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2017年国家公务员考试招考信息平台
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基层单位科员 职位详情
部门名称广东省国家税务局部门代码347
用人司局吴川市国家税务局专业专项国税局
职位名称基层单位科员职位代码
招考人数3报考人数230
职位类别普通职位（不含小语种、特殊专业职位）职位简介税收征管、综合管理
考试类别市（地）以下职位是否在面试阶段组织专业能力测试否
地区广东工作年限无限制
专业经济学、会计学、信息工程及相关专业政治面貌不限
学历大专或本科 学位无要求
三支一扶—西部志愿者—
大学生村官—特岗计划教师—
无限制—部门网站http://www.gd-n-
咨询电话020-面试人选与计划录用人数的比列3:1
分数线—机构性质中央国家行政机关省级以下直属机构
机构层级县（区）级及以下职位分布其他职位
类别中央国家行政机关直属机构备注湛江市户口或湛江市生源、艰苦边远地区、在本单位最低服务年限为5年
面试人数—新疆农业大学本科教学工作汇报
新疆高等教育信息网
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新疆农业大学本科教学工作汇报 &
发布者：张格莹 &&&时间：
一、学校概况
新疆农业大学是自治区重点建设的一所多科性农业高等院校，前身为新疆八一农学院，是经毛主席和中央军委同意，由王震将军于1952年创建的本科高校。建校伊始，周恩来总理亲自动员全国70余名专家学者来校工作，为学校调集师资。学校1952年建校就招收本科生，1965年开始培养研究生，1980年招收硕士研究生，1998年成为博士学位授权单位。1995年4月21日经原国家教委批准，更名为新疆农业大学。
建校60年来，学校发扬不怕困难、自力更生的南泥湾精神，屯垦戍边、稳疆兴疆，艰苦奋斗、勤俭办学，为新疆的经济建设和社会发展做出了重要贡献。特别是进入新世纪以来，学校各项事业取得了长足发展，发生了巨大变化。学校2002年被评为“自治区精神文明单位”，2003年被自治区授予“开发建设新疆奖状”，2003年被评为“全国厂务公开先进单位”，2006年学校本科教学工作水平评估结果为“优秀”，2009年被授予“全国五一劳动奖状”。
经过近60年的勤奋耕耘，学校现已形成博士后、博士、硕士研究生教育、本科教育、高等职业教育、继续教育、留学生教育等多层次的教育体系；拥有农、理、工、经、管、文、法七大学科门类；现有5个博士后科研流动工作站、18个博士学位授权点、71个硕士学位授权点、4个专业硕士学位授权点、12个农推广硕士专业学位领域和57个本科专业；目前学校有各类在册学生19202人，硕士研究生1190人，博士研究生126人，另有专业学位研究生883人。
半个多世纪以来，学校已为国家培养不同层次的合格人才10万余人，其中的许多人已成为行业骨干及优秀的管理人才。新疆农业大学也因培养的学生基础扎实、知识面宽、勤奋实干而深受社会的欢迎和广泛赞誉，为新疆的经济社会发展做出了重要贡献。
学校现有教职工1575人，其中专任教师887人，占教职工总人数的57.2%。教授100人，占教师人数的11.3%，副教授282人，占教师人数的31.8%，教师中具有博士学位者142人，占教师人数的16%，具有硕士学位者437人，占教师人数的49.3%。学校建有国家重点学科1个，国家重点学科培育学科1个，国家部委重点学科1个，教育部、农业部工程研究中心各1个，自治区级重点学科10个，自治区级重点学科培育学科1个，自治区重点实验室2个。
自“十一五”以来，我校共承担纵向科研项目447项，其中主持或参与国家科技支撑项目、国家863项目、国家农业科技成果转化项目等31项，国家自然科学基金课题102项，国家社科基金项目14项，省部级项目137项，自治区厅局项目163项。
主持或参与完成的科研成果获省部级以上奖励39项，其中荣获国家科技进步二等奖2项，自治区科技进步一等奖6项、二等奖16项、三等奖14项，自治区社科优秀成果一等奖2项、三等奖3项。通过审定的品种10个，获得专利50项。
