年度一年级上册语文识字部分教学设计
苏教版一年级语文上册教学设计
课人：张爱民
备课时间：
备课类型：详备
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学目标：
&1．知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。
&2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
&3．复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二、；”等汉字。
教学重难点：朗读课文，识字写字。
教学准备：画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、优美的音乐磁带等。
设计思路：
本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。大部分学生在之前就接触过诗中的数字和“去”“里”“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。安排两课时。
教学过程：
一、游戏导入。
教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从1到lO，看谁数得准。
注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。
二、认识一至十的汉字。
1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣，球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。
2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。
三、学习古诗，朗读课文。&
1．读准字音。
&&&十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。)
&&&学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意&“一”的变调。)
&&&找出诗中的十个数字，圈出认认读读。
2．了解诗意。
&&&小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。)
&&&学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。
教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!
请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一_人读诗句，一人指着图说说意思。)
四、配乐朗读古诗。
1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)&
2．指导朗读课文。
&你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。)
3．学生练习朗读，教师指读、评读。&&
4．(配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!&&
五、指导书写汉字。
1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。
2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
&&&说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同)
&一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
&二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。
&三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。
十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。
3．指导描红。&&
提出描红要求：不能涂抹。
4．练习书写。&&
教师边板书边讲解，学生仿例书写。&&
(注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。)
一、揭示课题。&&
&&&继续学习识字课，学习书写汉字。&&
二、复习活动。&&
1．抽背古诗。齐背诵。
2．抽认读生字卡。&&
3．上节课的生字“一、二、三、十’’的书写情况的反馈。
4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。&&
三、指导识记汉字。&&
1．教学新笔画。
&(1)读读画画：横&竖(悬针竖)。
&(2)书空练习：横折&竖弯&竖弯钩&横折弯钩。
&(3)开火车认读基本笔画。
&(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)
2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?
&(出示生字卡片：四&五&六&七&八&九。)&
&同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?&&
&四：笔顺规则是“先里头后封口”。&&
&五：有四笔，笔笔相连。&&
&六：四笔各不相连。出现新笔画：点。
&八：与“六”比较，第二笔是捺。&&
&七：先长横再竖弯钩。&&
&九：先撇再横折弯钩。&&
3．同桌交换说说汉字的笔顺。
4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。
四、练习巩固。
1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗?(指名读。小老师领读。)
2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读。&&
(出示卡片：说一不二&&心口不一&一五一十&&七上八下&&五光十色&&&五花八门&&四面八方&三三两两&五湖四海&三头六臂&八九不离十&不管三七二十一。)
&&&你会给汉字宝宝们找伙伴吗?(学生口头扩词。)
3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同?比一比，再组词。&&
&&&七(&&&&&)&&&四(&&&&&)&六(&&&&&)&&&五(&&&&&)
&&&九(&&&&&)&&&口(&&&&&)&八(&&&&)&&&三(&&&&&)
五、指导书写。&
1．观察汉字在田字格里的位置。
2．在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)
3．教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”
&四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。&&
&五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转每
角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)
&六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。&&
&七：第一笔是横，向右上斜。
&八、捺比撇高。捺要写出捺脚。
4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。&&
教学目标：
1．学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。
&2．培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。
&3．本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词
教学重难点：
&识字写字，朗读课文。&
教学准备：
&挂图、生字卡片。
设计思路：
本课采用“词串”方式，围绕小学生每天早晨的常规生活这一中心内容，将一组词语组成韵语，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。课文还配了相应的图画。因此，在教学中可指导学生有顺序地观察图画，用图文对照法来学习课文、理解课文。字生不仅要识字，理解课文，还要学习诵读韵文，做到不拖调，不一字一顿，读得有韵味。另外，写字也是本课的重点，教师要帮助学生掌握正确的笔顺，指导学生认认真真地描红、写字，并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。安排两课时。
教学过程：
一、导入揭题。
小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依琚自己的日常生活认识7个生字、5个二类字。
二、指导看图，朗读课文。
1．谈话引出词语。&&
每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看君小丽是怎么做的。&
(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按顺序来看，可以从上往下看。
太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地吗叫。&&
你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。)&&
(出示词语卡片：太阳&闹钟&小鸟。)谁能把它们读好呢？（读出愉快、欢快的语气）
小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么?（出示词语卡片：穿衣下床&刷牙&洗脸&早餐。）
&小丽的生活多有规律啊！她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。
&时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。
(出示词语卡片：上学&升旗&做操。)
2．朗读词语，注意正音。
&学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳&钟&床&升&上
(前鼻音)穿&脸&餐。)
&指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。
3．朗读韵文。
&(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)
&&&(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?(教师手指生字“鸟、早、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)
&&&(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)
&(4)指名读。评读。齐读。
&(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)
三、教学生字，指导书写。
1．(出示生字卡片：太&小&鸟&下&早&上&牙。)指名读。
2．口头扩词，朗读词语。
&&&太阳&太大&小孩&小学&小人&小鸟&下午&下面&下来&早上&早晨&清早&早饭&起早&上午&上学&牙齿&牙刷&上牙&牙门
3．指导书写生字“太、小、下、上”。
&&&(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?&&
&&&(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)
(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)&
&太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
&小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
&下：先横后竖最后点，横要稍长。
&上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。&&
一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”。
二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
&大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)
&小——(&&)——(&&)——(&&)——(&&)
&上——(&&)——(&&)——(&&)——(&&)
&早——(&&)——(&&)——(&&)——(&&)
3．抽读汉字卡片。
4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)
5．说说你是怎么识记这些汉字的?
