女儿上初中一周了，谈谈我的感受
到底该不该给老师送礼呢？分情况来讨论吧，先说老师。如果你的孩子运气好，碰到了传说中的好老师，那不管你送不送礼，他都会对你的孩子认真负责。而且这种老师一般情况下都不会喜欢家长送礼，所以没必要送。否则不但给老师增加麻烦，说不定还起反作用，让老师从讨厌家长，发展到讨厌学生。如果你真的要表示感谢，那就等学生毕业了再感谢，那时候老师明白你的感谢是真正的、纯洁的、没有目的性的，自然不会厌恶，也可以平和地接受。如果你的孩子倒霉，碰到了传说中的渣老师，那要不要送呢？还是建议不送吧。这种老师，你送一次，他就对你孩子好一点；过个几天，你送的东西他消费完了，就再对你的孩子差一点，从而给你传递一个信号：你又该给我送礼了！这种忽冷忽热的态度，对孩子会造成多大的伤害？当孩子想明白其中的原因后，又怎么看待这个世界？他能对这个世界充满爱，充满感恩之心吗？或者说虽然你送了礼，但别人送的更多，那他一样对你的孩子不好，送了等于没送，那你怎么办？难道还要加大筹码，继续助长这种不良风气？对于这种老师，要么就想办法调走，换一个环境；要么就同其他家长一起揭发这种老师，斗争到底，把他赶走！上面的两种情况都比较极端，毕竟老师中还是普通人多一点。普通人的特点是：基本会履行老师的职责，可是也不愿意让自己太累；对于学生看着顺眼的就关心多一点，看着不顺眼的就关心的少一点；对于教学工作高兴时就认真一些，不高兴时就马虎一些。这种老师，你给他送点礼物，只要不是太贵重，一般他都愿意接受。接受之后，他会相应地对你的孩子多一些关心，但也不会太明显。即使过了一段时间，你没有继续投入，他对你的孩子也不会多差，至少孩子感觉不出来。所以面对这种老师，家长如果想送礼，那就送吧。分析完老师，再说学生。如果你的孩子是老师眼中的好学生，那你完全没有必要送。只要是正常的老师，都会喜欢自己的好学生，给他们多一些关注，这是自然而然的事情。如果你的孩子是老师眼中的坏学生，那基本也不用送。因为老师对坏学生也是很关注的，既怕他影响班级的纪律，又怕他拖班里的后腿。不用你去送，老师也会关心。如果你的孩子是那种最普通的，扔在人群里就找不出来，在哪里都不显眼的，那老师的关注自然也就少。这种情况下，当家长的如果想让老师多关注自己的孩子，送一点倒也不妨。最后来说说家长。如果家长的经济条件很宽裕，平时经常要对外交往，习惯于人情往来的，那给老师送点也没啥。对于你来讲，不会把这点礼物看的多重，更不会觉得送礼是有求于人，低三下四。即使老师没有因为你的礼物格外关照你的孩子，你同样也不在意，不会因此埋怨老师，进而影响孩子。如果家长的经济条件很紧张，那就根本没有必要去考虑这个问题了。与其去动这个脑筋，还不如多花点心思在孩子身上。至于经济条件一般，一提起送礼就感觉头痛，是件麻烦事的家长，也还是不要自找这个麻烦了。因为这种家长会把送礼这件事情看得很重，送的时候犹豫再三、忐忑不安；送完之后仍然是挂念不止，不住地打听老师对孩子的态度有没有改变，有没有特别关照自己的孩子。甚至于一旦觉得希望落空，没有感觉到老师对孩子的态度改变，还会恼羞成怒质问：我还给你送的东西呢？还给我！最后的结果是打不着狐狸倒惹一身骚，搞得自己和老师都尴尬不已，无法下台。总结上文，得出一个结论：如果你是一位经济条件很宽裕，平时经常要对外交往，习惯于人情往来的家长；你的孩子是一位普普通通的孩子，在班里哪方面都不突出，上下够不着，左右靠不住；你孩子所面对的是一名责任心一般，还喜欢占点小便宜的普通老师，那想送就送吧。
刚刚看到一位苦恼的家长发的帖子：作为一个为了孩子放弃工作的全职妈妈，她为儿子操碎了心，儿子却沉迷于手机游戏之中，不仅不可自拔，还对父母态度恶劣，让父母无计可施。看完后不知该说些什么，可怜，可悲，可恨，可气。我们常说没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。父母之所以爱孩子，不仅仅是因为血脉相连，更因为这是责任与义务。我们也可以在新闻报道中看到个别丧失了人性的家长，不顾血脉亲情，不愿履行责任和义务，置子女于不顾。反过来，也有个别的孩子，对父母毫无血脉之情，更无感恩之心，而是极端自私，唯我独尊。如果说这种极端的父母为人所不齿的话，这种极端的孩子却往往让人心情复杂，惋惜地问出一句：父母平时都是怎么教的啊？
到底应该怎么教孩子？我真不知道。有这么一种孩子，打从出生的那天起，就能吃能睡能长，不哭不闹不生病，可让爹妈省了老鼻子心了。等到孩子能跑了，天天跟在父母身边，让干啥就干啥，不调皮不捣蛋。等到上学了，天生就爱学习，看到别的孩子玩耍就觉得是浪费生命，老师不教就自己学。偶然哪次没考好，爹妈还没当回事，他自己已经着急了，奋起直追，非把第一夺回来不可。回到家里家务活抢着干，洗衣做饭；看到家里脏了、乱了就浑身难受，非得收拾利索不可。在我当学生的那个年代，或者再早些年，这样的孩子真有不少。特别是农村的孩子，在家劳动，在校学习，那都是天经地义的事，还需要父母苦口婆心，殚精竭虑地教育吗？可如今这个年代，假如您还有这样的孩子，那得上辈子积了多少德啊！你们两口子可以尽情地玩耍，根本不用操心孩子的事情，他自己就搞的妥妥的。为什么会有这样的情况，真的是一代不如一代了吗？我们只能说是环境改变了，待遇改变了，教育的理念改变了。我们小时候，有没有大人会专职在家带孩子，别的啥也不用管？没有，至少我没见过。双职工的不用讲了，即使是没有工作的农村妇女，也不可能一心扑在孩子身上。我现在还记着家在农村的堂姐是怎么带孩子的：孩子放在屋里，她自己在院子里剥玉米。