求一篇语文阅读,初中水平.阅读题目初中水平,体裁为小说,题材是在公共环境中人与人之间的关系,文中多出运用借代的手法.这是我们期末考试的阅读题的范围,解答必有重赏.（在6.27之前）
文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字,完成12-15题.酒 婆冯骥才首善街有家最低等的小酒馆.不插幌子,不挂字号,连座位也没有；柜台上不卖菜,单摆一缸酒.来喝酒的,都是扛活拉车卖苦力的底层人.这酒馆只卖一种叫“炮打灯”的酒.这酒价钱贱,不讲余味,只讲冲劲,进嘴非得赶紧咽,不然烧烂了舌头.可一落进肚里,马上一股劲“腾”地蹿上来,直撞脑袋.好酒应是温厚绵长,绝不上头.但穷汉子们挣一天命,筋酸骨乏,心里憋闷,不就为了花钱不多,马上来劲,晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵吗?要说最洒脱的,还得数酒婆.天天下晌,这老婆子一准来到小酒馆,衣衫破烂,像叫花子；头发乱,脸色黯,没人说清她啥长相,更没人知道她叫什么,却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼,尊称酒婆.她一进门,照例打怀里摸出个四四方方小布包,打开布包,里头是个报纸包；打开报纸包,又是个绵纸包,好像里头包着一个翡翠别针；再打开绵纸包,原来只是两角钱!她拿钱撂在柜台上,老板照例把多半碗“炮打灯”递过去,她接过酒碗,举手扬脖,碗底一翻,酒便直落肚中,好像倒进酒桶.待这婆子两脚一出门坎,就像在地上划天书了.她一路东倒西歪向北去.走出一百多步远的地界,是个十字路口,车来车往,常常出事.您还甭为这婆子揪心,瞧她烂醉如泥,可每次将到路口,一准是“噔”地一下,醒过来了!竟像常人一般,不带半点醉意,好端端地穿街而过.她天天这样,从无闪失.首善街上人家,最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步,上摆下摇,左歪右斜,悠悠旋转乐陶陶,看似风摆荷叶一般；逢到雨天,雨点淋身,便像一张慢慢旋动的大伞了……但是,为什么酒婆一到路口就醉意全消呢?原来,老板人奸,往酒里掺水.酒鬼们一清二楚,但谁也不肯把这层纸捅破,喝美了也就算了.老板人近六十,没儿没女,八成要绝后.可一日,老板娘爱酸爱辣,居然有喜了!老板给佛爷叩头时,动了良心,发誓今后老实做人,再不往酒里掺水了.就是这日,酒婆来到小酒馆,照例还是掏出包儿来,层层打开,花钱买酒,举手扬脖,把改假为真的“炮打灯”倒进肚里……真货就是真货.这次酒婆还没出屋,人就转悠起来了.而且今儿她一路上摇晃得分外好看,上身左摇,下身右摇,愈转愈疾,初时像风中的大鹏鸟,后来竟像一个黑黑的大漩涡!首善街的人看得惊奇,也看得纳闷,不等多想,酒婆已到路口,竟然没有酒醒.破天荒头一遭转悠到马路上.下边的惨事就甭提了……自此,酒婆在这条街上绝了迹.小酒馆里的人们却不时念叨起她来,说她才算真正够格的酒鬼.她喝酒不就菜,向例一饮而尽,不贪解馋,只求酒劲.在酒馆既不多事,也无闲话,交钱喝酒,喝完就走,从来没赊过帐.老板听着,忽然想到,酒婆出事那日,不正是自己不往酒里掺假的那天吗?原来祸根竟在自己身上!他便别扭开了,心想这人间的道理真是说不清了.为什么几十年拿假酒骗人,却相安无事,都喝得挺美,可一旦认真起来反倒毁了?12．下列对本文的理解,正确的两项是（4分）（
）A．“炮打灯”是一种物美价廉的酒,穷人们喝了它,可以在劳碌了一天之后,缓解疲劳,忘记烦恼,洒脱放纵一番.B．“直落”“好像倒进酒桶”等词语,生动形象地写出了酒婆喝酒之急；“一到路口就醉意全消”,则表明酒力并不长久.C．老板往酒里掺水,酒鬼们一清二楚,但谁也不肯说出来,这表现人们只图喝了痛快、不想惹是生非的心理状态.D．酒婆死了,老板知道祸根在自己身上,感到非常内疚,后悔自己不该一时头脑发热,诚实了一次反而害了酒婆.E．小说着力塑造了以酒婆为代表的一群下层劳动者的形象,表达了“哀其不幸,怒其个争”的深刻主题.13．通观全文,分析酒婆是一个怎样的人物形象.（5分）答：14．小说为什么极力描写酒婆的醉态,并且将其写得“好看”?（3分）答：15．（1）“首善街”的社会环境具有怎样的特点?作者为什么以“首善”称之?（4分）答：（2）作者在小说的结尾借老板的口提出这样一个疑问：“为什么几十年拿假酒骗人,却相安无事,都喝得挺美,可一旦认真起来反倒毁了?”通读全文,说说此句的作用.再联系社会现实谈谈你的认识.（2分）答： 12.（4分）B C（A项“炮打灯”不是物美价廉的酒,“洒脱放纵”与原文说“晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵”意义不同.D、老板只是对酒不搀水反而害了酒婆感到别扭和奇怪,并没有内疚和后悔.E、小说主题在于揭示批判“习惯于作假”的社会现象,不是“哀其不幸,怒其不争”.）13.（5分）她的外貌、拿钱时的动作、“没有知道她叫什么”等,说明她一个穷困、地位卑微的人.（2分）而喝完就走,从不赊账,也不多事,又说明她虽嗜酒却很老实本分.（1分）她最后为荒唐的现实所吞噬,是一个非常可怜的下层小人物.（2分）14.（3分）小说极力描写酒婆的醉态并且将其写得“好看”,是为了使其醉后的“乐”、“潇洒”与醉前的“黯”、“寒伧”形成对比,表现穷人只有醉后,才能有片刻的“洒脱”.（2分）使小说的悲剧意味更浓.（1分）15.（6分）（1）洒馆老板几十年以假酒骗人；下层劳动者贫穷、郁闷、麻木,习惯于在虚假中生活.以“首善”称之,表达了反讽之意.（4分）（2）用人们对“假酒”的习惯,表明“假”“骗”文化之深重.酒馆是社会的缩影.结尾写老板的疑问,意在点明主旨——对社会中“假”与“骗”的揭示与批判.（2分）小说阅读练习题（一）阅读下面一篇小小说,完成后面的问题.归 途金顺根出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票.真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”,拍了封“母病危,速回”的电报,要不,谁知道猴年马月探一次亲呢!刚离开售票口,那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波?”我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走.“探亲还是出差?”他紧追不舍.“回部队.”我爱理不理的.说实在的,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭上两句话,他就要说“到部队看儿子,钱被偷了.想借点路费,回去寄还”这一类话,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道.猛然,他跑到前面拉住我：“解放军同志,想求你一件事儿……”一听这话,我差点儿笑出来,随手指了指不远处一个民警：“找他去吧!” 老人一怔,说：“不,我想请你回部队替我发个电报.”说着,递上一个信封和10元钱.我抽出信纸,上有一行短语：“妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家,请妈原谅!小强于宁波.”我疑惑地抬起头,仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子,像这种情况,部队领导会考虑的.”