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春天的气息作文300字
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春天的气息作文300字
　　春姑娘迈着轻盈地脚步来到了我们身边，人们把厚厚的棉衣脱了下来，换上了迷人的春装，春姑娘把春的气息洒向了地球的每个角落。　　瞧！小河的冰悄悄地融化了，正敞开胸怀迎接春天的到来，清澈的河水平静地犹如一面镜子，一眼就能看清小鱼，小虾在水中游动的优美姿势。偶尔，一条调皮的小鱼跃出水面，让平静地河面绽开了一朵五彩的浪花。　　沉睡了一个冬天的青蛙睁开了朦胧的双眼，从泥洞里钻了出来，打着呵欠，伸了个懒腰说：&啊，春天终于来了。&小燕子叽叽喳喳地从南方飞回来了；布谷鸟也站在了枝头唱起了春天的童谣。　　公园里，百花盛开，争奇斗艳，引来了成群结队的小蜜蜂来采蜜，穿着彩衣的蝴蝶也不甘示弱穿梭于芳香的花丛中追逐嬉戏，沉浸在花的海洋里。　　放眼望去，田野里更是一片繁忙的春耕景象，农民伯伯们正忙着耕田，插秧，翻土&&　　啊！春天真是一个多姿多彩的季节，我喜欢这充满希望的季节。我爱春天作文：春天的气息作文350字
　　虽然已经入春了，可我一直觉得天气是那么寒冷，好像冬天对人间依依不舍。直到了这个星期，我似乎才感觉到了春天那一点微弱的气息&&因为她正像以往那样不可抗拒地来了。　　校园里，时常能看见男生们打篮球、踢足球后汗流浃背的身影，就像在盛夏里一样，但并不是，因为那徐徐吹来的春风，总会轻轻地擦去他们脸上的汗珠。这风不会让人感觉寒冷刺骨，而会让人认为是沁人心脾的。　　&好雨知时节，当春乃发生。随风潜入叶，润物细无声。&好一个《春夜喜雨》！春天的细雨淅淅沥沥，无声无息地滋润着大地上的每一个生命：人们打着伞，漫步在大自然当中，体会着春天，觉得赏心悦目；小草、嫩芽急忙探出头来，贪婪地吸取着那在冬天里梦寐以求的清凉的空气，那些它们认为是甘甜的雨水。　　俗话说：&一日之计在于晨，一年之计在于春。&不错，清晨是春天最忙的时候。她在城市、乡村等各个角落，都撒播下了生命的种子。花草树木上，一颗颗晶莹的露珠，就是春天送给它们最昂贵的见面礼。　　春天以她的所作所为，一点点赶跑了寒冬，赶跑了积雪，但在人间留下了一幅美丽的&山水画&！关于秋天的作文：怀念秋的气息作文300字
　　&春姑娘来了，春姑娘来了&&&当春姑娘踏着欢快的步伐降临人间时，大地早已变了样。春的气息染遍了每一个角落。赞美春，歌颂春的文章如雨后春笋般纷纷冒出了头。当大家沉浸在春的喜悦时我想起了那个被人们遗忘的秋。　　秋不似春那么充满朝气，不像夏那么热情似火，不若冬那么冷若冰霜，她有的只是含蓄内敛。　　&荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝&荷花已然败谢，秋菊依旧挺立着，零零星星的散落在四处，为萧瑟的秋增添了一抹黄，一丝希望。　　风缓缓拂过，潮潮的、湿湿的，打在脸上，带点凉意，像母亲的手轻轻抚平我心中的彷徨，安慰那颗不安的心。这就是秋风，缺少春风的温暖，不含夏风的酷热，更没有冬风的冷冽，有的只是那独特的滋味，沁入心脾使人通体舒畅。　　秋天的万物少了春天的活泼，夏天的热闹，冬天的孤寂，他们按照着生命的规律默默付出，演绎着生命的轮回&&　　在这春花烂漫的季节中我想起了那个安静的秋，那个犹如少女般腼腆害羞的秋。秋天的气息作文300字
　　啊，我在寻觅，一年四季的气息。　　南国纵不能说是一年四季如春，但最起码四季相差不大。（这到底是幸还是不幸。）尤其是秋天，既不落叶，气温也只稍降；若不看日历，就难以分辩。　　倒不是真的难以分辩，只不过细心的人才能察觉。　　我是个粗心的人，粗心的人注定会错过许多美好的事物。以往我都对四季更替不大敏感，总是在深秋才感叹，原来都已经秋天了啊！一个不大注意时间的人，当他发现白马过隙，忽然而已时，心底就会产生难以言语的悲哀。　　我无法把握什么，改变什么，但最起码我也要知道，谁曾来过，何时来过，真实的历史是怎样的；我不满足于书刊上千篇一律的&秋天来了，天气变冷了，树叶黄了，花儿落了&。　　我要知道真实的历史。　　于是我很可笑，就像&少年不识愁滋味，为赋新词强说愁&的陆游一样，东瞅瞅，西望望，嘴里叨叨，心里念念：&这是秋天吗？这是秋天吗？&　　终于，在我从学校回家的路上，被我找到一缕秋天的气息&&我看到抽穗的水稻。　　呵，水稻就要成熟了，水稻就要被收割了。　　利者，割禾也。　　啊，秋天的气息，流血的季节。春天散发出什么样的气息作文300字
