早期阅读设计：胡萝卜先生的胡子_幼儿园中班语言教案
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早期阅读设计：胡萝卜先生的胡子
四月份我们天妃幼儿园举行了双高课、教坛中坚的教学评比活动。俗话说，上好一个活动，选材非常重要，于是我通过看教育杂志、上网等途径查找教案，但是没有较满意的。有一天我们班的马老师向我推荐了大班早期阅读《胡萝卜先生的胡子》，这个故事中胡萝卜先生的胡子贯穿着故事的一根线，一根沾有果酱的胡子越长越长，故事也跟着这跟胡子慢慢地进展着。故事的诙谐幽默吸引着我，我想孩子们肯定也会被这个有趣的形象吸引住的，所以就定了这节课。以下是我对这节课的反思：
一、目标的制定
我在师傅张老师和马老师的指导帮助下，仔细分析教材后制定出三个目标：（1、通过阅读，理解故事，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣的事。3、能恰当表述阅读信息。）整节课上下来，第二个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小，只有在第二环的&帮助鸟太太&中体现了第二个目标；第三个目标也没有很好的达成，&能恰当表述阅读信息&对幼儿来说难度较高。课后马老师对我作了课后评析，我知道了自己的优点与不足，并及时进行反思；张老师又耐心、细致地帮我重研教材，现将目标调整为两点：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，并大胆表述阅读信息。
二、活动的准备
多媒体课件的运用，以其形象、生动、直观的手段，给人以耳目一新的感受，激发幼儿的阅读故事的兴趣。教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受，帮助幼儿想象着胡子的作用。但是我如果能按幼儿说出的胡子的作用，剪下一段&胡子&来试试它的用处，幼儿可能会更感兴趣。
三、教学过程
整个活动分为四个部分：1、出示图片，引出话题。2、理解故事，想想体验。3、师幼共读，经验提炼。4、经验迁移。
1、出示图片，引出话题。出示胡萝卜先生胡子的图片时，我引导的太快了，在我听到有些幼儿在说他长了很多的胡子、像圣诞老人的胡子等答案时我就马上接过了幼儿的话题，胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天都得刮胡子。
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胡萝卜先生的胡子
胡萝卜先生的胡子
作者/编辑：佚名
胡萝卜常常为胡子发愁，可他偏偏有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
　　有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边上街去了。因为他是个近视眼，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！
&&　　于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长，只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜的这根胡子已经长了多长了。
　　胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜是完全不知道的。
在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
　　胡萝卜的胡子刚好在风里飘动着。&这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。& &小男孩说完就扯了扯胡子，胡萝卜马上觉得有人在后面拉他。男孩已经确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
　　胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜的胡子刚好在风里飘动着。
　　于是，鸟剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，&这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。&