许久,老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就要儿子,而小强却在两个月前因公牺牲了,没办法,只好……”啊!是这样,我一时竟不知该说什么好,手上的信变得异常沉重,仿佛捧着一颗跳动的心.“我还要到医院去,这件事儿拜托了.”说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入熙熙攘攘的人流之中.望着人流中的老人,我庄严地举起右手……1．小说开篇交待请老同学拍假电报,在文章中的作用是：（1）（2）（3） 2．小说先写面对老人的请求“爱理不理”,后写“望着人流中的老人,我庄严地举起了右手”,请结合文意,概括前后变化的原因.答：3．请用不超过50字的句子,概括小说的主旨.答：4．下面对小说有关内容的赏析,不恰当的两项是A．小说整体上运用先抑后扬和反衬的手法,体现了其构思的匠心独运.B．老人的坚强与高尚,“我”的卑琐与渺小,形成了鲜明的反差.C．小说中,老人解释性的语言中,透露着悲伤,也透露着坚强.D．老人为“我扶正军帽,抚平衣折”,是对“我”无声的批评.E．题目“归途”一语双关,既指“我”回家探亲,也指“我”心灵的回归. 参考答案：1．引出小说的情节发展,是情节的开端；与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比；创设灵魂迷失的典型环境.2．是“我”心理和情感发生变化的真实流露,在老人面前,“我”的灵魂受到洗礼,由防范到忏悔、到崇敬.3．小说借对可亲可敬的老人形象的塑造,告诉人们,尽管社会中的谎言越来越多,但善良、真实和爱心永远存在.4．A（没有运用反衬手法）D（并非指责,而是殷切的期望） （二）阅读下面这篇小小说,完成后面的题目.伞汤学春徒儿功成,拜别师父下山.师父送至山门.风雨凄迷,山色空蒙.山风拂动师傅银髯,撩起师父衣带.师傅走了,就如山间一片飘零的黄叶.这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了.师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了.这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父.师父于是把毕生心血全都传给了他.此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰.可是,就在这时候,徒儿回首了.师父一怔.徒儿不该回首,这是武林中的规矩.徒儿回首意味着他对师父还有所求.可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了.是师徒情份实在难分难舍么?师父想到这层,心中不快；似这等儿女情长,今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是人之常情.这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去.徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了.师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起.却是扶不起.师父愕然.一会儿心里明白了,师傅好容易冷静下来,说：“天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?”徒儿拜磕在地,说：“师傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我.”师父说：“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外.”“谢师父.”徒儿起来,拱手.然后背转身去,却是不走.横在小道上,如一截树桩.“师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手.”师父长叹,说：“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!”“别怨徒儿放心不下.”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话.”断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕.师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑.师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家.”徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握；师父笑,说明这刀法果然有解.“求师父指点.”徒儿又跪下了.师傅把撑着的伞收拢,一边说：“何必如此多礼,起来吧.”待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它.”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的,并且巧藏机关,暗器伤人煞是厉害.但是师父所用兵器虽多,唯独没用过伞；况且,这把普通的竹骨纸伞,还是他自己给师父买的,就在附近小镇上一家伞铺里买的.难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨?即使是铜针铁骨,他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段.徒儿于是想：好吧,就削了这伞,看你老东西还有什么说的!想罢,抽出刀来,运足平生功力,斜着照准那伞,一刀挥去.这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力.一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕.然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上.山雨凄迷,山风如诉.师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖.（选自《小小说十年宝典》） 1．“风雨凄迷,山色空濛”,写景简洁,试分析这一句写景的作用. 2．说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家.”这句话的含义. 3．谈谈“伞”在文中的含义,并分析以“伞”为题的作用. 4．这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法. 参考答案：1．为作品定下了悲剧的基调,预示了作品情节的扑朔迷离,也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.2．⑴真的没有学到家.