我的文具盒作文(共8篇)我的文具盒作文本文目录我的文具盒
我的文具盒
我的文具盒上面画有五只活泼乱跳的米奇，一张张嘴笑起来是那么的可爱。打开文具盒，里面盒中有盒，设计精美。盒里有格尺大哥、五个铅笔兄弟姐妹，它们和谐相处。
文具像战士手中的武器一样，战士手中没有武器不能打仗，学生手中没有文具不能写字。我一定天天带文具盒去上学。沙发我心爱的文具盒我心爱的文具盒
四（2）班 张馨月
我有一个美丽的文具盒，我非常喜欢它。因为这是我过生日时，爸爸送给我的生日礼物。
它是粉红色的，上面带着一只可爱的小猫咪，雪白雪白的绒毛、头上和脖子上有一漂亮蝴蝶结、还有一双水汪汪的大眼睛，可爱极了，我非常喜欢它。
文具盒里能放铅笔、圆珠笔、橡皮、尺子等，还有一个小包，里面也可以放许多文具呢！另外，还有一个放课程表的地方。
我还清楚地记得，爸爸送给我文具盒的那一天呢！
爸爸微笑着，把文具盒送给我说：“这是爸爸送给你的生日礼物，希望你上课认真听讲，好好学习，天天向上，打好基础知识，长大了做一个对国家、对社会有用的人才。”
这个文具盒带着爸爸对我的期望，我一定要好好学习，用优异的成绩来报答爸爸妈妈。板凳我的文具盒我的文具盒
中宁一小三（2）班王佳悦指导老师：王琛
啊!钱够了！只听我一声喊，我已经攒够了十几元钱。这样，我就可以买一个新的文具盒啦！把原来的旧文具盒换掉。新文具盒，我爱你！
我的新文具盒，共分为两层。正面画着一个小男孩，穿着一身金色的衣服，手里拿着一根魔杖。反面画着一个女孩，头上戴着一个太阳帽，穿着粉色的衣服和裙子，脖子上戴着粉色的蝴蝶结，脚上穿着会飞的旱冰鞋，手里拿着一根粉色的棒子。两侧各有一个小熊猫，可好看了。
打开用磁铁吸着的第一层盒盖，能看见四个粉色的精致的小格子，两个里面装着钢笔，另外两个里面分别装着一支粉色的铅笔和一个粉色的橡皮。盒盖里面有一个透明的小袋子，袋子里装着一张课程表。从反面把文具盒打开，里面放着一把尺子和一个绿色的小刀，还有一卷胶带。
每次写作业的时候，我就打开文具盒，用其中一支钢笔把作业写得完完整整的。每当我写错字的时候，胶带就像闪电一般的跳到我的眼前，把错字一下子提掉了。每次做数学题的时候，尺子的作用可大了，当我画线段图的时候，文具盒就会把尺子和铅笔派出来，帮我把线段图画得工工整整的了。当我画错的时候橡皮就会挺身而出，帮我清理画错的地方。当铅笔秃了的时候，文具盒就会把小刀片派出来帮我把铅笔销好。我的文具盒就好像是一位大将军，而铅笔、钢笔、胶带、橡皮、小刀就像是它的士兵一样。“将军”每天都把它们的“士兵”派出来帮我完成学习任务，它们是那么尽职尽责。
我学习的好帮手——文具盒，我爱你！#4楼我的文具盒我有一个精致的文具盒,无论是上课还是回家,我和它都是一对形影不离的好伙伴。我的文具盒外形很好看，它浑身包裹着棕色的外套，脸上还有一只雪白雪白的小狗朝我笑呢！
我总觉得铅笔盒像座小房子。小房子里住着顽皮的铅笔弟弟、爱睡觉的尺子哥哥和爱唠叨的橡皮妈妈。小房子分为两层——铅笔弟弟和橡皮妈妈住上层，尺子哥哥因为不爱运动，所以住在下层。每当我做作业时，铅笔弟弟总是第一个跑出来。可是只要铅笔弟弟一犯错，橡皮妈妈就会追出来揪它的屁股，让它重新做一遍。有时，尺子哥哥也跳出来，由于害怕挨打，乖乖地和弟弟一起把活干得既干净又漂亮。
我喜欢尺子哥哥、铅笔弟弟、橡皮妈妈的家——我的文具盒。#5楼我的文具盒我的文具盒我的文具盒
我有一个漂亮的文具盒，是去年我生日那天，妈妈带我去文具店买的。它的盖子是天蓝色的，像天空一样瓦蓝瓦蓝的，还挂着金色的星星和月亮呢，被蓝色衬得好像在闪闪发光，月光下，一位美丽的芭比公主，穿着粉色的裙子，戴着五彩的花环，迈着轻盈的舞步，漂亮极了。打开文具盒，分上下两层，楼上住着铅笔姐姐、橡皮哥哥和记事本弟弟，楼下住着格尺爷爷、转笔刀婶婶，还有圆规叔叔，多和睦的一个大家庭。
