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鸽血染红的求救信
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一、教材分析：《鸽血染红的求救信》是一篇精读课文。作者通过罗伯特等6位军人在北极圈被困而放飞军鸽送信，最后得救这件事，合理想象了军鸽奥斯卡和维娜双双冲破艰难险阻，英勇搏击北极枭，维娜牺牲后奥斯卡经历艰难险阻，把求救信送到后也英勇牺牲了。表达了作者对军鸽英勇顽强，不辱使命精神的赞美和充满敬意的思想感情，本文想象合理，叙述生动感人。二、教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章条理，能用自己的话概括段落大意。并拟小标题。3、情景朗读维娜、奥斯卡送信过程，学习作者合理想象的写作方法，尝试分析奥斯卡的死因。4、学习认读9个生字，辨析多音字、形近字；会写14个生字，按汉字结构分析并指导书写较难写的字；理解：陷入困境、故障、携刻、俯冲、神勇等词语。5、仿句、缩句练习。三、教学重难点：学习作者采用合理想象的写作方法，并结合课文练习合理想象。尝试分析奥斯卡的死因。四、教学准备：1、北极圈险恶的自然环境及北极风资料。2、北极枭的生活及军鸽资料。3、课前布置预习。自习生字词。给课文分段，概括段意。五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、初读课文、划出生字词。北极枭（枭）白浪滔天（滔）咕噜噜（噜）桅樯（桅樯）威而逊（逊）巡洋舰（舰）尉官（尉）墓前（墓）镌刻（镌）莱基（莱）形近字 载重 天幕 啤酒 尉官栽树 墓地 碑文 安慰多音字 应邀（ ）系在（ ）转载（ ）转身（ ）应该（ ）系统（ ）装载（ ）转圈（ ）正音正字：啄（ ）鸽血（ ）载歌载舞（ ）二、细读课文，给课文分段并概括段意。（小组合作学习）（1―2自然段）罗伯特6位军人遇险（起因）命系军鸽（3―7自然段）想象军鸽送信过程（经过）军鸽搏枭（8 自然段）罗伯特6位军人得救（结果）安葬军鸽三、重点朗读3―7自然段，合理想象军鸽的神勇和不辱使命。1、小组学习3―5段。抓句、段品读、理解北冰洋恶劣的自然环境和奥斯卡、维娜共同战胜北极枭的合作精神，完成送信使命的牺牲精神。a、读句子。展开想象的翅膀补充省略号的内容。乌云遮住了它们的视线，它俩就“咕噜噜……”地呼唤对方。体会“足足”一词的分量及含意。b、朗读训练4―5段（可采用个别读、小组读、齐读的方式）分别读出维娜为救奥斯卡撞击北极枭的神勇悲壮的自我牺牲精神；北极枭的凶猛残忍；奥斯卡的悲哀与不辱使命的坚韧不拔的精神。（语气急促转而缓慢、悲壮、坚韧，突出三者不同的内在特征）2、品读6―7段。（小组讨论、中心发言、完成思考题2）面对鸽血染红的求救信，请你合理想象奥斯卡在整整两天两夜的飞行中还会遇到哪些险情，体会军鸽的神勇。（只要想象合理，叙述有条理即可。）四、学习第8自然段。1、结合第2自然段罗伯特说的话和碑文品读、感悟军鸽的神勇，体会罗伯特6位军人的心情（问成思考题1）a、罗伯特放飞时说：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。b、碑文：神勇军鸽奥斯卡及偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命c、此时此刻你想对军鸽说点什么吗？第二课时一、学习生字，组词理解字义。读准字音。（同桌互考下列词语）白浪滔天（ ）咕噜噜（ ）桅樯（ ）威尔逊（ ）巡洋舰 （ ）尉官 （ ）墓前（ ）镌刻（ ）莱基（ ）词语：镌刻 故障 沟通 俯冲二、写字指导。按汉字结构分类，重点指导写4个字。左右结构：域 境 犹 钩 幼 泊 偶 蜓上下结构：基 奥 辛 餐半包围结构：载 疲指导书写：偶 蜓 餐 奥1、仔细观察每个字在田字格中位置，在书上用铅笔描一个，在田字格本上写两个。2、“基”注意撇、捺要舒展，要把下面的“土”包住，上下不能分家。“奥”注意第四笔不封口，“大”字的一横要长，托住上半部分。“蜓”左右要紧凑。“餐”，“食”字要占田字格三分之二的位置。撇、捺要舒展。（找学生到黑板上写，大家评价）三、仿句、缩句练习。1、仿句。水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。……犹如……2、缩句。奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上。四、回读全文。思考、尝试选做如下试题。1、尝试分析奥斯卡的死因。（从精神和身体两方面思考）2、尝试为军鸽写碑文。3、根据自己对课文的理解，尝试为课文命题。4、“当它们冲过一片云层时，维娜发现一只浑身雪白的北极枭伸着铁钩嘴，直扑奥斯卡。维娜猛地向北极枭撞去，北极枭火了，转身急追维娜。”5、“北极枭用两只利爪紧紧抓住维娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟里幼枭的午餐。这幕悲剧只持续了十几秒钟。奥斯卡绕着北极枭扑杀维娜时啄下的几支残羽转了3圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛娜森林――加拿大空军司令部所在地飞去”。6、“奥斯卡整整飞了两天两夜，终于看见了一个桅樯林立的军港，它带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。”7、“奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上。水兵们发现了那封鸽血染红的求救信，立即通知了加拿大政府，舰长也应加拿大政府的要求，将军鸽奥斯卡的尸体移交加拿大。”五、总结全文。六、板书设计：鸽血染红的求救信军人遇险 命系军鸽军鸽搏枭 不辱使命
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All Rights Reserved.语文六年级《鸽血染红的求救信》邵艳红解放小学
作者：　来源：　发布时间：日
《鸽血染红的求救信》教案设计
阿城区解放小学&&& 邵艳红
&教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，感受6位军人所处的困境，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，渗透动物是人类的朋友，动物同样值得尊重的人文思想。
