幼儿园教师如何进行听课和评课 - 教研之窗
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幼儿园教师如何进行听课和评课妈咪爱婴网 　日 10:16:28
　　内容提纲： 一、基本概念 什么是听课？ 什么是评课？ 听评课存在的问题 二、怎样听评课？ 怎样听课？ 如何评课？ 评课书面材料的几种写法 三、案例观摩评析 一、基本概念 1、什么是听课？ 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。 2……
　　内容提纲：
　　一、基本概念
　　&什么是听课？
　　&什么是评课？
　　&听评课存在的问题
　　二、怎样听评课？
　　&怎样听课？
　　&如何评课？
　　&评课书面材料的几种写法
　　三、案例观摩评析
　　一、基本概念
　　1、什么是听课？
　　听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
　　2、什么是评课？
　　评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
　　3、听课评课存在的问题：
　　①重视听、忽视评；
　　②评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上；
　　③理论支撑不够；
　　（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动）
　　④能看出问题，但不会提出改进的措施。
　　二、怎样听课评课？
　　1、怎样听课？
　　①事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。
　　②要认真观察和做好听课记录。
　　（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）
　　（①直接告知；②间接告知；③引导启发）
　　③做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。
　　&注意几个关键内容的记录：
　　★ &三语&：引入语、环节过渡语、提问语。
　　★ 重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？
　　★ 幼儿的表现怎样？
　　△应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会，体现在有幼儿思考的时间。
　　△应主要看幼儿在活动中的表现。
　　2、怎样评课？（提倡自信）
　　评价的目的不是为了证明，而是为了改进。&&& --美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格
　　①树立正确的评课理念：
　　★ 实事求是
　　★ 讲究评课艺术
　　★ 注意语言技巧
　　★ 方法多样，因人而异
　　★ 适时进行双向互动
　　（如：新老师----教学的基本技能；旧老师----观念、理念的创新。）
　　②把握评课的基本要素：
　　★ 评选材：
　　（如：小班----以认知为主；大班----以动手实验、了解科学为主。）
　　一看选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；
　　二看教师对教材理解是否透彻，是否能正确抓住教材的重难点。
　　★ 评教学目标：
　　（制定的目标应小而精）
　　&从活动目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜，重点是否明确。
　　全面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标。
　　具体：是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现五大领域活动的特点。（参见纲要）
　　适宜：是指确定的教学目标，能以纲要为指导，体现年龄、领域教材特点，符合幼儿年龄实际和认识规律，难易适度。
　　&从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
　　★ 评教学准备：
　　看是否重视知识经验的准备；
　　看材料的准备和环境创设是否能真正为完成目标服务。
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幼儿园拼音教案全集(6)妈咪爱婴网 　日 22:07:33
　　学前班拼音教学教案 第一单元 a o e i u 第一节：a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个……
　　3、初步掌握三拼音节的拼音方法。
　　教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。
　　教学难点：准确地拼读三拼音节。
　　教学准备：
　　1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。
　　2、小黑板。
　　教学过程：
　　一、游戏生趣，快乐导入。
　　1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？
　　2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。
　　3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类）
　　二、创设情境，轻松学习。
　　（一）观察图画，引出声母g、k、h。
　　1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
　　2、从学生的回答中&鸽&、&蝌&、&喝&的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。
　　（二）伸出小手，快乐体验。
