灰熊温驯安全，活泼爱玩，参与婚礼非常积极。
趁家中无人将钱取出，然而已经全部发霉腐烂。
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　　中国在对于教育问题上和其他的国家有所不同，那么具体有什么不同呢？下面就来看看这“35张图”，就能够一目了然的看清中国和美国教育的对比。
　　中国的教育制度一直在改革，最大力度的把教育制度完善，但是一直都存在很多的问题。美国是发达国家，在教育方面和中国有很多的不同，美国教育好的地方，中国教育应该好好学习。
　　1、教育本质上不同
　　2、中美教育最显著的特点
　　3、动力不同
　　4、教育的最终目标不同
　　5、教育关注点不同
　　6、教材使用不同
　　7、教学内容不同
　　8、训练的能力不同
　　9、教育中老师的角色不同
　　10、采用的根本手段不同
　　11、教师不同
　　12、对待老师的方式不同
　　13、学生作业不同
　　14、测评的种类不同
　　15、测评目的不同
　　16、测评方式不同
　　17、开家长会方式不同
　　18、考试答案不同
　　19、给孩子的评论不同
　　20、测评结果不同
　　21、学校评估不同
　　除了那么多的不同，在中国和美国方面，还有很多的上课方式不同，下面来看看吧！
　　22、音乐课不同
　　23、美术课不同
　　24、体育课不同
　　25、劳技课不同
　　26、家教方式不同
　　27、阅读方式不同
　　28、数学课不同
　　29、好学生评价方式不同
　　30、玩的方式不同
　　31、假期不同
　　32、健康不同
　　33、竞争不同
　　34、安全不同
　　35、表扬和鼓励方式不同
　　看了以上35张图片的对比，相信大家对于中国和美国教育的看法都有所了解。每个国家都有自己的教育方式，都有好有坏，不能说哪个国家的教育一定好。
　　孩子的教育问题时老师和家长共同关注的话题，学习是一个长期的过程，如果孩子遇到学习问题，老师和家长要及时的帮助孩子解决问题。
　　如果孩子长期学习成绩不好，请添加微信：danaoxs178
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班主任这么说
图书摘要：幼儿园升小学，一上就是六年，如果选择了不适合孩子的学校，无论是一味忍耐，还是更换学校，都是很麻烦的事。因此，最初的选择很重要。小学的择校宗旨在于两个字：“适度”。择校既不要太过随意，也不需要太过追求名校。
成功育儿经
图书摘要：有研究发现，如果孩子已经超过三岁，在做任何事情（包括最感兴趣的事情）的时候不能超过五分钟，玩玩具十分钟以内需要频繁更换不同的玩具，看图书的时间不能维持二分钟时,家长就要考虑孩子是不是属于多动症或注意力缺失方面的问题。
和仔一起成长
图书摘要：这是儿子就读的小学。大门静静地关着，学生们已经午休。我仿佛看见一个六岁的男孩，头也不回地走向教室，全然不顾妈妈在校门外泪水盈盈的顾盼……那是十七年前，夏杨和马上就要出国的我告别的一幕。许多年之后，我才明白儿子当时为什么不回头看妈妈一眼……
习惯决定一生
图书摘要：时至今日，中国的教育现状并不乐观。据《上海商报》2012年9月份的一篇报道，近两年来，上海精神卫生中心下属的心理健康援助热线，每天都能接到40~50个心理困扰甚至有自杀倾向的求助电话，20~40岁的自杀高危人群占总数的40％左右。
父母需要长大
图书摘要：爱是信任。什么是信任呢？信任是没有任何理由的相信。现在我们好好回想一下，对于孩子，我们真的给予他们充分的信任了吗？试想，当你听孩子讲一件事的时候，你会相信他所说的话吗？不相信的时候你又会怎样表达？
小孩儿来啦
图书摘要：快跑！快跑！看咱们谁跑得快！第一个到的孩子才配住进那个柔软的房子，然后，他（她）变成天使，去周游一次世界。――来自生命的咕哝
早教的秘密
图书摘要：流行的育儿观念大都有这样的理论假定：孩子的成长都是相同的；越早发展语言与理性思维的孩子智力越好；一个成功的案例对别人行，对你也行；情商高的孩子能力也强；学习是孩子获取知识的唯一途径；小时候学习发展不错的孩子，长大后也不错……
