幼儿园大班健康教案：小手可以做什么？_幼儿园大班健康教案
& 幼儿园大班健康教案：小手可以做什么？
幼儿园大班健康教案：小手可以做什么？
　　活动目标：　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。　　2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。　　3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。　　4、乐意分享自己和别人的快乐。　　活动准备：　　角 色 区：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶若干等。　　角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。　　探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。　　泥 工 区：小铲子、小水桶、泥土等。　　环境创设：作品展示区活动过程：　　活动手指玩游戏。　　1、介绍新增设的工作区。　　2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。　　3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。　　4、师生交流与共享。（请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将& 自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。　　活动延伸：　　讨论：我们应该怎样保护自己的手?　　手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢？如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。在小班学习过程中，我们常常见到关于手的教学活动，而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一部分，更是我们不可缺少的帮手，此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识，了解手的重要作用并进行想象延伸，小手可以做什么？　　活动反思：　　本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。２、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少；3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等。4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，发掘潜在教育价值？等等。在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现&教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者&的观念，让区域活动更&活&，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
幼儿园大班健康教案：小手可以做什么？ 相关文章:查看更多>>小班语言：小手和小脚
设计意图：
《小手和小脚》是一次绘本阅读活动，取材于《幼儿园活动整合课程》小班上的同名主题单元《小手和小脚》，故事画面生动形象，故事内容新颖有趣，又富有一定的教育价值可供挖掘。对于幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。因此，我们带领小班的幼儿通过各种活动，认识小手和小脚大大的本领，并逐步培养其独立的生活自理能力及自信心，是十分有必要的。
在此绘本活动开展之前，孩子们通过在园的学习生活体验，已经具备了丰富的相关知识经验。如果你问他们小手和小脚都有什么本领，他们能说一大堆。《小手和小脚》这一活动为幼儿提供了梳理整合语言信息的机会，同时为其开启了一个新的认知窗口——小手和小脚各自都有那么多的本领，可是它们如果分开了行动却有很多做不到的事情，合作的力量才是无穷大的。
活动目标：
1.在倾听、看图、说话的过程中，理解故事的主要内容，懂得合作的力量是无穷大的。
2．愿意与他人分享自己的想法，能在集体面前大胆表现自己。
3.通过简单的情境性的动作表演，体会绘本阅读的乐趣。
活动重、难点:
重点：理解故事《小手和小脚》的主要内容，懂得合作的力量是无穷大的。
难点：能深入故事情境，用相对完整的语言，创造性地回答所提出的问题。
活动准备：
1.绘本图片PPT，故事DVD。
2.绘本中小手、小脚的图片各一张。
活动过程：
一、出示小手、小脚的图片，拉近幼儿与故事中形象的距离
师：宝宝们，今天老师请来了两位好朋友，我们一起来把它们请出来吧。它们是谁呀?
（教师带有神秘感的从背后出示与绘本相同的小手、小脚的图片，孩子们的小眼睛一下子亮了，好奇心被调动起来：怎么一个只有手没有脚，一个只有脚没有手呢?）
师：它们的名字就叫小手和小脚，小手有个问题想考考我们小朋友：“你们知道我有什么本领吗？”
（教师以第一人称“小手”的口吻直接提问，使得彼此间的互动更为
真实，同时激发幼儿一定的挑战心理：这种问题可难不倒我。）
师：宝宝真聪明，可是小脚不服气了：“那我又有什么本领呢？”
（教师继续扮演小脚的角色。在这一环节，通过两个简单的有针对性
的问题，幼儿不仅熟悉了图片形象，而且之前的知识经验加以整合。）
师：小手和小脚虽然有这么多的本领，可是，它们还是有做不到的事情呢。我们一起来听一听它们的故事吧。
（利用转折性语句自然承上启下。）
二、分段讲述故事内容，并随情节发展播放PPT图片
1、讲述图片一：小手会做很多事情至不知道要做什么
（小班幼儿以动作思维为主，讲述时加上生动的动作和表情，能在无形中带动幼儿的情绪和模仿行为。）
2、讲述图片二：山坡上的苹果又红又大至我也没办法摘苹果
师：小手和小脚办不到的事情是什么？小手（小脚）为什么摘不到苹果呢？
（将小手和小脚摘不到山上的苹果这一困难摆在幼儿面前，激发幼儿积极开动脑筋，发现它们分开行动的局限性。）
师：山坡上的苹果又红又大，可诱人了，你有什么好办法可以帮助小手和小脚摘到苹果呀？
（这是一个开放性的问题，给了幼儿足够的发挥空间。有孩子说：“小
手可以搬些砖块垫在下面，就能够得着苹果啦。”有孩子说：“小脚
可以用嘴巴把苹果咬下来呀。”多棒的答案啊，从中我看到了幼儿智
慧的光芒。）
3、讲述图片三、四、五、六：于是至终于摘到苹果了
（通过图片的连续讲述，带幼儿走上小手和小脚合作的旅程：一起游
水过河、一起骑车上山、叠在一起摘苹果、一起分享胜利的果实。)
师：小手和小脚最后吃到苹果了吗？它们是怎么做到的？
（教师一边引导幼儿回忆画面内容，一边配上简单的肢体动作，带幼
儿学做小手和小脚：游游泳、骑骑车，踮起脚尖、伸长手臂去摘苹果。
在此过程中，孩子是享受的，他们完全融入了故事情境，最终体会到
了成功的喜悦。）
师：小手和小脚摘完苹果来到山坡下，它们是怎么分享苹果的呢？
（这一问题的提出是为了让幼儿关注图片六的细节处，那就是小手在
喂小脚吃苹果，你一口我一口，吃的可开心啦。从中孩子领悟到了原
来帮助别人和被人帮助都是一件特别开心的事情，由此故事的价值目
标得以实现。）
4、经验延伸
师小结：互帮互助的感觉真甜、真幸福呀!你在生活中遇到困难了，
你会请谁帮忙？你愿意帮别人的忙吗？
（由故事延伸到幼儿的日常生活经验，指导其行为实践。）
5、讲述图片七：小手和小脚成为了好朋友，每天都在一起玩
师：它们都玩了些什么？
（鼓励幼儿根据图片，用完整的语言进行表述，认识到小手和小脚合
作可以玩这么多有趣的游戏，启发幼儿也要灵活的锻炼自己的手脚。）
三、播放DVD，完整欣赏故事
师：这个故事好玩吗？我们再一起来听一听这个好听的故事吧。
（小班幼儿的记忆是零碎的、片段式的，让孩子完整欣赏故事能培养
其良好的倾听和表达习惯。DVD中的画面是动态的、形象是鲜活的，
孩子获得了一次新的感觉和体验。）
自我评析：
