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爱是每个人都需要的。尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两三位教师，每一...
爱是每个人都需要的。尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两三位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话，或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。
有人曾经问过我：&你们班的孩子你最喜欢谁？&我想了半天说：&每个孩子我都喜欢。&真的，他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。
记得一天中午起床后，我忙着给孩子们穿衣服，当我走到小墨身边给她穿衣服时，小墨突然拉着我的手对我说：&老师，你喜欢我吗？&我说&老师喜欢你呀！怎么了？&
她高兴地说：&老师也喜欢我！老师也喜欢我！&说着高兴地跳了起来。
我心里一愣，仔细想了想，大致想到了事情的原委：原来前几天，我班来了一位叫乐乐的小朋友，因为他刚入园，免不了又哭又闹的，我就有意多接近他，却无意中引起了小墨的误解。但这也使我体会到了从事幼儿教育的幸福感，孩子们是那么天真、可爱、招人喜欢。
记得有一次我不小心摔伤了腿，疼得要命，坐在地上一动也不动。突然，好多小脑袋凑到我面前，一双双的眼睛不安地望着我：&老师，你怎么了？&
&你去医院拍个片子看看吧，我爸爸是医生，让他给你看看，很快就会好的。&&不吃辣东西，会好得更快。&孩子们七嘴八舌地议论着。有的孩子给我揉腿，有的孩子给我找来一根棍子当拐杖，我特别感动，有种想掉泪的感觉。我把他们搂到怀里，心想：&这么天真可爱的一群孩子，让我选择的话，谁都无法让我割舍。&作为老师，爱孩子就要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，才能做到一切为了孩子。（羊口中心幼儿园 王伟）
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>>孩子不喜欢幼儿园老师和小朋友，总说他们不好玩而拒绝
孩子不喜欢幼儿园老师和小朋友，总说他们不好玩而拒绝去幼儿园怎么办？
当时年龄：
孩子3岁5个月，幼儿园托班下学期，上学期经历了刚入园的过程后很喜欢幼儿园了，和小朋友和老师都相处的很好，下学期幼儿园由新的园方接管，她班上的老师走了一个班主任，补充了一个新老师，可是下学期孩子上了一个多月后就开始有情绪反应，先是中午吃饭的时候哭，连续苦了3天后家长开始试着和她沟通，以找出原因，当然孩子会给出很多不太连贯的原因，沟通3天后，她陆陆续续就说都了她不喜欢现在的幼儿园的老师和小朋友，因为她们都不好玩（小朋友还是上学期的小朋友）。她出现情绪问题的第四天我和她们班新来的老师沟通了下，告诉老师好像她有点怕老师。于是这个老师就在平常孩子乖的时候奖励过她彩虹糖，这个行为特别有效，后期她强调不喜欢老师的时候就排除了这个老师，说只喜欢这一个老师，个人认为是不是老师在教育孩子的时候忽略了对孩子的表达，也许表达只在口头，这学期她们确实没再有老师给盖的小章或者小粘贴画来鼓励孩子了，所以准备和她的班主任好好谈下。对于同学，她总觉得同学不愿意跟她玩，但是我们接送时看到的是同学对她还是非常友好，老师也反应她和小朋友玩的很开心，她希望小朋友都主动愿意和她做好朋友，我该怎么办。
这个孩子，应该是被动型的孩子，他们不会主动交朋友，和其他人在一起的时候，也不会主动表达自己的想法，在熟悉的环境里有安全感，比较依恋特定的人。他们希望自己能受到关注，但是，不会主动表达自己，如果这个过程中，老师没有注意到他们，他们会有强烈的失望和抵触情绪。这样的孩子，通常状况下，是因为家里人照顾太周到细腻形成的，家里人对孩子无条件的爱和满足。让孩子习惯自己是焦点，所以一旦他们感觉老师不注意自己，不喜欢自己，他们就会非常难受。同时，由于家里人为孩子考虑周到，甚至包办代替，让孩子性格比较被动，不会主动出击，总是等待别人关注自己，让自己满意。所以，如果家里的状况不改变，以后孩子还会遇到其他类似的问题，因此，改变的根本不再老师，而在于家长。家长要减少对孩子的过度关注，要减少对孩子的过多夸奖，要能就事论事，让孩子慢慢建立自我评价体系，知道自己的优缺点，而不是被父母的夸奖所干扰。2，鼓励孩子自己表达，自我争取，而不是什么事情都由家长替孩子安排好。孩子的能力实在锻炼中提升的，自信也是在操作中提升的，如果家长不给孩子这个机会，孩子就会没有自信，就会出现各种各样的问题。3，家长要减轻自己的焦虑，有时候，孩...
