人教版小学六年级第一学期,第15课《这片土地是神圣的》,的课后选做题.
小妖狗r丶勩艀
保护地球,从我做起 古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机.“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声.我为周围环境的恶化而感到心痛,我想：作为未来接班人的青少年,如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务的话,我们的生命将毁在自己的手中,老天将对我们作出严厉的惩罚.为此我下定决心要从我做起爱护环境,保护我们这个赖以生存的家园,做一个保护环境的卫士.在刚过去的一年中,我积极参加学校开展的植树活动,带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组,鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗,利用课余时间给它梳妆打扮,为它长成参天大树打下了基础.在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中,我郑重地在上面签下自己的名字,并写下了自己对环保的决心和期望,对美好未来的憧憬.我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿,认真查阅、收集各类资料,进行社会调查,撰写有关环境治理设想方面的文章,我经常去参加学校组织的环保讲座,观看环保方面的录相带,积极参预环保知识问答调查活动,认真填写每一项提问.我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设,在上面发布大量的环保图片和环保知识,以及关于环保的各方面的法律知识,我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网络、报纸,查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识.提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园,从身边的小事做起,为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园,为促进经济和社会的可持续发展,为人类的文明做出贡献.我还和同学们共同发起“养一盆花,认养一棵树、爱惜每一片绿地,让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子,让我们远离白色污染”的倡议.让我们放下方便袋,拿起菜篮子,让我们共同走向美好的绿色的明天,走向辉煌、灿烂的未来!
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六年级下册15--16课作业设计
导读：第一课时作业设计（熟读课文、解决生字词，前置预习作业：，课堂作业：，课后作业：，第二课时作业设计（学习课文4―11自然段），15这片土地是神圣的教学目标：1、学写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中本课列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环
这片土地是神圣的
教学目标：
1、学写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中本课列出的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
第一课时作业设计（熟读课文、解决生字词，理清文章脉络，学习1―3自然段）
前置预习作业：
1、查找资料，了解家乡的土地、身边的资源利用的状况。
2、利用工具书，读准生字生词，解决不理解的词语，把课文读通顺。标出自然段，概括课文主要内容。
课堂作业：
一、填空导入：（
）的土地。“神圣”什么意思？（通过填空，突出“神圣”这一题眼，明确中心。）
二、认读书写生字词
1、认读下列词语
圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、
松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光
2、指导书写
左右结构：嗡、潺、脂
半包围：鹿、鹰
形近、形声字：“骏”与“俊、峻”，“眷”与“卷、弧薄
三、解决问题
1、 自由读课文，想想课文主要讲的是什么？（交流课文主要内容）
2、 课文围绕“神圣”讲了哪些内容？(分段，概括段意，理清脉络)
3、1―3自然段中哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
4、想象填空（根据第二自然段）
??，在我们这个民族的记忆和体验中，都是神圣的。
课后作业：
1、书写生字。（要求：正确、工整，三音三字两词）
2、把感受最深的部分有感情的朗读给家人听。
第二课时作业设计（学习课文4―11自然段）
前置预习作业：
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保持这份神圣呢？同学们自主阅读课文，找找答案，在课本上勾画批注。
课堂作业：
1、听写词语
2、自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，联系生活实际写上自己的感受和体会。
3、想象仿写句子
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
。你们一定要
此时此刻，相信同学们有许多话要对脚下的土地说，请用饱含深情的语言，来表达你对土地的热爱。
课后作业：
1、抄写自己喜欢的语句，把感受最深的部分背下来。
2、拓展阅读。
少年的松林
我怀念那片松林。
我走进去，就看见了一丛丛蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神。我简直不忍心采摘这些蘑菇，太美丽、太纯洁了！莫非这是松树开在地上的另一种花朵？这么好的花朵肯定有别的更高的目的，我怎么能摘取呢？我走进松林的时候，并没有得到松林的许可，是我自己闯进来的。这纯净、湿润，混合着腐殖土、野花、树木气息的空气，我已经无偿地大口大口呼吸了；这铺着松针和苔藓的柔软的地面，我已经踩踏了；这正直的树干、碧绿的松针所呈现的伟岸和活力，我正在领略；溪水从草丛穿过，留几句叮咛又隐入林子深入；树枝间的鸟语，我听不懂一句，每一句都像是说给我的。松林啊，这么多这么多礼物，我都领取了，我都享用了，我还要采摘你开在地上的花朵吗？我凝望着那些天真纯洁的蘑菇，手，伸出又缩回，伸出又缩回。在美面前，我的手变得羞涩胆怯。在纯洁面前，我的心守住了纯洁。
我终于背着空背篓走出了松林。回头看，林子那么静，那么深，那么神秘，又那么空灵。它幽静的深处，藏着多少露水、花朵和鸟声，藏着林子外面很难找到的蓝色的梦境。我感到我的背篓并不是空的，盛着我一生中最纯洁的记忆。
多年以后，世上多少林子消失了，多少鸟儿也匿迹了，但是再锋利的斧头，也无法砍伐我内心里的那片松林，它固守着我生命中的一部分水土，在最荒凉的季节，我也能听见多年前的鸟鸣，看见湿润的地面上，那美丽的蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神??
