我是一名高三学生，以前从没搞过对象，最近走在教学楼里，有一个别的班的女生老是盯着我看，只要一看见我_百度知道感恩是一种力量——写给高三同学的第10封信_感恩励志
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感恩是一种力量——写给高三同学的第10封信
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是一种力量&&写给同学的第10封信&同学们：　　我给大家写这封信，心中有无限感慨。在教学楼上悄悄走过，我看到明亮柔和的灯光映衬着同学们伏案读书的可爱面庞、看到老师在教室里辅导与学生一起构成的曼妙图画，一轮圆月高悬，外面传来悠扬的报时钟鸣，心头涌起了一种感动。在全家团聚的传统节日、在本该一家人温馨围坐欣赏精彩文艺节目、吃月饼赏月的时候，大家却端坐教室，聚精会神地进行着复习。我被寂静所感动。整个教学楼如此安静，我分明听到了拔节生长的声音,深深体会到了蕴藏大家心底对光明的渴望。一切显得自然和谐。这里，包含着一种崇高而庄严的承诺和感恩,一种用行动来表达的巨大力量。　　今天，我们来说说感恩。　　想念父母、思念亲人、尊重老师、理解他们的劳动、帮助学习或者生活困难的同学、对周围的事物充满善意，这些，都是感恩的起点。成功学家安东尼指出：&成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。&只有对社会对环境对周围的人心存感激，一个人才能幸福愉快，才能主动帮助需要他帮助的人，自己也能在遇到困难时得到更多的帮助。　　更加重要的意义是，懂得感恩的人，理解并接受生活所赋予的一切，然后用辛勤的汗水，去提升自我、改变现状，这样，内心才能源源不断地产生动力，直到成就事业，走出大写的人生之路。　　&感恩&是一种美德。懂得感恩的人，内心一定是很纯洁的，而纯洁无瑕就是一种美德；懂得感恩的人，内心一定是很善良的，而心地善良就是一种美德；懂得感恩的人，内心一定是很宽容的，而宽宏大量就是一种美德；懂得感恩的人，内心一定是很有责任感的，而信守承诺就是一种美德；懂得感恩的人，内心一定是坚强的，而不屈不挠地完成自己的使命和任务就是一种美德。　　&感恩&的含义很宽泛：可以是一种生活态度，一种处世哲学，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。心存感恩，你能感受平凡中的美丽，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩；心存感恩，你会永远充满自信和活力，并让快乐不期而至；心存感恩，你将在知足惜福中体验一种由宽容、善意、温情、和谐勾勒的美好情愫。　　美国前总统罗斯福就常怀感恩之心。据说有一次他家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福总统在回信中写道：&亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。&对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福总统却找出了感恩的三条理由。　　曾有一首很流行的歌叫《感恩的心》，歌词的创作背景讲的是一个聋哑小女孩与妈妈的故事。这个小女孩从小失去了爸爸，与妈妈相依为命。妈妈靠打零工养家糊口，每天早出晚归。小女孩每天在门口久久地盼着妈妈回来，因为能见到妈妈并能吃到妈妈给她带回的小年糕是她一天最大的幸福。在一个雨天，妈妈终于累倒在回家的路上，永远地离开了她。看着妈妈睁着的双眼，她知道这是妈妈不放心把她一个人留在世上。于是，她擦干眼泪，一遍又一遍用手语唱着：&感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己&&感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜&&&　　多么感人的故事，多么伟大的母爱，多么懂事的小女孩！正是这首《感恩的心》，牵动了多少人的感恩情怀！　　其实，在我们身边，我们每个人都有要感恩的人和事。就拿我们高三来说吧：为了帮助、引导同学们搞好复习，全级的老师齐心协力，加班加点，每个老师都是早出晚归、一天四晌地辛勤工作；加强纪律以保障良好学习环境、制定周密学习计划以求复习科学高效、不遗余力严格管理为了全方位提高工作合力。我们有的老师父母年迈，没有时间更多地尽孝；孩子还小，没有时间更好地照料。在我们身边，时时处处都能看到老师为我们辛勤操劳的身影&&　　父母最需要感恩。