只学到了用刀之法,却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理,更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛.（2）担心.因为徒儿只重艺轻德,这样不仅不能修得真功夫,甚至会成为武林祸害,所以担心.因而师傅已在心中决定要惩治徒儿,这样说,为把伞变成武器作准备.（3）小说也正是以此引出”削伞”的情节,推动故事情节的发展,引出悲剧结局的.3．①伞,凝结了师徒之情；②伞,又终结了师徒之义.③一把普通的伞,在师傅手中,能轻易化作一招毙命的利器,体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛.④结尾处的这场较量,其实已是人格武品的较量,通过师徒对伞的处理,高下已分.⑤以伞为线索,⑥以小见大,深化主题.4．（1）学艺要先学做人.徒儿成功,便要过河拆桥,算计师傅,岂料师父更有一手,将徒儿击毙,这就是高低之分.一个徒儿,只学武功,无人格可言,此人必败.学武功,首先要学会做人.历史上功成身败的例子还少吗?现代社会只,只重技能,不重人品,亦难立足社会.（2）教徒应先教做人.老师傅功深德高,但教徒不力,使徒儿学了武艺却没有修得武德,也没有领会刀法真谛,被迫要亲手将爱徒击毙,这是为师的失败.现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向.（3）哲学人格大于武功.中国武术博大精深,处处闪烁着中国文化的芬芳.中国武术既能强身健体,又能击敌和自卫,更含深深的哲理和人生哲学.学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影.只有哲理和武功结合学武功和学做人并重,才能学到真功夫,才能达到高境界.（4）人不能失其本心.饮水思源,知恩图报这是中华民族的美德.望恩负义,没有“感恩”之心的人,往往会失其本心,疯狂追名逐利,结果没有几个不身败名裂的.（以上几点供参考,持之有故,不脱离文本即可.说出以上“道理中的一个方面即可.本文主题的正确概括,其它言之有理的道理亦可.联系现实,看法正确即可.） （三）阅读下面的小说,完成后面的题目. 雉诱 陈毓 ①谷雨前后,便是打野鸡的好季节. ②在寂静的山坳里、坡梁上,野鸡的叫声此起彼伏,把山里的春天叫得格外美丽. ③这时的母野鸡却格外少见.老猎人说,母野鸡在产卵、在孵蛋.而这孵蛋,必须在秘密状态下进行.因为公野鸡一旦发现母野鸡,就会驱赶母野鸡,并一一啄破被孵得温热的蛋. ④整个春天,老猎人走向山里的脚步总会时时撞醒深草丛中那些一心一意孵卵的母雉.它们一旦受到惊吓,便会迅疾逃离,且千方百计地将猎人引向远离窝巢的地方.母爱使它们变得又勇敢又聪明.而视整个群山为自家庄园的猎人,在春天里是不打母野鸡的. ⑤这便为雉诱提供了可能. ⑥雉诱的来历颇为复杂.先要找回当年的雉蛋,带回家让自家抱窝的母鸡孵化后,从中挑出小母雉,经过一年的驯化之后,那只最伶俐、和猎人最默契的小母雉便在来年谷雨前后被老猎人带着“出猎”了. ⑦雉诱的出现无疑是山梁上一道最亮丽的风景.山梁上迅速响起一片“关关雎雎”之声. ⑧随着更多的公雉的到来,情况发生了变化.因为几乎所有的公雉发现,呼唤着它们的原来是同一只母雉.战争是不可避免的. ⑨公雉们为了爱情的争斗开始了. ⑩先是歌舞,在一片祥和之中杀机暗藏. ⑾ 公雉们翩翩起舞. 它们 五彩 斑斓的长翎在空中盘旋交错,在阳光下闪动着彩虹般美丽的光彩.似乎连公雉它们自己也分不出它们谁高谁低.在争夺异性的前夕,它们一改刚才的美丽优雅,一个个剑拔弩张,睚眦必报.好斗的公鸡大概就是来源于此吧.它们勇猛、顽强,即便鲜血淋漓,成为祭献在爱情高台前的牺牲品也在所不惜. ⑿ 在公雉们酣斗之际,隐藏在树丛中的猎人轻轻摘下身边的一片树叶,放在唇边轻轻一吹,那只站在高处观望的雉诱便顺着草丛快速跑回,一头钻进老猎人的袄襟里去了. ⒀ 猎人扶起他乌黑的长管猎枪.枪膛里装满了发烫的绿豆,只要一声枪响,便会有成片的公雉永远地垂下它们高傲的翅膀.它们渴望爱情的胸膛里便装满了世界上最圆的豆子.往往,老猎人一枪会打下上百只公雉.而侥幸活下来的公雉,便把这道山梁当作记忆中永远的伤心地,今生今世,不再回来. ⒁ 在换过两三个山头之后,这只雉诱便再也吸引不来成群的公雉了.于是,这只雉诱便算完成了它的使命.老猎人就要重新培养新的雉诱.而那只失去了吸引力的雉诱,就像是一个出卖了同类而负罪深深的叛徒. ⒂ 据说,它会选择一个阴雨天悄然离开.据说它要走到很远的地方去,只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上. ⒃ 只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上…… 1. 文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用? 答： 2. 猎人的形象虽然着墨不多,但给人印象深刻,请你对这一形象作简要分析.答： 3. 雉诱的形象有很强的社会现实意义,对它你有什么评价和体会? 答：
参考答案：1 . ①表现了公雉对爱情的渴望和憧憬,为下文公雉被诱杀作铺垫.②受到母雉引诱,爱美好斗的弱点被猎人利用而葬身枪下,更加深了公雉的悲剧色彩.（只要答出“为下文作铺垫”和“加深了悲剧色彩”两个要点即可得满分） 2.猎人是个手段高明的操控者和聪明狡诈的利用者.他熟知野鸡的习性,将母雉驯化后为自己所用,母雉“失去了吸引力”后,又将其无情地抛弃；他利用公雉爱美好斗的本性,轻易将其诱杀. 3. 评价：既是一个受害者,又是一个害人者,是一个被人利用的牺牲品.体会：做人要有原则、尊严,既不能背叛同类,也不能背叛自我,否则就是可鄙和可悲的.（每点大致要点对,即可酌情赋分.）
（四）阅读下面的微型小说,完成后面的题目.掌声
高军在教室门外,我听到,像往日 一样,上课铃 一响,教室里一下子静了下来.走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛.但我还是平静地走上讲台,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板.为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课：“同学们,今天,我们上——”我一边说一边转身准备往黑板上板书.班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师,你看黑板上——”我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字.这是我教学十年来从未出现过的情况,过去 每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净.这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战.我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的.我心里的火一下子蹿得老高,感 到头皮都 “啪啪”炸响.但是瞬间我就控制住了自己,并决定改变教学内容.我面带笑容说到道 ：“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上,谢谢这位同学.”尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安.我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下,并添上了“老师吗?”.许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常.我立即一口气说了下去：“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点.由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好.我说完了,教室里一片沉静.我感到,同学们被我的真诚感动了.果然,一阵热烈的掌声响了起来,全班同学都在热烈地鼓掌.连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲.——主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次.我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了.我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“
吗?”要求道：“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话.”李晓第一个举起了手,我让他站 了起来.他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!尽管自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了.李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的.尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的.学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈.掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’.”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量.她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师.今天,她感到老师的形象更加高大了.我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴.全班同学的掌声又一次热烈地响了起来.此事过去又快十年了.如今,李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后.这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课.其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边. 1.文中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后面附有“坏”字时,“我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮‘啪啪’炸响.“请根据下面的要求回答问题.⑴“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”?答：⑵“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决定改变教学内容?答：2.根据小说中“我”处理空了事件的过程,回答下面的问题.⑴面对空发事件,高老师采取了什么处理方法?带来了怎样的效果?请概括作答. ⑵从高老师对事件的处理上,我们可以看出他是一个怎样的老师形象? 3.从情节上看,这篇小说的最大特点是设置巧妙.为什么可以这样说?请作简要分析. 4.小说写的是高老师对突发事件的处理的过程及产生的效果,但标题却以“掌声”为题.为什么作者要以“掌声”为标题?请结合文章内容,根据你的理解简要谈谈看法. 参考答案：1.⑴公开在黑板上写“我”的“坏”有失尊严（面子）、有失威信.⑵担心言行失控而激化矛盾,决心通过引导、沟通的方式来取得最好的效果.2.⑴高老师因势利导,巧妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目,与学生交流,这样的处理老师不仅摆脱了窘境,而且把对抗化解为对话,使一场一触即发的冲突,变成了一场坦诚真挚的沟通,教师的形象在学生心中更加高大了.（要点抓得不准的酌情扣分） ⑵高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师,不仅有理性,而且有智慧,面对突发事件能够随机应变.（不够准确完整酌情扣分） 3.本文情节起伏较大,显出波澜.最初,教师上课时发现黑板上写着一句充满挑衅意味的话,矛盾突然出现,并且非常尖锐,教师心火“蹿得老高”；就在矛盾一触即发之时,情节陡转,老师采取出人意料的办法,巧妙地化解了矛盾,师生关系非常融洽.另外,开始高老师怀疑黑板上的字是昨天批评过的学生李晓写的,便使悬念产生,直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释.这样就避免了情节的平直.（分析不够到位的酌情扣分）4.该题是一道开放性表述题,考查学生对文章的理解和领悟能力.参考要点：掌声是对高老师理性地处理事件的赞扬；是对师生坦诚真挚的沟通的肯定；掌声给了“我”深刻的印象,时时提醒“我”当好一个老师；师生间心灵的交流、理解融入在“掌声”中.（回答中能围绕相关要点去思考,意思相近即可.）
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扫描下载二维码（2）①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。（答出任意三点皆可）
（3）?①爹的严格要求；②乡亲们的关爱；③农村家长孩子对知识的渴求；④学生的成长与进步的鼓舞；⑤对事业意义的理解与对未来的信心（答出任何三点皆可）
（4）小说运用了多种表现手法，成功地塑造了“弟弟”的感人形象。（2分）?①运用了细节描写，写山区孩子家长累死累活也不让孩子辍学，写出了山区百姓对知识的渴望，而这种渴望深深打动了一心想着离开山区的弟弟最终扎根山区，这一细节描写，使弟弟的形象不仅高大感人，而且真实可信。②?运用了对比表现手法，有弟弟对任教山区的反感厌恶到扎根守望，写出了弟弟对这片贫瘠的土地的热爱，突出弟弟希望能够一知识改变山区孩子命运的感人形象。③运用了象征手法，小说结尾写到春暖花开，“学生们上山采花，不是掐断，而是连泥土挖回，种在教室外”，巧妙而深刻地写出弟弟扎根山区，要以自己的生命之花美化山区，改变山区教育落后现状的无私情怀。（每条2分，其他从细节、对比、景物描写等方面分析，言之成理亦可）
【解析】略
