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受当事人委托，就因离婚、继承、劳动、侵权、合同、担保、建设工程、房地产、证券、环境保护及知识产权等事由引起的民事纠纷
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未来版品德与社会五年级下册导学案_图文
导读：品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展，品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，在品德与社会课教学时，认识社会，学生对各种社会问题和道德问题可以大胆地发表自己的见解，鼓励学生对生活和社会问题进行个性化理解，合作学习强调学习的社会性，它将班级与小组作为一个社会组织来看待，将教师L与学生作为社会中的角色看待，将有目的、有计划的人
祖国有多大 教学目标:
1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪.
2.进一步培养学生认识地图 的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力.
引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大 教具准备:
中国地图 教学流程: &&一&&导入:
同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大? &&二&&同学们请看,这是什么?(出示中国地图)
说形状,说位置. &&三&&出示中国政区图
讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多)
讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河)
讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海)
讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. &&四&&出示山西政区图
说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞? &&五&&旅游
准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大 &&六&&欣赏歌曲&&猜猜祖国有多大&& 《首都北京》 三、教学目标 1、情感与态度
知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。 2、知识与技能
进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
3、过程与方法
通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。 四、教学重点、难点
本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。 五、教学准备
1、了解学生收集资料的情况；
2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等； 3、中国地形图、中国政区图； 六、教学活动预案：
《宝岛台湾》
情感与态度:了解台湾的概况、、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。
知识与技能:知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
行为与习惯:知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。盼望台湾早日回归,对台湾小朋友定“寄语”。
过程与方法:通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一,能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。
台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。
教学难点:表达自己盼望台湾早日回归的情感。
教具准备: 1、歌曲《阿里山的姑娘》
2、中国地图
3、(台湾物产和风光的图片及文字资料)
课前准备:搜集台湾的、、景色,风俗习惯等有关资料或图片。
教法、学法
一.创设情境,导入新课
1.播放vcd《阿里山的姑娘》,欣赏台湾物产和风光的图片
2、师出示中国地图,我国幅员辽阔,物产丰富,谁能在中国地图找到台湾岛?
3、生到前边地图上找出台湾岛,并说出台湾岛的位置。
师小结:俯视中国大地,在祖国东南辽阔的大地上,这座形状似芭蕉叶的岛屿,显得格外翠绿,就是祖国的宝岛台湾。
设计理念:激发的学习兴趣,调动学习的积极性。。
二 活动一:走进美丽、富饶的宝岛――台湾
1、根据收集到台湾的资料及自己的了解,小组合作、交流。
2、代表发言、全班交流。
3、齐读教材后教师介绍:台湾是中国的第一大岛,它与大陆之间夹着一条狭长的水道,那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样,连通着东海和南海,地理位置非常重要。远古时代,台湾岛与祖国大陆相连,后来因地壳运动,相连接的部分沉入海中,形成海峡,台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。
4、出示:有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。
5 、师说出台湾的别称(米仓,东方糖库,水果之乡,森林之海,东南盐库,兰花王国,蝴蝶王国,珊瑚王国,鱼仓等。)思考台湾为什么有这些别称?从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方?
6师:大家知道的可真多,台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前,人们就对宝岛台湾进行了开发,在这片土地上辛勤耕种,细心经营,所以这里风景优美、物产丰富,是我国的宝岛。
设计理念:培养学生利用搜集的资料解决问题,拓展课程资源。通过图片资料,使学生对台湾有更深的感性认识。渗透德育,让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分,培养学生热爱祖国台湾的情感。
三、活动二:根脉相连,两岸情深
1、师:祖国大陆和台湾同胞心相系,脉相连。
v1w台湾在中国史籍中的记载。
v2w郑成功收复台湾。
v3w两岸人民齐抗日。
v4w海峡两岸18小时生命接力。
2、师:祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、渊源、传统文化等方面有共同之处?你从中又有什么体会?
3、自由发言,谈体会。
(1)速冻的食品中台湾有汤圆,快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。
(2)人们也过春节,元宵节,清明节,端午节,中秋节。
(3)说的是汉语,用的是汉字。
(4)台湾故宫,孔子庙。
v5w台湾民居属于中国住宅建筑风格。
4、师:祖国大陆和台湾根脉相连,两岸情深。
四、活动三:心系台湾盼回归
1.课件出示余光中的诗《乡愁》,学生先读,再说感受。
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。
2.近几年来两岸人民盼统一的事例。
(1)2003年12月,温总理在美国纽约接见华侨华人代表说;这一湾浅浅的海峡,确实是最大的国殇、最深
(2)台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙,永不忘祖”八个大字。
(3)胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。
(4)全国人大通过《反分裂国家法》。
(5)央视“海峡两岸”节目,促进了两岸人民的沟通与了解。
(6)台湾群众反“台独”游行。
(7)大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。
设计理念:培养对台湾同胞的深厚情感,海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、拓展延伸:
台湾至今没有回到母亲怀抱,现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一,我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力?