我非常喜欢这个文具盒。它带着它的家人每天陪我上学，天天陪我写作业，陪我度过了快乐的每一天。有一次，我回到家里，见爸爸妈妈都不在家，漂亮的文具盒就陪我写作业，我用转笔刀婶婶削铅笔，用铅笔姐姐和格尺爷爷做数学题，写错了就用橡皮哥哥擦……我给它们每个人都安排了工作。等爸爸妈妈回来，我写完了所有的作业，爸爸妈妈夸我是好孩子，我看着我的文具盒家庭笑了，是它们帮助了我，让我写作业变得轻轻松松。
我喜欢我的文具盒，它帮我一天一天的进步，它们是我的好朋友。
锦州市解放路小学三年六班刘子祎
指导老师李艳秋#6楼我的文具盒我有一个蓝色的文具盒，是我一年级时妈妈送给我的。
这个文具盒就像一个别墅，里面住着铅笔先生，橡皮小姐，“歪头”钢笔先生，我最喜欢的是文具盒上的米奇，米奇头上戴着眼镜，嘴张得大大的，眼镜向下看着就像踩着一泡屎，非常搞笑。
打开文具盒，分成三层。两旁有八个支架，都是铁的，塑料特别少。
晚上了，铅笔跳跳出来说：“你用我吧，我帮你做作业。”橡皮跳出来：“用我吧，我帮你写错的字擦干净。”钢笔跳出来说：“用我吧，我的字比铅笔好看……”
我特别喜欢装着铅笔、橡皮、钢笔的文具盒，我真想对它说句：“谢谢。”
每天上学，它都陪着我，每当我需要帮助时，它都会毫无怨言的帮助我。当我要写字时，钢笔就跑了出来仿佛在说：“小主人，需要帮忙吗？”当我写错字时，橡皮会跳出来帮助我……
每当我需要帮助时，它都会毫无怨言的帮助我，我喜欢这个即乐于助人又美丽的文具盒。#7楼我的文具盒我有一个长方形的文具盒。我的文具盒是黄色的，像秋天熟透的麦子，金灿灿的。上面有一只大熊猫，大熊猫坐在那里啃着一根大竹子，旁边还蹲着它的孩子小熊猫，十分可爱。
我的文具盒可奇怪了，有黄箭头、粉箭头、绿箭头、紫箭头，黄箭头指的是橡皮，我做错题的时候，我一按黄箭头，它就蹦出来，帮我改正错题；我一按粉箭头，它就随风舞动地站在我的手前，它就帮我抄作业；我一按绿箭头，我的尺子就蹦了出来，帮我量厘米；我一按紫箭头，我的小刀就蹦到了我的手前，它就帮我削铅笔。文具盒真是我的好朋友，我爱我的文具盒。
不知你们的文具盒是什么样子的，能说给大家听听吗？指导教师：戈录虹
内蒙古化德县第三小学二年级
李娅萍#8楼我的文具盒我的文具盒
我有许许多多，形状不一，五颜六色的文具盒，有布料的，有金属的等等。但我还是喜欢现在用的文具盒，那是我九岁时爸爸送给我的生日礼物，我爱不释手。
我得文具盒分两层，文具盒的正中间有一个小老鼠正在吃草莓呢。我的文具盒不仅好看，而且很好用。在文具“大楼”上层住着“铅笔妹妹”“钢笔哥哥”“橡皮姐姐”下面住着“尺子弟弟”“胶水阿姨”。我写作业时，默默无闻的“钢笔哥哥” 就出来帮我写字。我画漫画时，活泼可爱的“铅笔妹妹”就出来帮忙，我写错字时，调皮捣蛋的“橡皮弟弟”就出来“工作”，我画高时，美丽动人的“尺子阿姨”就出来助我一臂之力。它们和睦相处，过着无拘无束的生活，不过，有时会发生“地震”，里面的“居民”摔了出来，然后，我小心翼翼的将它们放回文具盒里，然后对它们说：“对不起，我下次注意。”
我问妈妈你小时候用的是什么文具盒，妈妈说：“我那时生活条件没你们好，用一个塑料袋就当文具盒，都很满足了。”听了妈妈的话，我下定决心，一定要爱护我的文具盒。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章本类文章总排行版
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我最喜欢的文具
来源:日记150字