感恩父母，你不要对他们博大无私的爱视而不见：　　风雨来临，别人一把雨伞，你感激不尽；而对父母为自己营造的避风港湾&&家，你不能视而不见！　　你饥肠辘辘，友人请你一顿饭菜，你感激不尽；而对父母一天天为你做的热汤美食，你不能视而不见！　　你衣服破损，朋友借你一件替换，你感激不尽；而父母为你买了无以数计的衣裤，你不能视而不见！　　有困难来临，路人伸出援助之手，你感激不尽；而父母为你的任何挫折都寝食难安，你不能视而不见！　　你身有微恙，医生给你医治痊愈，你感激不尽；父母给了你宝贵的生命，呵护备至陪伴你健康成长，你不能视而不见！　　小小恩惠尚且懂得感恩，父母重于泰山的付出我们该如何去回报？&&在无人的角落、在偶尔失眠的夜晚、在远离父母的圆月之夜，我们都应该静心思索，用心感知父母爱的伟大，用拼搏的精神和顽强的意志去回报自己的父母。　　最伟大的感恩应该是行动。　　我们应该有那些行动？请大家对照下面的问题问问自己：　　1、遇到困难时，你还会退缩吗？　　2、学习过程中出现走神现象，你还感觉很难拉回来吗？　　3、当你感觉学习很累很苦的时候，惰性情绪还那么多吗？　　4、你还认为老师留的作业过多吗？　　5、做作业（试卷）时，老师收就做，不收就不做，你还这样想吗？　　6、你能理解老师的严厉、苛刻甚至吹毛求疵吗？　　7、你能体会家长苦口婆心的说教吗？当父母将一句已经重复了千百遍的话再一次对你说起时，你还会厌烦吗？　　8、今后在学习过程中，你还会感叹基础差、感叹命运的不济、感叹父母没给你一个聪明的头脑吗？应该如何注意过程，保证有一个好的结果？　　9、日清卡你做了吗？周结簿你结了吗？错题本又整理了吗？　　最后，给大家推荐一些关于感恩的诗句和名言：　　1、谁言寸草心 报得三春晖。　　2、谁知盘中餐，粒粒借辛苦。　　3、滴水之恩，当涌泉相报。　　4、衔环结草，以德报恩。　　5、有时我们需要提醒自己，心怀感激实在是一种美德。（英&贝纳特）　　6、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。（前苏联&巴甫洛夫）　　7、有感恩的心，就不会视别人的给予为理所当然而不知珍惜。　　8、友谊是慷慨和荣誉的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姊妹。（意大利&薄伽丘）　　9、我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！（邓小平）　　10、为什么我的眼里常含着泪水？因为我爱这土地爱得深沉！（艾青）　　有位哲学家说过，世界上最大的悲剧，莫过于一个人遇恩而不知道感恩。同学们，学会感恩吧！感谢学校，感谢老师，感谢同学；感谢父母，感谢生活，感谢一切值得我们感恩的人和事！　　让我们人人都拥有一颗感恩的心！　　最后，感谢大家耐心地读完这封信！&1、&2、&3、&4、&5、&6、&7、&8、&9、&10、&11、&12、&13、&14、&15、&16、&17、&18、&19、&20、&21、&22、&23、&24、&25、&26、——写给高三同学的第26封信&27、&28、&29、&30、&31、&32、&33、到最后的人——写给高三同学的第33封信&34、&35、&36、分页：
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Powered By ZBlog | 鄂ICP备号-3 |　　有人喊我主任，其实我只是个高三班主任，管理一个班里的几十个学生，充其量是个孩子王罢了。这个主任只能说是全天下最小的主任，而且是勉强上任的。做了班主任，就要多做事，一般每周有三天值班时间。
　　高三值班是全天候的。早上五点多要到校督促学生起身做操，中午是一点静校，晚上学生入睡后已是近十一点了。这样一天下来是十几个小时，十分疲惫。一周下来，浑身散架，生物钟全被打乱，完全是非正常人生活状态。所以在这样学校的教师中，抑郁症、颈椎症、高血压症、神经衰弱症等职业病居多，绝大多数是处于亚健康状态。一到冬天，夜长昼短，值起班来更不容易。
　　昨天晚上是十一点半入睡的，但想到第二天要值班，夜里便不断醒来，始终处于半睡眠状态，等到第五次睡醒的时候，已是凌晨五点了。本来手机加闹钟，都是调在五点二十起身，但心里还是不踏实。赶不上校门口签到是小事，被领导批评和罚款那就不一样了。既然已是五点多了，索性不睡了，伸手打开了床头的台灯。
　　轻轻拿开老婆搭在我身上的玉手，望着老婆那甜美的睡相，心里难免苦笑起来：起早上班，摸黑回家，老婆都是处于睡着眠状态，两头不见人影，一周内连一次高质量的性生活都谈不上，这算是怎么回事啊！这种感慨不知有多少次了，但现在你除了教书还能有什么法子想。于是不再多想，连忙穿衣下床，骑车向学校冲去。
