如何培养一年级孩子倾听习惯小课题研究数学

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让学生学会数学地倾听——例谈一年级学生倾听习惯的培养--《江苏教育》2011年13期
让学生学会数学地倾听——例谈一年级学生倾听习惯的培养
【摘要】：正一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听别人的发言又怎么要求
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【分类号】：G623.2【正文快照】：
一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听别人的发言又怎么要求别人认真倾听你的发言呢?所以要想做一个大家欢迎的发言者,必须先学会做一个会尊重
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浅谈低年级数学课堂学生倾听习惯的培养
学生良好的倾听习惯的培养并非一朝一夕就能形成的，而是一个慢慢培养、模仿、强化的过程，这种习惯一旦养成将终身受益。因此，教师和家长应有意识地督促、指导与训练学生，使他们学会倾听，获得不同的发展。
作者单位：
浙江长兴县夹浦镇鼎甲桥中心小学 313109
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