作者:日记150字 时间: 07:24 我最喜欢的文具
我最喜欢的文具我最喜欢的文具张掖市甘州区西街小学_王浚哲想必大家都有自己最喜欢的文具。我最喜欢的文具就是我的第一支钢笔，它可是我家的传家宝，它已尽忠职守的陪爸爸度过了三十年的时光。爸爸还是小学生时，它就是爸爸最好的朋友。虽然现在它的年纪很大了，但是它给人的手感还是超棒，超滑。难怪我第一次拿到它时，就已经是爱不释手。爸爸看到了我对它的喜爱和痴迷，于是，只好忍痛割爱，把它送给了我。我给这件传家宝取名叫“小红帽”。顾名思义，它是一只红色的钢笔。自从变成我的得力助手后。虽然跟地面亲密接触过“n”次了，但依然毫发无损。不过，我可不想让它壮烈牺牲。因为自从用了它，我写字的速度大大提高了。每当我拿起它，就会想起爸爸深情的目光。那目光里有爸爸对我的期望。爸爸希望我能用这枝笔，写出一手漂亮的钢笔字，用它做对一道道难题……。同学们，你们的钢笔一定也有不寻常的故事，快来和我交流交流吧！总之。我希望我的这只钢笔能陪伴我一生，成为一枝名副其实的传家宝。我喜欢的文具盒我有一个漂亮实用的文具盒。那是我九岁生日时，我大姑特意从市里买来送给我的生日礼物，所以我很喜欢它。文具盒是用铁做成的是长方体，长是约3分米 ，宽是5分米左右，高大约6厘米。通体是蓝色的，像穿了一件蓝色的战袍。最吸引人的就是它的表面上画的一个小熊。小熊带着一顶红色的小歪帽，还把手插进它绿色裤兜里，脚上穿着橙黄的小鞋，看起来穿得还挺般配呢。像个帅气的小伙子在跟我说：“怎么样，我帅吧？”打开它，就会看见里面分上下两层，上层装着铅笔、橡皮和钢笔。它们正在悠闲的闭目养神呢，下层装着格尺已经酣然入睡，瞧，还在打着鼾声呢 ，呼、呼、呼、呼……我用的最多的就是钢笔，用完后我就把它放进文具盒，让文具盒来保护它。当我做错题时候，橡皮就出来了，一刻也不怠慢。当我画图形的时候，铅笔盒格尺决不会偷懒，立刻跑出来帮忙。我的这些学习用品在一起相处，从不争谁的功劳大，是个和睦的大家庭。我特别喜欢我的文具盒，有了它的帮助，学习用品不丢了，也不像原来那么容易损坏了，让我学习起来更轻松。我最喜欢明朗的蓝我爱蓝，因为它的纯洁；我爱蓝，因为它的明朗；我爱蓝，因为它象征着希望与未来……我从小就喜欢蓝色，认为它是最纯洁，最明朗的颜色了。蓝色是我生活中的主色调：蓝色的手表，蓝色的文具盒，蓝色的书包……偶尔，同学们相互问最喜欢什么颜色我总是骄傲地说：明朗的蓝。那是暑假里的一天，我第一次来到三亚。放眼望去，是蔚蓝的天空，海鸟展翅飞翔；是湛蓝的大海，鱼儿自由来去。一幅和谐的美好画面，在我眼前呈现_天空的蔚蓝与大海的湛蓝交相辉映，再也分不出哪儿是天，哪儿是海……望着这片美丽的景象，我第一次感受到祖国的大好河山是多么美妙，多么动人。我深深地爱上了这种美丽的颜色。日，由中国自主研制的“神舟7号”载人航天飞船在万中瞩目之下，飞向了蔚蓝的天空。看着电视画面中那抹明丽的蓝，我心中激动不已。现在，华夏民族向世界证明，中国的航天事业在世界上是遥遥领先的！望着航天飞船在人们的欢呼声中，乘载着13亿中华人民的希望，缓缓升上蓝天，我不禁为祖国而感到骄傲！我越发地喜爱这象征希望的蓝色了。蔚蓝的天空，湛蓝的大海，都是蓝的化身。在它的身上，我找到了美的定义；在它身上，我寻到了气质的内涵！我爱你，明朗的蓝！我最喜欢的一个人我最喜欢的人是我的弟弟。我的弟弟是一个调皮的小男孩，他今年十岁，上五年级。他有一个大大的脑袋，所以，我经常叫他&大头&。他有一双大大的水汪汪的眼睛，有一个小巧玲珑的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，说起话来头头是道。我的弟弟很淘气，常常把我的东西藏起来，让我去找。