　　深冬时节，寒气袭人，不时有零星小雨飘来，骑起车子更加艰难。这个时候，或许那些大款大官们还在搂着情人小蜜们酣然入梦呢，而同我们这类教师差不多一起开始谋生的弱势群体，就是那些拼命登三轮车的下岗工人，弯腰扫马路的老大爷，到菜市场贩运蔬菜的老大嫂，从特殊服务业归来的小姐……人活在这世上，真她妈不容易啊！
　　正当我突发奇思妙想的时候，我听到前面不远处有几个人围在一起高声喊叫着什么。是不是又有人拦路抢劫了？因为前段时间路上常有背笔记本教师上班或是挎小包妓女下班被抢事情发生，还有一家珠宝店凌晨五点发生凶杀案什么的，搞得人心惶惶的。此时，我单身一人，兜里不足百元大钞，骑着一辆破自行车，是不会担心什么意外的。我壮着胆子往现场一看，原来地上躺着一位刚被一辆大货车撞死的人。借着昏暗的路灯仔细一瞧，竟然是邻校的一位同行。我不竟倒吸一口凉气：这位老兄早早起身，想到校好好表现一番的，可就这样不明不白地被撞死了，这样拼命值吗？类似这样的事下次又会轮到谁呢。
　　今天是星期天，这是高三一个月内难得的一天休息，也是难得的最佳睡眠时间。早上睡到十一点多，起来吃点午饭，还是昏昏欲睡，好像一辈子没睡过觉似的。因为地球人都知道，毕业班教师特别是班主任老师是睡眠最少的一个群体。不知睡到什么时候，突然从睡梦中惊醒：下午有课！等到匆忙赶到校门口时，才想起今天是实实在在的星期天，是应该认认真真休息的。
　　我知道这是职业焦虑，也是职业倦怠的反映。同大多数教师一样，如能有别的选择，是会逃离这个既爱又恨的职业。想想原来师院毕业的一个班同学，背叛教师这一行的已是绝大多数，剩下的都是像我一样实在走投无路的。所以现在我教的学生，看到做教师是如此辛苦，在高考志愿选择时，再也不愿报考师范类了。就是那些报考师范的，也是成绩不大好的学生。有人说现在师范院校学生素质在下降，这是不可避免的事实。
　　教师难做，学生更是难教。特别是作为语文教师，你必须面对这样的现状：越到高年级，学生越是不喜欢语文。高三的语文课，多数是做练习，讲练习，看着答案讲答案，枯燥泛味到了极点，但为了高考，教师和学生都只好强忍着，咬牙切齿地应付着每一节语文课。所以很多语文教师像戏子一样在讲台上卖力表演，希望能吸引学生的眼球，如变着法子给学生讲笑话，讲逸闻趣事，讲社会腐败与阴暗，恨不得将手伸进学生下巴底搔痒学生笑几声，以此作为鸦片来振奋昏昏欲睡的课堂。但许多努力还是让学生产生了审美疲劳，即使那些经过精心打扮很想暴露胴体的美女教师，最终还是在无奈中败下阵来。有的走理科路子，专心于应试，逼着学生听；有的照本宣科，做一天和尚撞一天钟；有的凭着天生的表演才能，把红肿处讲得灿若桃花。当然，也有少数不甘于现状的，便昂起高傲的头颅，在语文教学的道路上苦苦寻寻觅觅……作为语文教师，还要面对社会上种种变本加厉的指责：语文教师大多数是白痴，只要是认得几个字会查字典的，哪个不能上语文课！语文课大多数是瞎折腾，误尽苍生是语文！还有一位高考语文单科状元，在给一份国内很有影响的语文报刊写信谈自己成功经验时直截了当地说，十几年的语文成绩全是课外看出来的，丝毫不感激曾教过自己的语文教师。据说有一所中学，因缺少语文教师，便让一个班学生自学语文，结果成绩反而比那些正儿八经上课的班级还要好。
　　语文教师为什么这么难？语文课究竟应该怎么上？唉！这个让人如此痛苦如此恐惧的职业，总让人时常想到很多，也时常麻木很多。就在我神情恍惚的时候，有人拍了我肩膀一下，原来是同事小张，他提醒我学生返校进班时间到了，该到班里看看了。我这才想起来校没有错，因为学生上午休息半天，下午是要在三点进教室的，班主任也要督促学生进行自习。但我还是呆呆地望了一眼小张，心想这小子刚工作不久，不会有我这样复杂心态的吧。
　　今天早晨一到学校，就听说吴数老师死了。在早操前，有位早起的学生在教学楼后面发现吴数老师俯贴着水泥地面，地上有一大摊鲜血。吴数老师是从教学楼的顶层跳下的，大概是早上四五点的时候。
　　近两年来，这所学校所出人命案接连不断。先是一个高一学生因为由快班降到慢班喝药自杀，后又有一个高三班主任因为收缴学生手机被学生刺杀身亡，现在是吴数老师从楼顶跳了下来。这位拥有二十多年教龄的老教师豁然离去，使整个校园都充满了恐怖气氛，无论是教师还是学生，都有一种说不出的滋味。
　　吴老师是二十世纪八十年代晚期的师大毕业生，十多年前从乡下一所中学调到城里。那时的师大毕业生，是个什么样的概念，这是不难想像的。而且吴老师的儿子上年考上清华大学，更证明吴老师绝非凡人。可这位工作上兢兢业业，踏踏实实，远近闻名的老黄牛，就是教不出好成绩来。每学期四次大考总是比平行班级相差十几分，甚至于二十分。这样，在目前分数第一，成绩第一的大气候下，你不出成绩就是不行，校长不高兴，班主任有意见，学生也跟着起哄。在一月一次的学生问卷调查中，吴老师的得分率从没好过。