1.先谈,师补充。
2.小结:台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们,让我们了解历史,正视现实,结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画,来表达自己盼望台湾早日回归的感情。
不可分割 《我们的母亲河》 教材分析 一、教材分析
品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
1．让学生自主学习。现阶段的小学生是在电视机、互联网前成长起来的一代，他们比过去的少年儿童成熟得更早，对人对事的认识显得更敏锐，对自己更自信，他们的独立意识和自主意识强于历史上任何时期的少年儿童，他们知识面广，遇事有自己的见解，不再畏师和唯上，他们渴望参与。教学中的自主学习要求学生成为学习的主人，在学习中重视用自己能经验和信息为背景来分析问题，认识社会，学生对各种社会问题和道德问题可以大胆地发表自己的见解。教师尊重学生的思考和选择，从学生的实际出发，鼓励学生对生活和社会问题进行个性化理解。特别是在涉及个人体验写判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，不把既定结论强加于学生。教师要把思考的权利和选择的权利交给学生，进行
引导，不用既定的结论来代替学生的思考。
2.让学生合作学习。合作学习是新课程大力倡导的一种学习方式，它是以学生小组茎 单位，在老师的指导下进行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的蓼
学目标。合作学习强调学习的社会性，它将班级与小组作为一个社会组织来看待；将教师L与学生作为社会中的角色看待；将教学内容作为“法定文化”，将教师个人和学生群体的文化竹为亚文化；将有目的、有计划的人际交往作为社会活动。合作学习使学习成为一种在合作募系中，通过人际交往而进行的社会活动过程，它更有利于学生社会性的发展，培养学生的合作精神和团队精神。在课堂学习中，让学生小组围绕一个主题，组织开展一些讨论性活动或研究性的活动。在合作学习中，小组内的成员应当恰当地分工，搜集资料，相互讨论交流通过合作学习，使学生能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，更加全殖和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和沟通等。
3．让学生进行探究性学习。对自然、社会现象的探究是儿童的天性，教学不能淹没几童的天性。我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习，让他们通过自主探究、自主建构来荔得体验和经验。教师在教学中，要尽量为学生提供一个场景、一个案例，不把现成的结论宅诉学生，让学生采用“调查”“实验?‘探索”“讨论“服务”“辨别?创造一r表现”等多种方式去探究、体验、领悟与表达，在探究的过程中有收获和提高。当然，让学生自主探索，也可能意味着学生要面临困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，这一过程将成为人生发展中的一种丰厚回报。探究性学习对小学生来说，要有一定的知识基础和能力基础作镱垫，没有基础的探究性学习，其效率必然是很低的，因此，教师在组织探究性学习时，要重视学生的已有水平和能力。 二、学情分析
学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在首者翻艺京的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。 三、教学目标 1、知识与技能
了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白
“母亲河”的含义――长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。 2、过程与方法
自主学习――课前查找资料；合作学习――小组讨论；探究学习――运用资料、已有生 活经验交流，得出结论。
3、情感、态度与价值观
包含总结汇报、旅游景点、人文社科、党团工作、出国留学、经管营销、工作范文以及未来版品德与社会五年级下册导学案_图文等内容。本文共4页
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思品宝岛台湾教案,课件 正文
思品宝岛台湾教案,课件
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篇一：品德教案宝岛台湾 9宝岛台湾
目标： 1、学会在地图上查找台湾，初步培养学生阅读地图的能力。 2、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。 3、培养学生获取信息，自主探究、合作学习等方面的能力。 教学重难点：了解台湾的地理概况和丰富资源，感受台湾的美丽富饶。 教学准备： 1、师制作多媒体课件。 2、学生课前收集台湾相关的资料或图片。 教学过程： 活动一：课前互动，引入话题 1.播放vcd《阿里山的姑娘》，欣赏台湾物产和风光的图片 2、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？ 3、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。 师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛――台湾。（读题）
