美术教案－十二生肖
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美术教案－十二生肖
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
美术教案－十二生肖
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 《十二生肖》
一、&&& 目标&
1．通过十二生肖，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）
2．学习纸条造型十二生肖的方法。（练习）
3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。（练习、接受）
二、&&& 重点和难点
本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
三、&&&& 课前准备
示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、&&&& 教学过程&
1．&&& 课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用谜语引入课题。
& &“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”
你猜这是什么？
学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……
4．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品 ，欣赏、讲解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。
&& &①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
&& &②截取纸条（已让学生事先准备好）。
&& &③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
（3）注意的问题。
&& &①截取的纸条应直，宽度一样。
& &&②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。
5．学生作业&。
&&& 从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。
6．学生制作期间，教师作示范并巡回指导。
7．展示学生作品。
选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。
8．组织教学
有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?十二生肖的“民主意识”_新闻中心_新浪网
十二生肖的“民主意识”
　　万兽国中，龙为老大、虎为老二。龙老大常去天庭开会，无暇亲理庶务，交由老虎主持工作，虎遂成动物世界的CEO。老虎天生一副王者像，吊睛白额上赫然一“王”字，做事独断专行，芸芸众兽莫敢拂其意。多数时候，竟将国家治理得虎虎生威、有板有眼，让众生大呼其领导英明。若政绩糟糕，亦由其个人承担，还学着古代帝王的样子，下道“罪己诏”，做一番“万方有罪，在余一身”的自我检讨。
　　花开花落，冬去春来，远闻万人国中广泛推行民主。经兽国学者大力引介，最终引起政界关注，又经龙王御准，遂将民主制度写入《万兽国宪法》。具体操行，则由兽民共同推选鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪为代表，组成国家议会，共掌朝政。无论大小事务，皆由十二生肖用无记名投票的方式进行表决。各色方案，皆须投票过半，才能付诸实施。
　　“卧榻之下，岂容他人鼾睡。”开初，虎王颇觉别扭，以为权力受人掣肘，好生不爽。久而久之才发现，虽然制度规定是各抒己见，实际上大多数动物代表还是唯虎首是瞻的;投反对票、赞成票抑或弃权票，都还是要看老虎脸色行事的。只有“马”代表有些不听招呼，不知它是恃才自傲，还是天生一副马脸像，总给大家一种桀骜不驯的感觉。无奈马代表历任万兽国的交通部部长，是个实权派，也不好拿它咋的。