　　1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。
　　2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。
　　（三）巧编口诀，轻松记忆。
　　1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。
　　2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品）
　　三、合作实践，自主运用。
　　1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。）
　　2、学习g、k、h的三拼音节。
　　1、出示h-u-ā huā 花 g-u-ǒ guǒ 果
　　2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母u）
　　3、教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：&声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。&
　　4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。
　　3、快乐连线，游戏巩固。
　　出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。
　　huā guǒ huǒ guā kū hǔ
　　瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)
　　四、认真书写，争当&小书法家&。
　　1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。
　　2、重点指导g的第二笔&左竖弯&以及g的占格；指导k的第二笔&左斜右斜&。
　　3、学生练写，教师巡视，相机指导。
　　4、学生互评，颁发&小书法家&奖项。
　　五、小结。
　　今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你们的。
　　第二节j& q& x
　　一、教学目标：
　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
　　2．能准确拼读j、q、x与i、&组成的音节，并知道j q x与&组成音节时&上两点省写的规则。
　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
　　二、教学重点与难点：
　　1、j q x的正确发音。
　　2、j q x与单韵母的拼读。
　　3、b与d， q与p的区分。
　　三、教学准备：
　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），以及小猴u、小熊&、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入情境，感受字母发音
　　1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件--课文情境图），谁能看图编个小故事？
　　（以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。）
　　2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：
　　洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
　　3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。
　　(再让学生多念几遍&洗衣机&、&星期天&，强化学生对&j 、q 、x&&音&的认识。)
　　4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的&期&、洗衣机的&洗&和&机&有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。）
　　5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对&j 、q 、x&&形&的认识。
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篇一：幼儿园中班拼音教案 学习单韵母a，o 活动目标： 1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、学习a,o正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、
教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、
a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 ( o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、
a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的与a一样) 4、
a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、
在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6 、 学习写韵母a,o 第四周：学习单韵母e，i 活动目标： 1、
学习单韵母e，i能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。 3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。 4、学习e、i正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、