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2015世界教育走了多远？
　　中国教育报　　
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　　信息技术素养该如何提升&
　　日至25日，由联合国教科文组织和中国教育部合作举办的“国际教育信息化和后2015教育大会”主题为“信息技术与未来教育变革”，探讨了教育技术如何支持2015世界教育论坛制定的未来15年全球教育进程，并通过标志性的成果文件《青岛宣言》。
　　日，经济合作与发展组织发布全球首个数字化技能评估报告《学生、计算机与学习：促进彼此联系》中提出，学校还没有充分发挥技术在课堂上的潜力，以应对“数字化鸿沟”，也未培养每名学生拥有当今“连通世界”所需的技能。为此，经济合作与发展组织呼吁，要确保每名儿童达到阅读与数学的基准线，各国必须将更多精力放在为学生创造一个公平的数字化世界，而不是单纯扩大或投入更多高科技设备及服务。
　　对于各国教师来说，如果涉及信息技术与教育教学的整合，许多教师在数字化工具的教学应用方面并不具备必要的能力。欧盟“教育中的信息技术”调查发现，参与调查的31个欧洲国家中，只有7个国家30%至50%的四年级或八年级学生由数字技能较高的教师授课。为此，欧盟终身学习计划资助的数字技能项目聚焦教师和其他培训人员数字化能力发展。
　　为提升学生的信息技术素养，各国都制定了应对策略。日本提出了实施“教育信息化环境构筑4年计划”“提升教师的信息技术活用能力与指导能力”等五大宣言，致力于加快教育环境中的信息技术应用进程，大力推进教育信息化；美国纽约市市长比尔?德布拉西奥宣布，将面向全部学生开设计算机科学基础课程；法国于2015年5月启动了“学校数字化”计划，引领法国学校迈入数字时代；澳大利亚教育委员会则在2015年9月签署通过了《澳大利亚国家课程：数字技术》课程大纲，并宣布从2017开始，“国家评估计划――阅读与数学”全将改为在线测试。
　　经济合作与发展组织发布全球首个数字化技能评估报告《学生、计算机与学习：促进彼此联系》，呼吁确保每名儿童达到阅读与数学的基准线，各国必须将更多精力放在为学生创造一个公平的数字化世界，而不是单纯扩大或投入更多高科技设备及服务。&
　　让年轻人获得技能&
　　2015年，越来越多国家意识到，技能已成为21世纪经济的“全球货币”。各国开始纷纷出台相关政策，加强年轻人的技能培养，确保年轻人为就业做准备。
　　面对失业率一直居高不下的事实，欧盟委员会提出了6个新优先领域，新的优先领域更为聚焦提升就业能力、创新能力和培养积极的公民，教育与培训体系则更注重提供与之相关的、高质量的技能和能力的培养。
　　培养具有良好技能的劳动力关乎各国的经济发展，美国公布了《为美国的未来培养技能》计划，同时提出“社区学院免费战略”，对于美国的高等教育和职业培训以至全球竞争力的提升意义深远。新加坡则发起了国家层面的“未来技能计划”，致力于为未来培养技能，帮助新加坡人以技能掌握为基础创造未来。
　　作为澳大利亚联合政府“竞争力进程”的四大支柱之一，职业教育与培训一揽子改革进程明确了职业评估改革的核心内容是建立一个更加完善的职业教育和培训体系，以提升澳大利亚工业生产力，增加就业岗位等。
　　英国和法国则以企业学徒制为杠杆促进青年就业。法国总统奥朗德在法国失业率居高不下的背景下提出要推动小型企业学徒制的发展，并提出到2017年培养50万学徒的目标。英国首相卡梅伦公布了一系列围绕学徒培养与技能培训的计划，以增加高质量学徒供应的数量并改变技能培训的现状，并承诺在接下来的5年内，支持300万个高质量学徒岗位的提供，推动英国经济发展。
　　技能已成为21世纪经济的“全球货币”。2015年，各国开始纷纷出台相关政策，加强年轻人的技能培养，确保年轻人为就业做准备，提升成人的技能，以回应经济发展对劳动力市场的需求。&