“十一五”期间，我校主持了“塔里木盆地特色林果业发展关键技术研发与示范”和“干旱绿洲区农业节水技术研究与示范”国家科技支撑项目2项和课题13项。
学校十分重视国际合作与交流，先后与美国、日本、芬兰、澳大利亚、俄罗斯等10多个国家的35所大学和学术机构建立了协作关系，先后聘请近300多位外国专家来校讲学和进行科研合作，先后派出500余名教师和研究生赴国外学习交流，参加国际学术会议。
学校的办学定位是：立足新疆，面向三农，服务社会。坚持“突出特色、人才优先、质量第一、科技强校”的办学理念，以农业学科为优势特色，大力发展新兴和交叉学科，农、理、工、经、管、文、法多学科协调发展；以本科教育为主要办学层次，大力发展研究生教育，积极推进留学生教育和继续教育；培养基础扎实，有创新精神，实践能力强的应用型高素质人才；建设西北一流、国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学。
二、本科教学工作
学校现有普通本科在校生14000余名，普通本科教学由15个学院和2个教学部承担。本科教学管理实行校、院两级管理。教务处在校党委和行政的宏观指导下，在主管教学副校长的直接领导下，全面组织学校本科教学工作。教务处下设教务科、考试科、项目科、教学质量科、教材科、综合科，现有工作人员19名。各教学单位具体负责组织本单位的本科教学工作，设有主管教学的领导1名，教学秘书1-2名，一般学生人数1000人以上的单位有2名教学秘书。部分单位设有教学办主任，享受科级待遇。
现有7个专业成为国家特色专业建设点，11个专业成为自治区重点产业紧缺人才专业，建成国家级实验教学示范中心1个，自治区级实验教学示范中心6个，建成自治区级精品课程19门。建成自治区级优秀教学团队7个，7名教师获得自治区教学名师称号，1名教师获得自治区高校教学能手称号，1名教师获宝钢教育基金优秀教师奖，教师教学水平不断提高。取得了一批教学成果奖，“十一五”以来获自治区高等教育教学成果一等奖2项、二等奖2项、三等奖5项。
本科教育理念：主动适应新疆实现跨越式发展和长治久安两大历史任务的时代要求，主动适应新疆经济社会发展对人才的需求，坚持以人才培养为学校的根本任务和全部工作的中心，不断提高人才培养质量。坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。更新教育观念，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念。将文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展、课内教学和课外教学紧密结合，把一切有目的、有计划，促进学生知识增进、能力提高、素质养成的活动都视为课程，加强教师教学能力培养，深化教学改革，加强教学条件建设，全面提高教学质量。
学校的办学特色是：“理论联系实际，教学结合生产”，把论文写在天山南北。1952年“八一”建军节开学时，王震司令员向全院师生员工提出：八一农学院的办学方针是“理论联系实际，教学结合生产”，为学院指出了明确的办学方向，要求培养的学生既有理论知识，又有实际操作技能，学院要面向生产部队，教学要结合生产。经过努力实践和探索，形成“两个结合，三大体系”的实践教学模式，“两个结合”指的是教学、生产、科研相结合，校内基地与校外基地相结合。“三大体系”包括实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系。基本形成了一个目标明确、层次分明、系统性强的实践教学体系，保证了实践教学的顺利开展。在校外实习基地的建设过程中，积极探索出了多形式、多类型的校外实践基地建设新模式，主要有四种类型：校企共建型、股份合作型、科研带动型、校所科技合作型。
（一）教学建设与教学改革
1、加强专业、课程建设
根据新疆经济社会发展的需要，结合学校实际，积极申办新专业，新增食品质量与安全、动物药学、物联网工程、房地产经营与管理等本科专业，使学校的本科专业达到57个，招生专业稳定在50个左右，进一步优化了学校的本科专业布局。高度重视优势特色专业的培育，积极组织国家特色专业点的建设。以自治区重点产业紧缺人才专业为龙头，全面带动学校专业建设工作。将紧缺人才专业建设与学科建设、师资队伍建设及教育教学改革紧密结合，以紧缺人才专业建设为契机，推进学校的教学改革特别是人才培养模式的改革，加强师资队伍建设，全面提升学校的教学质量。