　　上次学校实行聘用制，吴老师落聘回到家里，老婆说他窝囊，教了这些年书，连个班主任都没混上，怎么这点小书越教越糊涂呢。后来一位女教师请产假，才让吴老师顶了上去。吴老师很珍惜这个机会，工作上更加买命。每天早上班，迟下班，比那些小年轻的还精神。由于担心学校行政值周组中途查岗，上厕所都很少。为了辅导学生，中饭晚饭就在学生食堂对付一下。晚办公结束后，没晚辅导的可在九点回家，可吴老师都要再坚持一刻。这种囚犯一般的老师生活，在吴老师身上体现得淋漓尽致。可月考时还是比平行班相差了十五分，处于校黄色警戒线之外。这回吴老师没让校长去找，就主动向校长检讨起来。其实校长是吴老师教过的学生，但吴老师还是红着脸解释了好一阵子。看到校长不高兴的样子，吴老师知道在这所学校很难呆下去了。有人发现吴老师接连好几天都是在校园里转悠，一直是心事重重的。没想到他会选择如此的下策。
　　吴老师死在校园里，这是一个卑微的生命对现存教育制度的一种无声的抗议。在吴老师办公桌的一个本子上，留有吴老师几天前写下的一段话，说自已这些年活得没有脸面，没有尊严，活得太累了，过得太可怜了，已经精疲力竭到快崩溃的地步了，需要好好休息一下了。可谁了解吴老师的内心世界呢，谁又关注过吴老师的生存状态呢。在我们周围，包括我在内有很多教师都是为工作重负压得喘不过气来，悲哀而又卑微地活着，只是社会和家庭的责任，使得我们不得不挺起弯曲的脊梁，艰难无奈地蹒跚跋涉，过着一种生不如死的生活。其实，凭吴老师的知识水平，若在一个机关混这些年，至少是养尊处优的县处级干部吧。就是因为是教师，就是因为是中学教师，吴老师便窝囊了这些年，成了应试教育下的牺牲品。吴老师走了，也最终得到了解脱。但一个人若因为教学成绩而如此解脱自己，这不仅是社会的悲哀，更是一个民族的耻辱。
　　想想这些年来，素质教育唱了多少年，国家教育部下了多少道有关实施素质教育的红头文件，可最终还是销声匿迹了。从教师到学生，都在为成绩为分数为应试而疲于奔命。在我们学校，每次考试要算学科平均分，要算高分率，还有什么优生AA率。每次考试后，有班级分析会，年级分析会，还有学校分析会。考好的教师向全校师生员工公布，可得到奖金，考不好的要在本年级分析会上自我解剖外，还要向校长说明原因。教学成绩奖拿不到，还要倒扣工资。一次考试就是一次炼狱，一次考试就是一次教师之间以及学生之间你死我活的大搏斗。人手一份的成绩册，有学生的名次，也有教师的名次。校长更是以此作为依据，看哪位教师能教还是不能教，能上毕业班还是不能上毕业班。一学期四次大考成绩在同类学科中均为第一的，在全校师生大会上受到表彰，得到的奖金最高的是五千元。校长在会上常公开宣传成绩第一，分数第一，说学校就是要以成绩论英雄，按分数发票子，说只有不会教的教师，没有教不好的学生。这些赤裸裸的应试教育口号，在全校师生员工大会上讲，让很多没得到奖金的教师，在满会场学生的目光中无处藏身，进退两难。有的当场发誓再也不会让自己的孩子做教师了。吴老师死，更让一大批教师寒心，觉得做教师太没意思了。就是那些教学成绩一向突出的教师，也为自已的那拼出来的成绩和奖金而悲叹起来。好像那是踩着吴老师这类人的生命才得来血汗钱，拿这种钱花，还有人性吗？
　　吴老师的死，并没有影响教学秩序。我们还是正常办公正常辅导。晚自习结束后，安排好学生就寝，已是十一点多了。或许是吴老师的死吧，我们几位值班的班主任不约而同的到大排档喝起了闷酒，不知道是什么时候回家的。
　　同往常市统测一样，全县各校高三试卷由县教育局统一组织，尽管之前要求是严格的，但大家改起卷子来还是三心二意的，那个改作文的高级教师三下两下翻完试卷后，早已不知去向，一位年轻教师发现批改的是本校做了记号的试卷，便特意抬高这本试卷分数，再压低它校的成绩，但还是另一学校的带队领导发现了问题，只好重新返工再改。就是没有这一事故，每次语文试卷批改都是在吵吵闹闹中落在其它组的后面。大家一直到天色发暗，才匆忙赶紧回去汇报成绩。
　　这是第二次市统测，优生数的多少基本上定下了考上大学的多少，所以各校都是很重视的。姑且不论试卷评阅质量，各类学校对这次结果暗地里都要认真比较一番的。由于我们学校的优生数不多，比原来少了不少，校长很是恼火，找来分管校长和高三年级主任狠批一通后，公示了各学科各任课教师的差距情况，决定在年前进行一次高三整风运动。先是各班级各备课组分析解剖，接着是同类班级分析解剖，最后是全体高三教师在年前阴历28和29两天进行全封闭分析解剖。幸好这次考试我所在的班级和学科成绩不错，拿到了最高成绩奖三千元，我们几位任课老师决定拿出一些费用请班里几位优生聚聚，以资鼓励，说不定下次还会为我们班赢得荣誉。
