营造和优化青少年校外教育环境研究
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营造和优化青少年校外教育环境研究
作者：佚名
文章来源：本站原创
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更新时间： 9:12:38
2010年湖北省青少年校外教育论文评选
营造和优化青少年校外教育环境研究
　　作者姓名：张选俊　　作者单位：湖北省恩施市青少年校外活动中心　　联系电话：（移动）　　　　　　　071-（办公室）　　邮&&& 编：445000　　通讯地址：湖北省恩施市民族西路8号
2010年湖北省青少年校外教育论文评选
营造和优化青少年校外教育环境研究
　　青少年校外教育活动作为我国教育事业不可缺少的组成部分，作为实施素质教育的重要途径，其在全社会大力加强和推进未成年人思想道德建设的背景下承载着对广大青少年进行思想道德教育、培养创新精神和实践能力的重任。作为校外教育的主要实现形式，青少年校外活动中心因承载着全面提高青少年素质的使命而备受关注。在新的社会环境下，青少年校外活动表现出一系列新特点，新问题。&&& 有鉴于此，笔者作为青少年校外活动中心的一名普通工作人员，以本地未成年人校外活动开展现状作为研究个案，通过对本区域校外活动资源的利用、校外活动的策划、组织及实践的考察，现将所观察到的青少年校外活动实践的现状及问题总结如下： &&& 1、课余时间受学习压力的影响很大&&& 大部分学生放学回家到晚上睡觉时间比较充裕，大部分学生有6到7个小时左右，但这几个小时并不是青少年自己所能自由支配的，完成学校教师布置作业的时间就差不多需要2个小时，此外还要拿出1到2个小时来完成父母或补习班布置的课外作业，更有很多学生在完成这些家庭作业和课外作业之余，还得进行器乐、书法、绘画或进行其他训练等，此类活动可能并不是未成年人喜欢的，但迫于父母的威慑，又必须完成。可见，学习任务仍是未成年学生的主要负担，且随着年级的升高这种负担也越来越重，相应地也越来越成为影响青少年人参与校外活动的主要因素。&&& 2、信息技术高速发展，导致一部分青少年沉没于网络　　随着信息技术的告诉发展，电脑已成为家庭的一个普通家电，很多青少年在完成作业之余最大的爱好就是利用课余时间上网。这是信息技术高速发达时代的必然现象，但基于网络信息的复杂多样、鱼龙混杂、参差不齐，以及网络游戏成瘾的危害，很多青少年陷入网络泥潭无法自拔，这就要求我们一方面采取科学有效的方式引导未成年人树立正确的思维，教导他们怎样在复杂的网络里汲取精华物质，去除糟粕；另一方面可适当对其进行技术引导，通过研究开发符合未成年人兴趣爱好的网络软件，为其打造集科学性、知识性及趣味性为一体的网络活动项目平台。　　3、活动中心硬件不足也是学生兴趣缺乏的硬伤之一　　由于青少年活动中心的规模不大，导致能提供给学生展现风采的平台构建不足，资源不够丰富，很多活动难以具体实施，不能让大部分的青少年参与进来，也成为青少年校外活动中心影响力不够的软伤。　　4、校外活动的普及性不够全面&&& 普及与提高相结合是校外活动开展的基础。目前，无论是青少年活动中心，还是学校、社区也都把这一宗旨作为组织校外活动的指导思想。但实际情况是，只要是活动，往往都受条件限制，不可能大面积的普及到青少年群体，出现严重的重竞赛轻普及现象。现阶段所所开展的活动基本上都只是选拔了少部分的特长学生参与进来，而更多的学生则无法参与进来。因此，在活动的策划上，如何激发更多学生的兴趣，吸引更多学生的参与，如何深入贯彻落实校外活动普及与提高并举的原则是我们首先应该考虑的问题。&&& 5、社会对青少年校外活动的认可不够　　校外教育活动之所以没有得到从学生到家长的一贯支持和重视，其原因就在于应试教育的大前提下，家长和学生对课堂教学和考试成绩的过分依赖。青少年在校外参与了很多有益的活动，充分发展了自己的特长，也弥补了自身存在的素质缺陷，培养了多方面的能力，但这些成绩却比不上考卷上的区区一分，这使很多学生和家长认为参加校外活动是浪费金钱和精力，耽误宝贵的学习时间的行为。因此，如何使青少年校外教育活动得到认可，使参加校外活动的数量和质量也能作为学生评优、升学的依据，以激发他们的活动热情，营造良好的校外活动氛围需要校外活动机构以及社会各部门予以认真考虑，这关系到校外活动重要地位的确立以及活动育人理念的形成和传播。&&& 基于上述分析，为进一步提升青少年校外活动发展的方法与策略，就必须立足现状，紧抓问题，重点可由以下几个方面着手解决：&&& 首先，更新观念。在素质教育旗帜的统领下，校内教育与校外教育的互融性和一体化是必然趋势。我们甚至可以撇开“校内”、“校外”的提法，不分“内”、“外”，一切以学生为中心，只要是有益于其素质培养的，都应得到认可与支持。