6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)
&阳&&&&床&&&&餐&&&&穿&&&&钟
&chu&ng&&cān&&chuān&&y&ng&&zhōng
7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)
阳&&&闹&&&&穿
8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
三、教学新知。&
1．认识新笔画。
(板书笔画：横折钩&竖折折钩&竖钩&竖折。)教师领读，学生边读边书空。
2．描红学习写笔画。&&
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。
4．学习书写生字“鸟、早、牙”。
&(1)观察汉字在田字格里的位置。
&(2)教师讲解并板书。学生练习书写。
&鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。
早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
(3)教师巡视，进行个别指导。
教学目标：
1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
2．按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。
3．学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。
教学重难点：识字写字，朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡片。
设计思路：
&本课描绘了公园里美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行娱乐活动的情景。在教学中，教师要引导学生仔细观察图画，调动学生原有的实践感知经验，获得对公园的整体印象。要紧扣为识字服务的旨意，从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系，结合“词串”的形式特点，引导学生整体诵读，在反复诵读中体会押韵，将识字、理解词语、认识事物融为一体。严格指导学生正确描红，按笔顺练习写字。同时，要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性，激发识字兴趣，巩固识字效果。安排两课时。
教学过程：
一、观察图画，引出词语。
1．(出示挂图)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。
2．出示词语卡片：公园&绿树&红花&小桥&流水&宝塔&转椅&山洞&火车&荡船&木马&滑梯（教师范读，学生跟读）
指导读准生字：后鼻音：荡&洞&公&红
三拼音节：桥&花火&转&滑&船
翘舌音：山&车&水&转&船。
3．抽卡片认读。开火车认读。
二、指导朗读词语。
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。
2．教师范读，学生跟读。
3．同桌互读，比一比谁读得好。&
4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)
三、教学“火、山、水”三个生字。
1．指读生字。&&
2．识记生字字形。
火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。&&
山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。&&
水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)&&
3．你自己还会记哪些生字?&
学生交流。指答，如：公：八+厶&园：口+元&&红：&+工&&花：&+化
4．口头扩词读词，巩固识字。&&
火车&火气&生火&山东&火山&火花&火苗
火红&红火&山头&下山&泪水&水珠&水杯&流水&
5．指导书写。&&
教师板书，学生临摹书写。
水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)
一、揭示课题。
&继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。
二、复习活动。
1．(出示带音节的&13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。&
2．朗读词语卡片，读准每个字音。&
三、朗读课文并背诵。&&
1．学生自由朗读课文。&&
2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)
3．教师范读课文。学生尝试朗读韵文。
4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下句式：
(1)公园里真美，有&&&&树，&&&&花。有&&&&桥，&&&&水，还有宝塔。&
(2)公园里真美，有&&&&的树，&&&&花，还有&&&&的桥，&&&&的流水，&&&&的宝塔。
5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。
可以用以下句式：&&
&(1)公园里可好玩了，有&&&&、&&&&、&&&&，还有&&&&、&&&&、&&&&。
&(2)公园里可好玩了，有&&&&、&&&&、&&&&、&&&&、&&&&、&&&&，还有&&&&。我最喜欢玩&&&&。&&
6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园韵好玩吧!&
教师指导朗读好韵文。&&
7．分组朗读竞赛。评读。
8．尝试背诵课文。
(1)教师指导背诵。
&先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔)
&公园里还有什么好玩的?(转椅、&火车、山洞、滑梯、荡船、木马)
&对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。（学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背）
&(2)交流。抽背。
四、教学“木、马”两个生字。
1．抽读生字卡片。
2．说说识记方法。
马：由三笔写成。
3．学生书空练习。唱读。
4．学生练习描红。
5．生字开火车，口头答题。
&木——(&&&)——(&&&)——(&&)——（&&）
&马——(&&&)——(&&&)——(&&)——（&&）
6．读扩词巩固识记。
&木头&树木&木马&木船&马车&白马&马头
7．猜字游戏。
8．指导书写：观察汉字在田字格里的位置。教师讲解并板书。学生临摹书写。
教学目标：
1．复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。
2．能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。
3．能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。
4．读读背背“月份歌”。
教学重难点：了解动物的自我保护能力。
教学准备：投影、小黑板、卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
一、谈话导入。
前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。
二、复习基本笔画。
1．小黑板出示笔画。
2．学生自由说说笔画的名称。
3．指名说。齐说。
三、复习汉字，逐个说出笔顺。
1．自学书上的笔顺表。
&(1)读读汉字。&&&(2)说说笔顺。
2．逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉字的笔顺。
3．重点指导。
鸟：第四笔一笔写成。
四：末笔为“一”，不是“L”。
水：右边为两笔写成。
四、写好铅笔字。
1．独立分析范字，辨析字形的异同。
&“八”“太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但高低不同。
2．指导写字。
八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。
太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。
木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。
3．学生描红，仿影。教师巡回指导。
一、导入揭题。
&继续学习“练习l”的内容。
二、学用字词句。
1．看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟&山羊&刺猬&乌贼。)
&(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。
&(2)指名读动物的名称。
2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?
(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?
(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?
(3)出示黑板题目。
山羊遇到危险时，就&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&
刺猬遇到危险时，就&&&&&&&&&&&&&&&。
乌贼遇到危险时，就&&&&&&&&&&&&&&&。
(4)小组讨论交流后，派代表回题目。
(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?
(6)学生展开讨论，相互交流补充。
3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?&
(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?
(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?
(3)指名回答。
(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?