这个孩子，应该是被动型的孩子，他们不会主动交朋友，和其他人在一起的时候，也不会主动表达自己的想法，在熟悉的环境里有安全感，比较依恋特定的人。他们希望自己能受到关注，但是，不会主动表达自己，如果这个过程中，老师没有注意到他们，他们会有强烈的失望和抵触情绪。这样的孩子，通常状况下，是因为家里人照顾太周到细腻形成的，家里人对孩子无条件的爱和满足。让孩子习惯自己是焦点，所以一旦他们感觉老师不注意自己，不喜欢自己，他们就会非常难受。同时，由于家里人为孩子考虑周到，甚至包办代替，让孩子性格比较被动，不会主动出击，总是等待别人关注自己，让自己满意。所以，如果家里的状况不改变，以后孩子还会遇到其他类似的问题，因此，改变的根本不再老师，而在于家长。家长要减少对孩子的过度关注，要减少对孩子的过多夸奖，要能就事论事，让孩子慢慢建立自我评价体系，知道自己的优缺点，而不是被父母的夸奖所干扰。2，鼓励孩子自己表达，自我争取，而不是什么事情都由家长替孩子安排好。孩子的能力实在锻炼中提升的，自信也是在操作中提升的，如果家长不给孩子这个机会，孩子就会没有自信，就会出现各种各样的问题。3，家长要减轻自己的焦虑，有时候，孩子的行为是为了配合家长的焦虑才产生的，如果家长对孩子的很多心理状况不在乎，孩子自然也就不觉得有多大的问题。所以家长不要总是觉得孩子周围问题很多，生怕伤害了孩子。4，要慢慢为孩子树立一个观念：只有你自己能为你自己的情绪负责。老师可能不能关注到每一个孩子，如果你不能积极主动的表现，让老师注意你喜欢你，没有给老师一个喜欢你的理由，老师可能就不会经常称赞你。不称赞也不代表老师不爱你，只要你觉得自己好，很可爱，所有的人都会喜欢你。所以不要被别人的情绪所左右。
您好，宝宝一般要有一个过度期，尤其是接触新的老师和同学的时候，要有一个过程，在这期间一方面要和老师沟通，及时反应宝宝的情况，平时在家的时候也要家长正确引导，多经宝宝鼓励，多带出去与其它小朋友接触是有必要的。
您好，宝宝一般要有一个过度期，尤其是接触新的老师和同学的时候，要有一个过程，在这期间一方面要和老师沟通，及时反应宝宝的情况，平时在家的时候也要家长正确引导，多经宝宝鼓励，多带出去与其它小朋友接触是有必要的。
孩子平时在家是不是喜欢一个人玩，带他去户外的时候他也不经常找小朋友玩，总是自己玩，如果是这样的话，你应该多邀请小朋友去你家玩，在这里让他有主人的感觉，慢慢的就会经常和小朋友一起玩了，我儿子前一段时间也不爱上学，后来他们班走了一个老师，他又爱上学了，我个人感觉是不是他淘气，老师批评他了，。他会有逆反心理。要多了解孩子在幼儿园的情形，找出原因，从中找出问题出在哪里。
孩子平时在家是不是喜欢一个人玩，带他去户外的时候他也不经常找小朋友玩，总是自己玩，如果是这样的话，你应该多邀请小朋友去你家玩，在这里让他有主人的感觉，慢慢的就会经常和小朋友一起玩了，我儿子前一段时间也不爱上学，后来他们班走了一个老师，他又爱上学了，我个人感觉是不是他淘气，老师批评他了，。他会有。要多了解孩子在幼儿园的情形，找出原因，从中找出问题出在哪里。
您好！幼儿园里的小朋友对于孩子来说是相当重要的。有朋友的陪伴，他就不会对大人离开身边的事情念念不忘了。因此平时可以邀请其他的小朋友和其家长到家中来玩，以促进孩子们之间的友谊。有条件的单位会安排“幼儿园班车”，帮助接送本单位幼儿。这样的机会更好，孩子们能够结伴上幼儿园，高高兴兴、热热闹闹，谁也不会感到孤独。及时与孩子和老师沟通。如果入园已经很长一段时间了，孩子还是有强烈的害怕和抵触情绪，父母就要注意了。要及时与孩子和老师沟通，找出具体原因，以便对症下药。如果孩子在幼儿园遇到了困难，或受了批评，父母要帮助孩子克服困难，或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做一个坚强的孩子。若...
