本文关键词：性教育应该怎么做,我国的性教育
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　　原标题：大学生“性开放”实因性教育缺失　　小陈是泰安一所高校的大学生。“刚上大学时，大家还很腼腆。但是到大三，大家基本上都找了男女朋友，也就不再避讳了，住在一起也很正常。”遍布学校周边的小旅馆成为热恋中的男女生经常光顾的地方。
　　对于性教育，齐鲁晚报记者在泰安高校街采访了解到，很多学生了解性知识的途径是网络。“在网络上查比较方便，也挺隐私。”一名大学生说。
　　据公开报道，近年来，包括北京大学、四川文理学院等高校都开设性教育课程，一些高校的性教育课也有多年历史。
　　例如，在北京大学开设的《人类的性、生育与健康》，便是备受学生欢迎的公选课之一。
　　而首都师范大学早在1993年就首开性教育课程。作为一门公选课，这一课程至今已经开展了23年，教室“爆满”甚至已成为这节课的常态。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾撰文指出，总体而言，在我国大方讲性的学校、教师很少。在国内，开展性教育有影响的教师，一只手就能数下来。这与学生中广泛谈性形成鲜明的对比。不敢大方地开展性教育，表明我国对性科学的认识存在严重不足——与其他学科一样，性也是十分严肃的，应该十分严肃地对待。
　　所以，熊丙奇认为，从某种程度上说，当今大学生“性开放”，与性教育的缺失关系密切。“对于社会环境给这一群体带来的变化，教育的反应是滞后、迟钝的。社会舆论也不能只是感慨、批评，或者将这‘娱乐化’，而应该直面这一现实，积极推进开展针对青少年的性教育。”
　　本报记者 路伟
只要认识到空无的道理，生命就无往而不胜。生命想透了其实与一个晚期癌症病人无异，什么都不必太过执着，喜欢干点什么事就干点什么事而已。
“特朗普现象”其实是美国新教文明进入衰退期以后的一次自救。特朗普和他背后的美国群众，是对内外挑战的坚决应战，是美国文明不甘沉沦的生命活力迸发。而与之对立的建制派，则是腐朽的、堕落的。特朗普参选的结果，将决定美国未来是走向中兴还是就此沉沦。
中国的科技教育体制需要进一步完善，对这一点大家有广泛共识。完善体制的重要举措之一就是支持年轻人，特别是那些独立生涯起步不久、相当于国外助理教授时期的年轻科学工作者，以及当代科学研究的主力军：博士后和研究生。
从上个世纪80年代以来有越来越多国家的共产党与社会党开始不同程度的互相交往、联合斗争。中共自1982年以来也与社会党国际和多国社会党建立联系，甚至多次派代表以观察员身份参加社会党国际每隔三年召开一次的国际代表大会。当前位置： >
缺少“性教育”对我国的青少年心理有着什么样的影响呢？
&来源：爱福清网综合
　　从小到大，我国的许多青少年对于性的了解几乎都是靠自学，从来没有接受过正规的性教育，缺少性教育，对我国的这些青少年心理有着什么样的影响呢?
　　问：缺少“性教育”对我国的青少年心理有着什么样的影响呢?
　　观点1：食色、性也。是古人对待“性”的态度。中国经过经过几千年的封建体制发展，对“性教育”这个问题却不尽人意，甚至故意避而不谈，随着现代文明的发展，人民接触“性”问题的渠道越来越多，特别是互联网的出现和高速发展，所以，心理和生理都没有完全成熟的青少年的“性教育”问题就尤为重要，以保障青少年的健康成长。
　　我国青少年性犯罪案件在数量上有增加的趋势,其中有些案件的恶性程度非常严重.产生这种现象的原因之一在于我国现行的性教育不能适应青少年的性早熟以及其它方面的社会变化.有效的性教育的缺失使青少年因性无知、性心理异常、性道德错位等因素而导致性犯罪的危险性大大增加.我们必须构建包括家庭、学校与社会三者和谐统一的、科学的性教育体系以有效地预防青少年性犯罪的发生.