三、读读背背。
1．(投影出示月份歌。)学生自己拼读。
2．指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。)
4．(投影出示拳头图。)请大家伸出左手，对照图上的数字，看看能发现什么?(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。)
理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有3l天的就是大月。如l、3、5、7、8、lO、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。
5．在初步理解的基础上，再次读读月份歌。
第三课时&&口语交际
设计思路：&&&
自我介绍这是一年级学生第一次接受口语训练，如何鼓励学生大胆地到讲台前当众说话，如何让每个学生都有说话的机会，如何让学生敢于表达，学会表达的同时学会尊重他人，倾听不同的声音？本课在设计上着力在这三方面下功夫，通过交流曾用名、学名和自己想起的名字，尽力给学生创设一个乐于表达的空间，与此同时也提供学生说话时的一定的例式，让学生学会表达。在设计过程中通过同桌交流，小组交流等形式，尽力创设生生互动的学习环境。
教学目标：
1、在口语交际中，表情举止要大方，说话声音响亮，口齿清楚。
2、在表述过程中，通过多方评价，培养学生敢于表达，乐于表达的能力。
3、学会尊重他人，倾听不同的声音。
教学准备：&
1、了解自己刚出生的名字是什么？为什么起这个名字？
2、了解自己现在的名字是谁起的，为什么起这个名字？
教学过程：
一、导入。
&&&&小朋友，我们每个人都有自己的名字。每个人的名字是怎么来的？怎么变化的往往是非常有趣，也非常有意义的。你想让同学们、老师们了解你吗？（想）那今天我们就从名字开始向全班同学作一下自我介绍，好吗？（板书：自我介绍）
二、交流曾用名。
&&&&名字是变化的，有的同学刚出生和进学校的名字往往是不太一样的，你们能相互介绍一下吗？如果刚出生时和进校读书的名字是一样的话，你可以认真地倾听别人介绍。
1、刚出生那回，全家人叫我_______，那是因为_______.
&&&&&&&&（同桌相互交流）（给学生一个准备的过程）
2、提出要求：为了让同学了解你，你在介绍的时候要做到什么？
&&&&&&&&&&&&&&（大胆&&&&口齿清楚）
&&&&（教师根据情况做一些抓耳挠腮、眼睛东张西望……的动作，让学生真正明白大胆、口齿清楚所隐含的要求。）
&&&&为了更好地了解别人，你们应该怎样尊重别人？（认真倾听：眼睛看着介绍的同学，身子坐端正。）
3、指名回答，师给予画龙点晴式的评价。
三、交流学名。
1、过渡：名字虽然是可以变化的，但上学后所叫的名字往往又是固定的。
&&&上学了，大家管你叫什么？为什么叫那个名字，你们能谈谈吗？
2、学生根据这样的提示：上学了，大家叫我_____，那是因为______。
&&&&在小组内介绍一下自己，好吗？说完后，大家评一评，推选一名代表在班内交流（师巡视，及时给予指导。）
3、组内代表在班中交流，教师捕捉闪光点，及时给予表扬。
四、交流自己想给自己起什么名字。
1、过渡：不管是刚出生那回，还是上学时的名字，往往是长辈给你们起，其中包含着很多的希望。
&&&&假如，要你自己给自己起名字，你想给自己起什么名字？
2、学生根据这样的提示：假如我给自己起名字，我想叫_____，那是因为_________。（自己练说）
3、指名回答，师适时点评，点评要富有激励性。
五、本课总结。
&&&&今天我们从名字开始进行了自我介绍，通过这样的介绍，相信大家又相互之间有了进一步的了解。
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作者：佚名 文章来源：会员上传
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说明：本份阅读及答案由华语网教师会员整理提供，并二次核对。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺（&&&）地环绕（&&&）着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜（&&&&）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（&&&）着，发出悦耳的声音。
故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
1、在括号内给文中加点的字注音。
2、完成句子练习。
⑴一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
缩写句子：____________________________
⑵婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
仿写句子：___________________________
3、“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
⑴句中的“它的腰上”指的是____________。
⑵模仿这个句子所用的修辞手法，写一个句子：
4、“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”
⑴“那段日子”指的是__________的那段时间。
⑵“那些美好的印象”包括以下方面的内容：
①________________________________
②________________________________
③________________________________
⑶你认为句中哪一个字用得最好？好在哪里？
⑷读这两个句子中，你能够从中感受到什么？
5、第一段文字扣住了课题中的“____”两个字，第二段文字则扣住了“______”二字。请你根据自己的理解和感悟，给两段文字分别拟一个小标题。（各限在5个字以内）
⑴_______________⑵____________
参考答案：
1.潺(chán)　绕（rào）　婀(ē)娜(nuó)　和（&hè）
2.(1)小溪环绕着村庄。
(2)（任选一句）灵动的步伐,是那么俏,那么活泼　舒缓的歌声,是那么静,那么动听　展开的翅膀，是那么大，那么有力
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一年级语文句子排序
第一篇:一年级语文句子排序一、请你按顺序标序号，排列句子。1、砍树 熊爸爸 想 造房子 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、小熊 砍树 熊爸爸 和 舍不得 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、鲜花 给 大家 一束束 送去 他们 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、我 小小的 坐 船里 在 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、五星红旗 我国 是 的 国旗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 6、爷爷 小树 给 穿上 的 衣裳 暖和 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 7、一座 有 小桥 河上 （ ） （ ） （ ） （ ） 8、一面 飘着 上 红旗 广场 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9、格外 天气 冷 今天 的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 10、结满了 树上 果实 红红的 （ ） （ ） （ ） （ ） 11、小草 春天 绿了 （ ） （ ） （ ） 12、洗衣服 在 妈妈 （ ） （ ） （ ） 13、爱 骑车 弟弟 （ ） （ ） （ ） 14、沙发上 报纸 有一张 （ ） （ ） （ ） 15、是 我们 国旗 的 五星红旗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 16、从 学校里 小朋友 走出来 （ ） （ ） （ ） （ ） 17、北京城 多想 看看 我 去 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 18、学会了 游泳 小鸭 高兴 真 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 19、给 穿衣 小树 爷爷 （ ） （ ） （ ） （ ） 20、报纸 看 在 爸爸
（ ） （ ） （ ） （ ） 二、请你帮词语排排队，连成一句话，祝你成功。１、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ２、①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、①香香的 ②秋天 ③果子 ④有 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、①真美丽 ②校园 ③的 ④我们 （ ） （ ） （ ） （ ） 7、①舍不得 ②小熊 ③森林里的 ④砍 ⑤树 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 8、①天上 ②白白的 ③有 ④云朵 ⑤蓝蓝的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9、①了 ②回 ③鸟 ④来 ⑤又 ⑥小 ⑦飞 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 10、①雨 ②天 ③下 ④今 （ ） （ ） （ ） （ ） 11、①有 ②里 ③小 ④头 ⑤一 ⑥田 ⑦牛 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 12、①地里 ②大树 ③许多 ④的 ⑤种了 ⑥花生 ⑦旁边 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 13、①小红花 ②我 ③一朵 ④得了 （ ） （ ） （ ） （ ） 14、①我 ②上学 ③一起 ④他 ⑤和 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 15、①小河 ②鱼儿 ③清清的 ④是 ⑤家 ⑥的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 16、①他们 ②一束束花 ③大家 ④送给 （ ） （ ） （ ） （ ） 17、①有 ②路旁 ③许多 ④野花 （ ） （ ） （ ） （ ） 18、①布熊 ②妈妈 ③把 ④床边 ⑤放在 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 19、①树叶 ②从 ③数不清的 ④树上 ⑤飘落下来 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