　　其实，这届高三生源不好，又没收到多好的复习生，难免考出这样的结果，但校长说没的条件创造条件也要上，就是要在沙漠上建起高楼大厦，就是要把朽木雕刻成工艺品。校长说高考就是上战场，指挥部要设在前沿阵地，指挥员在冲锋陷阵，这样，分管校长及各处室主任全被撵到了年级办公，整个行政楼空空如焉。高三分管校长和年级主任，整天愁容满面，死死地坐在年级办公室里，盯着教师们的一举一动。年级里的火药味更浓，各位班主任要到各班办公，班主任要全天侯值班，全方位跟踪，各位教师要承包优生，每天面谈面批面改的时间不少于一个小时，每周一大练每半周一小练要有成绩上报。学生们看着教师们的日子不好过，一些有点懂事的学生更是提出向生理极限挑战，向心理极限挑战，向生命极限挑战。尽管学校规定是十点半熄灯，但有的班级到十一点还在挑灯夜战，早上不到五点就有学生起身晨读。这就是中国的教育，这就是中国的高考。竞争是残酷的，是没有人性的。如果说能熬过一阶段，考上好大学名牌大学也还可以，关键是不少学生是颗粒无收，空手而归。像我们这类学校，每年生源越来越差，每年考取的越来越少，所以看到一些成绩特差的学生还在为学习而拼命挣扎，不免感到可叹可笑可怜可悲！如果这大好的年华用于走上社会，早点谋个职业，何不是最大受益者。所以有的学生高三毕业后，又去读个职业学校，最后出去打工。糊涂的孩子，糊涂的家长，更有这个糊涂的社会！
　　过年后，离高考的日子快了。每届高三年级年后都有一次外出学习考察的时候，也就是让老师到一些所谓名校实地了解高三在准备冲刺高考时教学情况。不管怎么说，比起平时的培训学习，这都是一次放松，是一次解脱。在我们这里，每年有市县级暑假教师培训，每学期有名目繁多的教研活动，实际上是有名无实，劳命伤财，不了了之，大都是女人捧大奶子吓唬小孩子，各位教师怨声载道，谈不上任何收获与效益。所以像学校历次这样组织的外出学习活动大家都是力挺的，每次算得上公费旅游，或者是高三老师的一次福利。
　　今年高三外出学习的是与我们学校类似的江苏南通的一所省三星级高中，堪称是南通乡镇中学中的佼佼者。现在全国流行的说法是，全国高考看江苏，江苏高考看南通。平时听说南通人抓教育，是揪，死揪，往死里揪！这种带有蛮干苦干的做法，在应试教育的今天是有很大效果的。在江苏，好几年全省高考状元，都出在南通，所以就是到南通乡镇中学所见所闻，也确实让人耳目一新。我们除了听课外，主要是听取校领导工作汇报，特别是按备课组进行私下里的教学交流，收获最大。这里的高三老师从早到晚满负荷超负荷运转，很多人都是喊吃不消，如果是领导干部值班的话，要一星期吃住在校，与学生同吃，同住，同睡，至于老师辅导值班的，坚持一天也就够了。但中午也是不容易的。因为这里中午学生十一点下课吃饭，十二点学生全部到教室，有半小时做练习时间，此时值班老师必须全部到位。这一做法在南通很普遍，而且从高一做起，称为中午学生小练习，多是数学什么的，也许这是南通高考成功的一大秘诀吧。我们没有看早学生早自习，可学生晚自习时间却要比我们那里延长不少。晚自习时，各班都有辅导老师，老师讲课的也比较普遍。回来的路上，大家觉得南通老师的吃苦奉献精神是首屈一指的，原以为自己是全世界最受苦受难的，相形之下，天下乌鸦一般黑，也无话可说了。
　　从南通回来的周一晚自习是教研组活动，周二晚自习是备课组活动。同其它高中一样，我们这里的教研组活动就像是女人的大姨妈一样一月有一次，而备课组活动则像夫妻正常的性生活一样一周两次，其实多数活动都是为了应付学校检查，并没有什么实质性进展和成果，大家只是在一起聊天罢了。可这次备课组活动是观摩我们高三语文组谈南通之行的感受，校领导都是全部参加的。组长要我们分头准备，从不同角度多谈正面感受，诸如时间利用，练习设计，学生辅导，奉献精神等等要讲深讲透，可最终轮到老李时，他还是讲了人家分管领导亲自任教两班高三数学的事情。这让我们的分管领导很没面子，因为在我们学校多数副校级领导不上课，有的只是带些无关紧要的副课，就是这样也多数让给其它老师。我们高三的分管领导年纪不算大，可一节课都没上，每天到校后只是转转后就回到办公室玩电脑了，所以听到讲人家领导满负荷工作还上课的事情，能不反感吗？
　　高考百日冲刺仪式之后的第二天，大兵就因腿部跌伤住院了。
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山里山人版主的回帖“还有吗？请继续。”错删了，对不起！
　　涯叔乱改革，十几年来删除健都是在回复上方，今年改版成下方了，稍不注意就删错了，很无奈！
