家里有个宝宝几岁学画画比较好3岁啦，从几岁开始学英语比较好呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-21 11:17 标签： 宝宝几岁学画画比较好
孩子应该从几岁开始学习英语?_百度知道[ 快速进入 ]
3岁开始学英语，对宝宝好不好???
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身边有朋友的宝宝，3、4岁就开始学英语，看他们的效果，好像还不错，但是看到我家宝宝，很害羞，内向，而且这么小，不知道该不该也送宝宝去学英语。而且这么小，不知道学英语太累了。有没有有经验的妈咪，给我一些经验啊。谢谢了。
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我觉得可以给孩子学习，但不要寄予太高期望，因为这个阶段只在于培养他的兴趣。
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根据孩子的实际情况来定，不要勉强孩子学。
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我家孩子是四岁开始学习的，先看的动画片，后来在卓美教育给他报的班，不过英语确实有提高，还是让孩子早点接触英语好
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&&&&&&&学习一门语言当然越早越好，要是环境许可，你甚至可以在他学说话的时候就给他英文单词，像说咱自己的母语一样，从一开始就教他普通话发音，英语教他国际音标——&&&&&&关键是咱也没这样的语言环境不是！三四岁正是语言能力发展的关键期，接触一下除母语之外的语言也未尝不可，一定程度上也可锻炼孩子的思维能力！&&&&&&&说归说，这个时候可千万别给他定什么【学习任务】，非得学会什么什么才行：&&&&&&&随孩子的天性和兴趣即可，每天就教最常见的日常用语，比如家里的桌椅板凳、衣服鞋袜用英语怎么说呀~之类的。&&&&&&&让孩子在玩乐中学，这样会让孩子觉得他就是在“玩”英语，而不是被逼着“学”英语；&&&&&&&兴趣在，一切都好说了！
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我家孩子三岁的时候话还没说全呢，我是四岁开始自己慢慢教的，但是毕竟自己能力有限，后来就在卓美教育给报的班，现在英语不错的，要根据不同的宝宝的情况来决定吧
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可以啊，我们孩子2岁多就开始学了，幼儿园的课程，好像叫什么叮咚少儿英语吧
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孩子从几岁开始学英语最好
核心提示：孩子到底从几岁开始学英语最好?教育界有三种观点。
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　　观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区 学习方法最重要
　　越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。
　　教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
　　此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进“对接”。
　　同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。
　　英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。(汉网)
　　观点二：少儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失
　　美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(Language　Acqui-sition　Device　，简 称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
　　按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。
　　许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。LAD理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。(法制晚报)
　　观点三：学习英语年龄并不重要 应从兴趣入手
　　英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔•汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。
　　他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。
（实习编辑：刘茵莹）
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很多家长发现，孩子很喜欢讲在他在幼儿园发生的事情，即使自己的词汇不够，讲得也不是很清楚，但还是讲得兴致勃勃。专家表示，孩子的这种“学舌”行为好处多多，家长应该多多鼓励。

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