　　我父亲到集体农庄干活去了。妈妈说：&等闻到春天的气息时，咱俩也去。&　　可我又不知道，春天能散发出什么样的气息。去年的春天是什么情景，我早忘了。　　你看太阳晒得暖暖和和的，屋檐上的冰溜子在哭泣，天高而蔚蓝。　　我对妈妈说：&有春天的气息了吗？&　　&没有，&妈妈答道，&春天只不过是微笑了一下，早着哩！&　　瞧，雪已变得很脏了，路面上道道流水发出嘟嘟哝哝的声音；麻雀成天叽叽喳喳叫个不停。一打开通气小窗，就能听见外面春天的喧闹声。　　我问妈妈：&有春天的气息吗？&　　&没有，&妈妈说&春天才权权穿来了它的声音，早着啊！&　　终于，城里的雪几乎全融化了，天气已经很暖和了，马路交叉口已经在出售早春的花束了。　　妈妈买了一束春花，那花茎短短的，人们甚至不是剪下来的，而是连根带茎出来的。　　妈妈闻了闻春花说道：&现在可是闻到真正春天的气息了，该起程了！&　　我也闻了闻话束。原来这早春之花散发出的完全不是花香，也不是青草绿叶的芬芳，春天散发出的就是普通泥土的气息。关于春的作文：春天的气息作文400字
　　淮安市佳一才艺学校四年级作文班汤峄　　春姑娘悄悄地来到了我们的身边。她用红色，画出了太阳；用绿色，画出了小草；用彩色，染出了大片大片美丽的花朵&&　　风，轻轻地吹着，吹绿了柳树，吹回了燕子，吹开了冰冻，吹醒了冬眠的动物。　　雨，淅淅沥沥地下着，俗话说：&春雨贵如油&，可今天终究把它给迎来了。看，那些可爱的花儿们贪婪地喝着雨水，喝饱了便展示它们优美的身姿。路上，行人打着不同的雨伞，构成了五颜六色的伞的世界。小小的春雨滋润着万物，给它们带来蓬勃的生机。我不禁感叹到：好美的春雨呀！　　雨停了，天晴了，天空中出现一道彩虹，色彩斑斓，美丽极了。再看看花园里的花儿，有红的、有黄的、有白的、有粉的&&一朵朵红的如火，黄的如金，白的如雪，粉的如霞，经过春雨的洗礼，再加上阳光的照耀，到处呈现出一片生机勃勃的景象。　　孩子们在草地上自由自在地放着五颜六色的风筝。瞧，还有&齐天大圣&孙悟空呢，它飞在云端，腾云驾雾，多么壮观呀！　　这么美的春天，是春姑娘用彩笔染出来的，也是热爱生活的人们装扮出来的，更是被天真可爱的孩子们拼出来的。　　程老师评价：　　春天是美丽的，小作者笔下的春天更美丽：优美的语句，排比、拟人等修辞手法的运用，都给春天增添了无限的生机。春天的气息作文300字
　　轻轻地轻轻地春天的脚步近了。　　立春的那一天，天气依旧很冷。可是不一样的是，河面上的冰悄悄地化了，花儿也含苞待放了，我知道春天的脚步近了。春天在城市、时间的中央播下一粒种子，慢慢的静静的轻轻的蔓延，蔓延&&这就是春天的种子，夹杂着春天的气息的种子。　　春天，一个万物复苏的季节。　　这么冷的天儿，庆幸的是，迎春花娇滴滴地盛开了，她随着春天的脚步，同样轻轻的，静静的慢慢的开放。她像一位少女，好奇的张望着春天，羞涩地探出头，用最美的姿态去让人们欣赏。迎春花说：&我愿意用最美的姿态开放并被人欣赏。&　　春天，一个乍暖还寒的季节。　　李清照说过：&寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。&是啊，乍暖还寒时候，怎能&将息&呢？她这样随孩子一样，变化无常，让人哭笑不得。春天就像一个满是疑问的孩子，调皮地调整天气。孩子说：&春天真好，我最爱春天了。&　　侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。春天的气息作文300字
　　啊哈，春天来了；嘻嘻，天气转暖了，好棒！　　早上，我照例睡到日上三竿。突然，一股清香钻入了我的鼻孔，沿着香气，我到了阳台。一个冷战，我发现了一盆早已被忽略的花儿居然生出了嫩嫩的叶。喔，不知不觉中春天已经来了！　　我出门去寻找春天的足迹。哦，我发现了，在花园里！迎春花儿含苞待放，调皮的茵茵绿草重新迸发出青春的笑颜，冬天留下的冰霜正在被春天熔化，火红的太阳在天空中闪耀，映出五彩缤纷的彩虹。躲在一旁的春姑娘望着自己的杰作，也和我一样得意地笑了。　　我继续走下去。哦，春天也来到了学校。美丽的伙伴已经脱去了厚厚的棉衣，在操场上嬉戏打闹，活动的津津有味。角落里冰冻的沙子又松散了，一年级的小同学在那儿堆&小山&，做&馒头&，欢歌笑语萦绕在耳边，那时春天的赞歌！　　不知什么时候春天和我开了个小小的玩笑，她使我的汗腺重新分泌出汗水，圆乎乎的小汗珠滑落下来。我笑了，春天在不远处也笑了。我挥手抚去春天赠我的汗水，脱去外衣与春天展开接力！　　春天，不就在我们心里吗？　　
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春天的气息作文雨的四季第2段是怎么描写春雨的？是直接描写还是间接描写_百度知道当前位置：