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
　　眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的，她一边给胡萝卜戴上眼镜，一边说：& &如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。&白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
　　当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜说：&我的胡子真是太棒了。&
　　是的，胡萝卜的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
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大班早期阅读活动《胡萝卜先生的胡子》反思
四月份我们天妃幼儿园举行了双高课、教坛中坚的教学评比活动。俗话说，上好一个活动，选材非常重要，于是我通过看教育杂志、上网等途径查找教案，但是没有较满意的。有一天我们班的马老师向我推荐了大班早期阅读《胡萝卜先生的胡子》，这个故事中胡萝卜先生的胡子贯穿着故事的一根线，一根沾有果酱的胡子越长越长，故事也跟着这跟胡子慢慢地进展着。故事的诙谐幽默吸引着我，我想孩子们肯定也会被这个有趣的形象吸引住的，所以就定了这节课。以下是我对这节课的反思：
一、目标的制定
我在师傅张老师和马老师的指导帮助下，仔细分析教材后制定出三个目标：（1、通过阅读，理解故事，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣的事。3、能恰当表述阅读信息。）整节课上下来，第二个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小，只有在第二环的&帮助鸟太太&中体现了第二个目标；第三个目标也没有很好的达成，&能恰当表述阅读信息&对幼儿来说难度较高。课后马老师对我作了课后评析，我知道了自己的优点与不足，并及时进行反思；张老师又耐心、细致地帮我重研教材，现将目标调整为两点：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，并大胆表述阅读信息。
二、活动的准备
多媒体课件的运用，以其形象、生动、直观的手段，给人以耳目一新的感受，激发幼儿的阅读故事的兴趣。教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受，帮助幼儿想象着胡子的作用。但是我如果能按幼儿说出的胡子的作用，剪下一段&胡子&来试试它的用处，幼儿可能会更感兴趣。
三、教学过程
整个活动分为四个部分：1、出示图片，引出话题。2、理解故事，想想体验。3、师幼共读，经验提炼。4、经验迁移。
1、出示图片，引出话题。出示胡萝卜先生胡子的图片时，我引导的太快了，在我听到有些幼儿在说他长了很多的胡子、像圣诞老人的胡子等答案时我就马上接过了幼儿的话题，胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天都得刮胡子。我并没有对&浓密&进行解读，也没有引导孩子仔细观察画面；第三个问题&胡萝卜先生的长胡子有什么用呢&这个问题放在这个环节不是很合适，因为幼儿已经说出了很多胡子的作用，后面环节一出示图片，孩子们就想到胡子会帮助风筝、帮助鸟太太等，限制了他们的想象力。
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一、目标的制定
我在师傅张老师和马老师的帮助下，仔细分析教材后制定出三个目标：（1、通过阅读，理解故事，文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣的事。3、能恰当表述阅读信息。）整节课上下来，第二个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小，只有在第二环的&帮助鸟太太&中体现了第二个目标；第三个目标也没有很好的达成，&能恰当表述阅读信息&对幼儿来说难度较高。课后马老师对我作了课后评析，我知道了自己的优点与不足，并及时进行反思；张老师又耐心、细致地帮我重研教材，现将目标调整为两点：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，并大胆表述阅读信息。
二、活动的准备