&&& 其次，创新机制。加强保障体系建设，建立规范的、一体化的青少年校外活动管理体制是确立校外活动社会地位，提升校外活动内涵的必要之举。具体包括加强青少年活动中心硬件的建设；切实减轻未成年人学习负担，创造其自由成长的空间；建立青少年校外活动积分激励制度，将青少年校外教育活动与校内评优和升学挂钩；打造青少年网络活动平台，吸引更多的青少年假如到健康网络阵地来；在坚持普及性的基础上创新青少年校外活动的内容与形式等。&&& 综上，新时期的青少年素质的提高需要走过一段艰难而漫长的路，做为已成建制的青少年校外教育活动中心，是现阶段校外活动的主要阵地，社区内其他具有教育功能的组织团体、社会文化机构等也可作为现阶段校外活动的重要实施机构，作为青少年校外教育活动中心的一员，我们可以在积极创造适合青少年的活动环境的同时，与当地其他教育机构多加沟通和联系，大家资源共享，从而形成一个生动活泼、多姿多彩的“大校外教育圈”，共同促进青少年的个性养成和全面发展！
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青少年校外教育“软阵地”建设的实践探究——以宁波市青少年社区联谊会为例
优质期刊推荐青少年校外教育：你的发展空间在哪里？
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青少年校外教育：你的发展空间在哪里？
新华网云南频道&&&&新华社记者：李倩　王研&&&&编辑：屈明光　李霞&&&&制作：赵勇
长期以来，青少年宫作为孩子校外教育的主要阵地，受到社会各界的广泛关注。专家指出，青少年活动场所能否健康发展直接关系着孩子们素质教育的好坏，必须有效利用其资源为孩子们更好地服务。
&&&&什么阻碍了青少年活动场所的健康发展？
&&&&我国于上个世纪５０年代在东北建成了第一个青少年宫，这是我国校外教育的特色。那时，全国专门的县级以上青少年场所仅有１００多个,至"九五"末期，才增加到１万多个，无法满足全国近３亿青少年的需求。
&&&&云南省现有少先队员３４５万人，昆明市有８１万人，而全省只有３０个青少年宫，勉强能为城区的青少年提供少量的服务。尽管青少年活动场所如此"紧俏"，但现实情况的差异却造成了难以理顺的矛盾：一方面，除了昆明市青少年活动中心等几个专门的活动场所外，大部分不仅没能充分利用，甚至越来越多的场所面临着"倒闭"；另一方面，大部分家长抱怨找不到适合孩子的校外活动场所和项目。
云南省青少年教育专家余允珠告诉记者：首先是管理不规范。现在的青少年活动场所一般有团委管理、教委管理、妇联管理和社会民办几种管理方式。团委管理可以贴近市场，管理方式比较灵活，但其领导流动性大、许多领导不是教育行业出身，易形成"外行领导内行"的局面；教委管理可以较好地利用自身资源，但由于其长期以来形成的固有管理模式，因此经营模式比较呆板；妇联管理虽然可以更多地考虑青少年的实际需求，但缺乏一套成形的管理模式，只能看到什么做什么，无法有针对性地开展活动；至于说民办管理，则更多强调的是经济效益。
&&&&"经费不足令许多设施不配套并落后，导致生源缺乏、运转困难。"五华区青少年宫主任段玲说，"在云南省的３０个青少年宫，只有为数不多的几个场所可以维持，其余大部分的资金状况相当紧张，有的连基本的工资开销都不够。"记者了解到，为了生存，一些场所只能出租房屋来弥补资金缺口。昆明市五华区、盘龙区青少年宫也算是昆明市运作较好的场所之一，可是它们曾一度被各类广告招牌包围，不少地方被小摊贩、职介中心、各类成人培训班、美容院所占据。
&&&&云南省教委德育处处长杨立说："还有就是内容单一。现在，大多青少年活动场所学习范围狭窄，一般局限于琴棋书画的培养，或是校内课程的补习，至于孩子课外真正想学习的东西，往往是不涉及的。长此以往，只会造成两种结果：孩子对此类课外学习不感兴趣；勉强学之，产生逆反心理。"记者在西山区青少年宫碰到一些送孩子来学舞蹈的家长，他们表示，现有的校外培训项目太单调了，还应该提供一些新鲜有用的训练，特别是心态、胆量、体能方面的。
&&&&除此之外，还存在师资缺乏、专业结构配置不合理问题。记者了解到，云南大多数青少年校活动场所普遍存在专业教师数量不足、骨干教师力量薄弱、专业结构和人员结构不合理等问题。据不完全统计，云南省现有专职教师４００余人，外聘和兼职教师是专职教师的３――４倍，其中大专以上学历的仅占４０％。"学历高、能力强的老师一般不会选择到青少年活动场所来做专职教师，毕竟它不是'正规军'，无法提供优厚的条件。"一位青少年宫负责人无奈地说。
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