2、认识&樯、镌&等9个生字，读准作品中音译过来的一些词语，正确书写&餐、幼&等14个生字。
3、训练学生概括小标题的能力，体会学习衬托和合理想像的写作方法。
教学重点：
通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，
教学难点：
通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。
教学方法：精读感悟、从读学写
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、出示碑文导入新课
师叙述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文&&（出示碑文生齐读）
&神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六位军人的命。加拿大空军中将罗伯特&莱基&
2、围绕着&危难&和&神勇&这两个词你想了解些什么呢？
3、这节课老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间的感人肺腑的真实故事&&《鸽血染红的求救信》（板题课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。思考：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）
2、出示生字词，检查认读
3、指名汇报：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）
4、快速浏览课文，看哪几个自然段写6位军人遇到了危险？哪几个自然段写军鸽神勇？
三、精读课文，感悟主旨
1、轻声读第1、2自然段，想象6位军人遇到了怎样的困境？边读边画出能表现6位军人遇到困境的词语或句子。
2、指名汇报
师：在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得
联系，这种情况下就意味什么？
3、是啊，他们的生命随时会受到威胁，如果你就是处于危难中
的6位军，你会坐以待毙吗？处于危难中的6位军人把生存的唯一
希望寄托在哪？
4、两只军鸽将带着重任飞向目的地，让我们随罗伯特中将为这两只军鸽送行！出示句子：罗伯特放飞时说：&宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！&6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。
5、从这句话和6位军人的这一军礼中，你体会到了什么？（两只军鸽使命重大）
师：谁说动物不懂认得语言，谁说只有人类才懂情感，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。它们能否完成任务？
送信的途中会遇到那些艰难险阻呢？请同学们默读课文的3&&7自然段，看看军鸽在送信途中发生了哪些事情？试着用小标题概括。
指名汇报，并说一说你从中体会到了什么？
这对军鸽一路上可谓困难重重。他们是如何冲出风雪圈的呢？让我们通过朗读来感悟吧！抓住关键词&奋力、足足、终于&等体会北极风雪圈环境的恶劣及两只军鸽的艰辛和神勇。
出示北极鸮的图片，在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓）
维娜明知不是北极鸮的对手却猛地向北极鸮撞去，这不是以卵击石吗？在力量悬殊的搏杀中，你体会到了什么?
维娜用自己的生命为奥斯卡赢得了时间，保证了任务的顺利完
成，它死得那么悲壮、那么惨烈，那么这两段文字是要突出北极鸮的
凶残，还是要突出维娜的英勇呢？那为什么作者用那么多的笔墨描写
北极鸮的凶猛呢？
衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中尝试运用，就会使你的习作增色生辉。
维娜的牺牲让我们悲愤不已，此时此刻你想对维娜说些什么？作为它的战友奥斯卡又会怎么做呢？如果你就是奥斯卡，看到自己的战友为救自己儿成为北极鸮的午餐的时候，你又会对维娜说些什么呢？
但是奥斯卡却只是绕着北极鸮扑杀维娜时桌下的几支残羽转了三圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛那森林飞去。因为它身负重要使命，还有6位军人在等待它去送信救援。
同学们，维娜与奥斯卡冲出风雪圈与勇斗北极鸮这两个场景是作者亲眼看见的吗？想象与现实相结合，能使故事更加生动感人。我们写作文时也可以根据需要，结合实际情况展开合理想象，是文章更加生动感人
接下来，我们想象一下，奥斯卡在送信过程中还可能遇到哪些
奥斯卡孤零零的飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，带着极度饥饿和疲乏载了下去。奥斯卡为什么不停下来休息一会，
为什么不停下来吃点东西。
奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的&威尔逊& 号巡洋舰的
旗杆上。水兵们发现了一封鸽血染红的求救信。六位军人得救了，可这对军鸽却献出了宝贵的生命。罗伯特他们隆重地安葬了这对军鸽，
罗伯特他们仅仅在安葬两只鸽子，一对动物吗？
此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么？又想说些什么呢？
这是一段人与动物之间的感人故事，也是一段战友间舍身相救的动人故事，鸽血染红了求救信，但求救信上已不仅仅是点点滴滴的鸽血，而是生命，是意志，是军人的军魂。
让我们怀着对这对儿军鸽的崇敬之情再读这段碑文&&
两只军鸽最终用自己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一段惊天地、泣鬼神的英雄故事。同学们让我们也永远记住这对军鸽，一个叫奥斯卡，一个叫维娜。也记住动物是我们人类永远的朋友，动物和人类同样值得尊重。
10.鸽血染红的求救信
冲出风雪圈
&&&&&& 勇斗北极鸮&&&&&& 神勇
血染求救信【图文】《鸽血染红的求救信》_百度文库
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