孩子在屋里哭了，她就在院子里喊一声“别哭了，忙着呢，一会忙完了再管你！”神奇的一幕发生了，那个仅仅三个月的孩子立刻停止了啼哭。后来我思索了很久，把这一现象归咎于习惯的养成。他肯定不是第一次这样哭泣了，每次哭泣的时候并没有人来立刻把他抱起，而是只有一个声音来安慰他。时间长了，次数多了，孩子慢慢就明白了。每次当他不舒服的时候，他就象征性的哭一下，听听有没有人。当听到熟悉的声音响起，就明白有亲人在身边，只需耐心等待就好，于是放心地停止了哭泣。我的女儿出生后，身边有几个爱心泛滥的老人抢着抱她。那时妻子坚持一个原则：没特殊情况不许抱她，谁抱和谁翻脸，亲妈都不行！每次女儿一哭，就看看她是不是拉了、尿了，如果是这样就给她换一下；如果没拉、没尿，就喂喂她，看看她是不是饿了。如果没拉、没尿、没饿，那就随便扔个玩具给她玩，绝不允许抱她。这样的做法得罪了老人，可也让所有人都轻松。比起那些胳膊早已酸痛，却仍然抱着孩子哄睡觉的老人，我们两边的长辈们都省了这份劳累。给女儿一张色彩斑斓的图片，就可以让她乖乖地躺在床上玩半天；玩累了她会自己睡，不用去哄她。有时我在想：一个孩子，如果从小一哭就有人来抱她，会不会就养成了她任性的习惯，认为所有人都应该围着她转。反过来，如果她哭泣的时候，大人只是简单安慰她一下，就继续忙自己的事情，是不是就可以让她慢慢明白：大人也有自己的事情，不可能随时都围着她转，她需要自己想办法安排自己的时间。长此以往，究竟是唯我独尊，还是懂得为父母着想，就在不知不觉中打下了基础。
我们家里有句话，叫做“七坐八爬”，意思是说孩子七个月会坐，八个月会爬。我的孩子则是三个月会翻身，五个月会爬，八个月就可以扶着沙发走，这一切都是因为没有人抱她。会翻身完全是妈妈教的结果。有一天妻子心血来潮，逗着女儿说：“宝贝，你怎么还不会翻身啊！”一边说，一边把女儿翻了过来。三个月大的孩子，翻身后就像被翻了个的海龟，手脚乱舞，就是寸步难行。小脸趴在那都憋红了，妻子这才把她翻回来。让我们没有想到的是，经过这么一翻，女儿对翻身有了兴趣。估计在她看来，这是一项很有趣的娱乐活动，她天天躺在那里，捉摸如何翻身。几天后，我们惊奇地发现：女儿会翻身了。在她看来这是一个很有意思的游戏，从一开始翻的歪歪扭扭，坑坑哧哧，到后来刺溜一下就翻过来，要多麻利就多麻利。自从会翻身以后，对女儿来讲这是打开了一个全新的世界。以前想去哪里都去不了，只能老老实实地躺着。现在想去哪里，只需要翻身、翻身、再翻身，多翻几次就到了。她翻啊，翻啊，越翻越高兴，越翻越带劲，终于“咕咚”一声掉到床下，哇哇大哭起来。女儿对翻身这一技能运用最典型的案例是这样的：一天晚上女儿要撒尿了，她翻了个身，翻到妈妈身边（我们不用尿不湿，用棉尿布），哗啦哗啦尿完了，再翻个身翻回来。一会妈妈就醒了，摸摸身下全是尿，再摸摸女儿身下竟然是干的，立刻就想明白了，真是又气又笑。
爬是女儿自己开始捉摸的。翻身这个游戏虽然好玩，可也不能一直玩下去，总得找个新花样，于是女儿趴在床上开始探索新的娱乐方式：爬！由于没有老师授课，又没有教材参考，所以女儿一开始就走上了歧途：她是倒着爬的。当妈的看到女儿趴在那里倒退着挪步，先是被逗的哈哈大笑，接着就过来抓着她的小胳膊、小腿教她往前挪。挪了两下，孩子累了，趴在那里不动了。看宝贝女儿累了，我们也不管她了，忙自己的事情去了。过段时间再来看，可不得了，小宝贝会爬了。自从女儿会翻身之后，我们就用被子挡在床的周围，以避免她翻落床下。现在会爬了，这矮矮的被墙已经难以抵挡她前进的步伐了。为了保证她的活动空间，妻子买来地垫铺满了整个客厅，让她尽情地玩耍。女儿这下简直是撒欢了，来回地爬，越来越熟练，越来越快。特别是妈妈出外购物回来时，只要妈妈一进门，她就会像只小老虎一样冲过来。客厅里有一个沙发，她经常在沙发边爬来爬去。一开始把小手搭在沙发上，后来整个上身都趴在沙发上，突然有那么一天，她双手扶着沙发，颤颤巍巍地站起来了。我和妻子看到这一幕后面面相觑：才八个月大的孩子啊，竟然站起来了！女儿对于这一历史性的举动也感觉不适应，她疑惑地看看爸爸、妈妈，一屁股坐在地上，“哇”的一声哭了起来。我有一位朋友家也是女儿，与我女儿不同，他的孩子从小就是老人抱大的，所以一直不会爬。当爸妈的看到书上说孩子会爬才健康，商量着要教孩子爬。可对于孩子来说，既然想到哪里都有大人抱着去，那还费心思学爬干什么，所以他们的教育无疾而终。等长到一岁多了，在大人的引导下也学会走了，有一天走到外面摔了一跤，摔的鼻青脸肿。从此孩子吓怕了，不敢走路了，开始在地上爬。这下孩子算是会爬了，却是先学走，再学爬，让当爹妈的哭笑不得。讲了这么多，只想说明一个道理：孩子的潜能是无限的，会大大超过父母的想像。如果父母对孩子的照顾太多，孩子就会失去了自我发展的动力，结果是累了家长，还影响孩子。孩子一哭就会有家长抱，他就不会去学爬；孩子提出任何要求，家长都无原则地满足，他就会变得唯我独尊，不会尊重家长，更不会爱家长。孩子的欲望就如同《渔夫与金鱼》里的老太太，是永远填不满的。如果一切都来的太容易，张口就到，伸手就有，那他只会无理取闹的要求越来越多，而不知感恩。反过来，只有家长经常说“不”，果断拒绝孩子的各种无理要求，孩子才能在痛苦中学会明辨是非，学会观察与适应这个世界，才能真正的长大。
家和万事兴，这是我们每个人都企盼的目标。在有女儿之前，我和妻子天天都过着“只羡鸳鸯不羡仙”的幸福生活。自从有了女儿之后，生活立刻天翻地覆，矛盾和斗争无处不在，无时不在。为了女儿吃什么、喝什么、怎么养的问题，妻子和老人之间矛盾重重，单是不许抱孩子这一条，就掀起过层层风浪。多年以后再来总结陈词，得出的结论是：当妈的看似狠心，实际从长远来看，对孩子利大于弊。经过一年左右的斗争与磨合，妻子在养育孩子方面取得了绝对的话语权，又开了新的斗争历程：和女儿斗智斗勇！
