终归大海做波涛
一滴水的力量是渺小的，但随着星辰的变幻，时间的流逝，却可以把岩石滴穿。这使我想到德国音乐家贝多芬曾说过的一句话：涓细之水终可以滴穿大石，不是因为它的力量有多强大，而是源于昼夜不舍的滴坠；一个人的力量也许是微不足道的，但集体的力量是无穷的。现在的我们在人群中作为个体来讲，是渺小的，因为一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。
中国有个本土组合，叫TFBOYS是三个平均年龄只有14岁的男生组成的，
王源开始走这条路的时候，王俊凯已经加入演艺公司一年多了，但是他并没有在这条路上得到更好的发展，他们所属的演艺公司随即让加入没多久的王俊凯与王源搭档，在一次偶然的机会中，他们结识了易烊千玺，他最擅长的是舞蹈，公司看看中了这个机会，2013年八月推出了这个组合，他们很快凭借歌声和作品吸引了大批粉丝。“我拼尽全力只为换取一个不确定的奇迹。”这是TFBOYS新歌《信仰之名》的歌词。现在，他们已经代言
过数一数二的商品，上过央视和湖南卫视的中秋晚会等节目。一人成单，二人成双，三人成王。
在童第周小的时候，有一次望着自家门口的小坑出神，父亲问他怎么了，他回答父亲，为什么地上会出现小坑呢?父亲意味深长的说，这间房子已经有些年成了，下雨的时候，屋檐上的水滴到地上，经过长时间的侵蚀，就会有小坑了，童第周恍然大悟，原来一滴滴微不足道的水珠经过时间的推移，能把台阶砸出小坑，那么如果我每天都学一点知识，不就成了有知识的人了么？从此以后，他每天这样做，最后成为了我国卓越的生物学家、是生物科学研究的杰出领导者。是啊，一点一点累积，一样可以创造令人叹为观止的景象，我们也一样，只要经过不懈的努力，总有成功的一天。
一个人可以走得很快，一群人可以走的很远，一滴水的力量是有限的，但汇成江海却力量强大。因为一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的，溪涧岂能留得住？终归大海做波涛。
高一三班 郗佳
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句序被打乱了，请你作调整。（　　田野的尽头，连绵的山峰像大海起伏的波涛。（　　溪水是那么清澈、明净，水里的鱼儿
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句序被打乱了，请你作调整。（　　田野的尽头，连绵的山峰像大海起伏的波涛。（　　溪水是那么清澈、明净，水里的鱼儿在自由自在地游来游去。（　　小溪的另一边是田野，黄澄澄的麦子翻着波浪。（　　一条小溪从我们的村子里静静地流过。（　　山腰的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。（　　小溪的一边是果园，春天花香弥漫，秋天硕果累累。
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毕竟林间留不住，终归大海做波涛
——“专题学习”第三期培训收获与反思
北京师范大学大兴附属中学 方梦申
培训归来，感慨良多。思忖很久，夜不能寐。最后还是决定用即将进行的古代诗歌鉴赏专题学习的题目作为这次“寻根之旅”的收获和反思的标题吧。
“千山万壑不辞劳，远看方知出处高”
这次寻根之旅，之所以如此说，是因为我们大兴附中语文教师一行六人，像当年西天取经的师徒四人一样，不远千里，奔波辗转，来到异地求取“真经”，唐僧师徒取回了大乘佛法，从此佛法弘扬，普度众生，我等则是来到了“专题学习”的发轫人、著名特级教师吴泓老师执教的广东省深圳市新安中学，面对面的走进了吴泓老师的课堂，近距离的观摩了吴泓老师“专题学习”的课堂教学组织流程。
同时，这次还见到了许多老前辈、老朋友，我们学习、实践的引路导师张秋玲老师、专家团队的王漫老师、阳利平老师、黄玉慧老师都是再次聆听教诲了，迟超智老师、黄欢老师、麻琰同学、李雪彤同学等也是久违的了。这次又见到了漆永祥老师、陈国安老师、倪江老师等中青年学者、教授，得以和唐建新老师、金英华老师、王中伟老师等深入晤谈，更是倍感鼓舞，这正如如沐春风、如饮醇酒，让人心旷神怡、心情快慰啊。