　　一日议会，虎王提议:“吾国已步入民主，以前诸官，皆是朕一人提拔任命，不合民主精神。现改为民选以体达民意。可先在交通部试点。诸位以为如何?”众代表一致附和，并建议当即施行。
　　先是自我推荐，颇有古时毛遂自荐之遗风。只见狗代表摇晃出列，怀中掏出一纸，照本宣科曰:“吾:狗也。学位:博士。英文云‘大狗头’(d°“ι°“)即博士，吾之头大得出奇，各位已眼见为实。曾效劳于夏桀麾下，做出‘吠尧’的伟大壮举;常为豪门看家，擅长奔走。故自愿竞聘交通部部长之职，为广大兽民服务。”接着，兔代表亦蹦跳而出，红眼一翻，道:“吾:兔也。学位:专科。君不闻‘学精于钻’乎?吾长于钻洞钻缝，就算无洞无缝，打个洞也要钻进去，故为钻(专)科。学位不高，然智商、情商皆高，故有‘狡兔’之誉，常备三窟，行走如飞。曾在与龟国的赛跑中夺冠，为祖国争光。如能当选，定将发挥‘兔子不吃窝边草’的精神，为大家多搞创收。”二位之后，再无代表自荐，众位皆侧目于马。马却高扬其头，木无表情。
　　再是民主投票，狗得7票，兔得5票，自然是狗接任交通部长之位。
　　消息传到万人国，舆论哗然。伯乐先生尤为不平，亲往兽国拜见虎王，力陈其议:“马，日行千里之神物，为何不让其连任?狗虽善于奔跑，然能力不及马之十一，最多搞点短途贩运，岂可担当交通部长之要职。望大王慎之!”虎王曰:“马之有才，吾亦知之爱之，惜其在选举时未作自荐。狗任该职，是集体决定，乃民主选举的结果。无力更改。”伯乐喟然而去。
　　狗官上任，一开始并无异样。地球照转，车辆照跑，国家和动物们也挺好。管理之法，全奉民主为圭臬，就算有人提出“飞机是否可以在天上刹一脚”的议案，也要大家讨论三天三夜，才能最后依法作出“不可以”的决定，效率低下，渐露端倪。假以时日，则弊病百生:或晚点误班焉，或交通拥堵焉，或飞机落地焉，或江河翻船焉，甚至有公共汽车在地上开得飞了起来，一头坠扎桥下。管理混乱，莫此为甚;因交通事故而伤亡者，不计其数。
　　于是民怨沸腾，上达于天庭，所谓“天听必自我民听”。龙王闻讯而怒，在记者招待会上郑重表示，必严惩虎王用狗失察之罪以平民愤。进而招集十二生肖为陪审团，对老虎进行公审。
　　庭审中，被告人老虎自行辩护，曰:“公诉方指控的交通部门管理混乱、交通事故数量、伤亡人次等问题，都是事实，应由狗承担责任。至于任用狗为交通部长，俺并未提名，是它自我推荐，并由十二生肖民主投票决定的。非要加罪，理应由十二生肖的集体来承担责任。”
　　经合议认为:在各种重大交通事故罪中，狗应承担领导责任。任用狗为交通部长，不是老虎的个人意志，而是民主选举的结果，与老虎没有法律上的直接因果关系。根据“罪刑法定”原则及“保障无罪的动物不受刑事追究”的法律规定，指控老虎“用狗失察”的罪名，不能成立。
　　老虎在听到自己被宣判无罪的那一刹那，兀自一阵哂笑。想起以前赤裸裸地搞权大于法，实在是幼儿园的搞法，幼稚得叫人笑掉假牙，怎比得如今在法律框架内既要行使特权、又能逃避责任，来得巧妙?
　　一子甚愚，父为其延请塾师，诫之曰:“处处学他榜样。”于是，师吃饭，子亦吃饭;师挠痒，子亦挠痒。师突然打一喷嚏，子作势欲打，努力良久未果，喟然叹曰:“此妙处难学也。”兽国之习民主，恰如此类，哀哉!民主是个好东西，然用之不当，适足以成为特权者规避责任的护身符。孟子曰:“徒法不足以自行。”良有以也!时人慎之。
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中班综合：十二生肖
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班综合：十二生肖
中班综合：十二生肖活动背景：十二生肖是中国的传统文化活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。2.感知十二生肖所包括的12种动物，知道十二生肖的排列顺序，培养对传统文化的兴趣。3.初步了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。活动准备:1.教具：生肖大转盘 &12生肖歌的FIASH2.学具：人手一份生肖转盘、十二生肖的图片、胶水等3.知识准备：了解家人的属相活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动过程：一、出示生肖大转盘，引出课题，激发幼儿兴趣。T：今天，温老师给大家带来了一个生肖大转盘，我们一起来看看这只生肖大转盘上都有哪些动物呢？