不会走路之前，每次带女儿出门都是抱着她的；学会走路之后，她在家里走的欢，一出门还想让大人抱。妻子对此的态度是：自己走！这场斗争的基本形式是：走出家门后，女儿在小区的院子里撒泼打滚，哭声震天动地；妻子冷眼旁观，拂袖而去。女儿迅速爬起，快跑几步追上妻子，紧紧抱住妻子的双腿，继续哭天喊地，一把鼻涕一把泪。那可怜的小模样，真的是我见犹怜，直哭得风云变色，草木含悲。经常会有过路的老太太，义愤填膺地指责妻子：你抱抱她怎么了？你是亲妈吗？把妻子气的一阵无语。好在妻子的原则性强，说了自己走就必须自己走，你哭多长时间都没有用！再哭你自己在这哭吧，妈妈走了！几番交锋下来，女儿还是斗不过妈，最终乖乖地接受现实，泪流满面跟在妈妈后面。走出几十米后，注意力就被这个花花世界所转移，感受着外面的世界好精彩，变的笑逐颜开。
上学后，为了培养女儿晨读的习惯，妻子规定每天早晨要背一篇文章，背不过就别吃饭。女儿有时也发狠：不吃就不吃！妻子一看这招没用，立刻换个杀手锏：背不过不许上学！女儿不相信妈妈会不让她上学，直到妈妈打电话给老师请假，这才真的着急了。女儿是最爱上学的，在学校天天被表扬，在家里天天被批评啊，这算是抓到她的死穴了。从此哪怕晨读时为了背书眼泪汪汪，也不敢讲价钱了。基本上女儿每一个习惯的养成都要经历这么一番痛苦磨难，全靠当妈的战斗精神十足，神挡杀神，佛挡杀佛，才坚持了下来。不管有没有亲戚朋友在场，也不管是什么节假日，规定的任务必须完成，否则外婆来拦也没有用，大年初一也饿过饭。每当周围周围的朋友同事夸我女儿听话时，我都会在心中感慨：她并不是比别的孩子更乖巧，而是受到了更多的教育，懂得了要遵守规则。
虽然在我的学生生涯中，我基本都属于那种成绩优秀、春风得意的学生，可我从来不认为学习是一件快乐的事情。即使每次考试的成绩会给我带来些许的安慰，可是期间的艰辛会给我一种立刻崩溃的冲动。当我高三即将毕业之时，班主任曾经提起过：以后要进行教学改革了，要进行素质教育，不再以学习成绩为唯一的衡量标准。以后我们学校哪怕培养不出大学生，培养出几个卖衣服的，也算是为国家培养人才。虽然那时我就清楚地知道，这种改革绝不可能是一蹴而就的，可依旧天真地想：再过二十年，等我的孩子再来当学生的时候，素质教育就应该真的推行开了，孩子就不用再像我这么辛苦了。二十年以后才发现，所有的“素质教育”只能停留在口头上，孩子的学习压力与二十年前相比，有过之而无不及。
压力一部分来自于学校。现在小学的课本内容与我们那时候相比，无论深度还是广度，没感觉有多大变化，无非是增加了一些简单的英语。可是孩子的作业量和我们那时候相比，不知增加了多少倍。原因是除了课本之外，学校都为学生另外订购了与课本相对应的练习册，练习的内容大大增加。以前我当小学生时，从来没回家做过作业，所有的作业都是利用学校的自习课完成的，完成后还有时间看点别的。现在的孩子，不用说晚上回家做作业，就连中午那点可怜的午休时间，都必然每科有作业。孩子从上学第一天就这样，没感到有什么意外；可作为一个曾经读过近二十年书，从小学一直读到研究生的家长，实在觉得这种行为太疯狂。中午那点可怜的时间，让孩子休息一下不是挺好吗，小学就真的有这么紧张吗？压力更多是来自于家长，特别是来自于妈妈。可能因为孩子是从妈身上掉下来的肉吧，在孩子的教育问题上，妈妈要比爸爸上心的多。那些想尽办法也要把孩子送好学校的，基本都是妈妈。我的身边就有不少这样的妈妈，为了上所谓的好学校，宁可把老公丢在家里，自己带着孩子到几十公里外租房子住。再然后就是给孩子买各种各样的参考书，为孩子报各种各样的辅导班，那架势根本就不认为学校给孩子的压力太大了，而是认为太小了，所以还要自我加压。其实在我看来，压力最主要的，还是来源于我们这个时代。我们现在的这个时代，是一个飞速发展的时代，是一个繁荣昌盛的时代，是一个为我们提供了无数可能性的时代。有太多太多的事物，是我们父母那一代闻所未闻、想所未想的，却在我们的手中变成了活生生的现实。这种剧烈变化的结果，不仅使我们自己受到前所未有的冲击，更是直接影响了我们对于孩子的期待。在二三十年之前，绝大多数父母对孩子的期待都是：找个工作，安安稳稳的，有口饭吃就行了。所以在那个时候，尤其是在广大的农村，没有多少父母会殚精竭虑地考虑孩子的教育问题。时代的发展为我们提供了新的平台，现在的父母对孩子的要求都不会再停留在“有口饭吃”的程度上，所有的父母都希望孩子能有与众不同的人生，能活出一个精彩的自我。经济的改善、交通的便捷、资源的共享，都使得父母有时间、有能力来更多地关注孩子的教育。教育之路漫漫而修远，我们上下求索后悲哀地发现：至少在目前这个阶段，我们要想让孩子有个精彩的人生，还只能选择让她学习，不管是学什么。我小的时候，曾经有大量时间用于逮蚂蚱，可以从每年的六月底逮到十月初。逮来的蚂蚱用油煎过晾干，能够一直吃到春节。可是这种大量的时间付出对于我后来的发展并没有什么明显的帮助，用妻子的话说就是：我们不能让孩子天天这么瞎玩，这不是在浪费时间、浪费生命吗？曾几何时，“行千里路，读万卷书”，是我们推崇的学习方式。可社会发展到今天，旅游成为一种常态，我们才明白：行千里路，不代表就能读万卷书。第一次旅游时，感觉学到了很多知识，长了很多见识；可到第十次旅游时，已经难得有让我们惊叹的东西；等到第二十次，甚至可以说，那就是玩，基本学不到什么新鲜的玩意。所以我们非常痛苦地发现：当我们既不想让孩子浪费时间，又希望她幸福快乐时，唯一的选择竟然还是学习。不管让她学什么，无论是文化、体育，还是科学、艺术，学习已经成为我们生活的常态和必需，成为我们无法绕过的一道坎。