教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。 (利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。) 2、
e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。 (i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇篇二：幼儿园汉语拼音教案 幼儿园汉语拼音教案：j q x 教学目标： 1、学会j
x三个声母，读准音，记清形。 教学过程： （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----dp------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p
k） （二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j
x。1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j
j，竖弯加点j
j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j―q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q
q，左上半圆q
q，像个9字q
q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x
x，像个叉叉x
x。） （四）教学声母j
x与i的拼音。 1、出示j
x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 {五）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母j、q、x篇三：幼儿园拼音教案 第一周 第一节拼音：学习ɑi及四声调b、p与ɑi的拼读 一、教育目标：1、幼儿学习ɑi的发音，并能正确拼读bɑi、pɑi 2、幼儿组词，并能正确书写 二、教育重点：ɑi及四声调b、p与ɑi的拼读 三、基本流程： 1、准备：课件、图片、黑板、拼音本、铅笔 2、师幼相互问好（拼音方式） 3、复习单韵母 4、新年过去了，单韵母长大了一岁，她们变得更懂事了，“ɑ”说，我要去 找的我的好朋友“i”一起去幼儿园，ɑ和i她们两个人手拉手成了好朋友，师出示复韵母字条，我是你们的妈妈，你们两个在一起就成了我的第一个宝贝了。 ?发音：以ɑ滑到i，师带幼儿读（出示图）先ɑ后i、ɑi ɑi ɑi两个单韵母在一起，前重后轻连着发，一气读出就是它 ?ɑi也有四个声调给谁标呢？标调儿歌 ?组词：母爱 可爱 爱护 ：我爱祖国 5、声母妈妈也来了，声母妈妈的宝宝可想和ɑi交朋友了，今天b先与ɑi成为了好朋友 b－ɑi→bɑi
büi bái bǎi bài 组词：白色 失败 摆脱 句子：我的衣服是白色的。（出示拼音句子） p也想与ɑi交朋友（出示拼音过程和四声调 幼儿读） p－ɑi→pɑi
püi pái pǎi pài 组词：拍打 气派 车牌 句子：我爱吃排骨。 6、幼儿多种形式读、幼儿书写、 7、作业：ɑi的四声调一遍 bɑi pɑi的四声调并组五个词 第一周 第二节拼音：学习m、d、t与ɑi的拼读 一、教育目标：1、幼儿拼读mɑi、dɑi、tɑi 2、幼儿能够组词和造句，并能正确写出 二、教育重点：m、d、t与ɑi的拼读 三、基本流程： 1、准备：课件、图片、黑板、拼音本、铅笔 2、师幼相互问好（拼音方式） 3、我们学习了复韵母ɑi，昨天ɑi与b、p交朋友了，他找到好朋友可开心了，今天他又来到声母妈妈家，他想交到更多的朋友，他说今天要交三个朋友，看他找到了谁呢？ 4、让幼儿试着从p向后找声母，m与ɑi能相拼吗？让幼儿说可不可以拼（以幼儿为主） m－ɑi→mɑi 幼儿拼读 读四声调 组词：买卖 雾霾 迈步 句子：麦子发芽了。 5、能与f相拼吗？（不能与f相拼）能与d相拼吗？ d－ɑi→dɑi 读四声调 组词：袋鼠 带路 歹毒 带鱼 句子：我爱吃带鱼。
袋鼠太可爱了。 6、能与t相拼吗？让幼儿说 t－ɑi→tɑi 读四声调组词：舞台 太多 句子：爸爸去补车胎。 7、师提要求 幼儿书写 师指导幼儿 8、作业：写句子和五个词
第一周 第三节拼音：学习n、l与ɑi的拼读 教育目标：1、幼儿拼读nɑi、lɑi 2、幼儿能够组词和造句，并能正确写出 教育重点：n、l与ɑi的拼读 基本流程： 1、准备：课件、图片、黑板、拼音本、铅笔 2、师幼相互问好（拼音方式） 3、复习bɑi pɑi mɑi dɑi tɑi 4、ɑi与很多声母做了好朋友，她很开心，今天会有几个声母给她开门，成为好朋友呢？ ?师出示n－ɑi→nɑi 幼儿拼读 四声调 组词：奶奶 奶茶 无奈 句子：奶奶去买带鱼。 ?师出示l－ɑi→lɑi 幼儿拼读 四声调 组词：赖皮 耍赖 来去 句子：弟弟帅赖皮。
我家来客了。 5、师给幼儿出连线题，幼儿练习 6、师提要求 幼儿用nɑi lɑi拼读音节写五个词 师指导幼儿在拼音本上书写 7、整理物品 8、作业：?用nɑi lɑi学过的音节说一句话 ?用nɑi lɑi组三个词
第一周 第四节拼音：学习g、k、h与ɑi的拼读 教育目标：1、幼儿拼读gɑi、kɑi、hɑi 2、幼儿能够组词和造句，并能正确写出 教育重点：g、k、h与ɑi的拼读 基本流程： 1、准备：课件、图片、黑板、拼音本、铅笔 2、师幼相互问好（拼音方式） 3、复习ɑi的音节 ɑi bɑi pɑi mɑi dɑi tɑi nɑi lɑi 4、ɑi说，他要找所有的声母交朋友，下一个会与谁交到朋友呢？（让幼儿说） ?g－ɑi→gɑi 他能与g成为朋友，幼儿拼读，四声调 组词：锅盖 改错 膝盖 句子：我的膝盖磕破了。 ?他能k交上朋友吗？k－ɑi→kɑi 幼儿拼读，四声调 组词：开车 开始 铠甲 句子：果树开花了。 ?他能与h交朋友吗？h－ɑi→hɑi 幼儿拼读，四声调 组词：海苔 女孩 害怕 大海 句子：爸爸出海去捕鱼。 5、师提要求 幼儿书写 师指导幼儿6、整理物品 7、作业：?gɑi、kɑi、hɑi各组三个词 ?在回家的路上观察大自然，用学过的音节写一句话，和家长说一说，并写在本子上和老师分享