　　一个中学教员的泣诉：　　当今的中学如何变成了恐怖的灵肉监狱？　　本人就是一名中学教师，上世纪九十年代初开始工作，先在山区农村初中任教十多年，后在县城一所重点高中至今，有二十多年的从教经历。以下我所谈的都是亲历的事实，夹杂着一些内心的感触。　　中国的中学就是一座活生生的监狱。区别是里面囚禁的不是罪犯，而是表面上享有人身自由的青少年。囚禁的不仅是学生的灵魂，也囚禁着他们的肉体！其实学生们比人犯更缺少自由，因为他们的休息和自由的时间，比一般监狱的犯人要少得多。　　校长在这里扮演的是典狱长的角色，教师充其量不过是狱卒而已。这些本应当是生龙活虎的青年人，他们本来可以自由地探讨人生价值，可以活跃在科海泛舟，他们本来应当可以自由地歌唱，打球，自我组织各种活动，也可以谈谈男女朋友（因为恋爱也是人生必修课）。但在中学的现实中，他们已经被打造成了一种僵化的机器，一种只会做题的机器而已。　　这里没有吵闹声，没有喝彩声，只有老师在讲台上唾星四溅。从醒到睡，中学的囚犯所做的事，都有规范，都有人“管”。吃饭只有四十分钟的时间。十分钟的课间，还可以被“拖堂”，只容许有上厕所时间。　　从早上七点到晚上九点半，十几个小时一直坐在椅子上，伏在课桌上，写呀，算呀，做呀，听呀！两耳不闻窗外事，数学题目是变态的疯子设计出的故意折磨学生的难题——许多题目都是来自高等数学，中国教育的精神是未来他们都应当成为数学家。精神上是没完没了的疲劳折磨苦役。学生宿舍规定十点就熄灯，于是没有完成作业的学生们就要用一种毁灭眼睛的电池灯来照明，继续完成课业。每周5次考试——考考考，不知是考学生还是考老师——学生的成绩与老师的工作业绩和工资奖金挂钩。而大多数学生对考试早就麻木了，需要老师不断挥舞手中的鞭子和精神恫吓来驱赶。　　中学的校园里没有人文关怀，没有一所中学不被升学率这个恐怖的恶魔指标搞得面目全非，成为人间地狱。　　我相信中国教育是最落后的，因为这个教育制度从设计原理骨子里落后。　　先看授课模式。当前的授课模式千年不变，教师讲、学生听，统一进度，统一内容，按部就班，以班级为单位进行教学，这种教学模式在发达国家已经废止了，其最大的弊端在于不能个性化教育，不能兼顾学生的智力因素与非智力因素，对于精英学生来说，智力上也是一种浪费；对差生的来说，拼上命也无法追赶匆匆的脚步。　　填鸭式的灌输占统治地位，学生只要用耳朵听，一支粉笔、一块黑板是主要教学用具。许多教室里配备了多媒体投影设备，这种教学手段仅仅形式上，只不过是多了一块小黑板而已，只是提高了一点效率，对教学模式没有根本影响。学生在课堂上很少向老师提问，不能跟老师辩论，老师对喜欢发问的学生会很厌烦，只有听、写、背，获得知识的渠道非常狭窄。　　从讲台上看下去只见一片亮花花的眼镜，学生们眼中只见失神疲倦的眼神。估计，中国中学生近视率在80%以上（近视也是一种病，学生几乎全部皆病）。他们从中学时代已经丧失了青年人的活力，成了病态人格，没有个性，没有爱好与兴趣，没有自由发挥的才艺。　　因此中学教师教给学生灌输的不是理想和真正的知识，只是把他们训练成应对考试的机器人而已。他们学的所谓“知识”，都是些专门为考试而制造的知识和题目，没有任何实践性，没有丝毫应用价值，也不可能与日常生活相联系，只要离开校门就失去意义——基本丧失了科学性与真实性，支离破碎，差不多都沦为伪科学、伪学问。　　下面把中学各学科分析一下。　　从小学开始，初中数学教材和习题艰涩无比，所谓的考试无非是把有限的几个公式变来变去，人为设计各种绕人的圈套，将难度无限提高而已。　　物理、化学、生物，本来是实验科学，需要很强的动手能力，现在都变成了纸上谈兵，在纸面上连接电路，在卷面上做化学实验。据老师说现在越是让学生到实验室做实验，实验题成绩反而不如纸上谈兵好。我们只是要求学生会做题，科学思想与概念都等于浮云。　　历史课，变成了无限多“知识点”，每个题目考查几个知识点，这样就割裂了知识之间的脉络，也不能培养历史观，只能学到一些知识的碎片。　　写作能力是语文课的高级体现，但这个不容易见效，不容易立马见到考试成绩，因此教师很少培养学生的文学修养，主要让学生大量的记忆与背诵，书写大量的字词。不培养学生阅读的爱好，也没有阅读时间，语文教学已经到了舍本逐末的地步。　　英语，是“哑巴英语”，死记硬背单词语法应付考试——不会会话，不会交际，也不学国外文化。　　地理，里面大量的题目是计算“地方时”的，大家知道“地方时”在生活中基本上是没用的东西。还有那些大量“太阳光照图”等，其实就是把“春分、秋分、夏至、冬至”的属性变来变去，结果地理变得比像立体几何更难，十分令人头痛。　　本来可以容忍千差万别答案的科目，比如政治、历史科、语文，在考试时答案几乎是唯一的。　　教师全是教书匠，只会照本宣科，把需要考试的内容教给学生，与考试无关的内容千万不能教，否则就是不务正业，还可能受到投诉。教师们只了解本学科知识，对于其它学科几乎是“隔山如隔山”，打个比喻来说历史教师只知道历史，数学教师只知道数学，而且他们仅懂得课本知识，而且语文教师不会写作。缺乏全面的知识修养，没有人文内涵，这是中学教师的通病。