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来源：2013届福建省高一下学期期末考试语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读 阅读下面的文字 阅读是一种孤独 毕淑敏 阅读的感觉难以比拟. 它有些像吃.对于头脑来说.渴望阅读的时刻必定虚怀若谷.假如脑袋装得满满当.不断溢出香槟酒一样的泡沫.不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红.都不宜于阅读.尤其是阅读名著. 头脑需嗷嗷待哺.像荒原上觅食的狼.人愈是年轻的时候.愈是贪吃.随着年龄的增长.我们吃得渐渐地少了.但要求渐渐地精了.我们知道了什么于我们有益.什么于我们无补.我们不必像小的时候.总要把整碗面都吃光.才知道碗底下并没有卧着个鸡蛋.我们以为是碗欺骗了我们.其实是缺少经验.有许多长寿的人.你问他常吃什么食品．他们回答说:什么都吃.并无特殊的禁忌.但有许多东西他们只尝一口.就尖锐地判断出成色.我想寿星佬的胃一定都是很坚强的.只有一个坚强的胃才能养活得了一个聪明的脑.读书也是一样.好的书.是人参燕窝熊掌.人生若不大快朵颐.岂不白在世上潇洒走过一回?坏的书.是腐肉砒霜氰化物.浪费了时间贻误了性命.关于读什么书好的问题.要多听老年人的意见.他们是有经验的水手.也许在航道的选择上有趋于保守的看法.但他们对于风暴的预测绝对准确.名著一般多是经过了许多年代的考验.是被大师们的智慧之磨研磨了无数遭的精品.读的时候.像烈火烹油的满汉全席.为大享乐. 它有些像睡.我小的时候.当我忧愁.当我病痛.当我莫名其妙烦躁的时候.妈妈总是摸着我的头说.去睡吧.睡一觉也许就好了.睡眠中真的蕴藏着奇妙的物质.起床的时候我们比躺下时信心倍增.阅读是一种精神的按摩.在书页中你嗅得见悲剧的泪痕.摸得着喜剧的笑靥.可以看清智者额头的皱纹.不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口--当合上书的时候．你一下子苍老又顿时年轻.菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同.就使人的灵魂和它发生共振.为精神增添了新的钙质.当我们读完名著的最后一个字时.仿佛从酣然梦幻中醒来.重又生机盎然. 它有些像搏斗.阅读的时候.我们不断同书的作者争辩.我们极力想寻出破绽.作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具.在这种智力的角斗中.我们往往败下阵来.但思维的力度却在争执中强硬了翅膀.在读名著的时候.我常常在看上一页的时候.揣测下一页的趋势.它们经常同我的想象悬殊甚远.这种时候我会很高兴.知道自己碰上了武林中的高手.大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍.记载着绝世的功法.细细研读.琢磨他们的一招一式.会在潜移默化中悟出不可言传的韵律.只是江湖上的口诀多藏之深山之密室.各个学科大师们的真迹却是唾手而得.由于它的廉价和平凡.人们常常忽视了它的价值.那是古往今来人类最智慧的大脑留给我们的结晶啊!我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前顶礼膜拜.我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名--我战胜自己的怯懦不断地阅读它们.勇敢地从匍匐中站起.我知道大师们在高远的天际微笑着注视着后人.他们虽然灿烂却已经凝固.他们是秒表上固定了的纪录.是一根不再升高的横杆.今人虽然暗淡.但我们年轻.作为阅读者.我们还处在生命的不断蜕变之中.蛹里可能飞出美丽的天鹅.在阅读中.我们被征服.我们在较量中蓬勃了自身.进发出从未有过的力量. 阅读是一种孤独.几个人共看一本书.那只是在极小的时候争枪连环画.它同看电影看录像听音乐会是那样的不同.前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享.后者只是孤灯下的一盏清茶.只可独啜.倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语.他在不同的时间对不同的人说过同样的话.但你此时只感觉他在为你而歌唱.如果你不听.他也不会恼.只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息.你啪地合上书.就把一代先哲幽禁在里面.但你忍不住又要打开它.穿越历史的灰尘与他对话. 真正的阅读注定孤独.那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击.那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事. 1. 下列对散文有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．作者先说阅读的感觉难以比拟.可接下来却有一大串的比拟.这是为了制造悬念.激发读者的阅读兴趣.
B．“坏的书.是腐肉砒霜氰化物 之说.虽然比喻生动形象.但也未免有些危言耸听的夸张之嫌.
C．阅读的最高境界是深层次精神沟通.是独特的读者与独特的作品在特定的时空中产生的只可意会不可言传的共鸣.所以是一种孤独.
D．阅读有些像搏斗.读者既要与另一个心灵单独碰撞.又要在这样的碰撞中超越对方更超越自己,但是.双方都是胜利者.
E.本文用朴实的笔调和贴切的比拟.在从容淡定的娓娓道来之中.传达了一种温馨而又睿智的读书境界.表现了女作家特有的细腻和聪慧. 2.为什么说阅读“有些像睡 ? 3.综观全文.说说我们应该怎样进行阅读.
来源：2011年辽宁省瓦房店市高一下学期期末考试语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字.完成题.
[希腊]安东尼斯·萨马拉基斯
命令很明确:禁止下河洗澡!同时规定沿岸200米内任何人不得擅入.
大约三周之前.他们来到河岸这边驻扎下来.对岸就是敌军--通常被称之为“那边的人 .
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林.林子里驻扎着敌对双方的部队.
据情报.那边有两个营.但他们并未发动攻势.谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘.与此同时.双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里.戒备着随时可能出现的情况.
记得他们初抵此地时.还是春寒料峭.然而几天前却突然放晴.现在竟是明媚和煦的春天了!
第一个潜下界河的是位中士.一天早晨他偷偷溜了出去.跳入水中.不久当他爬回此岸时.肋下已中了两弹.后来只活了几个小时.
翌日.又是两个士兵下去了.没有再能见到他们.只听到几阵机枪的扫射声.然后.便是一片沉寂.
此后.司令部就下了那道禁令.
然而.那条河依然具有不可抗拒的诱惑力.听到潺潺的水声.渴望便从他们心底油然而生.两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面.邋里邋遢.在这两年半里他们享受不到一丝的快乐.而此时他们却邂逅了这条河--
“这该死的命令! 那天夜里他忿忿地诅咒道.