20、①森林里 （ ） （
②鸟儿 ） （
③的 ④越来越多 ） （ ） （
三、请你帮字词排排队，连成完整的一句话，并标上合适的标点符号。1、天安门 2、一群 3、是 4、尺子 5、颜色 6、一座 7、雪孩子 8、种了 9、小鸡 10、星星 北京 来了 阳光 你的 春雨 天安门 云 爷爷 画 爱 小画家 的 吗 什么 大家 这是 是 的 有 一朵 我们 雪地里
北京城 化成了 花
在雪地里 天上的 找 快
数不清 虫子
11、飞来飞去 12、回家 13、看一看 14、喜欢 吧
小海星 燕子
飞到 都 人人
菜园里 冬天
16、我们的
17、雨点儿
18、天安门
广场上第一篇:一年级语文句子排序给错乱的句子排序
一、 给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理 地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结 果。排序的方法是什么？ 排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出 短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路 再给句子排序就容易多了。例： （ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。（ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。（ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。（ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。（ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。（ ）小军听了不好意思地点点头。（ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 老师提示： （1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。的时候， 在 公园， 发生在 和 （2） 请你再读一遍句子， 想一想： 这篇短文写的是 间的事。（3） 事情发生的主要人物是 ， 事情发生的起因是 ， 被 发现了， 说了 小军的态度 ，结果 。（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 答案： 答案：2、4、1、7、3、6、5 二、 给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要 的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。排序的方法是什么？ 排序的方法是什么？ 首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静 物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。例： （ （ （ （ （ ）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了 。）四季海棠真是美丽极了！ 老师提示： 1. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。1
2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 花。作者先概括写了花 。3. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？ （作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特 点。） 4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 答案：5、3、2、4、1 答案： 三、 给写景短文的句子排序
写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺 序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么顺序写的，再排序。例： （ （ （ （ （ （ ）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。）晋察冀边区的北部有一条还乡河。）河边有个小村庄。）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。）河里长着很多芦苇。老师提示： 1. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。的景色。2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 3. 想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些 ？ 4. 想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？ 5. 根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 答案： 答案：5、1、3、6、4、2
给写人的短文的句子排序
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不 转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个 人什么？或想说明什么道理。
【模拟试题 模拟试题】 模拟试题
练习一 （ ）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（ ）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。（ ）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。（ ）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。（ ）直到第八次终于结成了一张网。（ ）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。练习二 2
（ （ （ （ （ （
）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
练习三 （ ）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。（ ）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。（ ）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。（ ）一有时间，我就捧着书专心地读起来。（ ）我很喜欢看书。（ ）我高兴极了，连忙打开书看了起来。（ ）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
【试题答案】 试题答案】
练习一： 4、1、5、2、6、3 练习二： 5、1、3、6、4、2 练习三： 5、3、4、2、1、6、7
1、 ( ( ( ( ( ( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去. )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼. )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了. )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼. )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室. )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
2、 （ （ （ （ 3、 （ （ （ （ （ （ ）日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。）黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。）日月潭景色宜人。）在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。）无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。）蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘。3 ）中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个上午。）前些天暖和得如同阳春三月。）黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。）昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。
4、 ( ( ) 他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还 不错。)我知道这是对我的批评，也是对我的希望。)他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学 创作的秘诀、要素或指南之类。)他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
（ ）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点 痕迹。（ （ （ （ （ 6、 （ （ （ （ （ （ ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” ）小黄鹂把脖子伸得长长的，张开黄黄的嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃。” ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。）老黄鹂把小虫塞到小黄鹂的嘴里。）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。例 1：按事情发展的顺序来排列 ： （1）早上，我去上学 ）早上， 不用谢！ （5）我说：“不用谢！” ）我说： 不用谢 （3）我上前扶起爷爷。）我上前扶起爷爷。（2）看见一位爷爷摔倒了， ）看见一位爷爷摔倒了， 谢谢你！ （4）爷爷说：“谢谢你！” ）爷爷说： 谢谢你 ）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊！ ）青龙湖的景色可真美啊！ ）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。）举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。
