小班上册体育教案数学上册彩色积木教案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-17 07:09 标签： 小班彩色的梦教案
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周一至周日 8:00-20:00玩具分类（小班数学）_幼儿园小班数学教案
& 玩具分类（小班数学）
玩具分类（小班数学）
一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。2．分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索―求同，分类―分组讨论―说出标准，转换标准―巩固操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。玩具分类（小班数学） 相关文章:查看更多>>预览：新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案
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相关资料推荐小班数学教案：我会放玩具（分类）
作者：助手
信息来源：收集整理
教案：我会放玩具（分类）活动目标：　　 1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。　　 2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。　　 活动准备：　　 1．玩具柜1-2个。　　 2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。　　 活动过程：　　 （一）引发幼儿活动兴趣。　　 1．展示玩具，认识玩具。　　 教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，　　 看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）　　 2．玩玩具，体验快乐。　　 教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。　　 （二）引导讨论，尝试摆放玩具――将同样的玩具放在一起。　　 1．观察摆放的玩具。　　 2．讨论怎样摆放玩具。　　 3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。　　
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。　　 4．分享共同摆放玩具的快乐。　　 教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。 　　 活动延伸：　　 区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
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