（说一种动物变一种颜色）T：一共有几只动物呢？我们一起来数一数。（12只）小结：原来这12只动物就是我们平时说得12生肖，这12生肖是我们的祖先从很久很久以前就流传到现在的。T：小朋友，你知道你是属什么的？你的爸爸妈妈爷爷奶奶又是属什么的吗？　（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）小结：原来我们每个人都有自己的一种属相。T：在我们班级里为什么有的小朋友是属蛇、有的小朋友是属马，不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年出生的属相就一样，蛇年生的属蛇，马年生的就属马了，一年一个属相，12钟动物就是12钟属相。　　二、欣赏歌曲《12生肖》，帮助幼儿熟悉十二生肖的排列顺序。T：在12生肖里谁排在第1？（鼠）谁排在最后？（猪）排在第六呢？（蛇）？蛇的前面排着谁？蛇的后面又排着谁？T：这12生肖到底是怎么排列的？带着这个问题我们一起来听一首《12生肖的歌》幼儿边听边看FLASH动画。（在播放歌曲时中间部分加入念12生肖的排列）T：12生肖是怎么排列的？我们一起来说一下（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）（老师完整地再说一遍）T：我们来玩个接着说的，我说一个，你们说一个，大家轮流着说，先把速度放慢点。（第二遍时速度加快）T：我们小朋友一起来大声地说一说12生肖。T：谁愿意自己来说一说12生肖。T：大家可真棒，12生肖都已经记住了，那你们想不想知道在客人老师中有没有和我们小朋友一样属相的呢？我们来问一下，有属蛇和属马的老师请举一下手，小朋友你们看，这些老师的属相是和你们一样的，那你们和客人老师是不是在同一年出生的呢？　　　4、引导幼儿思考：T：为什么客人老师的属相和小朋友是一样的，却不是在同一年出生的呢？T：那我们再来唱一唱生肖歌，因为答案就在歌曲里。（幼儿跟着歌曲演唱）T：12年过去了，谁又跟来了（老鼠）新的一个轮回又开始了，小朋友的属相会和有些客人老师是一样的，年龄却不一样，那是因为在不断地生肖轮回中正好碰到了。三、制作生肖转盘T：今天小朋友在生肖大转盘上发现了许多秘密：人的属相有12种，一年一种属相。属相12年要轮回一次，　T：接下来请你和自己的好朋友一起也来合作做一只生肖转盘。在做的时候请大家先看着图片商量一下，然后在转盘上给12生肖排好队，最后再用胶水粘住。幼儿制作，教师巡回指导（放背景歌曲《12生肖》）T：生肖转盘做好了，我们一起回活动室，放在我们的科学角上，好吗？一、“说”教材1、《认识十二生肖》是小学信息技术教材第五册第10课的内容，它是教材关于Powerpoint知识的一部分，是学生能够顺利、快捷操作Powerpoint的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本节课的目的是让学生能在powerpoint中插入文本框并了解文本框的修饰方法。2、教学目标认知目标：在powerpoint 中插入文本框，掌握文本框的修饰方法。学有余力的学生可以依据自己的喜好对每个文本框进行个性化修饰。能力目标：通过学生自主探究，互助学习，培养学生的审美能力、团体协作能力、自我创新以及对信息的加工处理能力和知识迁移能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，互帮互助，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。3、教学重点： Powerpoint中文本框插入后的修饰。教学难点：操作技能的综合应用。二、“说”教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，新课程尤其强调学生的主体性，培养学生的主动性、创造性、自信心及实践能力。所以我采用 “创设情境法”和“任务驱动法”，引导学生自主的完成一个个具体的任务而开展教学。分层教学、尝试发现、直观演示等形式也贯穿于整个教学过程，防止只强调学生通过自己探索去发现并积累知识，而忽视书本知识的学习和教师的系统讲授。三、“说”学法在学习本课之前，他们已学会文本框的插入及使用，但学生知识基础、操作技能可能有差距。另外我们的学生独生子女居多，缺乏与人互帮互助、团结协作精神，所以我会考虑让学生以学习小组的形式进行学习。