加强课程建设规划，制定课程建设方案，修订课程教学大纲，更新教学内容，力求反映最新学科知识，注重理论结合实际，提高学生动手能力。注重学科知识的综合性与实用性，避免内容重复，调整、合并、重组了一些课程，增设了部分新课程和综合性、设计性强的实验。各教学单位加强课程管理，部分教学单位实行课程建设责任制，以课程组为单位进行日常教学、教研、教改等活动。
2、开展教学研究，培育教学成果
学校设立教学研究项目，支持和鼓励教师开展教学研究工作。部分教学单位为教师实施教学研究提供便利条件，并在考核、评优、外出培训进修等方面给予优先考虑和安排，对于发表教研论文的版面费予以报销。绝大多数教学研究成果应用于教学中，为提高教学质量和人才培养质量发挥了重要作用。2011年改革了校级教研项目的申报立项思路，更加注重整合，鼓励创新，力求在人才培养模式改革和教学质量提高等方面有新的突破。&
3、积极探索人才培养模式改革
（1）实行专业人才培养“一班一计划”。按照突出专业特色，强化实践教学和职业培训的思路，适时调整人才培养方案的适应性，使人才培养更加符合经济社会发展需要。
（2）实施本科生访学计划，探索优秀本科生赴区外高水平大学联合培养的机制，培养视野更加开阔、综合能力更强的高素质人才。本学期已有10名学生赴浙江大学学习，学生感触很多、深受启发，被浙大同学的刻苦与努力所感染，被浓厚的学术氛围和学习氛围所吸引，被追求卓越与积极进取的态度所打动。通过访学计划一方面给优秀、拔尖学生一个平台、一个机会，另一方面这些学生回校后势必会带动更多的学生积极进取、努力奋斗，并形成不同校园文化的交融。我校还将进一步增加协作学校，扩大访学的规模，建立健全本科生访学的长效机制。
（3）试行本科生科学导师制。根据经济社会发展对创新型人才的需要，按照双向选择的方式，从普通本科生中选择部分优秀学生，参加导师安排的科学研究等一系列差异化培养活动，支持本科生早进课题、早进实验室、早进团队。
（4）实施双学士学位教育，组织制定了《新疆农业大学双学士学位教育管理暂行办法》，根据自治区经济社会发展对复合型人才的需要，结合学校的办学优势和特色，充分利用学校教学资源，实现学科间的交叉渗透，使学有余力的学生在完成主修专业学习任务的同时可以修读其他学科专业，获取双学士学位。目前，双学位教育已在6个本科专业进行试点。
（5）积极开辟第二课堂
设立大学生创新项目，经过多年努力，已逐步构建了以问题和课题为核心，以本科学生为主体，以课外科技创新活动为载体，以实施导师制和实验室开放制度为条件，以专项经费和科研经费为保障的模式。已立项大学生创新项目641项。目前支持大学生创新的各类经费每年达到100万元左右。在大学生创新项目的支持下，我校机制091班学生艾力江发明了远红外线馕坑，取得了国家专利。这项发明保留了传统烤馕的风味，节能环保。2011年8月12日，自治区党委书记张春贤到我校考察新疆民族餐饮特色产品，对艾力江发明的馕坑系列产品表现出浓厚的兴趣。
积极开展学科竞赛活动。学校支持教学单位开展校内学科竞赛，鼓励学生参加国家、自治区有关学科竞赛。我校学生在国家级英语竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国周培源大学生力学竞赛等多项多类全国大学生竞赛中取得佳绩，部分赛事中我校参赛学生成绩名列前茅。各学院举办了相关专业技能竞赛，如环保作品大赛、动物解剖知识技能大赛、紧缺专业化学实验技能大赛、计算机装机大赛、食品创新设计制作大赛、测量大赛、大学生先进图形技能与创新大赛、AUTO CAD绘图比赛和导游技能大赛等。
4、学业考核标准改革
广大教师积极探索新的考核方式，以课程论文、操作考试、知识竞赛、课程作品、综述撰写、调查报告、课题答辩等形式进行课程考核，提高学生学习的积极性，加深学生对课程内容的理解，培养学生综合素质。
实行创新学分制度，为完成创新项目的学生认定创新学分，创新学分可以替代课程学分。
5、民语言班级教学改革