按时间先后顺序对句子进行排列
（1）花儿开放是有一定的时间的 ） （4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌 ）太阳当顶的中午， （2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。）清晨四点，牵牛花打开喇叭。（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。（3）六点钟，蒲公英向你点头。）六点钟，蒲公英向你点头。
按方位顺序（前后、上下、左右） 按方位顺序（前后、上下、左右）排列
无色图画， 八个字。（2）黑板的上面写着 无色图画，书写人生 八个字。）黑板的上面写着“无色图画 书写人生”八个字 流动红旗”。（6）右面挂着 流动红旗 。）右面挂着“流动红旗 要好好学习。（3）鼓励我们要好好学习。）鼓励我们要好好学习 （5）给我们带来很多新知识。）给我们带来很多新知识。（7）那是全班同学的骄傲。）那是全班同学的骄傲。（4）左面放着电视机和电脑。）左面放着电视机和电脑。（1）教室前面有一块大黑板。）教室前面有一块大黑板。
按照植物生长的过程排列
（3）几天后，它发了一点嫩芽。）几天后，它发了一点嫩芽。（2）我天天给它浇水。）我天天给它浇水。（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。）又过了几天，有一朵白花绽放了。（1）我在花盆里埋下种子。）我在花盆里埋下种子。5
按照“概具 式或 总分”式排列 按照 概具”式或 总分 式排列。概具 式或“总分 式排列。（4）她总是帮别人收拾好， ）她总是帮别人收拾好， （2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。到别人家里。（5）然后送到别人家里。）然后送到别人家里 （3）每当看到别人家的东西放在外面 ） （1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人 ）
二、排列句子顺序，把序号写在括号里。( ( ( ( ( ( ) 不知什么时候，“大猫头”的大眼睛丢了一只。) “大猫头”的眼睛是用两个黑色纽扣钉上的。) 我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在了“大猫头”上。) 我的红毛衣前身有一个“大猫头”图案。) “大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。” ) 原来漂亮的“大猫头”，现在变成了“独眼龙”。
三、把下面的句子排列成一段通顺的话，标上序号，读一读 （ （ （ （ （ （ ）下雨了，细雨如丝，杏树贪婪地吸吮着春天的甘露。）杏花盛开时争奇斗艳，可几天后，传完粉就凋谢了。）它们舒展着柔嫩的枝条，一片片叶子在雨雾中欢笑着。）杏树上挂满了果实,它们像挤在一起的胖娃娃,笑眯眯地向四处瞧着。）这时，碧绿的小杏坐满枝头，嫩绿的杏叶也开始爬上树梢。）麦收以后，杏子慢慢地成熟了。
四、把下面错乱的句子，按一定的顺序重新排列。（ ）种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。” （ ）经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。（ ）一颗草的种子落到岩缝里来。（ ）岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！ （ ）阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈 爱的关注和抚育。
五、将下面排列错乱的几句话重新整理成型段话。（ ）到了书店，最后一本刚好被一位叔叔买去。（ ）星期天，我到李庆家去，发现他家里有本新出版的《赖宁的故事》。（ ）我感激地接过书，付了钱并道了谢。（ ）我很失望。（ ）我回家向妈妈要了钱，赶紧向书店跑去。（ ）叔叔看到这个情景，就把书让给我。
六、排列错乱的句子。（ ）河上有一座小桥。（ ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。（ ）一群群鱼儿在河里游来游去，清清的河水倒映着青山、绿 树、小桥。（ ）我的家乡在月亮湾。（ ）河岸上栽着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去， 像一片片火红的朝霞。（ ）村子前面有一条月牙样的河，河水绕着村子缓缓地流着。
七、排列顺序。（ ）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着两个核桃。（ ）身上穿着大翻领西装和湖蓝色直筒裤。（ ）我的“小顽童”真逗人喜爱。（ ）脚穿一双特大号皮鞋。（ ）眉毛下两只大眼睛，仿佛在转动。（ ）他头上戴着一顶红百相间的西瓜帽。
八、排列句子，并按要求填空。（ ）忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨。（ ）夏晓红立刻赶上去，跟江明合撑一把伞，把他送回家。（ ）放学了，夏晓红走在回家的路上。（ ）江明的妈妈见了，夸夏晓红是学雷锋的好孩子。（ ）一年级的江明走在她的前面。
(1)、文中描写天气的词语有： 、 、 。(2)、你能再写几个描写天气的成语吗？ 、 、 。(3)、夏晓红 ，所以她是个学雷锋的好孩子。
九、 （ ）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。
（ ）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。（ ）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。（ ）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（ ）它默默地工作，又默默地逝去。
十一、 （ ）那些有价值的书，他总是想尽办法找来读。（ ）读过后要说出自己的意见。（ ）至于没有价值的书，他从来不去读。（ ）读的时候，十分认真。（ ）列宁对书籍的选择是十分严格的。（ ）例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一 清二楚，才肯放手。（ ）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。
十二、 （ （ （ （ （ （ ）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。）小猴子拉着青藤就爬上了地面。）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
十三、 （ ）秋雨下了整整一个星期。（ ）我和猎人划着小船顺流而下。（ ）食物和打来的野味全给冲走了，我们只好带着猎枪上了岸。（ ）河水涨到齐了岸。（ ）吸饱雨水的树枝垂下来。（ ）到了河身狭窄的地方，小船突然撞在水面下的树桩上，翻了。
十四、 （ ）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。（ ）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。（ ）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放 在座位的右上侧了。（ ）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器， 是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当 年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。” （ ）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。（ ）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自 满。
十五、 ( )日月潭景色宜人。( ) 无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。( )黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光 ( )在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。( )蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了 神秘。
( )日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。
十七、 （ （ ）它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。）主人平静地说：“这块石头，我本来就要丢掉的。我决定不占为己有，而将它 送给博物馆，让更多的人来观赏。” （ （ ）这块石头有个动人的故事。）谁知就在搬上卡车时，工人一失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才 发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。（ ）有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。
十八、 （ ）马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只 顾自己的利益和前途， 不愿到农村去， 而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚， 敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。” （ （ ）“有什么事就说吧。” ）“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡 镇企业，您说她是不是太傻了？” （ ）马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想 请教您一个问题。” （ （ （ （ ）“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样！” ）“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。）“就是您老人家呀！” ）女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持 她。”