您好！幼儿园里的小朋友对于孩子来说是相当重要的。有朋友的陪伴，他就不会对大人离开身边的事情念念不忘了。因此平时可以邀请其他的小朋友和其家长到家中来玩，以促进孩子们之间的友谊。有条件的单位会安排“幼儿园班车”，帮助接送本单位幼儿。这样的机会更好，孩子们能够结伴上幼儿园，高高兴兴、热热闹闹，谁也不会感到孤独。及时与孩子和老师沟通。如果入园已经很长一段时间了，孩子还是有强烈的害怕和抵触情绪，父母就要注意了。要及时与孩子和老师沟通，找出具体原因，以便对症下药。如果孩子在幼儿园遇到了困难，或受了批评，父母要帮助孩子克服困难，或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做一个坚强的孩子。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察。如果家里没人，也可送去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师观察和照顾。
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阅读下面一篇文章，回答问题。&#13;家有小子初长成水智子&#13;　　①儿子“呱哇”落地之时，混沌蒙昧，一双小圆眼睛东张西望，对这个未知的世界无比的好奇。在以后的时光里，他对给予他生命、把他带入这个新天地的人，维系了一种亦亲亦怜亦恋的情愫。　　②两岁多一点儿，儿子学会说话不久。我和先生吵架，伤心无语，坐在床上抹眼泪。儿子从床头爬过来，拉拉我的胳膊，说：“别哭，别哭，我嚷他。”然后站起来，握着小拳头朝先生高喊：“怎么了？怎么了！”　　③上了幼儿园，有一天，他告诉我说：“妈妈，我长大了想和杨晓荷结婚。”我说：“是吗？你很喜欢她吗？”他说：“是啊，结婚以后，我帮她洗衣服，帮她做饭，帮她照顾孩子。不像爸爸那样。”　　④上了小学，每次去学校接他，他都要从头到脚打量我一番。有时会说：“妈，你穿这身衣服不好看。”有时会说：“妈，你这双鞋难看死了。”我问：“那你说我穿什么鞋好看呢？”他想想说：“穿一双粉红色的运动鞋。”我大笑：“你把我当成你们班的小女孩了？”　　⑤有一天，他说：“妈，我以后不叫你妈了，叫你姐。”我说：“胡说！妈是妈，姐是姐，不可以混叫的。”他说：“那有什么，你不看电视里面，人家方世玉，管他妈就叫花姐。”　　⑥儿子大眼睛，长睫毛，唇红齿白，圆圆脸粉嫩粉嫩，从小到大，很多次都被人误认为是女孩。我就经常把这些故事讲给亲友当笑话听，儿子也跟着笑。　　⑦上了初中。有一次，和儿子去公园，他上厕所，看厕所的老婆婆儿拦住他：“你走错了，这边才是女厕。”儿子小脸通红地大叫：“我是男的！”回家，我正要把这故事讲给家人，儿子冲我喊：“妈，你不要这么无聊！”　　⑧有一天，儿子说：“妈，我比你高了。”站到镜子跟前一比，果然比我高出了个头皮。他就一只手叉腰，一条腿抖动，一脸的坏笑，斜着眼歪着嘴说：“怎么样？你以后要仰视我了吧？老女孩！”　　⑨随着身高的优势而来的，是知识上和心理上的优势。当他跟我说到一些宇宙太空外星文明以及军事体育之类的话题，我很茫然，他就不满地嘟哝：“妈，你的知识面也太窄了吧？”儿子在看欧洲杯足球赛，我问他，穿蓝衣服的是不是德国队？穿黄衣服的是不是巴西队？儿子说：“妈妈，拜托你懂点体育好不好？”又问：“你知道欧洲杯吗？”我说：“我只知道世界杯。”他一脸的不屑。　　⑩在饭店吃饭，说到可乐处我大笑，儿子瞪我一眼，小声说：“妈，你说话不要那么大声，文明一点。”走到街上，先生随地丢了个烟头，儿子马上捡起来扔进垃圾筒。回头悄悄对我说：“你是一笨人，我爸是一粗人。”　　我惊觉，儿子真的是长大了，在一天天挣脱父母预想模式的羁绊，成为一个有着自己独立思维和心态的个体。这让我喜悦，也让我惶恐。1．有人说，这篇文章只是儿子成长路上一些琐事的堆砌，结构散乱无章。你认为有道理吗？___________________________________________________2．第⑥和第⑦两段都是写儿子因为长得唇红齿白被误认为女孩，是否可以把其中的一段删掉？为什么？___________________________________________________3．发挥想象，以文中“儿子”的身份改写下面一段话，不少于80个字。在饭店吃饭，说到可乐处我大笑，儿子瞪我一眼，小声说：“妈，你说话不要那么大声，文明一点。”___________________________________________________4．联系你对父母（或长辈）的观察，说说你对结尾句“这让我喜悦，也让我惶恐。”所表达情感的理解。___________________________________________________