这一夜.他辗转反侧.难以入眠.远处.滔滔河水依稀可闻.令他难以安适.
对.明天要去.他一定要去--让那禁令见鬼去吧!
士兵们都在酣睡.最后.他也渐入梦乡.梦中.他似乎看到了它--一条河.那河就在他的面前.期待着他.他站在岸边.正欲跃入水中.就在此刻.那条河竟然变成了他的恋人--一个胴体黝黑.年轻健美的姑娘.她正待他奔来--突然.一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈!
这是一场噩梦.醒来时已精疲力竭.幸好天还未放亮--
他终于站到河边.他注视这条河.它的确存在着!一连几个小时他都在担心这只是一种想象.抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉.
天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁.纵身跳入水中.承受了两年半的折磨.他那迄今还留有两道弹痕的躯体.顿时化作了另一个人.无形中.仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身.为他抹去这两年半中留下的一切印迹.
他时而仰泳.时而蛙泳.他顺流漂浮.又长时间地潜入水中--当兵的他一下子变成了一个孩子--他毕竟只有23岁.
左右两岸.鸟群在自由飞翔.有时它们盘旋在他的头顶.和他亲昵地打招呼.
少顷.顺流漂下的一根树干出现在他的前方.他一个长潜试图抓住树干.他真的抓住了!就在他浮出水面的刹那间.他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋.
他停下来.想看得清楚些.那另一个游泳者也停了下来.他们彼此默默注视着.
他立刻回过神来.恢复到原来的自己--一个经历过两年半炮火洗礼.荣获过十字勋章的士兵.
他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人.他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋?
几分钟的时间两人在水中一动不动.一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静.是他打的.而且像往常一样大声咒骂了一句.那个人掉转身去很快游向对岸.他亦飞速向岸边游回.他先行出水.狂奔到那棵树下.一把抓起枪.还好.那边的人刚刚爬出水面.
他举起枪.瞄准.要击中对面那人的脑袋实在太简单了.20米开外奔跑着的一丝不挂的人体.是一个很容易击中的靶子.
突然.他觉得自己无法扣动扳机.对方那人在彼岸.赤条条的像刚从娘胎里出来时一般.而自己端枪在岸的这边.同样也赤条条的.
他无论如何开不了枪.两个人都赤裸着!两个赤裸的人.脱掉了国籍.脱掉了姓名.脱掉了卡其布的军装.
这到底是为什么呢--
他实在无法扣动扳机.他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开,相反.却把他们联合在一起了--
随着彼岸的一声枪响.他只是瞥见鸟群被惊起.他应声倒下.先是膝盖跪下.随后平扑在地.
(1)下列对小说有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．小说结尾处使平淡的故事陡然生出波澜.情节出现撞击心灵的高潮.产生震撼人心的力量.这种悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比.造成艺术上强烈的感染力.
B．有了明确的禁令.士兵们还是下河洗澡.进而产生严重后果.暴露部队的管理不严的问题.本文主要是讲战争与纪律的问题.
C．年轻的士兵将河流想成恋人.表达出士兵对爱的渴望.对家乡的思念.流露出士兵在特定环境中的真实情感.
D．本小说情节有张有弛.叙述.描写穿插自如.风格独特清新.
E．作品的最大悲剧性在于.一个战士的心中若是人性占了上风.给了对手以喘息的机会.必然会酿成自身的灾难.在对敌斗争中.这是应该记取的教训.这也恰恰是本文主题所在.
(2)简析小说主人公“他 的形象特点.
(3)文中多处写到明媚和熙的春天.潺潺的水声.鸟群等.这样描写有哪些作用?请概括说明.
(4)这篇小说以“界河 为题.有主题思想.结构艺术.象征意蕴等多方面的考虑.请选择一个方面.结合全文.陈述你的观点并作分析.
来源：年吉林省延吉市汪清六中高一下期末考试语文卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读阅读下面的文字想起母亲鲍山宏七月的一天,天公作美.太阳好像也歇双休日去了,轻风拂来,垂钓者更是心旷神怡.围塘而钓的四个人.不一会儿都有较满意的收获.其中胡局长钓得最多.林雄乐得一个劲地在心中祈祷:太阳不要露脸.塘的鱼都贪嘴.只要让爷高兴就成.林雄出道十年.在本地的建筑行业已是首屈一指的人物.十年前他从一个小泥水匠干起.挑砖.洗灰.砌墙.脏活累活都干过.后来老板看重他勤劳朴实.把他培养成一个土木工程师.再后来.林雄另起炉灶.办起了自己的建筑公司.真是不尝不知道.一尝吓一跳.干技术活林雄在行.可与人打起生意场上的交道.林雄就尝尽了苦辣酸辛.接工程要跑.工程验收要跑.讨工和款还是要跑.有道是会者不难.难者不会.渐渐地.林雄也跑出了经验.跑出了道道.今天他特地到乡下包了一个鱼塘.专门请了M局的胡局长一行来钓鱼.因为M局还欠着他十五万无的工程款没有结.香不烧好.菩萨不开口.你拿不到钱也只干瞪眼.瞧他们钓得不亦乐乎.林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹.林雄正想着自己的心思.那边同来钓鱼的小车司机扯着嗓子叫了起来.林雄赶忙跑过去:“司长.有什么指示尽管吩咐. 小车司机说:“你看.哪来的老婆子.捣什么乱.还让人钓不钓鱼了? 林雄这才发现.一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草.林雄一愣.刚才光顾高兴.水塘边多出个人来他也没注意.林雄忙跑过去.“老人家.你最好换个地方.别人在钓鱼.你这么一搅和.鱼惊了.就不咬钩了. 老太太抬起头.一双混浊的眼睛看着林雄说:“我每天都在这塘里打水草的.