　　观点2：先说答案：缺少“性教育”，严格来说是缺少正确、科学的性教育，对我国青少年心理的影响，一是使青少年寻求相关知识的过程中走了弯路，获取了许多不科学的“性知识”;二是使青少年走了“邪路”，色情淫秽成为吸取“性知识”的唯一途径;三是在现实中，使青少年对性既“心向往之”，又不知如何正确面对性的诱惑，不知如何排解性的冲动。
　　我国目前缺少科学的性教育是确定无疑的。最近，江西省某高中生性教育教材出现女孩婚前性会被认为“下贱”等字眼，被质疑侮辱女性。此前，该教材出版机构负责人接受采访时认为，因为“下贱”有加引号，并不能算侮辱女性字眼。性教育称女性的婚前性行为为“下贱”，已经是一个天大的错误;事后并不承认“下贱”的不妥，又是一个错误。错上加错的性教育，大概就是当前我国性教育所面临的窘境吧。
　　由于缺少科学的性教育，许多青少年青春期的性知识，多是从色情淫秽物品中得来。众所周知，成人物品之所以成为成人限制级，正因为青少年缺少正确的性知识，如果不能正确理解，会对身心造成不小的伤害。但很遗憾，“小电影”们风行网络，其受众大多是青少年群体。一方面是课堂上老师讲述羞羞答答，另一方面是青少年自行“探索”大大方方，其间的距离，正是我国性教育的差距所在。
　　许多青少年在一起，哪怕在公共场所，都能够非常露骨地谈论性，谈论“小电影”，但他们旁若无人的样子，正说明了他们并不明白性的私密性、个体性，那么，他们从中获取的性知识有多少科学性，也就可想而知了。
　　不妨做个调查：你有没有在青春期看过“小电影”?对你的性心理及其他方面的成长有多大的影响?
　　观点3：学校、社会、家庭三位一体，共同构建青少年性教育体系。众所周知，学校是对学生进行性教育的主要阵地。但这并不意味着学校教育可以代替有效的社会和家庭教育，它们之间的作用应是相互联系、相互补充的。因此，我们在重视学校教育，坚持以学校教育为主的同时，丝毫不能忽视社会和家庭教育的重要性。正确的态度和方法，应该是协调发挥学校、社会和家庭这三个方面各自不可替代的作用，共同构建一个科学、有效的青少年性教育体系，保证青少年的全面、健康成长。
　　观点4：当前中国学校里性教育匮乏的表现与影响：1.不了解自己的身体，为自己的“不正常”而羞耻(如突然到来的初潮，不对称的乳房，高低不平的睾丸);2.不接受自己的欲望，认为这是一种病态(如自慰、性幻想);3.不知道如何进行安全性行为或者知道也抱有侥幸心理;4.性行为中不知道如何尊重伴侣;5.不知道怎么直面自己的性倾向或者自己在亲密关系中的感受;6.凭错误的知识判定一个人的价值(如腿缝大就是破鞋);7.不尊重他人不违反人权的自由选择(如LGBT和丁克);8.认为社会性别是固定的，男生就该刚强勇敢，女生就该温柔体贴;9.不能接受别人成为别人想成为的自己。
　　观点5：性本来不神秘，每个人都有的器官，每个人都有不同程度的心理需求，是自然界的所有生命体的本性。
　　性本来不神秘，它不需要怎么教育，到年龄自然就懂，或者亲身经历自然就会。教育只告诉一些基本知识，还是让许多人不以为然。需要的不是教育，而是公开化。
　　性本来不神秘，但当今社会，给他罩上了一层神秘的面纱，人人都将性在思想里区别开来，认为私隐，难以启齿，见不得人见不得光，政府等方面也在大力封禁这方面的内社，认为这样社会就是纯净的，却不知是抹杀了人的本性。人都有好奇心，喜欢新鲜事物，罕见的东西总是让很多青少年为之疯狂，总想一探究竟，让很多成人欲罢不能，寻求刺激。
　　性本来不神秘，如果从小，性就是见怪不怪的东西，像我们生活用水一样，到哪都不鲜见，那会是怎样的，还需要性教育么。当今世界上有很多部落，他们就是经常赤身裸体的民族，然而，居民却正常的生活着。越是罕见的东西人对它的欲望越强烈，像严重干旱缺水的地方，那里的人视水如宝，对水的渴望到了极至，如见到河流就会疯狂享受。和我们见到河流是完全不同的心态。
　　性本来不神秘，人们发展到现在的文明，从一开始学会穿衣，就不是为了遮掩，而是为了御寒保温防晒才穿衣的。大家都穿上了衣服，就觉得不穿衣的不正常了。
　　因为思想的禁锢，或教育的影响，很多人看不惯别人当众恩爱亲吻的场面，更别说过分的事了，也因如此，出现了众多的走光，偷拍事件。本来这都可以是见怪不怪，人都该习以为常，正视的事。
　　性本来不神秘，谁都是裸体降临于世，小朋友有几个害羞的，不管男女当众光屁股满街跑，随地大小便都不怕人看，这就是小孩。当长大了就不能了，你再不敢光屁股和随地大小便，总怕人看到，这是为什么，就是思想。为什么手脚脸不怕被人看呢，或许是一开始这里没有穿衣。为什么男人可以光膀子，女人就不行，就因为胸前不同么。
　　从古至今，多少朝代，是保定的思想，露个肚脐都不可以。如今这个社会，也算进步了一小步，大街小巷露肚脐，露肩露背已习以为常，不算什么。人们的思想已接受这个行为，放到古代就是不知廉耻，这就是思想。
　　观点6：缺少性教育对我国青少年而言，有利有弊，利弊参半!