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科目:最佳答案见解析解析1．不是。这些材料是按照时间顺序安排的，从结构上看文章采用了总分总形式，文章有一条感情线索。（答到其中一点即可）2．不可以。第⑥段主要表现儿子天真可爱，第⑦段通过与小时的对比表现儿子已经长大，已经有了不同于儿时的思想和情感。所以不可以删掉。3．“略”。4．“略”。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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幼师究竟应该让孩子敬畏，还是让孩子喜欢？
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我是一名新教师，刚刚走上幼儿教育岗位才一年多的时间。或许是因为那种初为人师的兴奋与激动还没有彻底消退，面对着班级里的孩子们，毫不保留也从不掩饰我对于他们的热情、喜爱与关切。然而，随着工作时间的增加，我却越来越发现这样一个事实，越是对于严厉的老师，孩子们越是敬畏，并表现出听话、好管，所以能够表现出很好的班级秩序，而对于温和而亲切的老师，虽然孩子们因老师的态度而显得很喜欢，但并不害怕，所以班里总是显得很不安静而有些乱。哪怕是同一个班级的孩子，因为不同的老师组织活动，孩子们的表现都会有很大不同。这不禁纳闷，在班级管理和教学工作中，我们究竟应该是严厉些以让孩子产生敬畏，还是更需要亲切以让孩子喜欢？专家解答：让孩子喜欢自己是幼儿教师的基本职责幼儿教师这一职业群体，因为在工作中都是在具体而实际地面对着幼儿，应该怎样对待这些成长中的孩子，是现实中任何一个幼儿教师从来都不能绕开而无法回避的现实问题，但究竟是让孩子敬畏还是让孩子喜欢的思想纠结，真实地道出了幼儿教师这一职业共同的现实心态和工作体验。对于幼儿教师是让孩子敬畏自己还是喜欢自己的纠结或困惑，其实并非真的两难。在这里，我们特别借助于一个真实的案例来说明我们应有的立场和选择。这是刘晶波教授在幼儿园里的一次访谈中，记录过的某幼儿教师的一段讲述。这位教师讲述了她和班里一个叫莎莎的女孩子之间发生互动的一次经历，并透露出她在工作中、在和孩子们在一起时的内心感受和职业体验。“我刚来幼儿园当教师（五年前）时带的是一个大班。搭班的老师是从小班直升上来，比我年龄大很多，教学经验挺丰富的，但是她性子很急，对小孩子很严厉。孩子们一出点什么错，就会挨她的骂。我呢，属于性格比较温和的人，而且也比较喜欢小孩，平时很少说他们（指孩子）。看到孩子被骂过之后那种沮丧、畏缩的样子我总觉得蛮可怜的，于是就会有意识地陪他们说说话或者一起做做游戏什么的。时间长了，我隐约感觉到孩子们挺喜欢我的，但是我怎么都没有想到自己会有那么重要。我一直都是带下午班的，那一天，我因为下午要去参加一个学习（班），就和另外一位老师换了一下，带上午班，准备安顿好孩子午睡我就走。吃过午饭，孩子们出去散步，我在打扫卫生教室，一抬头看见莎莎正趴在门边看着我，神情有点怪怪的。因为在忙着，我来不及想什么，只是问了她一句，‘莎莎，你站在那里干什么？怎么不去散步？’莎莎没有说什么，走开了。午睡的时候，孩子们都躺下了，我和另外一位老师从两头开始检查他们被子盖好了没有。当我走到莎莎床边，她好象已经等了我好长时间的样子，见我走过来就急急地问，‘老师，你真的要走吗？’我愣了一下才反应过来，莎莎指的是什么，我就跟她解释我是要去学习，不是真的走，我觉得莎莎所说的‘真的走’意思是我不再做他们的老师了。