　　打造一流的教师队伍&
　　高质量教师是全球成绩一流的教育体系的一个重要特征。然而，全世界普遍面临着高水平教师欠缺和职业培训不足的问题。联合国教科文组织数据研究院的统计数据显示，要实现2020年普及小学教育，全球必须再增加1090万名小学教师。
　　经济合作与发展组织根据调查分析，那些希望提高教师专业发展机会的国家应该增加“基于学校的专业发展活动”的数量和种类，这类教师专业发展活动包括辅导和指导、构建教师一起学习的网络，以及支持教师合作研究与教学问题解决。此外，经济合作与发展组织建议，各国教育系统应该检讨其分配教师到更富挑战学校的政策实践，同时加大投入，通过入职培训与辅导项目扩大对于新教师的专业支持，并消除障碍、创造激励机制促进新教师的活动参与率。
　　2015年，各国一如既往地致力于提高教师质量。英国教育大臣尼基?摩根表示，“每个教室都需要优秀的教师帮助孩子们为现代英国的生活做好准备。我们希望吸引更多高素质的人才成为数学教师和物理教师，同时进一步提高教师地位，使其成为更有价值的职业。”为此，英国为提高关键学科的教学水平而吸引高水平教师的“转行当教师”行动计划开始实施，确保英国未来一代能够与国际人才竞争获得最好的工作。
　　提高教师质量、专业化及地位一直是澳大利亚联合政府“学生优先”基础教育改革政策的一个重要支柱。澳大利亚以职前教师培训改革为切入点，培养为课堂做好准备的教师。
　　日本2015年教育工作的重点之一是提高教师素质与能力，认为未来教师不仅需掌握激发学生自主发现并解决课题能力的“活跃型学习”授课方法，还需具备信息技术教育等新型教学能力。日本还通过年轻教师培养、教师录用考试改革、统一教师资质标准等举措提升教师质量。
　　<font face="楷体_GB年世界教师日的主题为“为教师赋权，实现全纳的、可持续性的全球发展”，呼吁为教师提供体面、安全和健康的工作环境，通过信任、职业自主和学术自由为教师赋权。&
　　联合国教科文组织数据研究院的统计数据显示，要实现2020年普及小学教育，全球必须再增加1090万名小学教师。 &
　　（作者：唐科莉，单位：北京教育科学研究院国际教育信息中心）
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互联网教育，线上线下结合这个方向，相当难，难在整个线上线下结合教学系统的设计，更难在一线操作者---教师角色的转变。多数思考、实践还只是停留在为了互联网而互联网---追求形式化，反转课堂仅仅做到了形式.......。先从传道、授业、解惑这个角度去设计系统、转变教师角色吧。问题来了，可以设计系统，可以设计课堂，转变教师角色---最难
一线城市的一线老师这样做：1、先学后教，以学定教。简单的说就是让学生先看预录好的“翻转课堂”短片，对知识有个大体了解，独立思考其中的一些问题。然后上课学生反馈，老师组织讨论，根据学生实际情况调整教法和深化的程度。2、课后作业，以思维导图、视频短片、网上作业等形式上传到班级群组、网页等空间。大家利用网络互相欣赏、交流，老师也会给予评价和指导。以上做法，最大的问题在学生课后要花大量的时间！以至于本人主持的课题中期报告时，一位评委私下聊天跟我说：教育越改，孩子越累……学生完成课前部分起码半小时是要的，课后部分要保证质量起码一小时（想想自己刷微信时时间是不是刷刷刷的就过去了？更勿论前面还要完成作业才有刷刷刷的资格），一科每天一个半小时，算算孩子一共几门学科？其次就是给家长造成沉重负担。除了极少数极少数学霸，其他孩子不管是能力还是自制力都差强人意，一定是需要帮助和监督的。以上模式谁监督？家长咯。想想你在单位忙了一天，回家还得带儿子去超市调查物价、引导他分析一百块钱可以买多少东西，另一位家长得全场跟踪拍摄，然后回家带着他剪辑影片，或者挑选照片、制作Ppt，是不是心中严重不满？最后给老师造成沉重负担。一个个浏览上传资料可比改作业耗时间多了。改一本专业1分钟不用，认真看一份资料加针对性评价指导起码10分钟，正常一个班4、50人，正常老师一人两个班就接近100人。你说老师倾向于哪种做法？而且，这种做法是很难完成教学任务的。大家理想是丰满的，现实是骨感的……现阶段来看，互联网+只能做为传统教育的一个补充。属于有它没它都一样的那种——有它更烦。