实在找不到，他才告诉我。有一次，他把我的文具盒藏了起来，我正想写作业时，才发现文具盒不见了，我东翻翻，西找找，就是找不到。突然，我想起了古灵精怪的弟弟，就跑去问弟弟：&说!是不是你把我的文具盒藏起来了？”弟弟委屈的说：&姐姐，你冤枉好人！我根本没有见你的文具盒，怎么又会给你藏起来呢？”我看弟弟一副可怜兮兮的样子，不像是在撒谎，便相信了他。没办法，找不着，只能再买一支笔了。我刚准备出门，弟弟说：&姐姐，再好好找找吧，用不用我帮你找找？兴许能找到。”我说：那好吧！”我又仔细的找了一遍，突然，弟弟喊道：&找到啦！找到啦！ ”我高兴的跑了过去，原来在我的衣柜里呀！我仔细的想了想，咦！我并没有把握的文具盒放在衣柜里呀！只见弟弟在一旁偷笑。我恍然大悟，跑去问弟弟：&弟弟，说实话，是不是你把我的文具盒藏起来的？坦白从宽，抗拒从严！ ”弟弟笑着说：&哈哈……对呀，就是我！姐姐真笨！姐姐真笨！”唉！又被这个小鬼给骗了！弟弟不但淘气，还很机灵呢！一晚，妈妈出去办事，要很晚才能回家。弟弟趁妈妈不在家，便偷偷的跑到楼下看电视，一直看到九点多，妈妈终于回家了，弟弟听见妈妈开门的声音，急急忙忙的往楼上跑，脱了外套，钻进被窝里，装作一副已经睡了很久的样子。果然，妈妈上楼了，看见弟弟已经睡熟了，就安心的洗澡去了。这次，弟弟逃过了一劫。我的弟弟既淘气又机灵，听了我的介绍，你们是否也喜欢上他了呢？我的文具盒我 的 文 具 盒今天，妈妈给我买文具盒。因为是放暑假，再说我又没有漂亮的文具盒。妈妈和我一起去文具店买文具盒了。在那里我看见奥特曼的文具盒、带有刨笔刀的文具盒、、、、、、各种各样五彩缤纷的文具盒，这些文具盒真漂亮，令我真兴奋，我从来没见过这么美丽的文具盒。我东看看西看看，我拿起一个，又放下一个，每一个我都喜欢，恨不得全部都抱回家，但这是不可能的。妈妈不停地催我，我还是愁眉苦脸地在那里不停地挑选，还是找不到我最喜欢的文具盒。最后我终于找到一个自己最喜欢的文具盒了。它是双层的，而且是我最喜欢的兰色，又有西瓜太郎的图画，下面还有不同颜色英文字母。我给妈妈说，我就要它了。我高高兴兴地把它抱回了家，放在我的书包里。我告诉妈妈，我一定要好好保护它，每天让它干干净净的，陪我上学放学。我十分喜欢我的新文具盒，我一定要好好学习，做一个对社会有用的人。指导老师:刘琼芳
我最喜欢的文具
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黔ICP备号-1介绍密码文具盒的作文
来源：作文@跟谁学
大家都想在考试中为“√”而拼搏，自拟题目）写一篇文章，请写一篇文章，写一篇600字左右的文章，写一篇600字左右的文章，请以《感悟XX》为题　写一篇文章，点评：文章以中学生活中的焦点事件――考试为题，在考试中成长，但我们都在考试中不断长大，文章以象征考试成败的符号“×”和“√”为标志...
小主人有时看书都要用到书签，尺子大哥和爱睡觉的修正贴吵了起来，小主人每天看书看到那里就要用书签夹到那，它可以帮小主人涂那些细小的地方;钢笔主任是小主人唯一不可缺少的文具，我可是小主人的文具“大本营”呢，小主人还分着类呢，尺子兄妹会帮小主人画直线和图画，【关于文具盒的作文篇三】我有一个铅笔盒，小主人喜欢用铅笔小弟的哥哥——彩色铅笔，住在第一层的是爱睡觉的修正贴...
从四种物品中找出两种“属于同一类”的物品，一篇文章构思的角度选得好，因为在四种物品中，因为在四种物品中，因为在四种物品中，因为在这四种物品中，从上述四种物品中找出“与众不同”的物品，从以上水的特性可生发出以下几个角度：，下面请看如何以“水”为话题，”陈竹隐回答说：“我看文章从来不注意作者的名字...