　　因为，性教育如果运用不当，反而会成为性挑逗、性教唆，将孩子们引入歧途!
　　首先，是要把握好性教育的时机。性教育的启蒙，应当是家庭教育的一部分，应当在孩子5--7岁时完成，这时，孩子稍稍懂事，但又没有性冲动，他们了解一些性知识后，没有进一步深入了解的欲望，注意力很快转移到了其它方面，可以轻易地打消他们的好奇心。初中阶段进行性教育，孩子们正“性”致勃勃，一经点拨，就能举一反三，精进实践!
　　其次，是要把握好性教育的方法。怎么样表达是一门学问，既要表达得既生动准确，又不能低俗下流。
　　然后，是要把握好性教育的尺度。什么当讲，什么不当讲?要有所为，有所不为。青少年毕竟不是成年人，对于性知道了了解，不必细致入微，面面俱到。曾经某些学校开展过性教育，其教材尺度之大，令家长们看了教面红耳赤。
　　中国有很多人在从事教育，但缺乏真正的教育家，很多人照搬西方的教育理念，缺乏独立的真知灼见。
　　如果不能正确而恰当的开展性教育，不如不教，让孩子们糊涂一点，迟几年才懂事，没什么大不了的。
　　最后强调一下：性教育的时机，要么早一点，要么迟一点!性教育缺失，病根在成人！
核心提示：少女妈妈的出现，不外乎两方面因素：一是受到社会暴力的不法侵害；二是与“朋友”发生性关系。前者是她们无法左右的，后者则需要自己把握。之所以需要引起社会关注，是因为现在的青少年大多性早熟，但他们的性心理还处在相当幼稚的阶段，而受到的性教育又存在滞后的现象，这很可能会毁掉他们一生的健康发展，甚至走上违反法律和社会道德准则的道路。
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　　少女妈妈的出现，不外乎两方面因素：一是受到社会暴力的不法侵害；二是与“朋友”发生。前者是她们法左右的，者则需要自己把握。之所以需要引起社会关注，是因为现在的青少年大多，但他们的还处在相当幼稚的阶段，而受到的性教育又存在滞后的现象，这很可能会毁掉他们一生的健康发展，甚至走上违反法律和社会道德准则的道路。
　　近年来，女学生的事情频频发生。是什么造成了这种现象？发生了这样的事，学校和家长该如何面对？他们在类似事件中应该负怎样的责任？又该从中吸取什么样的教训？这一系列问题，不能不让我们为之担忧，看来，在青少年中普及性教育已经刻不容缓。
　　记得有人说过这样一句话：青春除了犯罪没有不可原谅的。揭短不是为了讥笑嘲讽，年轻人需要的是帮助，需要的是社会的理性引导。我们建议学校和家长应该对孩子从性生理、性心理和三方面巧妙地进教育，打好青春期性失误“预防针”，包括开设性教育课程、青春期课程，让学生掌握相关的知识，而不再是谈“性”色变。
　　在3楼，有一个创办了4年的“虹口区青少年性生理性心理咨询服务中心”。但是，最近，该中心却悄悄地关闭了。中心负责人、儿科主任沈朝斌带着奈的口气告诉，以前的就诊时间安排在每周六上、下午。由于来的人太少，2003年，门诊时间被迫改到周六下午。4年来，“咨询的人少得可怜”，总共只来了500多人。最后，这个市首家青少年性心理门诊终于停办了。
　　青少年大多从非正常渠道获取
　　谈起创办这个中心的初衷，沈朝斌介绍说，1年年底，上海市虹口区教委对全区所有初、高中生进行了一次调查，结果令人震惊。调查中有这样一个问题：“如果你知道有同学发生了性关系，你是同意、不同意还是不关心？”有80%的学生选择了“同意”。“这说明青少年的非常开放。但是，他们获得性知识的途径却是非正常的。”沈朝斌说，72%的学生从录像带、网络及黄色卡通等渠道获取性知识；仅有20%的学生从性教育等正常渠道获取性知识。而“从非正常渠道获得的性知识大多都是错误或不准确的”。
　　在调查中，当被问及“老师、、家长和社会中，你最愿意让谁来传授性知识”时，大部分学生选择的是“医生”。这项调查结果促成了2001年“虹口区青少年性生理性心理咨询服务中心”的成立。但没想到的是，中心最终因为法维持运营停业了。沈朝斌遗憾地表示，在咨询者中，因青春期身体出现变化产生恐慌的占了多数，有一位13岁的女孩甚至因为出现了初潮导致精神分裂。如果他们有机会了解到正确的性知识，就完全可以避免很多不幸发生。
　　性教育问题重重 青少年很懵懂
　　为什么孩子们不愿来咨询？沈朝斌叹着气说：问题还是出在我们的性教育上。了解到，1963年，周恩来总理就明确提出：“要在女孩子首次来月经、男孩子首次发生之前，把科学的知识告诉他们。”日，卫生部和国家教委共同印发了《中小学健康教育基本要求（试行）》。但这么多年过去了，“性”对于中国青少年来说依然很“神秘”。而青少年性教育，在专家们看来，依然问题重重
　　1、学校不重视性教育。《深圳市中小学研究》调查了近3000名学生后发现，深圳小学基本上都未开展教育；65。5%的初中生与52。1%的高中生表示学校很少开展性教育；22%的初中生与42。5%的高中生表示没有接受过学校的性教育；大部分学生对性教育现状不满意。