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阅读《雨的四季》（刘湛秋），回答下列各题。（17分）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我盼形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都亳不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秩雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁睛一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊！雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊！总是美丽而使人爱恋的雨啊！小题1:本文抒发了作者怎样的思想感情？（3分）小题2:请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（4分）小题3:文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？（3分）小题4:文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？（3分）小题5:本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。（2分）小题6:文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。（2分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。（3分 前一点2分，后一点1分）小题1: 春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。（4分 ， 每种雨的特点概括各1分）小题1: 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。（3分）小题1: 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（3分，大意对即可）小题1:本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。（2分&言之有理，文从字顺，即可给分。）小题1:人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。（2分 基本意思对即可）小题1:本文抒发了作者怎样的思想感情？此题考查学生对文章主题的理解。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。小题1:请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。此题考查学生语段的理解，在文章中找出关键语句就是答案。小题1:文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？此题考查学生对文章的理解和把握。一般采用“之所以……是因为……”的句式回答。和主题有关系。小题1:文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？此题考查学生对上下句的理解，这样的题目，答案一般是与问题伴生的，所以很容易得出正解。小题1:本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受此题考查学生对语言表达的认识，语言表达：有表达方式中的叙述、描写、说明、议论、抒情和修辞方法中的比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，结合第四段，分析其特点小题1:文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。此题考查学生对一句话的理解，言之成文，言之成理即可，但需注意结合语境。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《雨的四季》（刘湛秋），回答下列各题。（17分）我喜欢雨，无论什..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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