十九、 （ （ （ （ （ （ ）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。” ）暑假，我到农村奶奶家度假。）可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通！扑通！”跳进水里，游起来。）奶奶家养了一群小鸭。）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
二十、把下面排列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话。(在括号中标序号) ( )他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更 不行。” ( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科 学习成绩都还不错。( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。( )他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” ( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我 传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
二一、把下面排列错乱的话，按事情的发展顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话。( )“不会吧，天气不是很好吗？蜜蜂不相信蚂蚁的话。” ( )一群蚂蚁正忙着把食物往高处的新家里搬。( )“天气变了，一会儿就要下雨了，你赶快回家吧！” 一只蚂蚁回答。( )一只蜜蜂看见了，飞过来问：“蚂蚁弟弟，你们为什么搬家？” ( )蜜蜂唱着歌往家飞，一点儿也不着急，忽然乌云密布，很快就下起了大雨。
二二、把下面的句子按顺序排列，再读一读，说说是按什么顺序排列的。（ ）掰开桔皮，有渔网似的橘络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层 柔软的薄膜 （ ）它那金灿灿的麦皮。颜色鲜，光泽好，气味香。（ ）剥开薄膜，桔瓣里排着琥 珀一样晶莹透亮的米粒，里面全是美味的汁。（ ）成熟的黄岩蜜桔，简直就是大自然和人类共同精致出来的艺术品。（ ）那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓣中间。（ ）桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百业胃”。
二三、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序，连成一段通顺的话。（ ）河边有个小村庄。（ ）晋察冀边区的北部有一条还乡河。河里长着很多芦苇。
（ ）因此，这个村就叫芦花村。（ ）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（ ）10 岁的雨雷，就是这村的。（ ）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房都罩在柔软的芦花中。
（一） （ ）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（ ）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！ （ ）青龙湖的景色可真美啊！ （ ）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（ ）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。（ ）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。
（二） （ ）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（ ）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。（ ）很久以前，世界上没有伞。（ ）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。（ ）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。（ ）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”
（三） （ ）狼说：“好，我放了你。不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上 蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？” （ ）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼猛地跳起来，要吃 掉松鼠。（ ）狼把他放了。松鼠上了树，对狼说：“你老闷闷不乐，是因为你凶恶。我们欢欢乐乐， 是因为我们善良，不做坏事。” （ ）松树请求说：“放了我吧！” （ ）松鼠说：“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。”
（四） （ （ （ （ （ ）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。” ）他放下书包就要去端饭碗。）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。” ）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。
（五） （ （ （ （ （ （ （ ）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。）它便飞下来，想把小羊吃掉。）小羊大声呼救。）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。）老鹰用力想把小羊抓住。
（六） （ （ （ （ ）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！” ）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终 于救起了小达马。（ ）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得 很。
达马的爸爸妈妈知道了这件事会怎么说？怎么做？把你想像出的情景写下来。
（七） （ （ （ （ ）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。）燕子妈妈生了一对小燕子。）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。）一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀！你们也不小了。小翅膀也长起来了，应 该学学飞呀！要不然，将来会成为没有用的废物。” （ ）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。
（八） （ （ （ （ （ （ ）我连忙走上一步向老师问好。）生爱师，师爱生，我心里真快乐。）同学们也一个跟着一个地向老师问好。）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。）老师也向同学一个一个地问好。）同学们心里也都很快乐。
1 排列错乱的句子 6 题 一、把排列错乱的句子按顺序整理好 1、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。2、它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中。3、天上的云真是姿态万千，变化无穷。4、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布。5、还有的像河流、像雄狮、像奔马。
二、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话 1、真有幸，我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一般的云。2、它们时而散得很快，被风一吹，立即毫无规律地舞动着，盘旋着； 3、庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。4、一瞬间竟不知有多少变化。（在括号内标上序号）
5、它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起，始终是淡如烟，薄如沙，却不会让风吹散。6、我又转过头，遥望另一种云。7、时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹不开。8、我坐在石凳上，偶尔抬头，头顶上竟有那么多云在飘动。
三、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话 （ ）他心里顿时高兴起来。（ ）王吉文仔细一看，原来是师长。（ ）他正想着，忽然看见远处出现了一簇人影。（ ）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两只步枪，一手牵着缰绳，一手搀 一个病号。（ ）但是这伙人走到眼前,他却失望了。（ ）人影近了,还有一匹马。
四、重新排列句子。（ （ （ （ （ ）从前一只公鸡，自以为很美丽。）有一天，它来到树下和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比。）它又来到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。）它用来到果园和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。）它遇到老牛，伤心的说：“老牛伯伯，我和啄木鸟，蜜蜂`青蛙比美，它们都不理。我呢？” 五、给下列排出正确的语序。（ （ （ （ ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃！” ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了 回来。（ （ ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