　　2、性教育年龄“太大”。俄罗斯的科学家曾提出，性教育要从7岁开始。现在，孩子的青春期越来越早，不少没毕业的小学生都会出现月经，这也是生活水平提高的现象之一。因此，我国再将性教育年龄定位在初中以后，就不是十分科学了。
　　3、获取性知识的渠道不正确，性教育教材缺乏。目前很多中学的性教育课本只有《生理卫生》，而且内容陈旧，已经不能满足学生们的需要。
　　4、成年人回避性教育。很多父母把性教育看作“雷区”，认为孩子“自己会慢慢明白”，说早了会让他们“误入歧途”，这种心态非常普遍。
　　性教育缺失 病根在成人
　　沈朝斌认为，在青少年性教育种种不尽如人意的现状之中，最根本的是成人群体对这个问题的回避和漠视。《北京青年报》做过一个调查，68%的家长认为自己对性教育的概念是一般了解，32%认为自己不了解。有一个10岁女儿的李女士对说：“家长不是专家，很难掌握性教育的尺度，而且有很多不方便的地方，该由老师去讲。”同时，很多家长也担心孩子有了性知识后，会导致他们过早进行，因此，为了让他们保持纯洁，“最好什么也不讲”。
　　学校的情况又怎样呢？一位老师告诉，到目前为止，方面的内容，仍被安排在初二第二学期生物课的最后一个章节。很多学校没有专职的生理卫生课老师，一般都由生物、体育老师或者校医代上，甚至一讲到生殖系统，老师就跳过去不讲了。
　　对此，沈朝斌指出，现实的情况是，我国真正具备科学性知识的只有医生，父母、老师自己都对性知识一知半解，“又怎能对孩子进行正确的指导”？国外的统计数据表明，在青春期进行性教育不会导致青少年性行为增加，相反，孩子们通过了解的性知识，减少了未婚先孕以及性传播疾病的发生。
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2010年，《中国青年报》社会调查中心针对“如何对青少年进行性教育”进行调查，结果显示：91.2%的人认为“目前青少年性教育缺失”，其中53.7%的人认为“严重缺失”。 关于当前青少年了解“性知识”的渠道，79.2%的人首选“网络”；“书籍”排第二(72.5%)；排名第三的是“同伴”(56.0%)；接下来是“报纸、电视等媒体”(47.0%)；“学校”和“家长”排在最后，分别有31.9%和30.5%的选择。关于青少年受到“性”伤害的原因，75.6%的人认为是“学校未能有效开展性教育”； 64.5%的人表示是“家长没有承担起性教育责任”；59.3%的人指出“整个社会环境和风气太差”。对于谁最应承担性教育缺失的主要责任的问题，“学校”排名第一(81.8%)，其次是“家长”(78.9%)，再次是“媒体”(46.5%)，排在第四位的是“政府”(43.4%)。接下来还有：其他专业机构或组织(20.1%)、医院或医务人员(14.8%)、社区居委会(7.5%)等。可见，学校性教育缺失已成为众矢之的。。。。。。。。。。。。。。。。。黄金分割线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。高校性教育现状九月，大学校园迎来了新学生，新学年。对于新生而言，与中学时代最不一样的应是大学的选课环节。各式各样的课程会让大学新生感到新奇和激动，尤其在必修课中，除了专业课外，还会接触到一门崭新的课程：“大学生心理健康教育课”。去年5月，教育部要求高校必须开设“大学生心理健康教育课”并覆盖全体学生，其中性心理及恋爱心理列为必修的重要内容之一。而此部分的内容亦是大学生活中最不能回避的话题。
“我只是希望当一名性教育老师。”华中师范大学人类性学女硕士彭露露在求职路上屡屡碰壁，直到被媒体报道并一夜成名后，才终于圆了教师梦，在南方某高校开设性教育公选课。
尽管只能开设公选课，离国家规定的“公共必修课”还有距离，但彭露露表示“仍然很开心”。她说，自己会在可触及的范围内言传身教，一点点把平台搭好，慢慢普及性科普知识。
彭露露的尴尬遭遇，折射出当下中国性教育不容乐观的现状。无独有偶，许多高校开设相关公选课的“遭遇”，同样印证了中国高校性教育的尴尬现实。
基本上靠“自学成才”
南开大学心理健康指导中心主任袁辛曾指导学生对300名本科生和150名硕士生作了一次调查，在“性知识主要来源”的问卷中，35%的学生表示来源于同学和朋友，40%来源于大众传媒，仅有8.6%来自于学校教育。
“我印象最深刻的一次性教育，就是我接受的第一次性教育。因为实在太羞涩太尴尬了。”浙江传媒学院大三学生刘珝说，她第一次接受明确的性教育是在小学五年级，老师只是给他们粗浅地讲了男女生之间的不同生理构造。
浙江理工大学大四女生孙锐萍的第一次性教育也是在小学。“当时是‘群体性’教育……大家一起看小册子。”孙锐萍回忆道。