（1）加强预科教学，夯实汉语基础。执行民语言本科生预科结业制度，对预科生进行结业达标目标管理。根据预科生实际汉语水平进行分层次分级教学。对汉语水平达标的学生，实行汉语预科免修制度。
（2）保持汉语学习不断线。各学院结合本专业实际，在专业学习阶段继续开设中级汉语或专业汉语等课程，为专业课程学习进一步打好语言基础。为了进一步提高专业汉语教学效果，组织各学院编写专业汉语教材。
（3）鼓励优秀民语言学生到汉语言班跟班试读，试读成功后转入汉语言班级学习。
（4）提高民语言学生外语水平。部分专业开设基础英语、基础俄语必修课，学校开设基础英语公共选修课，提高了民语言学生考取研究生的比例。动物科学专业某民语言班毕业当年有近三分之一的学生考取研究生。
（二）教学质量保障与控制体系建设
1、制度保障
健全教学管理规章制度，使各项工作有章可循。制订了《教学工作规范》、《学籍管理规定》、《调、停、补课管理规定》、《学业成绩考核管理规定》、《试卷库管理办法》、《考试纪律与考试违规管理规定》、《教学实习管理办法》、《课堂教学纪律管理规定》、《校外实习基地管理办法》、《毕业设计（论文）工作条例》、《教学秘书工作条例》、《教学督导办法》、《教学差错、教学事故认定及处理规定》等。
建立各主要教学环节的质量标准，使教学评价更具可操作性。制订了《本科课程考试试卷质量与管理工作评估办法》、《本科毕业设计（论文）质量与管理工作评估办法》、《教师本科教学质量评价办法》、《教师教学文档质量评价办法》、《教师课堂教学质量评价办法》、《实验室评估办法》等。
2、组织保障
学校教学指导委员会指导、监督全校教学工作。自2001年设立教学督导组，在分管教学副校长的领导下开展工作，督促、检查教学全过程，协助教务处开展各类专项评价。2011年建立教学督导志愿者队伍，自主安排听课、检查，向教务处反映问题、推荐优秀，每学期提交检查报告，突出问题及时反映。加强教学信息员队伍建设，参与教学调研、教学检查、学风建设。教务处成立教学质量科，组织各类教学检查，编写教学通报；组织学校教师教学质量评价工作；为教学督导组、教学督导志愿者做好服务、保障工作；指导学生教学信息部开展工作。针对专项检查、评价成立专项检查评价工作小组。各教学单位成立本单位专项工作检查、评价工作小组，开展教学检查工作，部分教学单位设立本单位教学督导组。
3、机制保障
质量监控面向教学全过程，在教前、教中、教后分别进行不同的检查督促，对检查、评价结果优秀的单位、个人进行奖励，对于存在的问题进行改进。
4、教学质量监控措施
（1）加大日常教学检查力度。组织人员上下班前到教学楼巡查，重点记录教师、学生迟到、旷到、提前下课等情况，并进行汇总，坚持每周教学通报制度。目前，正在与学工部门联合制定学生考勤管理细则，进一步扭转学生迟到、旷课较多的局面。
（2）加强课堂教学检查。开展督导随机听课、校领导及处级干部听课、督导志愿者随机听课、学生评教。
（3）开展毕业设计（论文）、试卷、实习、实验等专项检查。
（4）制定对各教学单位的本科教学工作年度考核方案，指标涉及专业建设、课程建设、教学管理、教学改革等方面，每年对各教学单位的教学工作进行全面评价，评价结果计入各单位年终考核成绩。
（5）狠抓考风考纪。开展多种形式的诚信考试教育活动。加强巡考工作，实行期末考试全程巡考。对考试工作不认真的教职工及时进行严肃处理，对作弊考生在第一时间给予通报并及时、严肃处理。
5、各教学单位教学质量监控措施
各教学单位通过组织开新课及新开课教师试讲、督导评教、专家评教、学生评教、领导干部听课等方式对本单位教学工作进行全程质量监控。评教结果与教师的各类教学奖的评选、职称晋升、岗位聘任、考核直接挂钩，部分单位在教学效果评价的基础上实行优秀奖励制及末位预警制。广大青年教师在一学期的课程教学结束后，都能认真总结，查找问题，从教与学两个方面加以改进，不断提高教学质量。
6、教师教学能力提升措施
（1）每学期举办授课竞赛，竞赛过程中，部分专家与参赛教师进行课后交流，探讨教学方法，提出改进建议，竞赛结束后，教务处汇总每位参赛教师的综合评议分数、学生赋分值、专家赋分值及专家评议意见发至参赛教师本人。
（2）定期评选教学标兵、教学先进个人等，鼓励教师积极投身本科教学第一线。