多媒体课件的运用，以其形象、生动、直观的手段，给人以耳目一新的感受，激发幼儿的阅读故事的。教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受，帮助幼儿想象着胡子的作用。但是我如果能按幼儿说出的胡子的作用，剪下一段&胡子&来试试它的用处，幼儿可能会更感兴趣。
三、教学过程
整个活动分为四个部分：1、出示图片，引出话题。2、理解故事，想想体验。3、师幼共读，经验提炼。4、经验迁移。
1、出示图片，引出话题。出示胡萝卜先生胡子的图片时，我引导的太快了，在我听到有些幼儿在说他长了很多的胡子、像圣诞老人的胡子等时我就马上接过了幼儿的话题，胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天都得刮胡子。我并没有对&浓密&进行解读，也没有引导孩子仔细观察画面；第三个&胡萝卜先生的长胡子有什么用呢&这个问题放在这个环节不是很合适，因为幼儿已经说出了很多胡子的作用，后面环节一出示图片，孩子们就想到胡子会帮助风筝、帮助鸟太太等，限制了他们的想象力。
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胡萝卜须读后感
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　　胡萝卜须（一）　　　　提起《窗边的小豆豆》这本书，大家再熟悉不过了，但她只能给你展示半个童年，而今天我要推荐的书目《胡萝卜须》，他可以让你拥有一整个童年。　　　　有一个男孩，他叫胡萝卜须，他为什么叫胡萝卜须呢？因为他头上只长了几根红头发，他长得又瘦又小。他有一个不太和睦的家庭，他的家人从不给他温暖，他饱受冷落，就因为他长得瘦小。为了获得家人的认可，胡萝卜须做了很多蠢事，比如他想帮助别人，但是他的能力达不到；还有和女仆一起干活，却把家里弄得一团糟。这样反而更使得他爸爸妈妈讨厌他。可是胡萝卜须在学校非常的活泼，大方，为人友善，得到了校长老师的认可，而在家里，他又表现得非常内向，爸爸妈妈还是很讨厌他，他做的是好笑又令人心酸。　　　　他的童年十分可怜，没有人管他，爸爸妈妈也很少关心他，家长让他不能和其他小朋友门一样开开心心的玩，色什么事都要问问可不可以做，但他的生活也多姿多彩，在极少次家长的同意下他还是可以去玩的但不能离家太远。　　　　世界是现实的，很多事情都要自己做，要学会独立，在任何情况下都要怀着希望，勇敢地面对成长。一个渴望爱却得不到爱的孩子，一个让笑边流泪的。读童话会使人善良，在不如意甚至感到整个世界都在背弃你的时候，看看胡萝卜须，请记得不要有恨，你还有你自己。　　　　我同情胡萝卜须，他妈妈太讨厌他，胡萝卜须也讨厌他妈妈，他想过自杀，但他知道，在人世间还有很多美好的东西，比如知心的邻居和很多小动物，还有：美好的童年。　　　　胡萝卜须读后感（二）：令人心碎的胡萝卜须　　　　好几个月前听了许嵩的《胡萝卜须》，它引起了我的强烈共鸣，于是便去读了法国作家列纳尔的原著。那个令人心碎的红发男孩，我至今都无法忘记。　　　　“胡萝卜须”并不是他的本名，而是别人根据他那赭红色的头发和一脸难看的雀斑给他取的外号，至于他的本名，大概已无人记得了吧。　　　　他生活在一个还算富裕的家庭，父母健在，还有哥哥和姐姐。按道理说，他应该是幸福的，可事实上，他却从未有过家。记得胡萝卜须曾说过，对他来说，家族这个称号是没有什么意义的。家，对于我们来说，那是一个多么美好的地方，是可以遮风挡雨的地方。可是，对于小胡萝卜须来说，他虽有亲人，可他那些所谓的亲人根本就不爱他，他们就只是把他当作关鸡棚的专职人员，出气筒，宰杀动物的工具，嘲笑的对象…他处处受排挤，从未被关心过。他真的很可怜，只是因为难看的外貌就遭到了所有人的遗弃，失去了本该属于他的快乐童年，这不公平。外貌真的不是那么重要，黄帝的妃子嫫母是中国古代最出名的丑女，可她为人贤德人，传说，黄帝败蚩尤，杀蚩尤，皆因嫫母内助有功。所以说，()人啊，不能因为别人难看的外表而就因此戴着有色眼镜看人，这样对别人往往会造成莫大的伤害。　　　　小胡萝卜须是孤独的，连一个朋友也没有，所以，他想尽一切办法去赢得别人的关注，哪怕就只有一瞬间也足够了。在故事里，小胡萝卜须因嫉妒而去伤害他人，最终导致学监被辞退。当师生们与学监送别时，禁闭室中，小胡萝卜须用右手打破玻璃，他挤眉弄眼地做着鬼脸和各种滑稽的动作，就像是一只跳梁小丑。的确，他因此得到了师生们的关注，即使只是嘲讽，可是这是他用自己的尊严才换来的啊！这是一个多么令人心碎的孩子啊，他已被这个冷漠的社会伤得体无完肤，他真的很渴望别人的关心与爱护。