而且，我所了解的一些小学教师，特别是农村小学教师，文化程度之低，让人咋舌，简直可以称得上“半文盲”。　　什么是名师、好老师？家长在择校、择班的时候，一般都要问，哪个老师教得好？现在所谓的“好老师”这个价值取向，一般是指组织管理能力强，责任心比较强的人，他们比较“狠”，滴水不漏，会做“思想工作”，人际关系较好。因此会管人，把班级管得像铁桶，比较恐怖的教师，才会考出好成绩，至于科学人文素养、学科素养，一般不在考虑之列；另一类，会猜题压宝的老师，掌握考试动向的教师，也比较受欢迎。　　说到“思想工作”，一般是恩威并用，并不是什么理想教育、道德教育。比如说“你考不好，怎么对得起家长”，“你家里经济条件不好，考上大学才是唯一的出路”“都像你这样不守纪律，我们班的成绩能上去吗？”当然也要会惩罚学生，让他们罚站，背不过课文的在走廊里站着。以前老师们体罚，曾经有一个教师用一张板子打手背，好玩的是板子上写着“落后就要挨打”几个字。现在体罚容易被举报，举报渠道很多，老师们可能因此被惩罚。因此体罚现象已经不多见。但既要管好班级，又不能用极端措施，老师们比较难，经常唉叹“学生不好管！”　　没有工作热情。前一两年，在我们学校里一个潜规则，男52女50就能内退，所以一到年龄，他们比兔子跑得还快，回家可以作为校外教师挣大钱。中学教师，一般只要晋上副高级就到头了，就万事大吉了，这些人几乎所有人都愿意干后勤，不愿意上课。说白了，我所了解教师，没有一个真正热爱教育事业。教师为了学生考个好成绩，也拼命工作，也就是拼命给学生增加负担，并不提高学生素质，为的是给自己脸上贴金，一是学校的压力，清规戒律很多，学生的成绩不高，就批你，少发给钱，没面子；二是为了晋职称，职称与待遇是挂钩的，为了糊口，为了生计。中国教师几乎没有什么理想信念！更没有一个称得上是教育家的。　　我们的学校把学生当机器，事事讲究“整齐划一”，让学生跟军队一样守纪守时，制订了极为苛刻的“学生守则”“校规校纪”，对学生的作息严格控制，让学生无比听话，无比驯服。吃饭睡觉等都有规范，如果午休、晚休不到，可能要受到“劝其退学”的待遇，虽然学校一般不会开除学生，但领回家让家长教育，这是惯用的。学生喊着号子、迈着整齐的步伐跑操，像军队一样。这种表面上的整齐，其实是对学生个性与人身自由的极大漠视，这种规范可能要与法律冲突。
　　学校里最重要的工作是“迎查”，迎接上级检查。为了让上级满意，有上级教育主管部门的督导，还有其它部门的检查，如文明单位、普法工作先进单位、工会工作检查等。这为了迎查，领导班子开会研究，副校长挂帅，制订周密的方案，教学工作可以让路，学生停课让打扫卫生，可以大把地扔钱，要填写大量的文字材料，摆上高档水果给领导吃，大量的精力与经费花在“迎查”上，“培训”学生，好让学生帮着圆谎，课程表、作息时间表可以作假。教师们一面要求学生讲真话，做正直的人，一面教学生撒谎。老师和学生都要有多重人格！这样培养的学生除了利己主义，还可能人格分裂。　　前几年学校参加规范化检查，因为被评上“省规范化学校”，可以提高学费，还可以提高中高级职称人员的比例，为了这个倾向的政策性，许多学校趋之若鹜。为了这个检查，学校调用一批人员来造文字材料，准备各项内容，买了大量的平时根本不用的器材，建设了平时不用的“功能教室”，如劳技教室、舞蹈室、美术器材室、地理教室等。仅档案就造了七百盒，用了数百斤纸张，不知累瘫了多少次打印机，为了这此检查，据说花了数百万元。但省里的检查团根本没有来，不知什么原因也通过了。　　教师们的压力还是有的，因为高考，还有平时的各种考试。如果哪个老师的成绩差了，都会被级部主任批评，甚至被校长点名。老师与学生的关系，是比较生疏的，只要上课不打闹就行了。班中总有一批学生，他们是受到父母的压力来上学的，对学习没有任何兴趣，混天熬日头比认真学习更难受。他们在后边睡觉不要紧，怕得说话、打闹，影响班级，任课教师管不了，就要交给班主任处理。弄不好，就要打电话找家长，“孩子哭，抱给娘”。　　让学生规规矩矩地读他们的书，做他们的题，不必心灵的沟通，师生的关系已经异化为牧羊人与羊群的关系。学生桌上永远有做不完的题，有各类辅导资料，还要印大量的“卷子”。卷子”就是把各处找到的难解题目挖天窗剪下来，贴到纸上印制而成。每科每天都发几张这样的试卷，学生桌上摞得老高，再加上各种教材与教辅书，几乎可以把学生的头埋起来。他们的发型，服饰更都有严格的限制，可能被强制理发。那些敢于说摇头说“不”的学生，会遭到老师的白眼、指责，甚至体罚。只有良好的考试成绩才是通行证，只有清华北大生让能让学校光耀门楣。　　有人说：中国的基础教育+美国的高等教育，是最完美的结合；还有人说，西方国家也来学习中国基础教育的经验。这简直是痴人说梦！