你就能看见一个小小的削笔刀，文具盒的设计师也给他们制作了一张很舒适的床，好让铅笔哥哥睡觉时不滚到地上，我的文具盒表面很可爱，我发现文具盒就在我的桌子上，我有一只心爱的文具盒，在正面还带有一个小小的夹层，我会立刻用这个削笔刀把铅笔削尖，它好像在和我躲猫猫呢!我真喜爱我的文具盒啊!这也是妈妈对我的一份爱!，床上有一个夹子妹妹...
好在本人这张娃娃脸还挺招人喜欢的，好在本人也是个还大度的人，本人还有一个让老师头疼的毛病，最郁闷的是本人有时会被人误解成男生，本人还有一个明显特点，几次向老师许诺把字写好，本人还有一个优点就是随时能让你笑，但我想老师有时也会对本人很无奈吧，本人最大的优点就是脾气好，这更令老师没话说...
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Hello everyone!My name is... I am a girl.I am from China.I am 12 years old.I live in Nanjing. I have two big eyes and a small nose.I have long curly black hair.I am meduim height and meduim build.I am
帮你找了3篇，供你参考。
人的一生经历无数次选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的苦果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。
选择需要高深的思维功底，选择需要切合实际的判断能力，选择需要谨慎的态度，选择需要果断的决断，选择需要充足的时间。
选择是主动的，自主的，可以尽
各位老师、同学们好:
我叫学支宝，从小性格开朗活泼，看到这个名字，也许大家会认为我是个男孩子，其实我是一个爱好广泛的女孩子，读书、画画、听音乐、写作，无所不爱
我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴唇红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我今
Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me XXX.I study at No.XX middle school now. I’m not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music.
人生是一幅多姿多彩的水墨画，而幸福则是那五彩缤纷的颜色，它蓝得深远、沉静，它绿得青葱、活泼，它黄得明朗、欢快，它白得纯洁、素雅。
迎着早晨的第一缕清风，静静的躺在嫩绿的草坪上，空气中凝结着淡淡的泥土的清香，伴随着鸟儿的鸣叫声，春的气息以悄然无息的来临，我睁开疲惫睡眼，仰望着天空，天空是如此的湛蓝，四周的一切是那么的宁静，那么的和谐，这时的我才明白，幸福是蓝色的，它蓝得深远、沉静。
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在线咨询，奖学金返现，名师点评，等你来互动介绍自己的作文教案
介绍自己的作文教案设计说明：
本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接-班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解的基本形式，学会做规范的，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，抓特点描写的写作手法。
教学准备：
1、 能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
1、创设情景：教师口述一个“文具”的虚拟突发事件，请学生协助，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目标。
事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观……请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?
2、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚
3、师板书：讲清楚。
二、口语交际――自我介绍。
1、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。
自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。
2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好
3、个别学生尝试复述。
4、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。
三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。
1、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象?记忆能保存多久?
2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。
(1)讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。(板书：抓特点)
(2)配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。
故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。
(3)介绍漫画创作中重点手法――突出特征法。
(4)出示简笔画，配合口述介绍自己
(5)请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。
四、学生尝试练习。
1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。
2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。
五、课后练习巩固。
1、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、习惯、兴趣好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。
2、办一个“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。
习作的兴趣从哪儿来?
――何捷的《特别的自我介绍》听后随想
福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增
都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神;一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢?这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧!
一、贴心的导入谈话
师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?
生：他只是说笔盒漂亮，没有说是的，就是找了很久，也是找不到的。
生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢?
师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚(板书：讲清楚)，恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。
【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素――讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】
二、宽心的适度定位
师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息?
师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。
生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。(随即板书：姓名、爱好、身份)
师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
生1：我叫刘珍珍，来自连江县第二实验小学五年三班的一个女。
师：来自一个同学可不对。能不能说明确一些?
生1：我来自连江县第二实验小学五年三班，爱好有吹竖笛、体育。
师：吹竖笛和体育能放在一起说吗?改一改。
生1：爱好有吹竖笛、跳远，跳绳，跑步。
师：这样说就清楚了。
生2：大家好，我叫吴起坤，来自连江第二实验小学五年三班，爱好有跑步和看书。
师：文武兼备，看完书跑步，跑完步看书。(众笑)回忆一下，老师说完了，还说了一句什么?请你也加上一句结束语。
生2：初次见面，请多加关照。
生3：我姓苏名××，爱好弹琴，打篮球，打羽毛球。请多多关照。
师：你希望谁关照你呢?
生3：请何老师多多关照。
师：我一定多多关照。(众笑)
生4：我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。
师：她说得时候语序变化了，与众不同，为这个变化鼓掌。
【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢?这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难!这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢?】编辑提醒:请注意查看“介绍自己的作文教案”一文是否有分页内容。原文地址
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