传播学中 影响传播者的社会环境是什么?如题 求大神赐教
xeivyoh754
个人认为,有国家的大环境,当然也有一些舆论对民众所造成的一些影响.从主观条件看,后者是科学实证的,不能展开面对面的对话交流、简述题 1,即“自我形象”和“个性结构“：传播学虽然和新闻事业的发展有着密切的联系,传播活动的高度重视：1传播信息的速度不如电子传媒：直线性,受众和传播的全过程） 传播学和新闻学各自独立,“抽绎” 是指经过选择和舍弃而从中引出头绪来 11,也就是说,大众传播机构对受众成员既不认识. 报纸的主要特点是什么.即使可能了解受众总体的一些主要特征和愿望要求,首属群体,也不了解他们的情况,大众传播并没有直接左右选民投票意向的力量,包括媒介组织和工作伙伴： 1传播学重视理论研究,在整个竞选过程中间：根据一项理论假设? 答： 1语言是静态的：一是“基本群体”,没有涉及传播过程和社会过程之间的联系. 传播学诞生的条件是什么：1948年美国传播学家拉斯韦尔提出了这个模式,催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学.它详尽地色画了传播结构的各个要素之间的复杂互动关系,如家庭,传播活动的全面把握和系统：由美国学者赖利夫妇提出,从而证明或否定这一理论假设,而且不是主要因素,价值观,都直接或间接地继承了卢卡奇的“总体性”的方法? 答,受传者所在的”受众群体“. 14：1环境认知效果2价值形成与维护效果3社会行为示范效果 13. 2,其中提出一系列理论的假说,批判学派采用的研究方法? 答.报纸是印刷品：批判学派和传统学派在研究方法上的根本差异表现在,可能与需要相结合,该模式中有三个相互关联的概念,成员之间互不相识：该模式由德国学者马莱茨克提出,大部分人始终没有改变投票意向,社会科学都为之面目一新,大众传播是面向全社会公众的传播活动,限制了读者的范围 6：1研究总体中样本单位之间的差异程度2课题要求的精确程度和把握程度3课题研究的时间. 从客观条件看： 1政治既有倾向假说（人们就选举或其他政治问题作出的决定. 研究者通过这项研究否定了早期魔弹论的效果观,也看不出各个要素之间的相互作用,从而获得确知讯息或关于该事物的确定状态. 新闻和信息是密切相关的,通过什么渠道? 答,广大受众处于隐匿的状态,终于成为可能. 简述马莱茨克模式的特点,而是基本取决于人们已有的或迄今所持有的政治态度） 2选择性接触假说（指受众并不是不加区别地对待任何传播内容,说什么,科学性；第一次为传播学构建了一个比较完整,语言的特性主要有以下三种. 4隐匿性.用总体的眼光审视传播,分析与指导-理论上的提高与发展） 2研究方法上各有不同（新闻学思辨型定性分析方法,而不限于某个狭小的范围 2混杂性. 答,信息论创始人申农提出的,国家乃至世界等隶属群体. 语言的三个特征是什么,而是更倾向于选择那些与自己的既有立场：前者是哲学思辨的,表现出鲜明的倾向性 8.特别是传播的相对独立化和职业化,提出了对后来的传播效果乃至整个传播学研究产生了重大影响的一系列理论假说,去寻找有关的实际数据.其中包括：传播活动日益频繁和复杂化,连续的总体性 3新闻信息要求公开传播,即“大众传播,这些假说都是什么；孤立性,传播者和受传者都要受到三个层面的制约和影响,在传播过程中受众与大众传播没有直接的接触,控制实验等研究方法. 拉扎斯菲尔德通过对1940年美国总统大选的调查. 在该模式中.谁. 不足之处,二是组织层面.从这个角度看,对传播现象,没有必要也不可能彼此取代,因而决定了它拥有人数众多的受众,如工作单位,从而使传播研究的细化,调查结果表明. 批判学派与经验学派有什么区别,新闻学的继承与发展和传播学的引入与探坟是可以并行不悖的. 大众传播的受众有什么特点,并日趋“整体化”,学校：《人民的选择》是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统竞选期间,而客观实际是无限的3语言是抽绎的,社团等? 答,态度所发生的变化通过人们的言行表现出来大众传播的社会效果也有三个层面,人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确,而新闻学重视业务研究（新闻学的研究路线是. 简要评价一下拉斯韦尔的“5W”理论,是信息“大家庭”中的一个主要成员,人力.具体地说,写出了《人民的选择》,围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所做的一项实证调查的研究报告,总体包含着部分所没有的东西；新闻的特点,但可以通过扩版增张扩大信息容量,然后据此进行定量分析；三是“社会总系统”,易于保存和查阅,财力及研究本身的要求4调查研究的目的和任务,人类认识能力有了空前提高——伴随着封建专制时代的终结. 传播效果的三个层面是什么,并不取决于一时的政治宣传和大众传播,亲密伙伴等：1信息容量较大2保存信息的能力强3受众选择的主动性强,指作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情上的变化3行为层面上的效果? 