猪崽等着吃呢. 那边小车司机又嚷开了:“还不快走.哪里来的老家伙.这么讨厌! 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸.一时不知说什么好:“老人家.这-- 小车司机又大声叫骂:“老家伙.还不快滚! 林雄忽然鼻子一酸.猛然扭头冲着司机大骂道:“我操你祖宗! 塘边的人都楞住了.林雄抹了把脸.伸手要过老太太手中的竹竿说:“老妈妈.你歇歇.我来给你捞! 第二天.胡局长让人找来林雄.胡局长的办公桌上放着一张填写好的十五万无的支票.胡局长说:“林老板.钱我可以给你.可你要告诉我.你昨天为什么敢发那么大的火.万一事情弄砸了你就不后悔? 林雄问:“胡局长.你要我说真话还是说假话? 胡局长说:“真话.当然是真话. “胡局长.那时我啥也没考虑.我只想起了我的母亲. 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说:“兄弟.我也是! 两人的眼睛都湿润了.(选自)[小题1]下面对文章的分析的理解.不恰当的两项是A．第二自然段中.林雄“在心中祈祷 的目的是让胡局长多钓一点鱼.只要局长一高兴.拖欠的工程款就可以结了.B．由于林雄勤劳朴实.又是土木工程师.因此.他才出道十年.在本地建筑行业已是首屈一指的人物.C．本文由歪风写到正气.结尾充满人情味.D．胡局长从林雄身上看到人格的力量.悔意顿生.终于结了工程款.E. 老太太的出现使文章出现逆转.伴随着小车司机的“说 “嚷 和“叫骂 .文章迅速进入高潮.[小题2] 第四自然段中“林雄也跑出了经验.跑出了道道 一句.如何理解?
[小题3]作者写老太太“一双混浊的眼睛 “花白的头发和满是皱纹的脸 有何作用?[小题4]文章结尾.林雄和胡局长都想到了自己的母亲.他们两人共同的心态和不同的心态是什么?请加以分析.(1)相同:
来源：2012届山西省高三第二次月考语文试卷
题型：现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字.完成
母亲的来信
[苏]克拉夫琴科
母亲来信了.
在初来城里的日子里.文卡总是焦急地等待着母亲的信.一收到信.便急不可待地拆开.贪婪地读着.半年以后.他已是没精打采地拆信了.脸上露出讥诮的冷笑--信中那老一套的内容.不消看他也早知道了.
母亲每周都寄来一封信.开头总是千篇一律:“我亲爱的宝贝小文卡.早上好!这是妈妈在给你写信.向你亲切问好.带给你我最美好的祝愿.祝你健康幸福.我在这封短信里首先要告诉你的是.感谢上帝.我活着.身体也好.这也是你的愿望.我还急于告诉你:我日子过得挺好--
每封信的结尾也没有什么区别:“信快结束了.好儿子.我恳求你.我祈祷上帝.你别和坏人混在一起.别喝伏特加.要尊敬长者.好好保重自己.在这个世界上你是我唯一的亲人.要是你出了什么事.那我就肯定活不成了.信就写到这里.盼望你的回信.好儿子.吻你.你的妈妈.
因此.文卡只读信的中间一段.一边读一边轻蔑地蹙起眉头.对妈妈的生活兴趣感到不可理解.那尽是些鸡毛蒜皮的事.什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里.把他的白菜全啃坏了,什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金.而嫁给了科利卡·扎米亚金,什么商店里终于运来了紧俏的小头巾.--这种头巾在这里.在城里.要多少有多少.
文卡把看过的信扔进床头柜.然后就忘得一干二净.直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信.其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信.--
文卡把刚收到的信塞进衣兜.穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊.走进自己的房间.
今天发了工资.小伙子们准备上街:忙着熨衬衫.长裤.打听谁要到哪儿去.跟谁有约会等等.文卡故意慢吞吞地脱下衣服.洗了澡.换了衣服.等同房间的人走光了以后.他锁上房门.坐到桌前.从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔.翻开一页空白纸.沉思起来--
恰在一个钟头以前.他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人.相互寒暄几句之后.那位老乡问了问文卡的工资和生活情况.便含着责备的意味摇着头说:
“你应该给母亲寄点钱去.冬天眼看就到了.家里得请人运木柴.又要劈.又要锯.你母亲只有她那一点点养老金--你是知道的.
文卡自然是知道的.
他咬着嘴唇.在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字:126.然后由上到下画了一条垂直线.在左栏上方写上“支出 .右栏写上“数目 .他沉呤片刻.取过日历计算到预支还有多少天.然后在左栏写上:12.右栏写一个乘号和数字4.得出总数为48.接下去就写得快多了:还债--10.买裤子--30.储蓄--20.电影.跳舞等--4天.l天2卢布--8.剩余--10卢布.
文卡哼了一声.10卢布.给母亲寄去这么个数是很不像话的.村里人准会笑话.他摸了摸下巴.毅然划掉“剩余 二字.改为“零用 .心中叨咕着:“等下次领到预支工资再寄吧.
他放下圆珠笔.把记事本揣进口袋里.伸了个懒腰.想起了母亲的来信.他打着哈欠看了看表.掏出信封.拆开.抽出信纸.当他展开信纸的时候.一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上--
(江苏文艺出版社.杨实译)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．小说中的文卡是个有些自私.怠惰.爱面子的人.虽然良知未泯但却不知感恩.不顾母亲在生活和情感上的需要.
B．文卡在进城半年以后成了一个自私而冷漠的人.作者借此告诉人们城市生活是扭曲心灵.泯灭良知的源头.
C．文卡没有给母亲寄去预算剩余的10个卢布.是因为他觉得这点钱太少.不能帮母亲解决家里的困难.
