北师大五年级小数除法版三年级数学小数有多少棵教学设计

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-23 08:17 标签： 北师大小数除法教案
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北师大版数学三年级上册教案 小树有多少棵
　　教学目标：
　　1、 使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
　　2、 进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
　　教具准备：教学挂图
　　学具准备：数字卡片
　　教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算
　　教学难点：掌握计算的方法
　　教学方法：归纳法、练习法
　　教学过程：
　　教师教学设计 学生的活动 教学反思
　　一、 复习。
　　1、 师生一同复习乘法口诀。
　　2、 教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。
　　二、 新授。
　　1、 小树有多少棵？ 教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？
　　2、 将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20&3计算时是怎样想的？
　　3、 学生完成本道题
　　4、 教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？
　　5、 完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？
　　6、 完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。
　　三、 练习
　　完成练一练第1~3题
　　1、 1~2 学生独立完成。
　　2、 第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。
　　四、 数学游戏。
　　教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。
　　五、 小结
　　这节课你学了什么？ 学得怎样？
　　学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。
　　学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。
　　学生可能出现两种方法：
　　1、 20+20+20=60
　　2、 20&3=60
　　学生互相交流20&3的计算方法：2&3=6所以20&3=60
　　将答案写在书上。
　　学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。
　　学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
　　学生独立完成，交流算法。
　　第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
　　第二题独立完成后集体订正。
　　有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。
　　学生互相说一说--博才网
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《小树有多少棵》教案(北师大三年级上)
作者： &&加入日期：11-08-28
《小树有多少棵》教案(北师大三年级上)
教学目标&&
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点难点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学流程：
一、情境引入，提出问题――植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干什么呢?
二、引导探索&&学习新知――出示挂图，大家看一看，这里有什么？
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。引出：20×3=&&&&&&
4、讨论算法――20+20+20=60&&&&&&&2×3=6，20×3=60
三、尝试解决，拓展应用
1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（学生独立解决,全班交流）
2p70×8&&&&&&30×6&&&&&&600×9&&&&&&4×60&&&&&&&20×7&&&&&&3×800&&&&&&90×5&&&&&&8×50&&&&&&&700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十p整百数乘一位数的方法。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小树有多少棵
&&&&&&&&&&&&&有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20×3=60v棵w
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：一共有小树60棵。
13-09-18(课件)
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三年级数学上册 小树有多少棵教案 北师大版
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　　　　小树有多少棵　　教学目标　　1．知识目标：　　探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。　　2．能力目标：　　在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。　　3．情感目标：　　进一步感受数学与生活的联系。 　　教学重点与难点　　掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。　　教学过程　　一、创设情境，提出问题　　1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。　　师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。　　(设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。)　　2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些北师大版小学数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》
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北师大版小学数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》
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北师大版小学数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》
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