《小手和小脚》是选自于教材上的一次绘本阅读活动，活动内容生动有趣、情节发展连贯自然。考虑到绘本上的画面较小，幼儿可能看得不是很清楚，我便把绘本拍成了照片，制作成图片PPT，并利用多媒体手段将故事内容呈现在幼儿面前，活动效果较好。小班幼儿乐于倾听故事、乐于接触一切新奇的事物，在小班年龄阶段，教师应抓住每一次开展故事教学的机会，认真把握、钻研教材、挖掘故事中的价值点，实现幼儿在语言领域的新发展、新突破。
小手和小脚是幼儿身体的重要组成部分，在日常的生活和学习中，孩子们做任何事情都离不开它们，他们习惯了手脚并用的生活，从未设想过手和脚分开了会变成什么样子，绘本的新颖有趣恰恰体现在这里。幼儿在教师的引导下，能深入故事情境获得不一样的知识和体验，最终生成自己的情感和价值观。在具体活动中，我带幼儿尽情体验小手和小脚合作摘苹果的过程，引导幼儿跟着老师一边模仿做动作，一边试着讲述画面内容，这样不仅增强了情境趣味性，又为幼儿提供了充分表达的机会。另外，通过让幼儿想一想自己遇到困难会找谁帮忙，自己又愿不愿意帮别人的忙，幼儿的思维打开了，能联系日常生活经验进一步感受互帮互助的快乐。通过这次有效的教学活动，孩子们爱上了有趣的绘本阅读，他们乐于在课堂上、区角中主动探索绘本中藏着的小秘密了，还能和同伴交流分享呢。今后，我将呈现给幼儿更多更好的绘本，启发幼儿在阅读中学会观察与思考，使其真正成为阅读的小主人！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。小班社会《小手真能干》
时间： 17:00:53
编辑：蝴蝶小班活动设计：认识小手_幼儿园教案，六一儿童网
【设计意图】　　根据小班年龄特点及主题《让爱住我家》让小班的小朋友认识到了家是温馨的港湾，是生命的摇篮，小班渴望和爸妈在一起，喜爱爸妈的温暖怀抱，对家的依恋通过学习《五指歌》认识了自己的小手，知道手指的，把五个手指当做成员他们互相团结，互相帮助，能干好多好多的事情，所以我设计了这堂课，让幼儿初步懂得家庭成员之间要互相关心，互相尊重。
　　【活动目标】
　　（1）知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的及。
　　（2）能根据歌曲内容进行表演。
　　【活动准备】
　　1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟
　　2 、《五指歌》碟片及磁带。
　　【活动过程】
　　1、出示全家福照片问:小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢？幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)
（伸出双手）&奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指 食指中指无名指小指）
他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事（做神秘状）小朋友手指在说话呢，让来听听他们在说什么（作倾听状）奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗？
　　2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧（幼儿学说大拇指）
　　（伸出食指）妈妈就在爸爸的旁边每天给做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼儿学说食指）
　　（伸出中指）哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧（学说中指）
　　（伸出无名指）给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋（做思考状）姐姐可不能没有名字啊 哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，（学说无名指）
　　（伸出小指）弟弟最小我们就叫他小指吧（学说小指）
　　3、：玩手指
　　师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。
　　（1）伸手指请全体幼儿说出它是谁？叫什么？
　　如&它是妈妈 叫食指&它是弟弟叫小指。
　　（2）引导幼儿按教师指令让某个手指&弯下去&或&站起来&练习手指的灵活性。
　　4、歌表演《五指歌》
　　师:小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么？
　　（１）教师分别做开汽车 洗衣服 拍皮球 跳舞 敲鼓的动作引导幼儿猜 教幼儿学说歌词
　　（2）边唱边示范动作表演
　　（3）分句教唱歌曲幼儿一起表演动作
　　（4）分角色表演
　　幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。
　　【活动延伸】
　　1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指 说指名
　　2、开展&我的小手真能干&的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。
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小班科学教案：认识小手
来源：网络
　　活动目标：
　　1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。
　　2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
　　3.了解手的作用，知道要保护手的方法。活动准备：关于手的作用及保护方法的幻灯片
　　活动过程：
　　一开始部分
　　师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做&小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。&
　　二基本部分
　　1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
　　（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），
　　（2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。
　　（3）举手游戏：老师说&一只手&、&两只手&&一双手&请幼儿举手。
　　2.数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。
　　（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：&这个手指长在中间，所以叫它中指。&老师伸出大、小拇指，问幼儿：&哪个大，哪个小？&（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：&点东西的手指叫食指&。老师介绍：&还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。&
　　（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。
　　（3）以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
　　三结束部分
　　利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。
　　（1）手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）
　　（2）保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。
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