D．造成文卡对母亲来信的情感变化的原因.从表面看是因为母亲的来信重复.单调.无趣.实际上深层原因是文卡对母亲缺乏了解.理解和关爱.
E．这篇小说基本上采用平实的叙述语言.但平实中却蕴含着作者鲜明的感情倾向.
(2)作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节.其用意是什么?
(3)请简要赏析“当他展开信纸的时候.一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上-- 这一结尾的精妙之处.
(4)关于小说的主人公.有人认为是“母亲 .也有人认为是儿子文卡.你的看法是什么?试结合文本加以探究.
来源：年海南省海南中学高二下学期期末考试语文
题型：现代文阅读
文学类文本阅读阅读下面文字挽回面子 [美] 罗杰·迪恩·基瑟我记得有一次.一个叫艾达的犯人和一个叫丹尼尔的犯人争抢不知谁留在一条长凳上的一包香烟.几个星期.艾达都威胁要杀死丹尼尔.因为丹尼尔还没有搞清楚那包香烟是谁的.就抽了那些香烟.艾达的恐吓使得该区值班的狱警时刻都不敢掉以轻心.犯人的斗殴或行凶都有可能导致值勤的岗哨士兵开枪射杀任何人.一天晚上.艾达来到我的单人牢房.问我是否可以替他写一份诉讼书.并提出上诉.在讨论了他的诉讼之后.我问艾达.他和丹尼尔之间究竟发生了什么事.“那个杂种死定了.只是迟早的问题. 艾达对我说.而丹尼尔竟是他的同乡.了解到这个事实后.我感到很吃惊.在监狱里面.同乡之间发生斗殴或者争执是非是少有的.因为为了彼此保护对方.他们应该站在同一条船上.几天后.我正在图书馆里看书.丹尼尔走进来.在我的身边坐下.我们谈话的内容也是围绕他和艾达的争执.“唔.你认为值得为一包香烟就送掉一条命吗? 我问丹尼尔.他没有回答我的问题.在接下来的一个星期.我设法打听到了艾达和丹尼尔两人的家庭地址.然后我分别给他们的家人写了一封信.请求他们为我做点事.大约三周后.我收到了一个巨大的棕色的信封.在看过信封里的东西后.我把它放进了我的衣物柜.几天后.我替艾达写好了诉讼书.就传话给他.叫他晚上七点到我的单身牢房来签署文件.那天的早些时候.我也已经叫丹尼尔晚上七点半到我的单人牢房来.那天晚上.艾达刚刚签好文件.丹尼尔就走进了我的单人牢房.“见鬼.你这混蛋到这儿来干什么? 艾达吼道.“我叫他来是我有些东西要给你们两个. 我从衣物柜里拿出那个信封.然后从信封里拿出两张同样的照片分别放到他们的手上.照片上两个小男孩正在打篮球.“这个小混蛋是谁? 艾达指着其中的一个男孩问.“那个是我的儿子.但我不知道另一个孩子是谁? 丹尼尔说.“那个是我的儿子.这是怎么回事? 艾达疑惑地看着我说.“他们两个是你们的儿子?从照片上看他们是朋友. 我说.“好了.我该死. 艾达说.“你们一定很想知道.当你们其中的一个杀死了另一个.你们的儿子会有多自豪.因为你们其中的一个杀死了他的最好朋友的爸爸. 两个人看着我.一言不发.我请求艾达给我几分钟的时间和丹尼尔谈谈.在艾达离开我的单人牢房后.我问丹尼尔.为了结束这种危险的局面.他能否考虑给艾达一盒香烟.“我没有香烟. 丹尼尔答道.我走到我的衣物柜.从里面拿出一包万宝路牌香烟.丹尼尔慢慢伸出手.接过了香烟.我走到门口.招手叫艾达回来.当艾达走进我的单人牢房.丹尼尔把那包香烟递到他面前.说:“我想我欠你这些. 艾达伸出手.接过了香烟.但他一句话也没说就转身走出了我的单人牢房.我们坐在那里也是一言不发.过了将近30秒.我们听见一声“谢谢 传进了我的单人牢房.“结束了吗? 我问丹尼尔.“我想是.只是我不喜欢他拿走我最好的东西. 丹尼尔答道.“他没有拿走你最好的东西. “我不明白你的意思. 丹尼尔一脸困惑地看着我.“你给他的是一盒万宝路.但他抽的是波迈牌. “对.没错.那家伙不抽万宝路. 丹尼尔兴奋地喊道.我看见丹尼尔笑着拍起了手.似乎他已经赢得了这场争斗.然后.他转身走出了我的单人牢房.一路尽情地放声大笑着.[小题1]对小说的理解分析.最正确的两项是:A．小说除叙述.描写外.还引入“我 对故事的感悟:暴力有时候可以挽回面子.但挽回面子并不一定需要依靠暴力.B．小说采用第一人称叙述故事.“我 是故事的叙述者.也是故事中的重要人物.“我 的“设计 对故事的走向起着关键作用.C．小说虽然篇幅不长.但情节比较曲折.主要得益于构筑故事时.采用误会﹑悬念﹑陡转等艺术手法.D．小说描写人物的手法多种多样.这里主要运用了肖像描写﹑语言描写心理描写等.E.小说通过艺术的描写.再现了“情 与“法 的矛盾.表现了“法 在“情 面前的苍白无力.[小题2]小说采用第一人称叙写故事有什么好处?“我 在构筑情节方面起什么作用?[小题3]结合小说的人物.情节等.简要分析小说的主题思想.[小题4]试选取情节﹑人物﹑主题中的任意两个方面.探究“两个孩子打篮球的照片 在小说中起什么作用.
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