤其重要，所以那时候帮刘翔拉韧带，成了他最痛苦的一件事。当时
为了帮他拉大腿处的韧带，我是硬摁着他的背往下压，刘翔痛得眼泪直往下掉，但是一声不吭。
还有一段时间，刘翔老是起跑较慢，成绩提不上去，为了提高它的跨栏速度，教练对他进行了专门得强化练习，一次次的跑，一次次的练，就这样，刘翔克服了种种困难，终于获得了成功。2008年北京的奥运会等待着刘翔,他要向110米栏的世界纪录发起新的冲击。
3、刘翔哥哥在赛场下训练时遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
小结：刘翔哥哥凭着自己顽强的毅力，刻苦的练习，克服了一个又一个困难，取得了成功。小朋友们，我们中间也有一位像刘翔哥哥这样勇敢的克服困难，获得了游泳小冠军称号的同学，他，就是我们同学中的榜样陈国栋同学。
榜样二：陈国栋
课件出示：陈国栋获奖图片和新闻报纸
1、指着屏幕：这就是陈国栋同学，济南时报还对他进行了专题报道。谁能来读一读报道的题目？（九岁小冠军游出无声世界）
谁知道什么是无声世界？
2、陈国栋就是生活在这样一个无声的世界。在你的生活中，你见到过像这样听不见声音的人吗？在生活中，他们有哪些不方便？
小结：像陈国栋这样的残疾人会遇到比我们正常人多得多的困难，但是，他没有因此放弃自己的爱好，而是克服了一个又一个困难，每周他都有三天的时间在妈妈的陪伴下到离家30公里远的游泳馆去练习，不管刮风下雨，不论严寒酷暑，始终坚持了下来。凭着他坚强的
意志，勤奋刻苦的练习，在济南市残疾人运动会上，获得了三枚金牌。在山东省残疾人运动会上，他又一举夺得4金1银的优异成绩。
3、小朋友们，听了陈国栋的故事，你想说些什么？
小结：刘翔哥哥和陈国栋的故事感动了你们，也感动了老师。他们是我们学习的榜样。小朋友们，在这节课上，你们能够面对学习上的困难，积极动脑筋，大胆发言，真了不起。在我们平时的学习、生活中也常常会遇到困难，我们遇到了困难后应该怎样做呢？课下回忆、调查相关资料，下节课交流。
战胜困难我快乐
一、回忆上节课，导入新课。
上节课我们一起玩了拼图游戏，大家的拼图都完成了吗？拼图完成后，你的心情怎样？
拼图过程中大家遇到了不少的困难，同学们能够勇于面对困难，战胜困难，体验到战胜困难后的快乐。
板书：战胜困难我快乐
二、活动：困难面前有办法
朋友的帮助、自己的努力都是战胜困难的好方法，还有没有其他的好方法呢？
探究活动之一：解决学习上的困难
（1）课本第62页第一幅图：学习中遇到困难该怎么办？
（2）学生看图读文,思考后交流
自己多看看课本,积极动脑,争取独立解决.
向同学老师请教
查阅各种工具书
到图书馆\上网查找
在学习中，你有没有碰到过困难呢？你是怎么做的？
教师要注意及时评价和表扬，让学生体会到克服困难后的喜悦，树立勇于战胜困难的信心。
探究活动之二：解决生活中的困难
说一说你生活中遇到了哪些困难，是怎么解决的。
教师及时评价学生解决问题的方法，遇到不太妥当的方法要及时帮其转变，找到最适合的解决困难的办法。
探究活动之三：打开知心姐姐信箱
(1)如果你的困难是不愿公开的烦恼或是秘密，通过以上办法都解决不了，又该怎么办呢？
(2)学生发表看法
(3)自读课本第６３页：向黑暗进军
小结：知心姐姐帮助大家解决不愿公开的秘密和烦恼，大家也可以把这些秘密告诉老师，老师也可以帮助你解决这些烦恼。
三、活动：名人事迹伴我行
在我们生活中，有许多人在面对困难毫不畏惧，勇往直前，成就了一番事业，成为人们学习的榜样，下面，咱们就来听一听《张海迪的故事》
教师讲述张海迪身残志坚的故事，并请学生谈一谈感受。
你还知道哪些战胜困难的名人故事？给大家讲一讲。
四、活动：困难面前我能行擂台赛
遇到这样的困难，该怎么办？
1、毛毛学骑童车，他真想早点学会，但坚持了几天后，仍掌握不了平衡，他该怎么办呢？
2、兰兰在公园里与妈妈走失了，他该怎么办呢？
3、小红放学回家，发现钥匙丢了，回不了家，怎么办呢？
4、考试时碰到了一道难题，怎么办呢？
小组讨论，汇报交流。
全课总结：这节课我们一起掌握了许多战胜困难的好办法，你觉得快乐吗?你最大的收获是什么?
板书设计：
要坚持、不放弃
遇到困难的时候
动脑筋、想办法
课后反思：
【教学目标】
1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。
【教学重点】
体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
【教学过程】
一、创设情景
这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）
提问：你们听到了什么？
板书：喝彩
什么叫做喝彩？
你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？
在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？
板书：为我喝彩
今天我们这节主题就是《为我喝彩》
谁先来为自己喝个彩？
有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！
2、不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，在小组内交流交流。如果有与众不同的，还可以申请“专利”哦
小组讨论，教师深入其间指点。
听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为什么？（因为独特，富有个性）
其实，再仔细想一想大家刚才的发言，不知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。那么爱好绘画，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢（出示：性格特点、兴趣爱好、精神品质）
同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？
3、 小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。
故事：《为我喝彩》
“我”为自己的什么而喝彩？
那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？
课堂检测：、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活的强者。
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