一用125乘64简便计算方法计算106×36 36×19-125×26等于多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-10 11:08 标签： 48x125用简便方法
知识点梳理
1.加、减、乘、除四种运算统称四则运算。加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算叫做减法。减法中，已知的两个加数的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，求出的另一个加数叫差。乘法的意义：一个数乘以整数，是求几个相同加数的和的简便运算，或是求这个数的几倍是多少。除法的意义：已知两个的积与其中一个因数求另一个因数的运算叫做除法。在除法中，已知的两个因数的积叫做被除数，其中一个因数叫做除数，求出的另一个因数叫商。四则运算分为二级，加减法叫做第一级运算，乘除法叫做第二级运算。2.方法点拨：运算的顺序：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在有括号的算式里，要先算括号里的，再算括号外的。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“简便计算．
（20+4）×25
723-79-321...”，相似的试题还有：
简便计算．17×25×40
72×37+28×37
125×25×8
125×79+125
(80+8)×125
24×117-17×24．
用简便方法计算．47×21+79×47&&&&
449×101&&&&
134×25-25×33-25&&&
(125+40)×8&&&&
132×99&&&
用简便方法计算
487-187-139-61&&&&&&&&
38×101&&&&&&&&&&&
12×29+12&&&&&&&&&
58×197+58×3&&&&&&&&&&&&
125×(80+8)
101×56-56&&&&&&&&&
79×34+34&&&&&&&&&&
(80+8)×25&&&&&&&&&&
32×(200+3)
94+38+106+62&&&&&&&&
125×15×8&&&&&&&&&&&&&&
25×32×125
125÷25×8&&&&&&&&&&&&&&
125×48&&&&&&&&&&&&&&
989-186-14
&&&&&&&&&&
136×101-136&&&&&&&
32×37+47×37+21×37
99×77+77&&&&&&&&&&&
99×8&&&&&&&&&&&&&&&&
78×37-37×68．乘加的简便计算
乘加的简便计算
教学内容：
P45/例5（乘加运算中的简便计算）
教学目标：
1、知识与技能：进一步掌握并灵活运用乘法和加法运算定律进行简算，提高学生应用运算定律解决实际问题的能力。
2、数学思考：通过比较、质疑探究，进一步优化简算的思想。
3、解决问题：会根据题目的特征，灵活地运用乘法运算定律进行简算。
4、情感与态度：在运用简便算法中体会简算的价值，激发简算的意识和兴趣。
教学重点：会根据题目的特征，灵活地运用乘法运算定律进行简算。
教学难点：应用乘法分配律进行简算的变式练习。
教学关键：加强比较，明确运用运算定律的必备条件。
教学过程：
（一）情境引入
1、观察主题图。
（1）了解情境。不久前，科考队对一个原始森林进行了考察，这是他们考察的时间安排记录表。
（2）说一说，从图中你知道了哪些信息？你能提出哪些问题？&
展示问题：科考队计划考察的时间有多长？
科考队实际考察的时间有多长？&&&&
（3）提出问题：科考队实际考察一共花了多少时间？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）自主解决
1、思考：实际考察的时间从几月几日开始，到几月几日结束？这中间包含哪几段时间？（一共包括2个大月和2个小月，再加26天；或3个大月和2个小月少5天等）
2、根据图中的条件与问题，进行小组讨论：可以有哪几种计算方法？（师巡视指导，并给予必要的帮助）
3、全班交流。
（1）汇报计算方法。
&#+31+30+26&&&&
&#+30&2+26&&&&&&&&
=（31+30）&2+26&&&
62+60+26&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
=120+2+26&&&&&
=61&2+26&&&&&&&&&
=148(天)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
=122&&&&&&&&&&&&
)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
=148（天）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&#—2+26&&&&&&&&&
&#+30&2—5&&&&&&&&
=124—2+26&&&&&&&&&&&
93+60—5&&&&&&&&&&&&
=122+26&&&&&&&&&&&&&&
=153—5&&&&&&&&&&&&&&&
=148（天）
=148（天）&&&&&&&&&&&
=148（天）
（2）交流计算方法。
A方法①②③④⑤都是按月计算的。而方法⑥则是按周来计算；
B在方法②中，运用了乘法分配律；
C按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
（3）辨析、比较。
这么多解决问题的方法中，你更喜欢哪一种？为什么？
（4）独立解决问题。
①从主题图中你还能提出其他的问题吗？试着独立解答。如：科考队计划考察的时间有多长？
②解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？
（三）小结拓展
1、小结。你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受？
2、练习。课本46页练习八第4题、第6题。
（1）下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律？
106&25=25&106&&
5&17&4=5&4&17&&&
13&3&2=13&（3&2）
25&8&4=8&（25&4）&&&
4&6&5&8=（4&8）&（6&5）
小结：乘法中有哪些运算定律？
（2）计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
98+265+202&&&&&&&&&&
273—73—27
250&13&4&&&&&&&&&&
88&125&&&&&&&&&&&&&
17&23—23&7&&&&&&&
辨析：说一说每一题可以怎样简便计算？简算的依据是什么？
3、图形数学迷活动（47页思考题）。根据时间可以延伸到课外。
（四）提高练习& 作业布置
1、把左右相等的式子用线连起来。
47＋66＋53&&&&&&&&&&&&&&
4&5&18&5&&&&&&&&&&&&&&
（58＋42）&7
（4＋18）&5&&&&&&&&&&&&&
66＋（47＋53）
33&27—33&18&&&&&&&&&&&
145&a&&&&&&&&&&&&&&&&&&
33&（27—18）
58＋42&7&&&&&&&&&&&&&&&
（4&5&5）&18
2、计算25&36，我能用许多简便方法。
参考方法：&#＝25&4&9＝900
&#＝25&（30＋6）＝25&30＋25&6＝900
&#＝25&（40－4）＝25&40－25&4＝900
3、这些题能简算吗？它们之间有什么异同？
24&125&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
125&（8+10）&&&&&&&&&&&&&&&
4、用简便方法计算。
（1）333&774+113&666&&&&&&&&&&&&&
（2）999&999+999&&
5、作业：准备实践活动《营养午餐》
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