六、排列句子 （ ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。（ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。（ ）在掌声中，王海终于获得了 100 米决赛的冠军。（ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！” （ ）“砰”的一声，发令枪响了
1 排列句子顺序练习 按一定顺序排列下面的句子： 1 （ ）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！ （ ）小草偷偷地从地里钻出来。（ ）到处是生计勃勃的景象。（ ）大地披上可绿色的新装。（ ）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。（ ）春风送暖，冰雪消融。（ ）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
2 ( )走近一看，原来是一团废手纸 （ ）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。（ ）下课了，小刚到操场上去玩。（ ）忽然，他看见地上有一团白白的东西。（ ）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
3 （ ）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。（ ）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。（ ）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。
（ ）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。（ ）深夜了，四周静悄悄的。4 （ （ （ （ （ （ （ 5 （ ）同学们向他投去敬佩的目光。（ ）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。（ ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。（ ）第二天， 他受到了老师的表扬。（ ）一天，天爷一直阴着脸。（ ）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。（ ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。6 （ ）我耐心地反复思考这道难题。（ ）一天晚上，我在家里做数学作业。（ ）经过认真思考，这道难题终于做出来了。（ ）忽然， 有一道难题难住了我。（ ）这时， 我心里高兴极了。）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。）我很喜欢看书。）我高兴极了，连忙打开书看了起来。）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
7 （ ）败了一场战役，失了一个国家。（ ）少了一只马掌，丢了一匹战马。（ ）少了一个铁钉，丢了一只马掌。
（ ）少了一匹战马，败了一场战役。
8 （ ）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。（ ）望着这脚印，我沉思起来。（ ）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。（ ）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是这样地放着光彩! （ ）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：
9 （ ）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。（ ）中午凛冽的寒风刮了起来。（ ）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪， （ ）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。（ ）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
10 （ ）好多微小的水滴聚在一起形成了云。（ ）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。（ ）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。（ ）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。（ ）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。
11 （ ）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。（ ）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。（ ）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。（ ）天空架起一道彩虹，多美啊！ （ ）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
12 （ ）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。（ ）豆大的雨点不停地往下掉。（ ）忽然，下起雨来了。（ ）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
1 （7 ）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！ （ 4）小草偷偷地从地里钻出来。（3 ）到处是生计勃勃的景象。（2 ）大地披上可绿色的新装。（6 ）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。（1 ）春风送暖，冰雪消融。（ 5）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
2 ( 3 )走近一看，原来是一团废手纸 （ 4 ）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。（ 1）下课了，小刚到操场上去玩。（ 2 ）忽然，他看见地上有一团白白的东西。（ 5）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
3 （ 2 ）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。（ 4 ）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。（ 3 ）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。（ 5 ）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。（ 1 ）深夜了，四周静悄悄的。
4 （ （ （ （ （ （ （ 5 3 4 2 1 6 7 ）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。）我很喜欢看书。）我高兴极了，连忙打开书看了起来。）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
5 （ 6 ）同学们向她投去敬佩的目光。（ 5 ）啊！那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。（ 3 ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。（ 7 ）第二天，她受到了老师的表扬。（ 1 ）一天，天爷一直阴着脸。（ 4 ）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。（ 2 ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。
6 （ 3 ）我耐心地反复思考这道难题。（ 1 ）一天晚上，我在家里做数学作业。（ 4 ）经过认真思考，这道难题终于做出来了。（ 2 ）忽然， 有一道难题难住了我。（ 5 ）这时， 我心里高兴极了。7 （ 4 ）败了一场战役，失了一个国家。（2 ）少了一只马掌，丢了一匹战马。
（ 1 ）少了一个铁钉，丢了一只马掌。（ 3 ）少了一匹战马，败了一场战役。
8 （ 2 ）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。（ 4 ）望着这脚印，我沉思起来。（ 3 ）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。（ 5 ）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是这样地放着光彩! （ 1 ）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：
9 （5 ）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。（ 2）中午凛冽的寒风刮了起来。（ 4）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪， （ 1）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。（ 3 ）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
10 （ 2 ）好多微小的水滴聚在一起形成了云。（ 5 ）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。（ 3 ）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。（ 4 ）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。（ 1 ） 地面的水不断蒸发到空中， 气流把水蒸气送到高空， 水蒸气遇冷会变成微小的水滴。
11 （ 3 ）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。（ 2 ）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。（ 1 ）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。（ 5 ）天空架起一道彩虹，多美啊！ （ 4 ）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