更为重要的是，这次真正原汁原味的看到了吴泓老师是怎样上课的，因为专题学习是不太适合借班上课的，因为专题学习强调“自我”的修为、进步、成长，加上借班上课，即使是如三附中这样的优秀学校的学生，也不能很好的接受和融入，因为前期没有形成铺垫、传统和感悟。于是这次我们终于不用再抱怨学生程度差了，因为新安中学并非全国名校，生源在其所在的宝安区也不是首屈一指，吴泓老师这次执教的又是重点班之下水平的学生，如何调动这些学生的学习积极性，如何培养这些学生对于语文学习的兴趣和热爱，如何让这些学生的人格得到潜移默化的成长？这些都是我们这次前往“取经”希望能够看到的。
所幸的是我们看到了，吴泓老师用他原生态的课堂组织形式、通过现代文学史上的名篇《雷雨》的专题学习，让与会人员真切的感受到了专题学习的魅力，也用事实给了我们渴望已久的问题的经典答案。我们看到了吴泓老师的学生在网络教室中，自主的研读教师上传的学习资料、自主的进行课堂笔记的整理、自主的自由选择自己感兴趣的内容进行查阅资料、提出问题、分析问题，我们在这几天进行了多次观察，看到很多学生在观摩不同版本的《雷雨》话剧演出视频、很多学生在自己的笔记本上记录了一个又一个的问题、还有很多学生已经超出了教师预设的阅读时段、去挑战阅读拓展型文本资料了……凡此种种、不一而足，这些课堂出现的种种情境就足以让我们震撼了。
“毕竟林间留不住，终归大海做波涛”
吴泓老师的课堂之于我们日常教学最大的不同，在我们看来是吴泓老师真正的相信学生、做到了“放手”，而吴泓老师的学生也在潜移默化中没有辜负吴泓老师的信任和期待，他（她）们用自己的认知、思辨、表达一点一滴地记录了自己的成长与收获，同时也给我们与会教师一个完美的答案：高中语文专题学习应该怎样落实？
还有一个感受非常深刻，那就是我们教师的“底蕴”问题。陈国安老师的书房照片让很多老师惊讶，相信吴泓老师、漆永祥老师、张秋玲老师等前辈的书房也会是这样的，所谓“读书破万卷”，才有可能“信手拈来”，如今知识爆炸的社会中，喧嚣与躁动比比皆是，我们可能很多人都很久没有真正认认真真地读一本书了。在此，可能还有一点点欣慰，那是因为笔者这些年以来一直有着读书的习惯和意愿，也一直在实践着读书的理念。如果真正落实专题学习，教师必须走进文本，而非“百度一下”。这一观点前几天参加另外一个学术培训，聆听了北京市教科院基教研中心副主任、语文特级教师李卫东老师的讲座，再一次得到了印证。这也是我们学习归来的收获和反思之一吧，因为这也是我们可以向吴泓老师学习、借鉴并且通过自我的砥砺可以学习、借鉴到的东西之一吧。
说到对于培训的意见、建议，个人感觉培训组织的相当到位，负责团队的老师们都很辛苦，因此谈不到意见，因为北师大专题学习的高端培训并非是旅游。建议今后能够更好地进行“破冰之旅”，如果每次培训总是有与上次不同的相当多的新面孔的话。因为若非如此，可能双方的交流根本不能同时存在与一个话语体系里，因为专题学习的交流毕竟与相互熟识过程中的聊天、闲谈是有所区别的。
相信所有培训人员都会有所成长、有所收获。成长是人生永恒的主题。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。穿山透地不辞劳，到底方知出处高。溪间焉能留得住，终向大海作波涛。-----中国现代文明婚礼领秀团队原创大型公益婚礼秀 《行·愿》震撼全场
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□+□+△=56…①□+□+△+△=72…②②-①可得（□+□+△+△）-（□+□+△）=72-56△=16又因为□+□+△=56所以□=20故答案为：20，16．
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