英语早读怎么读
上是哪饿k0CS
都说一年之际在于春,一日之际在于晨,这话说的一点都没错,的确是这样的：清晨,空气清新,头脑清醒,可以说是学习的最佳时机.\x0d因为在早读课上,作为教师的我们经常会发现这样一种现象：一开始,绝大部分同学都能大声朗读课文,学习氛围极浓.但十几分钟后,读书的声音就渐渐小了下来.有的同学开始默读课文,有的同学则毫无目的的翻书,这课看一看,那课瞧一瞧,有的同学甚至讲话,做小动作；而有的老师对学生所读的内容,朗读的语调、语气、节奏、轻重、对错等,多是放任自流,听之任之,缺乏针对性的指导;还有的学生只是信手翻书,东一榔头,西一棒槌,吼上几声,眼到口到,有口无心的念着经或者在老师注意时大声读几声,不注意时放低声调或干脆不读,像这种放羊式的早读对于我们老师来说早已是司空见惯,可以说这种做法收效甚微,虽然表面看教室书声琅琅,热闹非凡,其实既不能提高朗读水平,也不能让学生加深对知识的理解,久而久之很容易导致学生做事心不在焉,甚至会演变为对知识的厌读、厌学.有的老师可能安排好学生今天背诵的内容,教师在早读课上需要做的就是听学生背书,拿起笔来写个大大的熟字;更有甚者,在早读课上,我们甚至连一些不负责任的教师的背影都难以见到,任由学生在教室里你吵我闹,随心所欲以上所举的这些现象很明显的并不是一个班级一个学校存在的问题,而是学校普遍存在的问题.\x0d看到这,我不禁要问自己：难道这就是我们教师想要的早读课的效果吗?这真的是我所需吗?难道英语早读也应该如出一侧吗?为了寻找答案,为了让同学们更有效、合理的利用早读时间,我特地阅读了相关的资料,以下本人将一些不太成熟的想法及看法与大家进行探讨探讨研究研究：\x0d英语早读可以说是英语课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间.必要的英语早读它有利于学生自主学习和合作学习的培养,同时也有利于学生英语口语能力的提高以及英语语感的培养,有利于打下学生综合语用能力的良好基础.因此,早读对每一个学生学好英语来说都十分重要.\x0d从记忆的角度来说,早晨是人的记忆高峰期,在这个阶段朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果.而且读尤其是大声地读对于任何一门外语来说都是十分必要的.朗读是把死的书面文字,通过声音使它们活起来.朗读尤其是入情的朗读发出的声音负载着思想感情,增强了语言文字的可感性.学生只有通过反复多遍的朗读课文的语言文字,才能更深刻地领会英语语音节律,受到更直接、强烈的感染.同时朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,学生朗读时,眼睛所感知的文字,耳朵听到的声音,口耳相传,目视口诵,同时到达人的中枢神经,增加了传入大脑皮层的刺激渠道,大大强化了对语感对象课文的理解.因此,早读是英语学科组织教学的重要环节,是英语课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间.它有利于学生自主学习和合作学习的培养,同时也有利于学生英语口语能力的提高以及英语语感的培养,为学生综合语用能力的提高打下良好的基础.所以,早读对每一个学生学好英语来说都十分重要.\x0d但事实上像刚才所谈到的一个普遍现象是早读基本上流于形式,这时候的早读并没有真正起到早读的作用,很多教师反应他们哪会读书啊,声音越读越低,读得我都要睡觉了,还不如我讲讲课呢?像这种占用早读来上课的做法我们也是坚决杜绝的,针对此种现状,必须加强思想认识,解决思想根源.充分发挥教师的指导作用和学生的自主性、积极性,力争把对学生并无吸引力的机械重复的读变成一种学生主动训练性很强的活动.新课程标准也明确指出：英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.为适应新课标的要求,改变早读课的单调与无序,对于英语教育工作的展开有着重要的意义.\x0d正如陶渊明所说盛年不重来,一日难在晨,及时当勉励,岁月不待人.所以早读课的时间是极其宝贵而不多得,作为教师的我们应该提前下班级,发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观能动性,突出学生的主体地位.在让学生动起来的同时,注重学生学法的引导,充分发挥教师的宏观管理的作用,将早读课做到井然有序有安排,不仅让学生在这小小的早读课上学到知识,还能达到事半功倍的效果.除了对学生起督促鼓励的作用外,还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导,从而掌握了学生实际水平的第一手资料.这样就可以有针对性地在教学过程中进行一些有机训练,完善教学计划,更有利于提高教学质量.然而早读课毕竟不像上正课那样规矩严格,师生之间交流也不必拘于形式,这样也有助于沟通师生感情.而这时情感的产生往往能够积极地激发学生学习英语的兴趣及主观能动性,同时也是推动学生学习的动力.\x0d另外,在学生读时,教师要巡回地检查并辅导个别提问,鼓励学生人人读、大声地朗读,并注意语音、语调、停顿等现象.根据各阶段所教课程的难易程度可采用以下方式：1．学生可按自己的实际情况结合教师所给目标,计划自读.\x0d这样他们的心态是独立的、自由的,快慢由自己把握,有问题也可直接向老师询问.\x0d２．集体读.\x0d跟磁带录音朗读或教师自己领读.这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误,训练他们语音语调的基本功.内容是挑选重要的段落或难读的句子,让学生跟着磁带录音模仿朗读并多次反复,直到熟练顺口.阅读课文当中一些充满幽默的对话是教师所不能教出的,就让学生多听多模仿,在课外活动课中还可以让学生用录音中的语音语调给表演了出来.