@如果有如果321
14:41:00??-----------------------------明明发的是赞啊，怎么变成？了
楼主很理性的谈论自己的观点，为你点赞。我基本同意你的观点。我用我的语言总结一下你的观点：1、幸福是对比出来的。2、一切都是被逼的。3“、所以我们非常痛苦地发现：当我们既不想让孩子浪费时间，又希望她幸福快乐时，唯一的选择竟然还是学习。”这段结论很是同意。
4、楼主的文笔很好，思路清晰。大赞。
期待楼主更新！
再来谈谈辅导班的问题吧。我家孩子基本没上过辅导班，原因有两个：一是因为经济条件一般，花起钱来没那么大胆；二是觉得上辅导班没有多大必要，女儿学的东西已经够多了。女儿小时候很爱画画，没事干就画着玩。当妈的一看：哎哟，这孩子多有天赋啊，说不定将来就是一个和达芬奇比肩的画家，可不能在咱们手里把她给耽误了。于是，妻子把女儿送进一个很著名的绘画班试听。结果老师一上课就是两小时不休息，女儿胆子小不敢和老师讲，差点被一泡尿憋坏，从此再也不愿去学绘画。虽然去了也不一定就成为画家，可是好端端的美术之路就被一泡尿给毁了，到现在绘画技巧还停留在幼儿园阶段，没有什么进展。其实女儿的舅妈就是教美术的，暑假回老家时也带她到舅妈开的美术班里学过，不过看她兴趣不大，我们也就算了。
稍大点女儿想学一门乐器。钢琴太贵，舍不得给她买；路边看到一个学吉他的，一个星期包会，就送她去学吉他。一个星期一千块，果然会弹两首曲子。不过那老师教的都是速成法，连乐谱都不教，我和妻子不甚满意。后来我请一位真正弹吉他的朋友，每个周末过来教她，从基本的乐理知识开始，又教了有两个月。最终的成果是：抱着吉他在我们单位的迎春联欢会上表演过一次后，从此不再有弹吉他的兴趣。
有一天妈妈带她去逛街，碰到一个英语学习机构在做发传单：一百元钱试听一个月，还送一个书包。妈妈立刻就觉得是天上掉下来的大馅饼，不捡白不捡。那一个月的课先不说，光那个书包在外面一百元钱都买不来，于是女儿正式踏入了英语辅导班。那时女儿正在上三年级，到了辅导班后，辅导老师发现她的水平和其他的孩子明显不是一个层次的，两天后就让她去跟着四年级的学生混。即使这样，辅导课也基本是她一个人的课堂，其他的孩子大多连张口的机会都没有，就被她全部抢答。每次看过她上课的监控后，妈妈都会教育她：不要那么爱出风头，给别人留点说话的机会！一个月的课程很快结束，女儿过得很高兴。在这样的课堂上，她是最耀眼的明星，天天被老师表扬，自然就想以后接着来。我和妻子都不同意，那时的她早已经把小学一到六年级的英语课本读的滚瓜烂熟，再来这里跟着一群明显不是一个层次的孩子瞎混，能有什么提高？过了几个月，又接到这家英语培训机构的通知，说要举行英语口语大赛，前三名都有几千元的奖金。一听有奖金，女儿自然是兴趣昂然，连当妈的也被打动了，当即报名参加。比赛那天有那么多孩子来参加，我心里真还有些担心，不知女儿能否进入前三名。毕竟女儿参加的是小学组的，还有不少四、五、六年级的孩子呢。没想到最后的结果出来，女儿竟然是第一名。可惜那奖金不是现金，而是只能作为学费。也就是说报名参加这个培训机构的培训，可以把每年一万多的学费给减掉几千块。女儿虽然很兴奋，但我和妻子都兴趣不大。没参加你们的培训都能拿第一名，还再交钱参加你们的培训干什么？
奥数也是最为常见的学生培训机构，妻子一度有送女儿参加奥数学习的打算，最后都被我否决了。妻子后来就买来各种奥数的辅导书，让女儿自己看，看不懂的再问我。当年我小学时经常参加数学竞赛，各种题型基本都见过。虽然已经过了几十年，现在拿过来看看，绝大多数都还眼熟，一般的还难不倒我。确实碰到不会的，百度一下立刻就有答案了，再给女儿讲讲就是了。今年暑假，妻子又想让女儿学游泳，一千元七次课。我一听就摆手：这个钱还不如我自己来挣，我来教女儿游泳。虽然我不是专业的游泳教练，可当年学游泳时曾经受过不少高手指点，后来也指点过其他人。虽然我只会一种游泳姿势――蛙泳，可我是正儿八经在大海中参加过赤臂蛙泳三千米的，在游泳池里扑腾那太小儿科了。带着女儿去了几天游泳馆，把基本动作一教，剩下的就让她自己练去。折腾了一个星期下来，女儿也可以游个几十米了。
谈谈我女儿是怎么学英语的吧。其实很简单，就是仔细听、跟着读、先背诵、再默写。一开始女儿用的是点读笔，在妈妈的引导下一点点地听，一点点地学，慢慢就把小学的英语课本都学完了。利用到南京游玩的机会，妈妈又买了南京市小学生所用的英语教材。这套教材点读笔用不了，就跟着磁带听，花了几个月时间又学完了。然后妈妈就再换一套教材，再买给她听。在这个学习过程中，妻子经常会感慨地说：孩子的学习能力比我们强多了，我们还没学会，她已经学会了。妻子原来是学俄语的，上大学才开始学英语，所以水平很差，连英语四级都没过。我也是多年没有用过英语，当年学的大半都还给老师了。所以就算是女儿所学的教材中，也经常会碰到我不会的单词。给我印象深刻的是一个英语故事《三只小猪》，每次女儿背诵时我都有一半听不懂，不仅是因为有陌生的单词，还因为女儿背的太快了。
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古代汉语词典无用。如果你要买就一本现代汉语词典和一本英语字典就够了！其他的并没有多大用。
汉语字典和英语字典就够了
英语字典中介就够了，，高阶是留给大学生的
高中三年没有买过字典