（1）、读一读短文中加横线的句子，说说“我”在这片松林中领取了哪些美丽的礼物。
（2）、《这片土地是神圣的》和《少年的松林》这两篇文章都抒发了作者什么样的情感？你从中得到了怎样的启示呢？
3、联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，试着用“总分总”的表达顺序写写自己的发现和感受。（选做题）
教学目标：
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
前置预习作业：
1、通过查找资料，了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
2、利用工具书把课文读通顺，解决不理解的词语。思考课文前面的“连接语”中的问题。
课堂作业：
1、认读词语。
治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟
2、、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词
记载（zǎi zài）
险恶（wù è）
不禁（jīn
3、解决问题
（1）、老人创造了怎样的奇迹？是在什么样的情况下创造的？
（2）、联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”
4、语言训练
你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，你想对老人说什么？还想对别的什么人说点什么吗？
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家乡浙江(仿写《这片土地是神圣的》)写一篇45o字作文
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一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画&&&）。
薄雾（b& b&o） 血管（xiě xu&）
倒影（dǎo d&o） 拂过（f& f&）
运载（zǎi z&i） 民族（z& zh&）
树干（ɡān ɡ&n） 应该（yīnɡ y&nɡ）
三、同音聚会。
j&n （ ）马 （ ）俏 险（ ） （ ）工
zhī （ ）液 （ ）叶 松（ ） 手（ ）
四、搭配连线。
满载 土地 清澈的 味道
运载 希望 清新的 湖水
滋润 生命 神圣的 怀抱
滋养 味道 甜美的 丛林
养育 干渴 潺潺的 呼唤
解除 子孙 温暖的 土地
品尝 心田 亲切的 流水
转让 木舟 浓密的 空气
五、查阅字典。
1．&眷&音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。
2．&息&字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱&&请为下面各词中的&息&选择恰当的义项。（填序号）
永流不息（ ） 一声叹息（ ）
传递消息（ ） 繁衍生息（ ）
六、臭味相投（写近义词）。
体验（ ） 宝贵（ ） 照管（ ）
品尝（ ） 教导（ ） 养育（ ）
七、冤家路窄（写反义词）。
清澈（ ） 保护（ ） 善待（ ）
浓密（ ） 圣洁（ ） 放弃（ ）
八、经典背诵。
__________、__________、__________是我们的姐妹，__________、__________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干，就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。
九、佳句赏析。
1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
（1）&我们这个民族&指的是____________________。
（2）&这片土地&指的是____________________。
（3）&神圣&意思是____________________。
（4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。
2．我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
对这句话，我是这样理解的：_________________________________________________
______________________________________________________________________________。
3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这句话意思是说：___________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
十、内容梳理。
1．文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能&__________、__________、__________&的要求。
2．课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。
综合能力日日新
十一、理解感悟（文章阅读）。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。
1．这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。
2．文中的&我们&指的是__________，&你们&指的是__________。
3．文中的问句是一个__________。
A．设问句 B．疑问句 C．反问句
4．对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。
①__________ ②__________ ③__________
5．&如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。&这句话在文中反复出现，其作用是什么？
___________________________________________________________________________
（二）静静地等待
①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。
②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
③突然，一个急刹车。我不由得大喊 出什么事啦嘘 扎达嘎仁将食指靠近嘴唇 示意我别出声 然后，伸手指向公路一侧。只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。
④这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁不无自豪地说：&这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！&他的嘴角上分明带着得意的微笑。
⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！
1．给第三自然段没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文理解下列词语。
魂牵梦绕：_________________________________________________________________
有条不紊：_________________________________________________________________
3．短文第一节中景物描写的作用是__________。
A．表现了西藏的美丽与圣洁。
B．为后文表现高原人热爱自然、尊重生命品质铺垫。
C．说明了藏羚羊生活的环境优美。
4．&高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。&文中主要是通过哪件事来给以表现的？
___________________________________________________________________________
5．&这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。&
这个比喻句将__________比作__________。
6．看到藏羚羊穿越公路的有趣场面，你想到了什么？
___________________________________________________________________________
十二、智能拓展。
★句子仿写：
1．你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
你们应该像善待_________________________那样，善待_________________________。
2．我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱__________，就像__________________________________________________。
★交流展示：
搜集有关人们爱护生命，保护动植物的小故事，以自己喜欢的方式介绍或展示给老师和同学。
古人的环保意识
&环境保护&一词起源于近代，但早在4000多年前，我国古人就有保护环境的意识。夏朝《禹之禁》规定：&春三月，山林不登斧斤。以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长；不麛不卵，以成鸟兽之长。&或许这是中国最早的环保法规。
西周《伐崇令》规定：&毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜。有不如令者，死无赦。&砍伐树木&死无赦&，虽然苛酷，但从中可以看出古人对环境的重视。
孔子曰：&草木以时伐焉，禽兽以时杀焉。&&伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也！&把不因时而&伐一木、杀一兽&定为不孝子孙，认为不重视保护环境是大逆不道的。
如今我们能享受大自然的美景，得益先人的环保功德，当然应该传承下去，自律自省。手上留情花自香，脚下留情草如茵，爱护环境，带给我们是身心的愉悦。
一、山峦 麋鹿 回荡 善待 幽香 圣洁 婴儿 雄鹰
二、b&o xu& d&o f& z&i z& ɡ&n yīnɡ
三、骏 俊 峻 竣 汁 枝 脂 指
五、1、J 目 誉 誊 卷 倦 眷恋 家眷
2、② ① ④ ⑤
六、体会 珍贵 照料 品味 教诲 抚育
七、浑浊 破坏 虐待 稀疏 污秽 保留
九、1、（1）印第安人
（2）西雅图
（3）极为崇高、庄严
（4）热爱 眷恋
2、人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予
3、地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去
十、1、河水 空气 动植物 善待河水 善待空气 善待动物
2、拟人 比喻 自己的朋友 珍惜与热爱 无比眷恋
十一、（一）1、这片土地是神圣的 西雅图
2、印第安人 白人
4、善待河水 善待空气 善待动物
5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。
（二）1、： & ？ & & 。 & 。
2、形容对事物十分热爱 说话做事有条理，不慌乱
4、车队静静地等待着羚羊群穿过公路
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