“不管性格多么豪爽的学生，都不会公开谈性。”这是心理健康教育老师苏岩的经验之谈。苏岩在多年的教学中观察到，学生明显对书中的某些章节感兴趣，但又交织着难堪、羞涩的情感。有几次，苏岩故作淡然地提及一些“敏感词”，借此判断是否继续讲下去，“但学生本来聚精会神的眼神顿时慌乱不已，一个个赶紧低下头，生怕跟我发生眼神交流。”于是，苏岩便不了了之，让学生自习这些章节。
孙锐萍觉得，大学生很需要进行比较系统的性教育，不仅仅是一些基础知识，“虽然男生都会自己去找资料看，但女生就不一样了。”她的父母平时只是告诫女儿不要和男生走得太近，强调贞操的重要性而已。
武汉大学教师朱俊勇通过课堂调查发现，由于正常性教育渠道阻塞，随着互联网普及，中国大学生的性知识主要来源于网络。可是“网络上的东西良莠不齐，充斥着色情、暴力，同时也不一定科学”。
武汉大学政治与公共管理学院学生陈庆（化名）说自己的性知识基本上都来自互联网。他坦承，自己对互联网又爱又恨，因为借助网络了解性教育一般通过非正规渠道，在获取知识的同时，也吸收了相当大的“糟粕”。
“学校应该是最好的性教育基地。”厦门大学研究生张羽沛也不无遗憾地说。在他看来，来自校园的熏陶，比其他渠道更系统和科学。这也是许多大学生的观点。
在争议中前进
武汉大学一间能容纳164人的教室，面对200多双渴求、热情的眼睛，一下子就变得狭小，走廊上挤满了人。“由于教务部对选课人数有限制，两位交流生只能旁听。”《性与健康》课程教师、第一临床医学院朱俊勇介绍道。
此前，该校周运清教授主讲的《性与社会》通识课也是“人山人海”，每学期开课都有250人左右选修。性教育课程现场仿佛盛夏之火，可是下课之后，温度立降，学子们对性的态度瞬转，尤其是在公共场合，可谓谈“性”色变。
换了环境，似乎就“换了天”。
在申请加入朱俊勇为该课程建设的公共交流平台——“性与健康”QQ群时，群主以“保护同学隐私”为由婉拒，学子的顾虑和审慎可见一斑。
该校新闻与传播学院的学生达顺（化名）认为，该群主的做法符合大多数大学生的心理。“如果是我，我也会这样做”，他坦言，自己在浏览关于性知识的网页时，如果有同学过来，会立即关掉网页，很“心虚”、“害羞”。
对于这种性教育的尴尬现状，学生们非常不满。“最大的特点是不敢正视问题，遮遮掩掩，扭扭捏捏，大家基本上进行的是‘地下’性教育，不敢说出来。”
尴尬的情形也同样在授课老师身上上演。周运清说，以前他到全国各地高校巡回演讲时，用的都是“性与社会”这个题目，但校方总提出更换“性”这个敏感字眼。无奈之下，他的演讲题目只能改为“真情与爱恋”。朱俊勇也坦言，《性与健康》这门课程申报了两次才通过审批。
不过，周运清并不是一个人在战斗。截至今年，西北师范大学徐兆寿副教授的《爱情婚姻家庭社会学》，已整整走过了七个年头，而早在十年前，一部关注当代大学生性心理的小说《非常日记》非常流行，35岁的作者徐兆寿也因此被文坛所关注；2003年，徐兆寿又推出《非常对话》一书，通过专访中国性学专家刘达临，对人类性文化和当今中国的一些性现象进行解读。
虽然困难重重，周运清和徐兆寿坚持了下来，在争议中勇敢前行。他们的课堂上，“蹭课”者越来越多，甚至出现了成年人的面孔。
系统性教育课程匮乏
“告诉学生们知道什么，并不是鼓励他们去做什么。”袁辛认为，教授大学生健康性爱、避孕、预防性病等知识很有必要。
北京大学针对本科生开设了性教育公共选修课，此课程授课时间为每周一小时，学生需一学期修完，主要讲授性器官构造、发生性关系的过程、性行为保护措施等。据“人人网”网友介绍，这门课很受欢迎，每堂课都爆满。
袁辛认为，性教育应是综合、立体、积极的，既应该有针对所有学生的“必修课”，也应该有针对个别学生个别问题的“选修课”；既应有学校心理健康中心、卫生院、计划生育办公室等多方面参与，也应有专题讲座、研讨班等多种形式。只有这样，才能让学生学会正确处理生理及心理问题，建立正确的性观念，达到性教育最终目的。
与性教育授课教师或从业人员的认知及期待相比，高校性教育现状堪忧。“仅仅2.3%的大学生接受过专门的性教育，97.7%的大学生从未接受过专门的性教育”。这是周运清在部分高校进行“大学生的性与爱”主题问卷调查得出的数据。
2.3%对97.7%，危险的对比。这个数据并不令武大计算机学院的学生司东晓吃惊，他自己的推测是：“在某种程度上，现在中国的性教育基本是零。”所以他三次选修《性与健康》课，通过该课程补充了许多知识，还纠正了不少错误认知。
华中师范大学性学教授彭晓辉被认为是性教育的先锋者。他认为，“大学生心理健康教育”列入公共必修，体现了一种刚性的要求，但在实施上却显得不够刚强，因为没有相应的保障措施。
路漫漫其修远兮
正规教材与专业师资力量的匮乏，是摆在面前的难题。虽然性教育课程不是主课，但对教师的要求很高。“归根结底，性教育课程不是性知识的传递，而更应关注性道德传递，如何树立正确的恋爱观等。”上海交通大学医学院预防医学教研室教师蔡泳直言。
课程只是性教育的一部分，它更需要家庭、学校、社会的联动。南京大学本科生郑湾认为，自己虽然通过公选课“了解了很多以前根本不了解的知识，学会了用正确的心态对待性，为以后的健康生活储备了知识。”但他认为家庭教育、公共教育一样也不可缺少。