（3）建立开放课堂，供广大教师学习、观摩，设立开放课堂的教师主要为学校自治区级教学名师、教学能手和学校教学标兵。各教学单位坚持开展专题研讨会、经验交流会、示范公开课、现场观摩课等形式的教研活动以促进教师进行教学方法教学手段的改革。
（4）组织召开“授课竞赛参赛教师座谈会”、“教学标兵教学经验交流大会”，设立“名师论坛”，整理制作“授课竞赛参赛教师风采”、“教学名师风范与教学标兵风采”等宣传材料，通过大屏幕、校园网、广播、橱窗和展板广为宣传，交流教学经验，推动教学方法和教学手段改革。
学校目前正在制订落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的实施方案，筹备组织编写学校2011年度本科教学质量报告。
（三）“质量工程”建设情况
“质量工程”项目立项情况
国家特色专业建设点
国家实验教学示范中心
自治区实验教学示范中心
自治区精品课程
自治区教学团队
自治区教学名师
自治区教学能手
“十一五”期间自治区教学成果奖获奖情况
学校高度重视项目的培育、储备，积极申报。立项后重视建设和管理，建设过程中组织专家对项目建设情况进行检查、督导，提出整改意见。
各有关教学单位领导和项目负责人高度重视项目建设。“质量工程”项目的建设，在青年教师培养、人才培养模式改革、教学内容调整、教学方法与教学手段改革、课程考核方式改革、实验室条件建设、实习条件建设、学生学科竞赛、教材建设等方面取得了显著的成效。
譬如农业与农村信息技术实验教学示范中心本着“理论与实践相结合”的原则，以学生的创新能力培养为出发点，对原有的实验体系与实验内容进行了合理的整合、补充和更新，使实验课程的更新率达到了61％。开设综合性、设计性、验证性及创新性实验项目的课程完成率达100%。实验项目中验证性实验占76.74％，综合性、设计性及创新性实验占23.25％。通过综合性、设计性、验证性、创新性实验进行有机结合，培养学生的综合分析问题的能力和实践创新能力。
农业经济学精品课程，大力探索教学方式改革，通过提问式教学、读书报告、讨论式教学、对比式教学、拼盘式教学等多种教学手段，启发学生主动思考，培养学生创新性思维。改革考核方式，加大平时考核的力度和比重，试行半开放式考试，闭卷题着重考察重要的知识点，开卷题给出实例进行分析，考察学生运用知识解决问题的能力。调整课程知识体系，对课程理论和知识体系进行重新构建，及时用新的实践动态、新理论、新知识充实课程内容，删除了陈旧的知识。
普通昆虫学精品课程在建设期间，完成了课堂教学及实验教学多媒体课件制作并上网；完成校级教研项目3项；获得校教学成果一等奖1项；发表教研论文2篇；主编、副主编、参编全国教材5部；自编了实验及实习指导书。
学校积极申报国家“本科教学工程”项目。2011年12月邀请教育部专家库专家浙江大学本科生院副院长陆国栋教授就精品视频公开课和精品资源共享课的申报、建设为学校教学管理人员、教学骨干做讲座，引导各教学单位提前策划、提前准备。今年已申报卓越工程师计划专业2个、专业综合改革试点项目2项，精品视频公开课项目2项，国家大学生创新创业训练计划三类项目各1项。筹备申报卓越农林人才计划专业。
（四）强化实践教学，注重能力培养
强化“实践育人”意识，构建了“两结合，三系统，三阶段”的实践教学体系。“两结合”指的是教学、生产、科研相结合；校内基地与校外基地相结合。“三系统”包括内容与目标、教学保障和质量监控三个系统。“三阶段”指基础实践、专业实践和综合生产实践三个培养阶段，使实践教学贯穿于学生学习的全过程。
在各专业人才培养计划的修订中都加大实践教学环节的比例，使实践教学内容更加充实，时间更有保障。目前，经管类、农科类、工科类专业实践教学环节学分占总学分的比例分别达到20%-25%、25%-30%、30%-35%。逐渐加大综合型、设计型实验比例，有序开放实验室，为广大师生提供良好的实验环境。如食品科学与工程专业将“食品化学”、“食品生物化学”、“食品营养”的实验课程进行合并，单独开设“食品化学实验”课程；将“果蔬加工工艺学”、“粮油加工工艺学”、“畜产品加工工艺学”、“软饮料加工工艺”4门课程的实验合并为“食品加工实验”。