活动二：了解地理，走进台湾 生齐读书59页第一段 看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？了解台湾岛的形成。 正是这独特的地形，才造就了美丽富饶的宝岛。（板书：地形独特）
齐读59页第二段 活动三：畅游台湾，感受台湾的美丽过渡语：通过刚才的交流，老师发现大家知道的还真不少，真不愧为学习的小主人。 课前老师也收集了有关台湾的资料和图片，今天就借此机会和大家共同分享。 1、播放幻灯片： 台湾的风光图片 2、师：这些景色美吗？（美）在台湾有很多风景优美的地方，假如你是一名小导游，你最想带我们到台湾的什么地方去观光旅游呢？先在小组内交流。 3、学生自由介绍台湾的风景名胜。
活动四：了解物产，喜爱台湾 过渡语：台湾岛山清水秀，大自然的鬼斧神工把它雕琢得多姿多彩。一提起台湾的风景名胜，大家自然就会想起阿里山、日月潭，还有台北故宫博物院、妈祖庙等等。台湾真不愧是一个风景优美的宝岛。（板书：风景优美）台湾不仅美丽，而且物产丰富，人们把台湾称为“海上的鱼米之乡”，同学们课前也收集了台湾的相关资料，台湾还有那些别称？ 1、学生汇报：东方糖库、水果之乡、樟脑王国、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、珊瑚王国等别称。 2、师：同学们知道得真多。你还从什么地方感受到台湾的富饶呢？ 3、小组内交流自己收集的一些资料，开展“台湾物产知多少”的介绍会。 4、小结板书：物产丰富
活动五：总结深化，畅谈台湾 师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。 （播放风光、物产图片）这次在大家欣赏的时候，老师有一个小小的要求，就是请大家边看边想，看到这美丽的照片你有什么样的感慨？ 1、提问：看完这么多图片，你想说点什么呢？ 2、师小结： 正如同学们说的那样，台湾确实是一个美丽富饶的宝岛，希望大家将来能去台湾旅游观光，亲自去感受一下那里优美的景色、丰富的物产和台湾人民安逸而又舒适的生活。 3、课后利用收集的资料办一期“台湾知识知多少”的手抄报。 板书设计： 地形独特 宝岛台湾 风景优美 物产丰富
一.篇二：《祖国的宝岛台湾》教案设计 《祖国的宝岛台湾》教案设计 ――人教版品德与社会五年级上册
一、教学理念： 本课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。在设计教学时，根据本班学生的实际和教学的需要，我运用合作探究的学习方式让学生自己搜集资料，并在小组内交流自己所收集到的资料，由此培养学生利用搜集的资料解决问题,拓展课程资源。通过图片资料,使学生对台湾有更深的感性认识，再让学生谈内心真实感受，这样能使学生在情感上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地感受到台湾的美丽与富饶，知道台湾自古以来就是中国领土的一部分,培养学生热爱祖国台湾的情感。 二、教学目标： 1、知识与技能： 知识方面： 利用地图和图片让学生了解台湾的位置、美丽与富饶，并明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。 技能方面: 通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，培养学生识图、指图、认图的能力以及处理信息的能力。 2、过程与方法： 激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，让学生在的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。 3、情感、态度、价值观： 在老师的引导下，让感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。三、教学重点：知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。 四、教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。 五、教学准备： 老师：准备课件等。 学生：搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产和风光的图片与文字资料等。 六、教学过程： （一）、以歌曲导入，激发兴趣。 1、请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》 （出示视频：《外婆家的澎湖湾》，会唱的同学一起跟着唱。） 2、了解台湾的地理位置。 师：歌曲欣赏完了，同学们知道歌中所唱的“澎湖湾”在哪里吗？ （生：澎湖湾在台湾。） 师：是啊，在台湾。【板书：台湾】那么，你又知道台湾在什么位置吗？下面让我们一起在地图上找找吧。（课件出示中国地图） 师：大家仔细观看一下，台湾这块领土在中国的地图上就像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。（出示台湾地图） 师：今天这节课就让我们走进祖国的宝岛，了解祖国的台湾吧。 【板书：祖国的宝岛台湾】 (二)、小组合作，探究交流。 1、活动一：交流收集的资料，进一步认识台湾的位置、美丽和富饶，感知台湾的风景物产、风俗人情。 （1）师：课前同学们都已经通过调查采访、上网、查看书籍等方式收集了有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？ （师根据学生的汇报，相机整理并板书：地理位置优美风景风味小吃