12 （ 4 ）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。（ 2 ）豆大的雨点不停地往下掉。（ 1 ）忽然，下起雨来了。（ 3）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
（ （ （ （ （
）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。）在掌声中，王海终于获得了 100 米决赛的冠军。）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！” ）“砰”的一声，发令枪响了.
（ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （
）同学们向她投去敬佩的目光。）啊！那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。）第二天， 她受到了老师的表扬。）一天，老天爷一直阴着脸。）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。。）太阳出来了。湖里的睡莲迎着太阳笑。）夕阳收起了最后一缕霞光。）湖里的睡莲张开花瓣，面对着太阳升起的地方，欣喜地等待着。）湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。）中午，太阳火辣辣的。）湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡着了。）东方刚露白。
（ ）妈妈听了直笑：“孩子，你怎么能和小白杨比着长？” （ ）我天天来看它，盼它快长大。（ ）哦，可我还是想快些长大起来，像大人一样，到外面的世界闯一闯。（ ）在它身上，我用小刀刻下一个道道，每天早上都要跑到它的身旁，比一比，看我长 没长。（ ）窄窄的小院，静静的，听不到一些声响，只有洒满小院的阳光。（ ）时间过得好快。有一天，我突然发现一个怪现象：我的头比那道道矮了一截。（ ）“呀！我的个子怎么倒长了？”
（ ）少年时代，她留学美国，接受民主教育。回国后担任了孙中山的助手。（ ）1949 年，中华人民共和国成立后，宋庆龄当选了国家副主席，长期承担了大量的国务活动。同 时，她还把许多精力投入到妇女儿童的文化教育事业中去。（ ）抗战期间，她为国共两党的合作搭桥铺路，起着不可替代的特殊作用。（ ）1915 年，宋庆龄不顾父母的反对，毅然决定与流亡的孙中山结婚，以坚定的步伐毫不犹豫地跟 随孙中山踏上捍卫共和制度的艰苦斗争的历程。（ ）1893 年 1 月 27 日，宋庆龄诞生在上海一个牧师兼实业家的家庭。她的父亲作为孙中山的朋友和 同志，是她的第一个启蒙老师。（ ）1981 年，宋庆龄病逝于北京。
23第一篇:一年级语文句子排序一年级下排列句子顺序练习 把下面的词语组成一句通顺的话。一、把下面的词语组成一句通顺的话。1、时光 我们 度过 一起 这 快乐的 _______________________________________ 2、我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天 __________________________________________ 3、低飞 下雨 要 燕子 ________________________________________ 4 、飞 在 飞机 空中 _________________________________________ 5、荷叶 凉伞 是 小鱼儿 ____________________________________________ ____________________________________________ 6、五颜六色 的 开着 公园里 花儿 _________________________________________ 7、四面八方 从 赶来 他们 听课 _________________________________________ 8、上海 游玩 去 准备 我 __________________________________________ 9、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来 _____________________________________________ 10、 10、一位 是 的 老师 优秀 妈妈 ___________________________________________ 11、 11、红红 捧着 凉凉的 鸟蛋 小心地 _________________________________________________ _________________________________________________ 12、 12、园子里 高高的 有 大树 一棵 _________________________________________________ 13、 13、太阳 像 红红的 一个 火球 _____________________________________________ 14、 14、又红又圆 苹果 的 爱 吃 我们 都 ______________________________________________ ______________________________________________ 15、 15、买了 姐姐 书 彩色 的 一本 送 我 ______________________________________________ 给
二、把词语连成一句通顺的话，并用上标点符号。把词语连成一句通顺的话，并用上标点符号。1.狼 1.狼 把羊 掉了 吃 2.小鹰 2.小鹰 老鹰 飞向 一起 天空 和 3.了不起 3.了不起 啊 真是 梅兰芳 大师 京剧 4.怎么会 4.怎么会 呢 大海 青蛙 看不到 5.达尔文 5.达尔文 乘船 有一次 考察 小岛 去 上 6.喜讯 6.喜讯 就 刚刚 传到 沸腾 上海 了 7.孩子们 7.孩子们 玩得 多开心 啊 公园里 8.小画家 8.小画家 难道 宁宁 粗心的 不是 一个 吗 9.人们 9.人们 称作 老松树 把 常青树 10.脸上 10.脸上 了 露出 王强的 笑容 11.每天 11.每天 我们 身体 锻炼 坚持 都
12.红叶 12.红叶 你们 吗 看过 的 香山 13.古诗 13.古诗 我 喜欢 这首 最 14.小金鱼 14.小金鱼 我家 可爱的 一条 有 15.清晨 15.清晨 推开窗户 好大的雾啊 16.春天 16.春天 桃花 杏花 梨花 都赶着趟儿开放了
17.著名的安培 17.著名的安培 物理学家 世界上 是 18.爱迪生 18.爱迪生 发明了 后来 真的 电灯 19.的 19.的 徐虎 真像 一颗心 闪光的金子 啊
20.吃草 20.吃草 在 大草原上 羊儿 的 一望无边 21.喜欢 21.喜欢 月亮湾 你 这座 村子 美丽的 吗
22.科学 22.科学 设计 这座桥 的 很 23.了解 23.了解 吗 火焰山 你 神奇的
24.热呀 24.热呀 的时候 热呀 最 难熬 到了 25.长高 25.长高 房前 小树 了 又 的
26.到 26.到 春天 带领 郊外 同学们 老师 观察 三、按故事发展的顺序，在括号里填上序号。按故事发展的顺序，在括号里填上序号。（ 一） 看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。（ ）看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。等船下沉到画线的地方，再把石头卸下来。（ ）等船下沉到画线的地方，再把石头卸下来。先把大象赶到一艘大船上。（ ）先把大象赶到一艘大船上。再把象赶上岸，往船上装石头。（ ）再把象赶上岸，往船上装石头。称一称卸下来的石头有多重，大象就有多重。（ ）称一称卸下来的石头有多重，大象就有多重。（ 二） 不几天，就长出了小苗苗。（ ）不几天，就长出了小苗苗。今天早上，妈妈对我说： 你种的花生开花了！ （ ）今天早上，妈妈对我说：“你种的花生开花了！” 我忙跑到阳台上去看。（ ）我忙跑到阳台上去看。我在阳台上种了一些花生。（ ）我在阳台上种了一些花生。花生苗真的开花啦！金黄色的小花开在花生苗的下部 花开在花生苗的下部， （ ）啊！花生苗真的开花啦！金黄色的小花开在花生苗的下部， 真好看！ 真好看！ （ 三）
（ ）一只大蜻蜓飞来了，真好看！ 一只大蜻蜓飞来了，真好看！ 我连忙松开手，让蜻蜓飞走了。（ ）我连忙松开手，让蜻蜓飞走了。（ ）夏天的午后，我在草地上玩。夏天的午后，我在草地上玩。（ ）姐姐跑过来对我说：“蜻蜓是益虫，别伤害它。” 姐姐跑过来对我说： 蜻蜓是益虫，别伤害它。我扑上去，一下捉住了它。（ ）我扑上去，一下捉住了它。（ 四） （ （ （ ( 五) （ （ （ （ 六） （ （ （ （ 七） （ （ （ （ （ （ （ ）它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，往 它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上， ）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说： 鸭子哥哥， 小公鸡上了岸， 笑着对小鸭子说： 鸭子哥哥，谢谢你。“ 谢谢你。” ）小鸭子在河里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。小鸭子在河里捉鱼， 忽然听见小公鸡喊救命。） 小鱼被它夹得直喊妈妈。小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。）“哈哈！”小男孩叫道：“我钓到了一只螃蟹。” 哈哈！ 小男孩叫道： 我钓到了一只螃蟹。）有一只小螃蟹，仗着有一对钳子，总好欺负别人。有一只小螃蟹， 仗着有一对钳子，总好欺负别人。）小螃蟹见大家都怕它，非常得意，仰起头来吹泡泡。突然， 小螃蟹见大家都怕它，非常得意，仰起头来吹泡泡。突然， 岸边游去。岸边游去。）一条蛇咬住了小壁虎的尾巴。一条蛇咬住了小壁虎的尾巴。）小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。）小壁虎在墙角里捉蚊子。小壁虎在墙角里捉蚊子。这只母鸡是一只宝鸡， 每天都能为老太太下一个金蛋。） 这只母鸡是一只宝鸡， 每天都能为老太太下一个金蛋。）有一个老太太，养着一只母鸡。有一个老太太， 养着一只母鸡。）老太太可以什么事儿也不干，日子还过得特别好。老太太可以什么事儿也不干，日子还过得特别好。）姐姐连忙把他扶起来。姐姐连忙把他扶起来。）一天，姐姐带着小明到公园去玩。一天，姐姐带着小明到公园去玩。）路上，小明不小心摔了一跤。路上，小明不小心摔了一跤。
（ 八） 小虾一见它就跑得老远老远。小虾一见它就跑得老远老远。
它发现了一根小铁棍，心想： 谁敢惹我？看我怎么夹住你！ 它发现了一根小铁棍，心想：“谁敢惹我？看我怎么夹住你！”
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