当然,课文有时会遇到比较难读的句子或多数学生学习某单词语音的薄弱环节,就需要教师重点指导、亲自领读,让学生反复模仿,直到人人过关为止.或者教师也可以培养和发挥小干部（课代表）的积极作用.英语课代表一般是英语基础较好,发音较准确的学生.在某种情况下,他们可以在早读课上起主导作用.可以事先让课代表做好准备,在早读课上领读、领背.如有错误,教师及时纠正,既纠正了课代表本人的错误,同时也提醒了全班同学.\x0d无论是哪一种方式都应该要求学生一定要大声地朗读出来,就像疯狂英语的李阳叔叔所说的: 读尤其是大声地读对于任何一门外语来说都是十分必要的.朗读是把死的书面文字,通过声音使它们活起来.只有大声地朗读,才能更好地发现语音、语调、语法等方面的错误,才能及时地纠正；只有大声地朗读出来,才能令学生思想集中,排除干扰,更好地记住预期早读目标,起到实效作用.大声地朗读,尤其是入情的朗读发出的声音负载着思想感情,增强了语言文字的可感性.学生只有通过反复多遍的朗读课文的语言文字,才能更深刻地领会英语语音节律,受到更直接、强烈的感染.同时朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,学生朗读时,眼睛所感知的文字,耳朵听到的声音,口耳相传,目视口诵,同时到达人的中枢神经,增加了传入大脑皮层的刺激渠道,大大强化了对语感对象课文的理解.\x0d早读,让学生放开喉咙读书,有利于激活学生的大脑,是学生的英语变得更加的流利,语音语调更准确,从而可以增加学习英语的兴趣.总之,学习英语离不开朗读,离不开高效率的记忆.英语早读就应放声朗读.3、《教育研究与实践》
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适合早读英语美文
学习啦【英语美文欣赏】 编辑：焯杰
　　想在早读时间读一些简单易读的英语美文?下面学习啦小编为大家分享适合早读英语美文，供大家朗阅读欣赏!
　　适合早读英语美文篇一：
　　The Olympic Games will be held in our country in four years' time. As a great many people will be visiting the country, the government will be building new hotels, an immense stadium, and a new Olympic-standard swimming pool. They will also be building new roads and a special railway line. The Games will be held just outside the capital and the whole area will be called 'Olympic City'. Workers will have completed the new roads by the end of this year. By the end of next year, they will have finished work on the new stadium. The fantastic modern buildings have been designed by Kurt Gunter. Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up. We are all very excited and are looking forward to the Olympic Games because they have never been held before in this country.
　　奥运会将在我们国家举行四年时间。由于很多人将访问的国家，政府将建造新的旅馆，一个巨大的体育场，和一个新的奥运会标准游泳池。他们还将修筑一些新的道路和铁路专用线。奥运会将在首都郊外举行，整个地区将被称为&奥林匹克城&。工人将完成新道路在今年年底。到明年年底，他们将把新体育场。这些巨大的现代化建筑是由库尔特&冈特设计。大家都将急切地注视着新建筑的建成。我们都非常激动，盼望着奥运会因为他们从来没有在这个国家举行过。
　　适合早读英语美文篇二：
　　Last week at a dinner party, the hostess asked me to sit next to Mrs. Rumbold. Mrs. Rumbold was a large, unsmiling lady in a tight black dress. She did not even look up when I took my seat beside her. Her eyes were fixed on her plate and in a short time, she was busy eating. I tried to make conversation.
　　'A new play is coming to &The Globe& soon,' I said. 'Will you be seeing it?'
　　'No,' she answered.
　　'Will you be spending your holidays abroad this year?' I asked.
　　'No,' she answered.
　　'Will you be staying in England?' I asked.
　　'No,' she answered.
　　In despair, I asked her whether she was enjoying her dinner.
