孩子有点社交恐惧症，去儿童英语美国科蒂思维维培训一下是否对改善性格和思维模式会有所帮助？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-10 15:37 标签： 美国科蒂思维学科英语
科蒂思维学科英语班里师生关系怎么样，孩子比较敏感内向，希望老师能引导一下_百度知道幼儿英语学习和成人英语学习有很大的不同：幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐！幼儿英语的学习，应遵循以下几个原则：1让孩子兴趣多一点，强制灌输少一点　　首先必须要明确一点，那就是让幼儿学习英语的目的是什么？不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了让孩子的英语水平有多高，更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是，培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。所以，不要太追求学习的效果怎么样，不要攀比，不要眼红别人家孩子会了100多个单词，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。怎样让孩子爱上英语呢？家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填压！别忘了，兴趣是最好的老师。2游戏多一点，书本少一点　　“寓教于乐”是教育的最高境界，对成人如此，对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！所以，通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧！　　举几个简单的例子。比如，可以猜谜语，　　妈妈做出“飞”的动作，宝宝猜：bird(鸟)，或者fly(飞)；　　妈妈做出“游”的动作，宝宝猜：fish(鱼)，或者swim(游)。　　妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。”　　宝宝猜：elephant(大象)。　　再比如，找物体，　　妈妈说：“Where is Apple?(苹果在哪里啊？)”　　宝宝从家里找到一个Apple拿过来，说“Here”　　还有，躲猫猫的游戏，　　宝宝：“Peek.peek.peekaboo(躲猫猫，躲猫猫)”　　妈妈：“Peek.peek.Iseeyou！(躲猫猫。我看到你了！)”　3故事多一点，词汇少一点　　学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于幼儿来讲，词汇不是最主要的。我说一个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。在故事中穿插英语的表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。　　比如，森林里正在举行动物运动会，　　兔子是赛跑冠军，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。　　再比如，在家演示小朋友过马路的情境，　　绿灯，可以行走，红灯，要停下来，孩子学会了颜色green和red。　　另外，可以给孩子看一些英语动画片，挑选简单一点的，有节奏感的，画面可爱一点的，有趣的卡通形象和生动的故事，能够调动孩子的积极性。　　4交流多一点，知识少一点　　英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。　　比如，带孩子练习拍球的时候，　　Are you ready?(你准备好了吗？)　　Yes.Let's go！(好啦，我们开始吧！)　　到了吃饭的时间，　　What time is it?(现在几点了？)　　Twelve。(十二点了。)5应用多一点，记忆少一点　　我是非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的，现在，2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童，到处都是。然而有意义吗？这样的“神童”，无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于，是否能够“学以致用”！所以，幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。　　比如，每天早上，带着笑容问候“Good morning！”　　没几天，孩子听听就学会了，兴高采烈地说“Good morning！”　　吃饭前，“Please wash your hands！”(请你洗手)　　孩子在潜移默化之中就记住了，直到自己主动要求wash hands。　　介绍饭菜的时候，rice(米饭)，egg(鸡蛋)，tomato(西红柿)，　　孩子充满新鲜感，吃的津津有味，那个开心啊。　　所以，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。　　也不要拘泥于家庭教学，要把周围的世界都当成“课堂”，可以在任何一件有意思的事情当中穿插英语。　　比如，采摘草莓，看看你摘了多少个，one，two，three……　　比如，在乡下看见小鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle　　当英语与实际生活联系的越多，孩子越能体会到学习的乐趣。　6表达多一点，翻译少一点　　我在路上曾看到一位妈妈，一个劲儿地问身旁的小孩子：这个用英语怎么说？那个用英语怎么说？一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常，是对孩子做正确的引导和启发。涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过我并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。　　举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么，直接说“come and sit down”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次，孩子肯定会问你，你说的是什么意思啊？但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说，都做同样的动作。几次以后，他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样，教他说“爸爸妈妈”时，他不会问你什么是爸爸妈妈。　7鼓励多一点，纠错少一点　　小孩子学习英语时，发音经常不太准确，这与他说母语时的情况是一样的，刚开始说不准。其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”，他们没有顾虑，口无遮拦，想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。如果孩子总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养幼儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助孩子产生“成就感”，才会有前进的动力。科蒂思维英语海门中心(Kiddie-HM)　
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