物产丰富） （2）为了方便学生资料的交流，按收集的资料进行分组，并发放指示牌。A组、台湾的地理位置。 B组、台湾的优美风景。 C组、台湾丰富的物产。 D组、台湾的风味小吃。 （3）分小组在班上进行汇报。 A、第一小组进行台湾的地理位置资料展示 （出示地图：边指着地图，边讲） B、第(来自: 在点网:思品宝岛台湾教案,课件)二小组展示优美风光的资料和图片。 （展示图片，学生配乐朗诵和唱“阿里山的姑娘”） C、第三小组进行台湾丰富的物产资料展示。 （从农产、鱼类、矿产、动植物来说明台湾的特产丰富） D、第四小组展示台湾的风味小吃。 （表演：吃台湾臭豆腐、鱼蛋） （4）师：同学们来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。 （5）学生评价。 师小结：（出示图片）“蝴蝶王国”“东方糖库”“鱼乡粮仓”“水果之乡”之称都告诉了我们台湾物产的富饶啊！阿里山、日月潭、妈祖庙??展示着台湾的美丽。但你们知道，台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生：是台湾人民辛勤劳动的结果。） （6）师：是啊，台湾的美丽和富饶是经过几千年来我们炎黄子孙的共同努力造就了她的繁荣富强，在这块土地上，哪些历史的记载可以作证呢？请看课本59页，说说。（三国时期、隋朝、清朝等） 2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。 （1）师：台湾自古就是中国的一部分，大陆和台湾就象是血脉相依、根脉相连、母子相望，在这块土地上曾经上演了无数次的战乱和纷争，你知道哪些？（学生简介：荷兰侵占台湾，郑成功收复台湾；《日马关条约》日本侵占台湾，到1945年日本投降，蒋介石战败退居台湾，至今台
湾还没有真正回到祖国母亲的怀抱。） （2）师：是啊，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱，甚至还有一些不和谐的声音，台独分子认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？请小组讨论一下。 （3）师：看谁的理由最充分，交流时间5分钟。注意：别的小组已讲了的理由就不要再重复了。 （4）学生汇报。 第一小组：古地质学和考古学者均认为，台湾本与大陆连成一体，在第三纪因为喜马拉雅造山运动才形成台湾岛。 所以说，台湾不可能不是祖国大陆的一部分。 台独分子说“台湾不是中国的一部分”的说法是错误的！因为从台湾的历史来看，台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移居而来的。1661年4月，郑成功收复台湾后，就明确表示：台湾“一向属于中国”。 第二小组：我们也认为台独分子的说法是缺乏理论根据的。因为从风俗习惯来看，台湾民间的传统节庆和大陆大同小异。最重要的节日、过节形式也和大陆相仿，如春节有走亲访友的拜年习俗，元宵节吃元宵等。所以说，台湾是中国的一部分。 第三小组：我们从台湾的饮食习惯来说明台独分子的说法是错误的。台湾居民一日三餐以大米为主食。节日喜庆时，多用鸡鸭等丰盛酒菜宴请客人。酒楼饭店经营川粤、京、津、苏、浙、湘、闽等地风味饭菜。和祖国大陆的饮食相同，所以说，台湾不可能不是祖国大陆的一部分。 第四小组：我们从衣着上来分析，台湾人们多穿汉服，城市妇女有的穿旗袍等民族服装，目前，青年人多穿西装或港衫西裤，和大陆的衣着同处一系，所以说台湾不可能不是中国的一部分。 （4）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。 3、活动三：心系台湾盼回归，寄语台湾。 （1）师：那你作为同台湾同胞根脉相连的一员，一定有很多话要向台湾说吧， 请大家快快拿起写中的笔写一写吧。 （2）学生动笔写。 （3）小组交流。 （4）读出自己的“心”，指名读寄语。 （三）、老师总结 师：在本节课中，老师和同学们都收获颇多，我们不仅知道了台湾有丰富的物产，优美的景色，是一座富有魅力的宝岛，还知道了它和我们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。作为中国人，我们都渴望台湾早日回到祖国的怀抱啊。 （四）布置作业： 大陆和台湾人民是怎样表达自己那种渴望回归之心的呢？大家回去可以收集关于两岸同胞盼团聚这方面的资料，如诗词、歌曲、事例等。篇三：宝岛台湾教学设计 《宝岛台湾》教学设计
一．教学目标 1.了解台湾的地理人口概况。 2.知道台湾的美丽与富饶。 3.深刻体会台湾是宝岛的原因。 4.激发学生的爱国情怀，明白台湾与祖国的密不可分。 二.教学重难点 1.台湾的地理人口概况，台湾的美丽富饶。 2.理解台湾是宝岛的原因。 三.教学准备 台湾风光、物产图片课件 四.教学过程 一、导入 1.亲爱的旅客们我们一路走来，游览了祖国的心脏北京，游览了两个特别行政区香港和澳门，今天我们去哪儿？走吧，跟我走去看日月潭、去看澎湖湾、去看阿里山的美丽风光。 2.学生读旅游须知（学生读) 板书：（宝岛台湾） 二、活动一 地理及人口 1.让我们坐进波音747客机，各位旅客，飞机马上就要起飞了，请系好带。你们准备好了吗？此刻飞机已经离开了跑道，飞上了蓝天，亲爱的旅客们，俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？ 2.