各学院根据专业特点，结合学校实际，不断探索实践教学模式。农学院不断总结完善“四年不断线”的实践教学模式，使本科课程设置与专业实践、科研训练与毕业实习、实践教学与管理考核得到了有效对接，复合型应用人才的培养有了真正意义上的落脚点。此模式在农学和植保专业已成为成熟的实践教学模式。农学院主持的“优化实践教学体系,着力培养农科类学生创新能力”于2009年获得自治区教学成果一等奖。
维吾尔语专业通过1年实习支教，提高了学生的维吾尔语水平及汉语教学能力，同时，对维吾尔族的风俗、文化及区情、民情、社情都有较为深刻的了解，各方面得到很大提高。
机械交通学院与相关企业建立产学研基地，学院目前已建有长期稳定的校内外教学实习基地17个，平均每专业3～4个，均签协议并挂牌，经过多年的合作，学院与部分校外实习基地建立了良好的教学实习、科研和用人关系。学院校内外实习基地满足本专业教学需要，实习效果好。
重视毕业设计（论文）工作，将毕业设计（论文）作为培养和提高学生综合能力的重要环节来抓。毕业设计（论文）选题与教师科研项目及生产实际相结合，譬如近3年水利学院毕业设计的选题中，近95%的题目是直接来源于生产单位的生产项目。聘请行业、企业专家参与毕业设计（论文）的指导及答辩，进一步培养了学生解决实际问题的能力。毕业设计（论文）质量不断提高，近5年，共有578篇毕业设计（论文）获得了校级优秀毕业设计（论文）的奖励，占毕业设计（论文）总数的3.8％。每年有上百篇学生毕业论文公开发表，其中发表在专业核心期刊的占80%左右，部分学生的毕业设计被生产单位采用。
（五）社会评价
学校坚持以社会需求为导向，发挥科技和人才优势，强化实践育人的理念，培养自治区社会经济发展需要的人才，服务“三农”的能力不断增强，对社会经济发展的贡献率不断提高，社会影响力不断扩大。
近四年毕业生就业率
一次性就业率
年终就业率
毕业生社会欢迎程度高。目前，新疆县级以上农业技术干部中约六成师出农大，他们终年奋战在农业生产、管理和科研第一线，担负着发展新疆农村经济，推广农业技术，带动各族农牧民脱贫致富的历史重任。用人单位普遍反映学校毕业生“基础扎实、能吃苦、肯钻研、重实践”，对毕业生总体素质满意率达到97.1%，对专业知识水平满意率达80.3%，对实际工作能力满意率达到86.9%。
毕业生对学校教育教学工作评价好。认为：学校执行教学计划认真，教学手段和方法不断改进，实践教学环节内容较为丰富，对毕业后的工作帮助很大；教学管理规范，建立了完善的教学质量监控体系；学校教师治学态度严谨，教风端正，对学生影响深刻；学校注重学生思想道德素质培养，积极开展大学生社会实践和科技、文化、艺术活动，校风良好。
学校毕业生为新疆经济建设和社会发展做出了突出贡献。60年来，10万余名各族毕业生遍布天山南北，各行各业，其中大量优秀毕业生在自治区地州县担任技术骨干和行政领导，成为新疆经济建设的中坚力量，为新疆经济建设和社会发展做出了突出贡献，成绩显著。
三、存在的困难、问题与建议
（一）教育教学改革有待进一步深化。人才培养模式仍显单一、趋同，人才评价标准单一，创新能力培养办法不多，课程体系、教学内容还需进一步调整，教学方法和手段还有待更新和改进。
（二）少数民族教学质量提高存在现实困难，学生数理化基础差、汉语水平不高。
（三）师资队伍在数量、结构和质量上都有与建设教学研究型大学要求不适应不符合的问题。极少数教师难以胜任新形势下的教学工作。
（四）需进一步改善教学条件，提供硬件支撑。
（五）建议教育行政主管部门能够帮助高校争取教育部的支持，在师资培养方面拓展新形式。
（六）建议进一步改进援疆形式，多派教师短期援疆，解决师资短缺，带动师资建设。
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中华人民共和国教育部门户网站
中国教育在线
中国少数民族教育网
中国学位与研究生教育信息网
中国教育信息网
国家留学网
中国高校毕业生就业服
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中国高教改革与发展网
高校农业科技与教育联
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中国高等教育学生信息
中国院校后勤信息网
中国研究生招生信息网
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