第二周 第一节拼音：复习 连词成句 看图说话 教育目标：1、复习学过的词语和句子 2、看图说话 教育重点：连词成句 教育难点：看图说话 教育流程：1、师幼律动，稳定幼儿情绪 2、师幼问好（拼音） 3、先复习复韵母ai，在出示词语卡片，幼儿来读（个别读，分组读） 4、连词成句 师：这些词语太调皮了，满地跑，不在自己的位置上站着，让我们一起想办法把他们送回到自己的位置！ （师讲例题）A、开花 果树
→果树开花了 幼儿练习：B、胡萝卜
→（ ） C、去买 奶奶
→（ ） 5、看图说话 师画 果树开花了
兔子吃胡萝卜
麦子发芽了 （幼儿随便写出哪句话都可以） 6、师讲解，幼儿操作 作业：A、家长给幼儿听写复韵母ai及四声调 B、改 哥哥
） C、带鱼
第二周 第二节拼音： zh
与ai 的拼读 教育目标：1、学习声母zh ch sh 与ai的拼读 2、学会读词语及句子 教育重点：zh ch sh 与ai 的拼读 教育难点：幼儿学会读词语及句子 教育流程：1、师幼律动，稳定幼儿情绪 2、师幼问好（拼音） 3、复习导入 孩子们上节课我们学习了谁与ai的拼读？（幼儿回答） 师出示卡片，幼儿来读 今天啊又来了3个声母宝宝，他们也要和ai交朋友，那今天我们先把第一个声母宝宝请上来 4、学习zh与ai的拼读 zh—ai→zhai
zhüizhái
zhài （幼儿读、拼读、直呼） 组词
一声：摘果
二声：住宅
三声：狭窄
四声：债主 句子： 我去摘果子 5、学习ch与ai的拼读 ch—ai→chaichüicháichǎichài（幼儿读、拼读、直呼） 组词：一声：出差
二声：火柴、木柴句子：弟弟买火柴 6、学习sh与ai的拼读 sh—ai→shaishüisháishǎishài（幼儿读、拼读、直呼） 组词：一声：筛子四声：日晒、晒衣服 句子：妈妈晒衣服 7、幼儿读词语、句子，个人读、分组读 8、上课听写：摘果、火柴、日晒
句子：妈妈晒衣服 家庭作业：请家长为孩子听写词语：住宅、狭窄、债主、出差、筛子 句子：弟弟买火柴
我去摘果子
第二周 第三节拼音：学习z
w与ai的拼读 教育目标：1、学习声母z c s w 与ai的拼读 2、学习词语及句子 教育重点：z
与ai的拼读 教育难点：读会今日的词语及句子 教育流程：1、师幼律动，稳定幼儿情绪 2、师幼问好（拼音） 3、复习导入 孩子们上节课我们学习了zh
与ai的拼读并且给他们组了特别好听的词语，谁来想一想上节课的词语（师点名） 今天啊还有几个声母宝宝跑来和
老师说：“
老师，我也想和ai交朋友”，好我们看一看，第一个跑来的声母宝宝是谁？ 4、学习z与ai的拼读 z—ai→zaizüizáizǎizài（幼儿读，拼读、直呼） 组词：一声：栽树三声：下载四声：在家 句子：哥哥去栽树 我和弟弟在 5、听谁在说话，c说：“我也要和ai交朋友”学习c与ai的拼读 c—ai→caicüicáicǎicài（幼儿读，拼读、直呼） 组词：一声：猜谜语二声：才艺三声：彩泥四声：蔬菜 句子：奶奶去买菜 6、学习声母s与ai的拼读 s—ai→saisüisáisǎisài（幼儿读，拼读、直呼） 组词：一声：木塞四声：比赛 句子：骑马比赛开始了 7、学习声母w与ai的拼读 w—ai→waiwüiwáiwǎiwài（幼儿读，拼读、直呼） 组词：一声：歪曲四声：外婆 句子：我和外婆猜谜语 8、幼儿读，分组读、个人读 上课听写：火灾、彩泥、比赛、外婆 句子：哥哥去栽树 家庭作业：下载、在家、猜谜语、蔬菜、才艺、木塞、歪曲 句子：奶奶去买菜
骑马比赛开始了
第二周 第四节 拼音：复习 教育目标：1、复习词语和句子2、学会连词成句 3、看图说一句话 教育重点：连词成句 教育难点：看图说一句话 教育流程：1、师幼律动，稳定幼儿情绪 2、师幼问好（拼音） 3、复习词语卡片
幼儿读（个人读、分组读） 4、连词成句 老师变一个小魔术，把一句完整的话打乱顺序，请小朋友们把它整理成一句完整的话 A、去
） C、衣服
） 5、看图说话两张图我在晒衣服妈妈在洗衣服 6、师讲解幼儿操作 家庭作业：画两个人栽树的图片（幼儿用学过的音节写一句话）
第三周 第一节拼音：ɡuɑikuɑihuɑi（三拼音节） 教育目标：1.能正确拼读和书写三拼音节。 2.能用所学的音节组词造句。 教学重点难点：三拼音节的组成和读法 准备：课件 基本流程：1.师幼问好！拼音问好！（xiɑo
hao) 2.复习音节：gɑi
hɑi 3.今天gɑi又来了，它们两个出门去买早点，遇到了小u，它在找什么东西？很着急的样子。gɑi赶紧走过去问，小u你在找什么？钱丢了，没办法买早点了，于是g和ɑi帮助了小u买了早点高高兴兴的回家了。 g- u - ɑi→guɑi出示四声调 声母 介母 韵母
让幼儿读，个别读，集体读 读法：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。组词造句 4.故事：小u和ɑi出去玩，到了公园看见了小k在玩手机，打招呼并对小k说玩手机对眼睛不好，不能总是玩手机。三个交上了好朋友。 K-u-ɑi→kuɑi出示四声调 各种形式读
组词造句 玩着玩着小k的妈妈打电话让他回家，小u和小ɑi也回家了，在路上遇到了小h，小h找不到她的妈妈了，帮助他找妈妈又交了新朋友。 h-u-ɑi→huɑi
出示四声调 各种形式读
组词造句 5.课堂练习：奇怪
快活 句子：乖乖打开盖子弟弟害怕怪物 6.作业：写词语：
破坏槐树 句子：我拿筷子夹菜
第三周 第二节拼音：zhuɑichuɑishuɑi 教育目标：1.能正确拼读并书写所学三拼音节。 2.能用所学三拼音节组词和造句。 教学重点难点：三拼音节的组成和读法。 准备：课件