课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？ 3.台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围都是什么？ 师：其实，远古时代，台湾岛与祖国大陆是相连的，后来地壳运动，使相连的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与大陆分离。 4.你们还知道有关台湾的那些地理知识？（出示课件）（学生答）台湾的面积是3.5万平方公里。 师：对，她是中国第一大岛，其中包括台湾本岛，澎湖列岛，钓鱼岛，赤尾屿，兰屿和其他附属岛屿，为中国的“多岛之省”。 台湾的气候常年在22摄氏度左右，冬无严寒，夏无酷暑，终年气候宜人。正是因为台湾特殊的地形，宜人的气候，使那儿风景如画，物产丰富。（板书：位置独特） 师：我们离台湾还有一断距离我们听一段广告吧（出示课件） 学生自己当导游讲解台湾的部分美景（略） 师：各位游客，现在飞机已经降落在台湾桃源机场。我们赶快去一饱眼福吧。 三、活动二 美丽富饶 师：美景令人醉啊！那我们现在就自由玩赏吧！（课件展示其他风光）你们可以边看边讨论。 师：旅客朋友们我们领略了台湾这么多风光，你们此时想说什么呢？（板书：风景优美） 师：台湾的迷人风光让我们大饱眼福。 （出示课件）让小旅客们欣赏台湾的水果。（学生可边看边说） 师：台湾一月盛产柑橘，二月盛产莲雾，三月盛产凤梨，四月盛产香蕉，五月盛产荔枝，六月盛产高接梨，七月芒果上市了，八月水蜜桃甜蜜蜜，九月杨桃黄澄澄，十月甜柿红彤彤，十一月香瓜香喷喷，十二月草莓红艳艳。台湾水果品种高达80多种，因此台湾有“水果之乡”之称。 师：旅客们你们还知道台湾有哪些美称呢？（出示课件） 学生回答：“森林宝库”“海上粮仓”“东方糖库”?? 师：通过刚才的游览台湾除了秀丽的风光，还有什么呢？ 学生：水果多、森林多、甘蔗多?? 师：（板书:资源丰富） 师：朋友们我们看了台湾的美景和了解了丰富的资源，接下来我们要地台湾去找一个住的地方吧。 （出示课件）台北 基隆 台中 港口?? 游客讨论：经济繁荣 、交通便利??师：（板书：经济繁荣 交通便利） 师;亲爱的旅客朋友们，当你回国后有人问你“台湾为什么是祖国的宝岛”你该如何回答呢？ 游客讨论：（自由讨论） 师：（出示课件总结）学生回答：位置独特 风景优美
资源丰富 经济繁荣 交通便利 亲爱的游客们，台湾真是太美了，让我们一块来赞美赞美台湾吧！（出示课件） 忽然（课件播放乡愁）这是台湾老人的思乡之苦，台湾至今还未回到祖国母亲的怀抱，台湾与祖国是不可分割的，台湾海峡虽然割断了两岸人民的密切往来，但是割不断的是两岸人民血浓于水的同胞之情。 为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施，进行了不懈的努力。我们下次旅游继续探讨。 亲爱的旅客朋友们，这次台湾之旅马上就要结束了，让我们共同祝福台湾，让台湾早日回到祖国的怀抱，让我们共同祝愿台湾的明天会更好。 作业布置：1、识记本节知点。 2、完成活动手册。 3、预习海峡两岸盼统一的相关知识。
板书设计： 宝岛台湾 位置独特 资源丰富 风景优美 经济繁荣 交通便利 教后反思：篇四：宝岛台湾教学设计 《宝岛台湾》教案 新洲区道观小学 漆红梅 教学目标： 情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。 知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。 行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 过程与方法：通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。 教学重点： 台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。 教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。 教具准备：课件（台湾物产和风光的图片及文字资料） 课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料。 教学过程： 一.创设情境，导入新课 1、阿里山、日月潭这些著名的旅游地都位于哪儿呢？生答 2、师出示课件--中国地图，简介台湾的地理位置极其总要性。
师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。二 活动一：走进美丽、富饶的宝岛――台湾 1、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。 2、代表发言、全班交流。 3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。 4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。 5 、师说出台湾的别称（米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。）思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ 6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。 三、活动二：根脉相连，两岸情深 1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。 （1）课件出示元代疆域图，阐明大陆和台湾本是同根，是大陆的一部分。 v2w台湾在中国史籍中的记载。v3w郑成功收复台湾。 v4w两岸人民齐抗日。 v5w海峡两岸18小时生命接力。 2、课件出示，师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有什么共同之处？你从中又有什么体会？ 3、学生自由发言，谈体会。 （1）速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。 （2）人们也过，，，，。 （3）说的是汉语，用的是汉字。 （4）台湾故宫，孔子庙。 v5w台湾民居属于中国住宅建筑风格。 4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。 四、活动三：心系台湾盼回归 1.课件出示余光中的诗《乡愁》，学生先读，再说感受。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。 2．近几年来两岸人民盼统一的事例。（1）2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！ （2）台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。 （3）胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。 （4）全国人大通过《反分裂国家法》。 （5）央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。 （6）台湾群众反“台独”游行。 （7）大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。 台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？ 1.学生先谈，师补充。 2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”，可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。 板书设计： 宝岛台湾 美丽 风景优美富饶 物产丰富 台湾 根脉相连 大陆 不可分割篇五：宝岛台湾 《宝岛台湾》教案 清河管理区黄莲树完小
曾菊 教学目标： 1、知识与技能： ①通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶特点。 ②通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。 2、过程与方法： 激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。 3、情感、态度、价值观： 引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，激发学生对台湾的热爱之情。 教学重难点： 了解台湾美丽富饶的特点。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 一、导入新课 （一）师（课件展示谜语）长相俊俏，爱舞爱跳。飞舞花丛，快乐逍遥。 生猜。 （二）师：在祖国东南沿海的一个岛屿上就有许许多多五彩斑斓、姿态万千的蝴蝶，这个美丽的岛屿叫――台湾。有人说，它像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。今天这节课让我们一起走进台湾，了解台湾。（板书：宝岛台湾） 二、自主学习台湾地理概况。 （一）同学们自主学习，完成下面问题。 1、学习课文第一段，想一想你从中了解到哪些信息？ 2、观察台湾省地形图，在地图上指出台湾的位置，台湾离我国哪个省最近？圈出台湾海峡、东海、南海、太平洋。说说台湾地形有什么特点？ 3、算一算福建的福州到台湾的基隆有多少千米？ （二）生汇报自学情况。 三、合作探究台湾风景和物产 （一）师出示台湾风景名胜和地方物产图片，生欣赏。 （二）小组合作探究。 1、同桌交流收集的台湾相关资料。 2、小组讨论这次台湾“空中之旅”让你感受到台湾是一个什么样的地方？ （三）师生交流探究结果。 四、拓展升华 （一）台湾的物产为台湾争得了很多的美名，请同学们看大屏幕，试着连一连。 （二）生自愿起来说。 （三）师：这只是台湾美名中的一部分，还有台湾的鱼虾又肥又大，它是鱼米之乡和天然渔场，台湾茶叶种植普遍，品种繁多，一年可以采20次以上，它享有茶叶之乡美称，台湾的温泉数目多，它是温泉之岛。当然台湾的美名远远不止这些，同学们要是有兴趣可以在课外去查阅资料，了解更多的台湾美名。 师：是啊，台湾不仅美丽，而且富饶，它不愧为我国的宝岛台湾（指导学生读课题）。 五、展示交流 （一）师：今天我们一起乘着歌声的翅膀，越过海峡，飞到台湾，你有什么收获？请同学们把自己的收获整理一下，写到“我的资料卡”。 （二）小组展示交流，推荐同学在全班展示交流。 六、课后总结 师：同学们的收获真是不少，老师也想谈谈自己的收获。今天的台湾“空中之旅”，同学们的表现非常好，给我留下了深刻的印象，让我领略到学霸们的求学好学精神，老师祝同学们在今后的学习中百尺竿头更进一步。同时老师也要感谢同学们让我感受到你们那颗炽热的心对台湾的热爱之情。谢谢大家！ 七、板书设计 9、宝岛台湾 美丽 富饶
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