高中三年没有买过字典
有个鸡巴用，买来用了几天就再也没动过
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或女儿上初中一周了，谈谈我的感受
到底该不该给老师送礼呢？分情况来讨论吧，先说老师。如果你的孩子运气好，碰到了传说中的好老师，那不管你送不送礼，他都会对你的孩子认真负责。而且这种老师一般情况下都不会喜欢家长送礼，所以没必要送。否则不但给老师增加麻烦，说不定还起反作用，让老师从讨厌家长，发展到讨厌学生。如果你真的要表示感谢，那就等学生毕业了再感谢，那时候老师明白你的感谢是真正的、纯洁的、没有目的性的，自然不会厌恶，也可以平和地接受。如果你的孩子倒霉，碰到了传说中的渣老师，那要不要送呢？还是建议不送吧。这种老师，你送一次，他就对你孩子好一点；过个几天，你送的东西他消费完了，就再对你的孩子差一点，从而给你传递一个信号：你又该给我送礼了！这种忽冷忽热的态度，对孩子会造成多大的伤害？当孩子想明白其中的原因后，又怎么看待这个世界？他能对这个世界充满爱，充满感恩之心吗？或者说虽然你送了礼，但别人送的更多，那他一样对你的孩子不好，送了等于没送，那你怎么办？难道还要加大筹码，继续助长这种不良风气？对于这种老师，要么就想办法调走，换一个环境；要么就同其他家长一起揭发这种老师，斗争到底，把他赶走！上面的两种情况都比较极端，毕竟老师中还是普通人多一点。普通人的特点是：基本会履行老师的职责，可是也不愿意让自己太累；对于学生看着顺眼的就关心多一点，看着不顺眼的就关心的少一点；对于教学工作高兴时就认真一些，不高兴时就马虎一些。这种老师，你给他送点礼物，只要不是太贵重，一般他都愿意接受。接受之后，他会相应地对你的孩子多一些关心，但也不会太明显。即使过了一段时间，你没有继续投入，他对你的孩子也不会多差，至少孩子感觉不出来。所以面对这种老师，家长如果想送礼，那就送吧。分析完老师，再说学生。如果你的孩子是老师眼中的好学生，那你完全没有必要送。只要是正常的老师，都会喜欢自己的好学生，给他们多一些关注，这是自然而然的事情。如果你的孩子是老师眼中的坏学生，那基本也不用送。因为老师对坏学生也是很关注的，既怕他影响班级的纪律，又怕他拖班里的后腿。不用你去送，老师也会关心。如果你的孩子是那种最普通的，扔在人群里就找不出来，在哪里都不显眼的，那老师的关注自然也就少。这种情况下，当家长的如果想让老师多关注自己的孩子，送一点倒也不妨。最后来说说家长。如果家长的经济条件很宽裕，平时经常要对外交往，习惯于人情往来的，那给老师送点也没啥。对于你来讲，不会把这点礼物看的多重，更不会觉得送礼是有求于人，低三下四。即使老师没有因为你的礼物格外关照你的孩子，你同样也不在意，不会因此埋怨老师，进而影响孩子。如果家长的经济条件很紧张，那就根本没有必要去考虑这个问题了。与其去动这个脑筋，还不如多花点心思在孩子身上。至于经济条件一般，一提起送礼就感觉头痛，是件麻烦事的家长，也还是不要自找这个麻烦了。因为这种家长会把送礼这件事情看得很重，送的时候犹豫再三、忐忑不安；送完之后仍然是挂念不止，不住地打听老师对孩子的态度有没有改变，有没有特别关照自己的孩子。甚至于一旦觉得希望落空，没有感觉到老师对孩子的态度改变，还会恼羞成怒质问：我还给你送的东西呢？还给我！最后的结果是打不着狐狸倒惹一身骚，搞得自己和老师都尴尬不已，无法下台。总结上文，得出一个结论：如果你是一位经济条件很宽裕，平时经常要对外交往，习惯于人情往来的家长；你的孩子是一位普普通通的孩子，在班里哪方面都不突出，上下够不着，左右靠不住；你孩子所面对的是一名责任心一般，还喜欢占点小便宜的普通老师，那想送就送吧。
刚刚看到一位苦恼的家长发的帖子：作为一个为了孩子放弃工作的全职妈妈，她为儿子操碎了心，儿子却沉迷于手机游戏之中，不仅不可自拔，还对父母态度恶劣，让父母无计可施。看完后不知该说些什么，可怜，可悲，可恨，可气。我们常说没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。父母之所以爱孩子，不仅仅是因为血脉相连，更因为这是责任与义务。我们也可以在新闻报道中看到个别丧失了人性的家长，不顾血脉亲情，不愿履行责任和义务，置子女于不顾。反过来，也有个别的孩子，对父母毫无血脉之情，更无感恩之心，而是极端自私，唯我独尊。如果说这种极端的父母为人所不齿的话，这种极端的孩子却往往让人心情复杂，惋惜地问出一句：父母平时都是怎么教的啊？
到底应该怎么教孩子？我真不知道。有这么一种孩子，打从出生的那天起，就能吃能睡能长，不哭不闹不生病，可让爹妈省了老鼻子心了。等到孩子能跑了，天天跟在父母身边，让干啥就干啥，不调皮不捣蛋。等到上学了，天生就爱学习，看到别的孩子玩耍就觉得是浪费生命，老师不教就自己学。偶然哪次没考好，爹妈还没当回事，他自己已经着急了，奋起直追，非把第一夺回来不可。回到家里家务活抢着干，洗衣做饭；看到家里脏了、乱了就浑身难受，非得收拾利索不可。在我当学生的那个年代，或者再早些年，这样的孩子真有不少。特别是农村的孩子，在家劳动，在校学习，那都是天经地义的事，还需要父母苦口婆心，殚精竭虑地教育吗？可如今这个年代，假如您还有这样的孩子，那得上辈子积了多少德啊！你们两口子可以尽情地玩耍，根本不用操心孩子的事情，他自己就搞的妥妥的。为什么会有这样的情况，真的是一代不如一代了吗？我们只能说是环境改变了，待遇改变了，教育的理念改变了。我们小时候，有没有大人会专职在家带孩子，别的啥也不用管？