对教育行业来说，互联网还只是技术、手段，很难对教育行业有颠覆作用。除非未来能够实现科幻电影里的桥段：人脑联网，随时自动下载所需知识、经验。
互联网+的模式并不太适合教育行业，因为教育是个很难得到即时反馈的活动，而且付费者跟使用者也不是同一个人，再加上长期以来的惯性，有着它独特的特点，并不能简单把别的行业或者国外的模式拷贝过来。不如说教育+互联网更合适一些，只有先搞懂了教育，然后再使用互联网工具作为辅助，这样效果会更好。但教育是什么呢？怎么将教育理念与实际结合起来呢？又如何借助于互联网使教育可以进行低成本复制呢？大规模推广使用后的效果如何保证呢？
首先呢，得明白互联网+教育的具体含义：在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥互联网的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。个人觉得，在教育和老师上存在的不是颠覆，而是改进与完善。在教育上的完善具体有：其一、可以通过网络跨越空间距离的限制，实现资源利用最大化。例如城里教师的教育资源可以通过互联网为农村的学生提供更专业、更丰富的教育课程。 其二，通过网络进行全方位交流，拉近教师、学生的心理距离，实现学习交互式。无论是课上还是课下，教师和学生可以进行有效的互动交流。 其三，任何人、任何时间、任何地点，从任何章节开始，都可以学习任何课程，实现学习行为自主化。 其四，远程学生的咨询、报名缴费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，可以通过网络远程交互的方式来完成，实现教学管理自动化。 其四，可以系统对每个网络学员个性资料、学习过程实现完整的系统跟踪记录，且针对记录的个人资料，不同学员提出个性化学习建议，实现教学形式个性化。 其五，教育可以不局限地区与时间，实现打破地域局限性。对于老师的完善具体有：其一、老师可以通过教育平台播放小案例或远程连线著名专家与学生们交流，这样让课堂更加生动有趣、更有专业性。 其二、老师可以将上课所讲知识点编辑成碎片化学习小视频供学生课后复习，提高学生复习效率。 其三、老师可以让自己上课内容直播给无法到校的学生。 其四、在线教育平台可以记录学生所有做题记录、学习情况，老师可由大数据分析学生的薄弱点。 其五、老师可以通过学生学习情况了解其学习天赋，并为其提供更好的发展建议。当然会有互联网企业作为平台渗入教育行业，既改进了教育，也完善到老师。因为互联网企业拥有视频基础设施，并有充足的现金流来保证视频带宽的开销，也有技术能力保证多人同时在线视频授课的流畅。对教育而言，实现了教育方式的多样化，增加了非面授教育。对于老师而言，为其提供了就职方式的多样化，网络授课也是增加收入的一种途径。以上是个人看《互联网+》所学到的知识，希望能对您有用，谢谢！
教师个人品牌越来越突出，产生一批明星教师
最优秀的老师，最好的教材，各种学习方法，不懂随时有好的APP教你思路。学习的各种优质素材都有了，就看怎么整合和利用了。另外，思想得解放啊。要知道大学毕业生的文凭比人民币贬值都要快。怎么破？核心竞争力很重要啊。什么是核心竞争力？个人特长啊。正好可以结合互联网资源学习培养自己特长啊。转一圈又回来了。人的思想从来都比技术发展慢半拍。
根本就不会有颠覆，题主放心吧。
机遇与挑战并存。
这句话12年就开始有人说了。。。。现在还是这个样子。。。你们这群不懂互联网也不懂教育的渣渣。。。
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