而改变社会观念更是一个漫长的过程，非一时之功。彭露露所学的专业——“人类性学”从本科课程变成硕士专业也历经了8年之久。她毕业后求职的尴尬遭遇，尤其是“教师招聘根本就没有性教育教师岗位”这一现实，都很好地说明了在我国性教育突围是多么艰难。
专业人士指出，性教育是个极其庞大的课题，我国关于性的研究始终还没有成为一门独立、成熟的学科，以至于性教育时而被指过于“隐晦模糊”，时而被指“简单粗暴”，蹒跚赶路难免跌跌撞撞。微信公众号：乐品乐有味（ypyywmusic)除了VR，还会跟大家聊聊视频直播、情趣
我是一名小学教师，我们学校去年已经给学生上了一年的性教育课了！&br&&br&我们用的教材是北京师范大学的刘文利教授主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》。这套教材已经在北京周边的一些民办小学试用了，很不错哦！&br&&img src=&/eef7f03b7f92e9d554cc69ab22da9252_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/eef7f03b7f92e9d554cc69ab22da9252_r.jpg&&&br&我给孩子们上了三年级的课。一学期6个课时。&br&&br&&br&三年级上册，讲自我心理和人际关系，目录如下：&br&&img src=&/7793711bed4fff8da3a43f_b.jpg& data-rawwidth=&1872& data-rawheight=&3328& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1872& data-original=&/7793711bed4fff8da3a43f_r.jpg&&&img src=&/87dd9c0e19b8b9a38dcd4_b.jpg& data-rawwidth=&1872& data-rawheight=&3328& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1872& data-original=&/87dd9c0e19b8b9a38dcd4_r.jpg&&&br&&br&三年级下册，讲身体发育和性知识，目录如下：&br&&img src=&/9e0cecb90efbb400f451742e_b.jpg& data-rawwidth=&1872& data-rawheight=&3328& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1872& data-original=&/9e0cecb90efbb400f451742e_r.jpg&&&img src=&/cd1f0afcc6ee_b.jpg& data-rawwidth=&1872& data-rawheight=&3224& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1872& data-original=&/cd1f0afcc6ee_r.jpg&&&br&&br&发现没？上册的内容很好讲，下册的……我刚打开书看时，心里想，这怎么讲！！！————&br&&img src=&/25d62ae021dcd_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/25d62ae021dcd_r.jpg&&&img src=&/eb2f7e5933122bdcefc24fdd_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/eb2f7e5933122bdcefc24fdd_r.jpg&&&img src=&/db9a58e3d4ab6ace4cec92_b.jpg& data-rawwidth=&1872& data-rawheight=&3088& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1872& data-original=&/db9a58e3d4ab6ace4cec92_r.jpg&&&br&——内容这么直白，难以启齿啊！&br&&br&还好，北师大的儿童性教育课题组给老师们精心准备了几次培训，教我们怎样坦诚地对学生讲课，不要羞于启齿，还教我们怎样安排课程，设计教案。&br&&br&但培训过了，还是不行，心里的那种不好意思，没办法完全去除。我们学校几个老师，看着这些教材，犹豫，拖拉，就是不敢讲，到这学期过去一半了，都还没开课呢！学生们几次来问我，什么时候讲《珍爱生命》课——他们上学期上过，已经喜欢上这个课程了！