莎莎平静了一些，但还是不肯躺下来。她的小眼睛一直盯着我，似乎对我的回答有些不放心。于是，我蹲下去耐心跟她说我要去的地方、去学什么等等。过了好一会儿，我觉得莎莎的情绪稳定了就站起来想离开。可是，我刚转身，还没有迈步，莎莎一骨碌翻过身来，两手托着腮，带着哭腔说‘等我起床以后你再走，行不行？你走了我睡不着！’她的声音不大。但我听得很清楚。我没想到莎莎会说出这样的话，真的让我吃了一惊！我连忙蹲下来示意她小声点，因为我不想让搭班老师听到。莎莎的眼睛亮亮的，看着我，压低了声音在我的耳边重复了一边‘你走了我睡不着！’当时，我真不知道该说什么好，在孩子的眼里，我竟然这么重要！这是我从来没有想到过的……我好像什么都没有想就答应了莎莎，等她起床了我再走。我知道这样我肯定迟到了。迟到就迟到吧，对我来说，那个学习怎么也不会有莎莎那么重要！有意思的是，搭班老师听说我要等一会儿走，起先还有些过意不去，以为我是想帮她忙呢，后来看我一会儿进一次午睡房，又认为我找什么东西，问了我几次是否需要她帮忙……（笑）其实，我只是想看看莎莎睡熟的样子。”（录自：刘晶波.师幼互动行为研究[M].南京：南京师范大学出版社，1999年版）这段平实的讲述虽没有华丽的辞藻，但我们却深深地感动于这位教师对于童心世界的敏锐知觉和细腻入微的心灵感应。莎莎的一句“你走了我睡不着”，所传递出的是一个孩子对于一位富有爱心的老师的喜欢以及由此而生的真实依恋，它所激发起的是这位刚刚走上幼教岗位的年轻教师“自己会有这么重要”的欣喜感觉和体验。我们相信，这种感觉和体验也一定深深地印刻在这位教师的职业心态中，并伴随着她日后的工作经历。 或许，每一位踏进幼儿教育这一行业的职业幼教人，都需要经历从最初时的兴奋与热情，继而又是在遭遇现实责难时的困惑与彷徨，再到一种做出选择之后的“习惯成自然”和心安理得。让孩子敬畏自己还是喜欢自己的答案，便必然包含其中。幼儿教师让孩子喜欢自己，无疑就是为自己的职业幸福增添了伸手可及的精神筹码。当然，让孩子喜欢自己，更是每一位幼儿教师坚守自己的职业良心和教育职责的最后一道底线。倘若，站在为人父母者的角度，我们送自己的小孩上幼儿园或者班级。有两种情况存在：其一，这个幼儿园或班级的教师，在管理、“教育”、甚至控制孩子方面很有一套，孩子甚至也因此而可以在“压力”之下学到更多的“知识”，掌握和熟练更多的“技能”，但孩子或多或少因惧怕着老师，充满着对于老师的“敬畏”，也不免在听话、“懂事”、学乖的过程中，承受了与其年龄不相吻合的压抑或焦虑。其二，该幼儿园或班级的老师，对孩子的和蔼而亲切总是那么自然而真实，孩子喜怒哀乐的情绪体验和情感表达也无需掩饰和伪装，因为孩子不怕老师，他想跳就可以跳，想说就可以说，想唱就可以唱，想笑就笑，想哭就哭，就算是有些“乱了套”、“放了羊”，学习不到那么多的“知识”，也没有掌握什么“技能”，但他获得的是自信，是勇敢，是对于事物好奇和探索的兴趣，也便由此而赢得日后持续发展的精神动力。着眼于孩子成长中的稚嫩心灵，着眼于孩子一生发展的长远考量，我们会选择前者还是后者？虽然，有太多的事实表明，会有为人父母者在对孩子的教育上存在这样或那样的不足和误区，但可以坚信，稍有常识和理智的人都会有正确的选择。将心比心，以己推人，站在父母的立场，让孩子喜欢自己的确就是幼儿教师应有的基本职业操守和良知。只有做让孩子喜欢的幼儿教师，才可真正胜任起温润幼小心灵、培植和谐人格的成长导师一职。的确，谁都不能否认，孩子会因幼稚而冲动，会因淘气而莽撞，他会犯错误，也会任性和固执，然而，这便是成长的过程使然。怕孩子乱、不好管，以秩序和安全为现实借口的严厉乃至苛刻，只能暴露教育方法的简单、粗暴，以及教育人性化的缺失。主编 推荐关注培根幼师学习服务中心培根幼师学习服务中心——幼儿教育工作者最贴心的学习成长平台。微信号zhongguoyoujiaoren园长传媒中国园长学习成长平台微信号yzcm360快乐父母学堂快乐父母学堂——轻松快乐做父母微信号kualefumu《幼儿园大班毕业典礼专辑》开售啦！点击下方阅读原文购买
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