没有，至少我没见过。双职工的不用讲了，即使是没有工作的农村妇女，也不可能一心扑在孩子身上。我现在还记着家在农村的堂姐是怎么带孩子的：孩子放在屋里，她自己在院子里剥玉米。孩子在屋里哭了，她就在院子里喊一声“别哭了，忙着呢，一会忙完了再管你！”神奇的一幕发生了，那个仅仅三个月的孩子立刻停止了啼哭。后来我思索了很久，把这一现象归咎于习惯的养成。他肯定不是第一次这样哭泣了，每次哭泣的时候并没有人来立刻把他抱起，而是只有一个声音来安慰他。时间长了，次数多了，孩子慢慢就明白了。每次当他不舒服的时候，他就象征性的哭一下，听听有没有人。当听到熟悉的声音响起，就明白有亲人在身边，只需耐心等待就好，于是放心地停止了哭泣。我的女儿出生后，身边有几个爱心泛滥的老人抢着抱她。那时妻子坚持一个原则：没特殊情况不许抱她，谁抱和谁翻脸，亲妈都不行！每次女儿一哭，就看看她是不是拉了、尿了，如果是这样就给她换一下；如果没拉、没尿，就喂喂她，看看她是不是饿了。如果没拉、没尿、没饿，那就随便扔个玩具给她玩，绝不允许抱她。这样的做法得罪了老人，可也让所有人都轻松。比起那些胳膊早已酸痛，却仍然抱着孩子哄睡觉的老人，我们两边的长辈们都省了这份劳累。给女儿一张色彩斑斓的图片，就可以让她乖乖地躺在床上玩半天；玩累了她会自己睡，不用去哄她。有时我在想：一个孩子，如果从小一哭就有人来抱她，会不会就养成了她任性的习惯，认为所有人都应该围着她转。反过来，如果她哭泣的时候，大人只是简单安慰她一下，就继续忙自己的事情，是不是就可以让她慢慢明白：大人也有自己的事情，不可能随时都围着她转，她需要自己想办法安排自己的时间。长此以往，究竟是唯我独尊，还是懂得为父母着想，就在不知不觉中打下了基础。
我们家里有句话，叫做“七坐八爬”，意思是说孩子七个月会坐，八个月会爬。我的孩子则是三个月会翻身，五个月会爬，八个月就可以扶着沙发走，这一切都是因为没有人抱她。会翻身完全是妈妈教的结果。有一天妻子心血来潮，逗着女儿说：“宝贝，你怎么还不会翻身啊！”一边说，一边把女儿翻了过来。三个月大的孩子，翻身后就像被翻了个的海龟，手脚乱舞，就是寸步难行。小脸趴在那都憋红了，妻子这才把她翻回来。让我们没有想到的是，经过这么一翻，女儿对翻身有了兴趣。估计在她看来，这是一项很有趣的娱乐活动，她天天躺在那里，捉摸如何翻身。几天后，我们惊奇地发现：女儿会翻身了。在她看来这是一个很有意思的游戏，从一开始翻的歪歪扭扭，坑坑哧哧，到后来刺溜一下就翻过来，要多麻利就多麻利。自从会翻身以后，对女儿来讲这是打开了一个全新的世界。以前想去哪里都去不了，只能老老实实地躺着。现在想去哪里，只需要翻身、翻身、再翻身，多翻几次就到了。她翻啊，翻啊，越翻越高兴，越翻越带劲，终于“咕咚”一声掉到床下，哇哇大哭起来。女儿对翻身这一技能运用最典型的案例是这样的：一天晚上女儿要撒尿了，她翻了个身，翻到妈妈身边（我们不用尿不湿，用棉尿布），哗啦哗啦尿完了，再翻个身翻回来。一会妈妈就醒了，摸摸身下全是尿，再摸摸女儿身下竟然是干的，立刻就想明白了，真是又气又笑。
爬是女儿自己开始捉摸的。翻身这个游戏虽然好玩，可也不能一直玩下去，总得找个新花样，于是女儿趴在床上开始探索新的娱乐方式：爬！由于没有老师授课，又没有教材参考，所以女儿一开始就走上了歧途：她是倒着爬的。当妈的看到女儿趴在那里倒退着挪步，先是被逗的哈哈大笑，接着就过来抓着她的小胳膊、小腿教她往前挪。挪了两下，孩子累了，趴在那里不动了。看宝贝女儿累了，我们也不管她了，忙自己的事情去了。过段时间再来看，可不得了，小宝贝会爬了。自从女儿会翻身之后，我们就用被子挡在床的周围，以避免她翻落床下。现在会爬了，这矮矮的被墙已经难以抵挡她前进的步伐了。为了保证她的活动空间，妻子买来地垫铺满了整个客厅，让她尽情地玩耍。女儿这下简直是撒欢了，来回地爬，越来越熟练，越来越快。特别是妈妈出外购物回来时，只要妈妈一进门，她就会像只小老虎一样冲过来。客厅里有一个沙发，她经常在沙发边爬来爬去。一开始把小手搭在沙发上，后来整个上身都趴在沙发上，突然有那么一天，她双手扶着沙发，颤颤巍巍地站起来了。我和妻子看到这一幕后面面相觑：才八个月大的孩子啊，竟然站起来了！女儿对于这一历史性的举动也感觉不适应，她疑惑地看看爸爸、妈妈，一屁股坐在地上，“哇”的一声哭了起来。我有一位朋友家也是女儿，与我女儿不同，他的孩子从小就是老人抱大的，所以一直不会爬。当爸妈的看到书上说孩子会爬才健康，商量着要教孩子爬。可对于孩子来说，既然想到哪里都有大人抱着去，那还费心思学爬干什么，所以他们的教育无疾而终。等长到一岁多了，在大人的引导下也学会走了，有一天走到外面摔了一跤，摔的鼻青脸肿。从此孩子吓怕了，不敢走路了，开始在地上爬。这下孩子算是会爬了，却是先学走，再学爬，让当爹妈的哭笑不得。讲了这么多，只想说明一个道理：孩子的潜能是无限的，会大大超过父母的想像。如果父母对孩子的照顾太多，孩子就会失去了自我发展的动力，结果是累了家长，还影响孩子。孩子一哭就会有家长抱，他就不会去学爬；孩子提出任何要求，家长都无原则地满足，他就会变得唯我独尊，不会尊重家长，更不会爱家长。孩子的欲望就如同《渔夫与金鱼》里的老太太，是永远填不满的。如果一切都来的太容易，张口就到，伸手就有，那他只会无理取闹的要求越来越多，而不知感恩。反过来，只有家长经常说“不”，果断拒绝孩子的各种无理要求，孩子才能在痛苦中学会明辨是非，学会观察与适应这个世界，才能真正的长大。