&br&&br&学期过了一半，只剩两个月了，真的不能再拖了！幸好，这个课只有6个课时，一星期一课时，就可以讲完。于是我们备好课，就硬着头皮上台讲课了。&br&&br&——关键要坦诚，不能表现出羞于启齿的心理。要知道——&br&&br&孩子们刚拿到书，打开一看，好多孩子都捂住眼睛，大喊，啊，羞羞脸！啊，我不敢看！……当然，也有一些孩子是很坦然地看的，因为他们心里没有那种以性为羞耻的观念。&br&&br&当我开口讲课时，有个别孩子居然盖上书本，捂住耳朵，说，我不听，我不听。我就严肃地对学生说，这些知识都是讲我们自己的身体，每个人都有，每个人都会发生，我们为什么不了解一下它们呢？&br&&br&然后，我就很坦然地给他们讲课。很大胆地给学生讲生殖器官，讲隐私部，讲阴部，讲阴道，讲阴蒂，讲阴茎，讲睾丸。其实，这些学名，他们听起来就好像数学课上的概念一样，很陌生。不过，我讲，阴茎就是俗称的小鸡鸡，也叫鸡巴，睾丸就是我们俗称的蛋蛋——他们就哈哈大笑起来……&br&&br&后面还有青春期的内容。讲到女孩子月经，就跟她们讲厕所里会见到的带血的卫生巾，讲月经怎么来的，她们大概什么时候会来月经，如果遇到了该怎么处理，告诉她们到那时要准备卫生巾，还可以大胆地去跟妈妈咨询。讲到男孩遗精的问题，就跟他们讲精液的产生，阴茎的勃起，讲不自主地流出精液，不要以为是尿床了，告诉他们要注意卫生，多换洗内裤……&br&&br&最大胆的是，讲人的生命周期，人怎么诞生的——&br&&img src=&/14d3cf1a6c6ef4b37bced_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/14d3cf1a6c6ef4b37bced_r.jpg&&&br&&br&人怎么诞生的，这部分内容在二年级的教材里，三年级的教材没有。于是得拿二年级的课来给三年级学生补课。 请看二年级的书——&br&&img src=&/fc78d4326a_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/fc78d4326a_r.jpg&&（看到亮点没:两幅图——爸爸妈妈相亲相爱，爸爸的阴茎放入妈妈的阴道）&br&&img src=&/f60b4f0ddd7_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/f60b4f0ddd7_r.jpg&&&img src=&/68134a37eab8c0d9ed9f97d_b.jpg& data-rawwidth=&3328& data-rawheight=&1872& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3328& data-original=&/68134a37eab8c0d9ed9f97d_r.jpg&&&br&——我很大胆地把这部分讲了。其实，三年级学生基本没有性欲望，都当普通知识学了。当然，他们是很好奇的，于是争着传阅二年级的书。&br&&br&我当时硬着头皮地讲：爸爸和妈妈结婚，入洞房，是做什么呢？——两人相爱相亲，在床上……性交，也就是俗称的上床……爸爸妈妈性交，精子进入卵子，才会怀孕，生出宝宝。（我顺带还把“操”“靠”“日”这几个词解释了一下，教育他们别对着人说类似的侮辱人的话。）你们知道吗，他们居然问我，什么是“性欲”！我说，就是男的和女的想性交的欲望。然后，他们问我，什么是“欲望”！我，我抓狂了……&br&&br&三年级小学生在性这方面，真的是太纯洁了！&br&&br&但他们需要知道这些！我们学校之所以引入性教育课，一个重要原因就是，去年媒体曝出北京的某小学学生被性侵的事件。小学生应该要知道性的有关知识，知道怎么面对相关的问题，怎样防止别人的性侵，学会保护自己。&br&&br&但中国的家长都很少会对孩子讲性方面的知识，甚至很多家长都以为对孩子谈性是可耻的。当我问孩子们，你们是怎么出生的，你们的爸爸妈妈有没有告诉过你们？——答案可以想象——孩子们的家长就像我们以前的家长一样，骗小孩们说，你是捡来的，你是从天上掉下来的……&br&&br&如果你有自己的孩子了，你也打算这么骗孩子吗？或者，你已经这么骗过孩子了？&br&&br&我跟孩子讲了性方面的知识，有的孩子回去会跟爸爸妈妈说。家长们没有来反对我哦！有个孩子悄悄告诉我，她妈妈私下抱怨说老师怎么讲这个！但确实没有一个家长来找我们的不是！&br&&br&也许，只要学校下决心开展性教育，使用适合学生的教材，再有老师们坦诚的心态，家长和社会是能够接受的。&br&&br&我们不仅讲生理方面的性，还讲爱情，婚姻，家庭。这个孩子们懂，他们还对我起哄，老师您几岁了，老师您有女朋友了吗，老师您什么时候结婚……我可耻地略过了，不告诉他们。