　　'Young man,' she answered, 'if you ate more and talked less, we would both enjoy our dinner!&
　　在上星期的一次宴会上，女主人要我坐在兰姆伯尔德夫人的旁边。兰伯尔德夫人是一位身材大，表情严肃的女人，穿一件紧身的黑衣服。她甚至不看的时候，我在她身旁坐下来。她的眼睛盯着自己的盘子，在很短的时间，她忙着吃。我试着跟她交谈。&一个新的戏剧要&球&很快，&我说。&你会去看吗?&不，&她回答说。&您今年去国外度假吗?&我问。&不，&她回答说。&您就呆在英国吗?&我问。&不，&她回答说。在绝望中，我问她是否吃得尽兴。&年轻人，&她回答说，&如果你多吃点，少说点，我们两个都会吃得好的!&
　　适合早读英语美文篇三：
　　In 1929, three years after his flight over the North Pole, the American explorer, R.E. Byrd, successfully flew over the South Pole for the first time. Though, at first, Byrd and his men were able to take a great many photographs of the mountains that lay below, they soon ran into serious trouble. At one point, it seemed certain that their plane would crash. It could only get over the mountains if it rose to 10,000 feet. Byrd at once ordered his men to throw out two heavy food sacks. The plane was then able to rise and it cleared the mountains by 400 feet. Byrd now knew that he would be able to reach the South Pole which was 300 miles away, for there were no more mountains in sight. The aircraft was able to fly over the endless white plains without difficulty.
　　在1929，三年后他飞越北极，美国探险家R，伯德，首次成功地飞越了南极。虽然，在第一，伯德和他的人可以采取许多横亘，他们很快就陷入了困境。在这一点上，飞机似乎肯定会崩溃的。它只会在山在上升到10000英尺。伯德马上命令他的助手们把两个沉重的食品袋。于是飞机可以上升了，它离山头400英尺。伯德这时知道他将能够达到300英里以外的南极了，因为没有更多的山了。飞机可以毫无困难地飞越这一望无际的茫茫雪原。
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今天是英语早读。我们到班里的时候班长已经开始领读了，我们慌慌张张地赶紧交了作业，坐下来打开英语书跟着班长读起来。读了一会，该读模块5了，只见班长走下讲台，走到我跟前，让我去讲台上领读。我有点激动，因为这是我第二次上讲台领读。记得第一次班长让我上讲台领读，我因为紧张，竟然不敢上讲台。后来，班长叫我几次，我才敢上台领读。真上讲台领读以后，我才发现，原来上台领读并没有自己想象的那样可怕。只要像平常那样声音响亮，读得正确就可以了。
这一次，我不慌不忙地走上讲台，开始领读：Stand& up& plese.& Amy& and& lingling.Amy&s& taller&& than& lingling&&
虽然我只领读了这一课，但心里还是很高兴。我为自己能领读同学们而骄傲。以后，我还会认真学习英语，争取领读更多次。
对作文的表态早读英语的好处，你不得不看！
　　在英语教学过程中，笔者发现有相当一部分同学尽管花费很多时间记语法规则，做练习题，但成绩却仍然不理想。其原因何在呢？就在于他们没有重视“读”。中国有句古话：“读、读、读，书中自有黄金屋”。从这句话里我们不难悟出读书重要性的道理：不仅有助于对学生朗读能力的培养，而且还可提高学生的学习成绩。那早晨读英语到底有哪些好处呢?
　一、激发兴趣、形成习惯
　　在英语学习中，朗读是十分必要的。总之，通过各种方法激发学生读英语的兴趣，更充分地利用好早晨这个大好时光。实践证明，在朗读的过程中，一些胆怯的学生不但打破了“开口关”，大胆地进行练读，而且还渐渐地掌握朗读的技巧，对英语产生了浓厚的兴趣，并养成了朗读英语的良好习惯。
　　二、加强记忆，培养语感
　　学习需要记忆，尤其是英语学习需要重复记忆。“重复是学习的母亲”。不断地朗读即便重复，但它可以加深对所学知识的记忆。曾经有位同学考试后对我说：“老师，有一选择题我不太有把握，我反复地把这道题读了几遍，一直把它读得顺口了才将答案定下来。结果，我选对了。”这表明她对这句话有了语感，是朗读起了作用，她已形成了良好的语感，进而做到正确地运用语言。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
三、提高口语水平，增强表达能力
　　朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多写，自有水到渠成之日。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿意读，耳不明，嘴不勤。因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。我要求学生在朗读的同时，注意短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别。再通过模仿录音带中的语音、语调进行朗读训练，这样就可逐渐达到用现在的语言来表达自己的思想。比如说，经常注意读书的学生是不会将“What
is she?”译成“她是什么？”也不会将“这本书他买了一周了。”简单地译成“He has bought this book for
a week.”更不会将“这个城镇的人口是多少？”译成“How many populations are there in this
　　经过一段时间的朗读训练，学生们已养成了开口读英语的好习惯；形成了一定的语感；增强了口头表达能力；提高了学习成绩。可见，在英语学习中，朗读是十分重要且非常有好处的。
总之，早读的好处太多了：
一日之计在于晨。可以磨练自己的意志和培养自己的良好习惯！
全面提高自己英语的语感！
3 突破自己不敢开口的哑巴英语的局面！
全面提高自己口语的流利程度！
最终提高自己的全面英语能力，自信心得到极大的提高！
6&早读可以化解你的负面情绪，开始积极阳光的一天！
可见，早读能给我们带来的好处还有很多很多，请立刻养成早读习惯吧！
但关键的关键是希望大家能够坚持下来，不管是晴空万里还是风雨交加，都希望大家能坚持住，坚持到最后的就是胜利者，就是成功者！我会每天早晨带领学生早读！
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