家和万事兴，这是我们每个人都企盼的目标。在有女儿之前，我和妻子天天都过着“只羡鸳鸯不羡仙”的幸福生活。自从有了女儿之后，生活立刻天翻地覆，矛盾和斗争无处不在，无时不在。为了女儿吃什么、喝什么、怎么养的问题，妻子和老人之间矛盾重重，单是不许抱孩子这一条，就掀起过层层风浪。多年以后再来总结陈词，得出的结论是：当妈的看似狠心，实际从长远来看，对孩子利大于弊。经过一年左右的斗争与磨合，妻子在养育孩子方面取得了绝对的话语权，又开了新的斗争历程：和女儿斗智斗勇！
不会走路之前，每次带女儿出门都是抱着她的；学会走路之后，她在家里走的欢，一出门还想让大人抱。妻子对此的态度是：自己走！这场斗争的基本形式是：走出家门后，女儿在小区的院子里撒泼打滚，哭声震天动地；妻子冷眼旁观，拂袖而去。女儿迅速爬起，快跑几步追上妻子，紧紧抱住妻子的双腿，继续哭天喊地，一把鼻涕一把泪。那可怜的小模样，真的是我见犹怜，直哭得风云变色，草木含悲。经常会有过路的老太太，义愤填膺地指责妻子：你抱抱她怎么了？你是亲妈吗？把妻子气的一阵无语。好在妻子的原则性强，说了自己走就必须自己走，你哭多长时间都没有用！再哭你自己在这哭吧，妈妈走了！几番交锋下来，女儿还是斗不过妈，最终乖乖地接受现实，泪流满面跟在妈妈后面。走出几十米后，注意力就被这个花花世界所转移，感受着外面的世界好精彩，变的笑逐颜开。
上学后，为了培养女儿晨读的习惯，妻子规定每天早晨要背一篇文章，背不过就别吃饭。女儿有时也发狠：不吃就不吃！妻子一看这招没用，立刻换个杀手锏：背不过不许上学！女儿不相信妈妈会不让她上学，直到妈妈打电话给老师请假，这才真的着急了。女儿是最爱上学的，在学校天天被表扬，在家里天天被批评啊，这算是抓到她的死穴了。从此哪怕晨读时为了背书眼泪汪汪，也不敢讲价钱了。基本上女儿每一个习惯的养成都要经历这么一番痛苦磨难，全靠当妈的战斗精神十足，神挡杀神，佛挡杀佛，才坚持了下来。不管有没有亲戚朋友在场，也不管是什么节假日，规定的任务必须完成，否则外婆来拦也没有用，大年初一也饿过饭。每当周围周围的朋友同事夸我女儿听话时，我都会在心中感慨：她并不是比别的孩子更乖巧，而是受到了更多的教育，懂得了要遵守规则。
虽然在我的学生生涯中，我基本都属于那种成绩优秀、春风得意的学生，可我从来不认为学习是一件快乐的事情。即使每次考试的成绩会给我带来些许的安慰，可是期间的艰辛会给我一种立刻崩溃的冲动。当我高三即将毕业之时，班主任曾经提起过：以后要进行教学改革了，要进行素质教育，不再以学习成绩为唯一的衡量标准。以后我们学校哪怕培养不出大学生，培养出几个卖衣服的，也算是为国家培养人才。虽然那时我就清楚地知道，这种改革绝不可能是一蹴而就的，可依旧天真地想：再过二十年，等我的孩子再来当学生的时候，素质教育就应该真的推行开了，孩子就不用再像我这么辛苦了。二十年以后才发现，所有的“素质教育”只能停留在口头上，孩子的学习压力与二十年前相比，有过之而无不及。
压力一部分来自于学校。现在小学的课本内容与我们那时候相比，无论深度还是广度，没感觉有多大变化，无非是增加了一些简单的英语。可是孩子的作业量和我们那时候相比，不知增加了多少倍。原因是除了课本之外，学校都为学生另外订购了与课本相对应的练习册，练习的内容大大增加。以前我当小学生时，从来没回家做过作业，所有的作业都是利用学校的自习课完成的，完成后还有时间看点别的。现在的孩子，不用说晚上回家做作业，就连中午那点可怜的午休时间，都必然每科有作业。孩子从上学第一天就这样，没感到有什么意外；可作为一个曾经读过近二十年书，从小学一直读到研究生的家长，实在觉得这种行为太疯狂。中午那点可怜的时间，让孩子休息一下不是挺好吗，小学就真的有这么紧张吗？压力更多是来自于家长，特别是来自于妈妈。可能因为孩子是从妈身上掉下来的肉吧，在孩子的教育问题上，妈妈要比爸爸上心的多。那些想尽办法也要把孩子送好学校的，基本都是妈妈。我的身边就有不少这样的妈妈，为了上所谓的好学校，宁可把老公丢在家里，自己带着孩子到几十公里外租房子住。再然后就是给孩子买各种各样的参考书，为孩子报各种各样的辅导班，那架势根本就不认为学校给孩子的压力太大了，而是认为太小了，所以还要自我加压。其实在我看来，压力最主要的，还是来源于我们这个时代。我们现在的这个时代，是一个飞速发展的时代，是一个繁荣昌盛的时代，是一个为我们提供了无数可能性的时代。有太多太多的事物，是我们父母那一代闻所未闻、想所未想的，却在我们的手中变成了活生生的现实。这种剧烈变化的结果，不仅使我们自己受到前所未有的冲击，更是直接影响了我们对于孩子的期待。在二三十年之前，绝大多数父母对孩子的期待都是：找个工作，安安稳稳的，有口饭吃就行了。所以在那个时候，尤其是在广大的农村，没有多少父母会殚精竭虑地考虑孩子的教育问题。时代的发展为我们提供了新的平台，现在的父母对孩子的要求都不会再停留在“有口饭吃”的程度上，所有的父母都希望孩子能有与众不同的人生，能活出一个精彩的自我。经济的改善、交通的便捷、资源的共享，都使得父母有时间、有能力来更多地关注孩子的教育。教育之路漫漫而修远，我们上下求索后悲哀地发现：至少在目前这个阶段，我们要想让孩子有个精彩的人生，还只能选择让她学习，不管是学什么。我小的时候，曾经有大量时间用于逮蚂蚱，可以从每年的六月底逮到十月初。逮来的蚂蚱用油煎过晾干，能够一直吃到春节。可是这种大量的时间付出对于我后来的发展并没有什么明显的帮助，用妻子的话说就是：我们不能让孩子天天这么瞎玩，这不是在浪费时间、浪费生命吗？曾几何时，“行千里路，读万卷书”，是我们推崇的学习方式。可社会发展到今天，旅游成为一种常态，我们才明白：行千里路，不代表就能读万卷书。第一次旅游时，感觉学到了很多知识，长了很多见识；可到第十次旅游时，已经难得有让我们惊叹的东西；等到第二十次，甚至可以说，那就是玩，基本学不到什么新鲜的玩意。所以我们非常痛苦地发现：当我们既不想让孩子浪费时间，又希望她幸福快乐时，唯一的选择竟然还是学习。不管让她学什么，无论是文化、体育，还是科学、艺术，学习已经成为我们生活的常态和必需，成为我们无法绕过的一道坎。