中国的中学教育几乎泯灭人的创造力和独立思考的精神。　　高考是指挥棒，俨然是个统帅。除了升学率是真的，其余都可以是假的。许多学校制造了很多噱头，比如“亲情教育”“感恩教育”“孝德教育”“挫折教育”，这些都是为了宣传之用，你可千万不要相信！还有什么“选课走班”“导师制”等“改革”，都是做给别人看的。除了学生成绩，别的没人关注。学校的一切工作都是为了升学服务的，美其名曰：为了学生的前途。学校里的摆设很多，比如说图书馆、阅览室，据说有藏书十万册，但不向学生开放，再说学生也没有时间看课外书。　　几乎教学的每一个题目，每一项管理都是为了升学而设，偏离了升学的东西会大逆不道。偶尔搞点活动，比如书画比赛、歌咏比赛等，不过是为了粉饰，只是安排少数“精英”学生，大多数学生没有参与的机会，只能充当“看客”，这些活动的程序和内容都是校方规定好的，学生更像些牵线木偶，没有任何自由发挥的余地。校长给学生讲话，其内容都是高调，没有共鸣，也没有共识，也没有对话。　　还有无所不在的歧视，教师的课堂提问或辅导瞄准得两类学生，一类是“尖子生”，可能能考上名校的学生，因为他们是学校和教师的脸面；另一类的“边缘生”，即加把劲能够统考上线，或升入一般院校的学生。“渣子生”最受人漠视，他们上课可以睡觉，只要不捣乱就行了，几乎是可有可无的，除非是教师的子女，家长有权势的，或给老师送过礼的请过客的。排桌、选班干、入党、三好学生，都得看人下菜。　　公道说，现在的教师待遇也不算低，主要特权是假期节假日多，工作时间一年也就二百多天。教师的劳动几乎没有任何创造性，完全是一种枯燥的、机械的劳动，不敢创新，也不需要创新，每年都是把那些“知识”翻来翻去，天天给学生出题，看作业，批卷子而已。有些教师利用一些空闲时间到个假期班、辅导班，去赚一些外快，但主要限于英语、数学、理化等几门。中国的家长文化程度不高，不喜欢学习，不懂教育，而且中国人重实用、重功利的品性，充当了应试教育的“推手”这个角色。　　高考政策改来改去，教改只是那些行政部门与“砖家”们闭门造车的产物，是一种瞎指挥，没有实质内容的改变，也没有教学模式的变革。这些“教改”没有教育者与受教育者没有任何参与的机会，只能被动的服从，那些改革政策落实到学校仍是换汤不换药，而且“上有政策，上有对策”。　　高考试卷的模式几乎延伸到小学，甚至是幼儿园，我就见过幼儿园小朋友做的试题也是这个程式。一种模式，千篇一律，能培养什么的人才！中国的高考，就是凭一纸试卷来决定学生的一生的基础。一纸试卷，你如何考查出一个人的智力、潜力、创造力、动手能力、社会责任感呢？还有中国的高等教育，腐败无耻，学术能力低下，被网友们称之为“养猪场”。我所了解的许多大学生，只是混一张文凭而已，根本学不到什么有用的东西，大学收费高昂，让一些贫困家庭难以抵挡，说到家大学是收费的机器而已！　　几十年来中国没有一个教育家。有个被誉为“青年教育改革家”的魏书生，他到处宣扬，一年天下地下跑十万里，到处演讲，他当着校长、两个班的语文课、两个班的班主任，而且他班级井井有条，语文成绩非凡，因为他实行了“学生自我管理”。魏书生这样的神通，你相信吗？我相信一定是扯谎。现在山东有个杜郎口中学，一所农村初中，他们分组教学，去他们学校取经的人踏破了门槛，收了不少“参观费”，受到教育部与某些专家的褒扬，这样的经验你相信吗？我是不相信的，他们只是精于制造噱头而已，实际上是一些骗子。素质教育，喊得山响，连篇累牍的文章，完全是作秀，天下乌鸦一般黑，神州大地没有一处真正的素质教育。　　现在的教育到底在培养什么样的人？没有智力启迪，没有非智力因素培养，没有独立人格的培养，青年没有创造能力，没有社会责任感，不仅身体虚弱，眼睛群体近视——而且心理严重不健康，身心俱残！近代大教育家陶行知先生最厌恶的“死读书，读死书”在今天变成了彻底的现实。现在的高考制度，只是一个现代形式的八股科举制度，这样培养的“接班人”，将来凭什么能做民族的脊梁？　　教育病了，并不是肌肤之疾，而是从内脏和大脑坏了。而教育制度只不过是社会制度的组成或延伸，学校更不可能脱离社会环境而存在的，学校只不过是政府和教育主管部门的附属品，在办学上毫无独立性，从某个角度上看学校和老师并没有错。泯灭人的创造性，愚昧青少年，教育在摧毁民族的明天，是一种自残行为。教育、学校、教师、学生，你们一到底错到哪里？如此不堪的教育制度——如何支撑起中华复兴的现代化大厦！
　　楼主多说一些教学实际工作吧，我在认真看呢
　　偶也在认真地看。
　　说得好极了。
　　真正的“好”老师都要被逼疯。只有那些“恐怖”的老师才能适应，从而成为所谓的“优秀老师”。
　　像无数老师那样的老师太多了。
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规