&br&&br&后面呢，我还跟他们讲了同性恋，讲不要歧视同性恋——他们都是一脸淡定——他们不懂……&br&&br&这门课还有许多关于自我认识，心理健康，与家人相处，与朋友相处，协商沟通，宽容尊重等方面的知识，对学生非常有用，他们也很爱学。&br&&br&希望中国的性教育课能真正普及开来，让更多的孩子学到这些他们应该懂的知识，让孩子们学会用更加积极和宽容的心态来面对自己的成长，同时，也让孩子们建立起自我保护的意识，以及学会尊重他人。&br&&br&&br&&br&——————————————&br&&br&非常感谢这么多朋友的支持。这可以看出，我们的教育里，是真的缺乏性教育的，而社会已经意识到孩子需要性教育了。现在，中国的教育界正在开始尝试。&br&&br&我们尤其应该感谢编辑了教材和给老师培训的 北师大儿童性教育课题组和刘文利教授。他们才是能上好性教育课的关键。&br&&br&@桃之夭： 刘文利老师， 是大脑与认知科学研究院博导，儿童性教育课题组负责人，主要研究儿童性发展与性教育，去年课题组还撰写政协提案，呼吁“将性教育纳入义务教育”~~这是课题组办的青少年性健康教育网，&a href=&///?target=http%3A//www.sexualhealth-education.org/ketijieshao.html& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&sexualhealth-education.org&/span&&span class=&invisible&&/ketijieshao.html&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ；&br&微信公众号：爱与生命 sexuality_edu&br&&br&&br&近日比较忙，没法一 一回复朋友们的评论，很抱歉。里面的一些问题我在此一起回答。&br&&br&1.有人想要这份教材。怎么买，我也不知道，关注课题组的公众号或者网站，再问问吧。&br&&br&2.三年级学生都在九岁十岁。通常，女生十岁开始发育，男生十二岁开始发育。这个时候正是给他们讲青春期知识的时候，让他们对即将来临的身体变化，心里有个初步的预备。&br&&br&3.三年级学生现在对性是很纯洁的，当然也可以说是无知。他们大部分都还没有性冲动，还不会性幻想。&br&也有个别早熟的，或者年龄偏大的。孩子们在了解性是怎么回事的同时，也要引导他们积极宽容地面对自己，引导他们尊重别人。&br&&br&不然，他们可能会从别的不恰当的途径，或者以偷偷摸摸的方式，来认识性，那些资料的质量没有保障，而且还缺乏师长以正确的观念去引导。&br&&br&@张哎 ：“个人认为小学三年级讲这些，时间正合适，一点也不早。小朋友开始能理解一些复杂的概念，生理上又还没有进入青春发育期。这时候让小朋友们武装好了，将来就能带着正确的观念和知识进入青春期。。。反而等到初中或小学高年级，大家开始受到性荷尔蒙影响了，再开始树立正确的性观念就有点晚了。”&br&&br&&br&4.对于上性教育课是否要男女分班的问题，我觉得不必要。因为不管男生女生都有必要了解两性的性知识，不能男的只知道男的，女的只知道女的。至于他们会不会因为男女生在一个班上而感到尴尬，我觉得，不会。只要老师建立起严肃认真公正的班级氛围，孩子们就会认真地参与课堂。&br&&br&5.现在的家长是否都支持学校给孩子性教育，这个问题有待考察。我们学校的家长是没有反对这件事的，但不知道别的学校是否一样。更大范围的家长们的态度，需要去专门调查。&br&&br&家长的态度会影响性教育是否合适普及。但我们相信，家长们的思想会越来越科学，越来越开明。
我是一名小学教师，我们学校去年已经给学生上了一年的性教育课了！ 我们用的教材是北京师范大学的刘文利教授主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》。这套教材已经在北京周边的一些民办小学试用了，很不错哦！ 我给孩子们上了三年级的课。一学期6个课…
我都快18了，我爸看到电视里动物世界里面动物交配的场景都会换台。&br& ——————8.2—8.8—————————&br&看了评论我终于明白了，我们不是性教育匮乏，而是在大多数家长眼里，根本就不存在性教育这个概念。&br&“为什么要给孩子性教育？长大了不自然就懂了么？现在知道这些上不了台面的东西做什么？”
我都快18了，我爸看到电视里动物世界里面动物交配的场景都会换台。 ——————8.2—8.8————————— 看了评论我终于明白了，我们不是性教育匮乏，而是在大多数家长眼里，根本就不存在性教育这个概念。 “为什么要给孩子性教育？长大了不自然就懂了…
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