再想想，现实生活中，那些叛逆的少年是不是也和有着和胡萝卜须相同的遭遇，所以才做着各种偏激的事去博得他人那一丝的关注？　　　　有人说，胡萝卜须是残忍的，他以残忍的手段弄死了鼹鼠。其实，胡萝卜须是意识到了他自己就像是一只鼹鼠，他恨这样的自己，所以他拿鼹鼠出气，他其实是想杀死这样的自己。但是，他到最后还是颤抖了手，落下了泪。曾经，即使是被别人那样捉弄和嘲讽，他也从未落下一滴眼泪，可是这次他却因一只鼹鼠而落泪了。落泪，是因为对这个世界的不满而又无可奈何，他为自己感到悲哀。他不想再像这样的活下去，他想要卸下伪装，想要逃开，可是，他真的能逃开吗？还记得在小说的最后胡萝卜须说过：“从未有人喜欢过我。”当他说完，他的妈妈却出现了，结果他又加了一句：“除了妈妈…”　　　　我们每个人都生活在这个社会上，都要为了生活而去适应这个社会，从而失去了最纯真的自己。这个社会虽是无情的，可我相信，人应是有情的，如果每个人都微笑的对待身边的每一个人，给他人以温暖，那么，像小胡萝卜须那样孤独、偏激、又令人心碎的少年，终有一天，将不复存在。　　　　胡萝卜须读后感（三）　　　　一头红发，一脸雀斑 , 一个可爱又可怜的胡萝卜须 , 一段段叫人好笑又流泪的故事 ――题记　　　　《胡萝卜须》的作者是法国作家儒勒 ?列纳尔。 胡萝卜须是个十来岁的男孩，一头赭红头发和一脸的雀斑令他得此绰号。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐都不喜欢他， 经常 拿他出气，冷言冷语地挖苦他、欺负他 .　　　　因为长期受到亲人邻居的鄙夷、冷漠的 嘲笑讽刺 ,所以胡萝卜须 常常被吓得六神无主， 心灵渐渐的被扭曲， 性格渐渐的变得孤僻 , 做出 了 许多可笑又荒唐的事情。　　　　让我印象尤为深刻的是胡萝卜须虐鼠一事：　　　　有天 胡萝卜须在路上走着，一只鼹鼠进入了他的视野，他抓住了它，把它扔到空中，希望它能掉在石头上摔死，来来回回扔了好几次。鼹鼠的脚摔折了，脑袋摔破了，脊背也摔断了。看上去它经不起这种折腾，生命力很脆弱。但是胡萝卜须突然发现，它还活着 ! 无论胡萝卜须怎么摔，它就是不死 ! 鼹鼠躺在沾满鲜血的石头上，身上皮开肉绽。然而它那充满油脂的肚子依然在颤动着，让人不禁感叹生命的坚挺。胡萝卜须的脸涨得通红， 手开始颤抖，热泪也落下。　　　　胡萝卜须用如此残忍的方式杀害了一只无辜的 鼹鼠，可在我眼里，胡萝卜须比鼹鼠更加可怜 , 因为他哭了！这种矛盾的心理让人难以理解。有人会认为胡萝卜须很残忍，鼹鼠是可怜的，可是，为什么胡萝卜须还要流下热泪呢？他可以逃开 非人的待遇 吗 ? 进退 又 在哪儿 ?其实， 他从未有过家 . 毋庸置疑，胡萝卜须是一个精神上的弃儿 !　　　　再来说 《胡萝卜须》的第一章是《鸡》。“鸡和蛋”的问题无从争论 :先有鸡还是先有蛋？先有女孩是先有男？表面上说是成年人没空思考，但小孩又想不出答案。 是真没空 思考么？不， 是他们认为这样的问题太无聊，太幼稚 ! 在成年人眼里，童真是小孩子才有的，而孩子的奇思妙想却 又 被成年人无情 地 扼杀 .　　　　相信每个人一定在某一刻多多少少享受过胡萝卜须的童年待遇，被欺负、被挖苦、被看轻 .这是很正常的，因为， 青春舞台来来往 往， 很多人 总是 人模狗样 , 偏见与傲慢 亦 轮番拜访 且 方式不详 .　　　　成年人在孩子面前永远是优越的，这种优越感存在于丰实的生活阅历与年龄差之间，而偏见与傲慢在这样的优越感中随即产生 . “我”是对的， “ 你 ” 一定是错的，在人模狗样的成年人与孩子之间， 代沟 就在这“对”与“错”的纷争中产生。成年人就喜欢孩子对他们无条件“朝奉”,而他们就喜欢对孩子无条件 “ 嘲讽 ”（没有恶意的捉弄）。虽然我们的生活并没有像胡萝卜须那样悲惨，相比之下我们或许要幸福很多。但是 如果你 一旦 映射 到 自己的内心世界，重新认识自己，重新审视这个世界事事物物， 你就会发现―― 谁 , 能说自己不是胡萝卜须 ?　　　　有一首同名歌曲就是围绕这个故事而演唱。歌曲的词、曲作者的一句感悟恰好表达了这个故事的主旨： 你未必没有暗暗释放过――扭曲的、荒诞的、隐藏在你道德外衣下的暴力。因为你一定暗暗接收过――傲慢的、偏狭的、让你愤懑却也令你成长的眼神 .　　　　当今社会，经济越来越发达，大人们都“忙着”赚钱，很少与孩子谈心。且在这纷扰吵杂、尔虞我诈的世界上，也许只有孩子们还能够保持善良纯洁的本性。大人们习惯了争权夺利，心中都建立起了深深的城府，自然对孩子们的天真难以接受，代沟就这么不知不觉地产生了。
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