@如果有如果321
14:41:00??-----------------------------明明发的是赞啊，怎么变成？了
楼主很理性的谈论自己的观点，为你点赞。我基本同意你的观点。我用我的语言总结一下你的观点：1、幸福是对比出来的。2、一切都是被逼的。3“、所以我们非常痛苦地发现：当我们既不想让孩子浪费时间，又希望她幸福快乐时，唯一的选择竟然还是学习。”这段结论很是同意。
4、楼主的文笔很好，思路清晰。大赞。
期待楼主更新！
再来谈谈辅导班的问题吧。我家孩子基本没上过辅导班，原因有两个：一是因为经济条件一般，花起钱来没那么大胆；二是觉得上辅导班没有多大必要，女儿学的东西已经够多了。女儿小时候很爱画画，没事干就画着玩。当妈的一看：哎哟，这孩子多有天赋啊，说不定将来就是一个和达芬奇比肩的画家，可不能在咱们手里把她给耽误了。于是，妻子把女儿送进一个很著名的绘画班试听。结果老师一上课就是两小时不休息，女儿胆子小不敢和老师讲，差点被一泡尿憋坏，从此再也不愿去学绘画。虽然去了也不一定就成为画家，可是好端端的美术之路就被一泡尿给毁了，到现在绘画技巧还停留在幼儿园阶段，没有什么进展。其实女儿的舅妈就是教美术的，暑假回老家时也带她到舅妈开的美术班里学过，不过看她兴趣不大，我们也就算了。
稍大点女儿想学一门乐器。钢琴太贵，舍不得给她买；路边看到一个学吉他的，一个星期包会，就送她去学吉他。一个星期一千块，果然会弹两首曲子。不过那老师教的都是速成法，连乐谱都不教，我和妻子不甚满意。后来我请一位真正弹吉他的朋友，每个周末过来教她，从基本的乐理知识开始，又教了有两个月。最终的成果是：抱着吉他在我们单位的迎春联欢会上表演过一次后，从此不再有弹吉他的兴趣。
有一天妈妈带她去逛街，碰到一个英语学习机构在做发传单：一百元钱试听一个月，还送一个书包。妈妈立刻就觉得是天上掉下来的大馅饼，不捡白不捡。那一个月的课先不说，光那个书包在外面一百元钱都买不来，于是女儿正式踏入了英语辅导班。那时女儿正在上三年级，到了辅导班后，辅导老师发现她的水平和其他的孩子明显不是一个层次的，两天后就让她去跟着四年级的学生混。即使这样，辅导课也基本是她一个人的课堂，其他的孩子大多连张口的机会都没有，就被她全部抢答。每次看过她上课的监控后，妈妈都会教育她：不要那么爱出风头，给别人留点说话的机会！一个月的课程很快结束，女儿过得很高兴。在这样的课堂上，她是最耀眼的明星，天天被老师表扬，自然就想以后接着来。我和妻子都不同意，那时的她早已经把小学一到六年级的英语课本读的滚瓜烂熟，再来这里跟着一群明显不是一个层次的孩子瞎混，能有什么提高？过了几个月，又接到这家英语培训机构的通知，说要举行英语口语大赛，前三名都有几千元的奖金。一听有奖金，女儿自然是兴趣昂然，连当妈的也被打动了，当即报名参加。比赛那天有那么多孩子来参加，我心里真还有些担心，不知女儿能否进入前三名。毕竟女儿参加的是小学组的，还有不少四、五、六年级的孩子呢。没想到最后的结果出来，女儿竟然是第一名。可惜那奖金不是现金，而是只能作为学费。也就是说报名参加这个培训机构的培训，可以把每年一万多的学费给减掉几千块。女儿虽然很兴奋，但我和妻子都兴趣不大。没参加你们的培训都能拿第一名，还再交钱参加你们的培训干什么？
奥数也是最为常见的学生培训机构，妻子一度有送女儿参加奥数学习的打算，最后都被我否决了。妻子后来就买来各种奥数的辅导书，让女儿自己看，看不懂的再问我。当年我小学时经常参加数学竞赛，各种题型基本都见过。虽然已经过了几十年，现在拿过来看看，绝大多数都还眼熟，一般的还难不倒我。确实碰到不会的，百度一下立刻就有答案了，再给女儿讲讲就是了。今年暑假，妻子又想让女儿学游泳，一千元七次课。我一听就摆手：这个钱还不如我自己来挣，我来教女儿游泳。虽然我不是专业的游泳教练，可当年学游泳时曾经受过不少高手指点，后来也指点过其他人。虽然我只会一种游泳姿势――蛙泳，可我是正儿八经在大海中参加过赤臂蛙泳三千米的，在游泳池里扑腾那太小儿科了。带着女儿去了几天游泳馆，把基本动作一教，剩下的就让她自己练去。折腾了一个星期下来，女儿也可以游个几十米了。
谈谈我女儿是怎么学英语的吧。其实很简单，就是仔细听、跟着读、先背诵、再默写。一开始女儿用的是点读笔，在妈妈的引导下一点点地听，一点点地学，慢慢就把小学的英语课本都学完了。利用到南京游玩的机会，妈妈又买了南京市小学生所用的英语教材。这套教材点读笔用不了，就跟着磁带听，花了几个月时间又学完了。然后妈妈就再换一套教材，再买给她听。在这个学习过程中，妻子经常会感慨地说：孩子的学习能力比我们强多了，我们还没学会，她已经学会了。妻子原来是学俄语的，上大学才开始学英语，所以水平很差，连英语四级都没过。我也是多年没有用过英语，当年学的大半都还给老师了。所以就算是女儿所学的教材中，也经常会碰到我不会的单词。给我印象深刻的是一个英语故事《三只小猪》，每次女儿背诵时我都有一半听不懂，不仅是因为有陌生的单词，还因为女儿背的太快了。
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