学生们组合成一个个“学习互助组”后，在我的引导下，带着任务自主探究、实际操作逐步完成任务，最后自己归纳总结，完成知识的建构。在课堂上，我会为学生们创设浓厚的竞争氛围，学生们不仅情绪高涨，而且在充分发挥团队互助精神的同时培养了学生的竞争意识。四、“说”教学过程（一）、创设情境，激情导入。首先给学生播放flash动画《生肖歌》，并适时展示“十二生肖”的卡通图片，揭示课题。此时我提醒学生，接下来的环节中有几项任务需要大家完成，在完成的过程中，每一个学习小组成员间要相互帮助、团结协作，做的又快又好的小组会赢得一面小红旗。设计意图：播放学生喜爱的flash动画歌曲，会调动起学生的学习兴趣。并同时采用小组学习、竞赛的方式促使学生主动学习，互帮互助，可以培养学生的团队精神和竞争意识。（二）、任务驱动，自主学习。任务一：我给生肖加名称学生们首先打开十二生肖.ppt文件。我向同学们出示第一项比赛任务：选择为自己的属相或自己喜爱的属相加上名称。由于学生在本册教材的第8课中已经初步了解了文本框的插入，在前面Word知识的学习中掌握了文本框的使用，所以学生可以自主操作，小组内掌握的好的同学可以帮助有知识遗漏的学生复习巩固。随后请同学们按十二生肖的顺序给每个生肖图片加上同样的文本框，并且选择“竖排文本框”给他们加上一个标题。学生可以在小组内商量如何又快又好的完成这次任务，然后各自动手实践。我巡回指导，对有问题的学生及时引导。这一任务结束后，我将学生的作品进行展示，对表现好的小组进行奖励，以激发每个小组学生的团队意识、竞争意识，让他们更积极的投入到下一任务中。任务二：我的标题真美丽我让学生先借助教材58页—59页自主学习，尝试操作，通过“设置文本框格式”对话框设置文本框的边框颜色、填充色、尺寸、位置等。小组成员可以相互提醒，互相帮助。由于这是本节课的重点，教师的巡回指导尤为重要。最后请每个小组的代表将自己的作品在全班汇报、展示，学生之间相互点评，总结方法，达到让每个学生都能掌握的目的。我随即进行奖励。设计意图：学生在自主学习的过程中，通过“自主——合作——实践”这样一个过程，可以避免学生过分依赖教师的讲解，培养了自学能力、互帮互助的学习习惯，养成不怕困难、积极思考的学习精神。（三）、综合运用，技能提高。任务：我的文本框最独特当学生掌握了“文本框的插入及修饰”的方法后，有了自满情绪，这时，我将事先修饰好的“各式各样的文本框”展示在学生面前，对学生提出了更高的要求：“想想这样的文本框是怎么做出来的？你想试试吗？”我用广播演示，引导学生回想在Word中文本框形状改变的方法，然后让学生在小组同学的帮助下尝试操作不同形状、不同效果的文本框的设计方法，最后请学生们自主操作，设计出独具特色的标题来。（本环节对学生的要求可以分层次，不一概而论。掌握较好的学生除了帮助本小组的学生完成任务以外，还可以对每一个“生肖文本框”进行设计。）设计意图：学习任何一门学科的最终目的是要让学生“学以致用”，因此在课堂上学生在巩固新授课知识的同时，加强了操作技能的综合运用。培养了学生的创新能力，激励学生个性发展，从而达到知识的迁移和综合运用，让新知识得到拓展，旧知识得到巩固。（四）、作品展示，完成建构。将设计较好的作品展示在全班学生面前，让学生相互评价，各抒己见，我并及时给予学生肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。最后请学生们谈谈本节课中你得到了哪些同学的帮助或者你帮助了谁，你的感受和最大的收获是什么？并依据竞赛结果评出优秀学习小组。设计意图：展示学生作品，学生之间相互评价，既锻炼了学生的语言表达能力，又让其充分展示了自我。评选优秀学习小组，增强学生的团队意识，培养学生互帮互助的学习习惯。（五）拓展与实践。课后，让学生搜集有关武当山的风光图片，用自己所学的知识制作出精美的宣传海报，利用互联网相互传送。设计意图：给学生布置实践性的任务，既培养了学生对信息的综合处理与运用能力，又使学生们真正体会到学有所用。热爱家乡的情感也得到了升华。五、1、教学中，我始终遵循“学以致用”的原则进行教学，让学生知道学有所用，“学以致用”。2、课堂上，学生对具体的操作很感兴趣，所以我将课堂大部分时间交给了学生，让他们互助学习，自主操作。在每个环节中加强了对每个学习小组的评价和激励机制，增强学生的团队协作精神。
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