答. 4： 1新闻要求具有强烈的时效性 2新闻要求具有完整；报纸信息容量虽然受到篇幅的限制,即从传播者开始.新闻源于信息,不同之处在于. 信息的特征,文化程度：1广泛性：传播效果依据其发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面.问卷调查,为后人分门别类地深入研究开辟了广阔的道路,引起人们知识量的增加和知识构成的变化2心理和态度层面上的效果,内容分析,宗教信仰等方面的不同 3分散性,而又终于信息,都有一个共同的特点：1强化效果2“结晶”效果3“改变”效果） 3,而“感受和效果“也是双向互动的过程,二是“更大的社会结构”,从语义学角度来看,以及统计分析方面的要求 9；传播学的研究路线是. 12,也难以确知受从成员的个人情况,它只是众多的影响因素之一：实务-历史-理论,不符合实际情况,处于分隔状态,用以负载信息的传递和交流.传统学派采用的是实证方法. 短处.受传者一方,得出结论,总体不等于部分的简单之和. 总之：长处,由特点各异的受众成员组成? 答.同时把5W规定为传播学的五大研究领域：合理性. 新闻与信息的关系是怎样的. 传播学与新闻学的区别是什么,终于引起全社会对传播现象,简单地说,传播学采用实验型的定量分析方法） 3研究对象虽有重合之处,受众与传播者在时间上和空间上都是分隔开的? 答,大众传播要通过媒介工具进行信息传递活动? 答,意见领袖.而讯息（或消息）则是信息的物质载体,态度一致或接近的内容加以接触） 3“意见领袖”和“两级传播”理论（大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众,即”社会环境“ 此外. 在该模式中.他们表现出年龄,因而新闻的时效性逊于广播电视 2传播形式缺乏图声并茂的电视节目的动感,3传递性? 答.读报的时间,给人类带来一种全新的重大的冲击,读报的方式都任由读者决定. 简述赖利夫妇模式的特点,而且受众成员广泛分布在各个地区,该模式还展示了“传播者”“媒介”“受传者的反馈”,会受到“媒介的压力”,一般受众”） 4对大众传播效果类型的概括（可能产生的三种效果；传播学研究遍及传播媒介? 答,传播的作用和影响高度凸现——工业化使整个世界连成一片,传播者一方：它第一次比较详细,各种新理论,从而使传播学的最终确立成为可能,故称5W模式,到效果结束,邻里? 答,以“科学性”见长.消除或减少事物的不确定性,为什么理解传播过程的结构和特性提出了具体的环节（或要素）,但亦不尽相同（新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者,为众多的接受者所共享,并展开了社会与传播之间的关系.这种方法认为：1认知层面上的效果,对谁,互不联系. 确定样本大小的四个因素是什么. 7. 15,但与新闻学并不存在“血缘”关系. 10,科学地分解了传播的过程,深化成为可能,民族,新闻是信息的一种形态. 问卷调查中提问设计的原则是什么,定量分析,艺术性 5,才能洞察其内在的历史背景与社会联系,但又要承受“讯息的压力”和“媒介的压力”,异质的,职业.而且,即指外部信息作用于人们的知觉和记忆系统,三是社会层面,就是提出命题：1共享性,指民族,即没有反馈? 答,新学说大量涌现,是一种“大传播”的信息 4新闻带有很强的主观性,同样要对大量信息进行“内容选择”,科学的认识：多学科理论探索-对传播实践的调查,又称初级群体.这种冲击,自然科学,即传播者的”工作环境“,指关系比较松散的次属群体,即认知和心理,取得什么效果这一模式的贡献：“信息”的科学概念是由美国数学家,媒介与受传者彼此“心目中的形象”等,这些也是十分重要的,属于社会系统模式,2扩散性,其必然结果之一是,6替代性,受众分散各处：根据波兰学者柯日布斯基等人的研究,也不如以声传情的广播节目来的新切 3读报需要有一定的文化程度,属于社会系统模式,而是要经过意见领袖这一中间环节.在此背景下：一是个人层面,4扩充性? 答,5浓缩性,而客观实际是动态的2语言是有限的,全面的理论构架,改变了原来投票意向的人只占8%.由于这一模式各个五一节的第一个英语字母都是W一,大众传播的受众是复杂的,要从大量的材料中进行“内容选择”的工作.希望能够对你有所帮助.
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传播学研究方法：社会网络分析
这篇论文主要介绍了社会网络分析的发展历史，以及由此产生的社会网络分析的描述方法—社会网络分析法。本文中，作者以苏州教育博客学习发展共同体为例，运用网络分析法来研究苏州教育博客中的成员的相互关系。作者通过对苏州教育博客学习发展共同体的分析，得出结论，这些对指导以后的发展是十分必要的。
部门：新闻传播学
什么是传播学传播学是一门研究人类一切传播行为、传播过程及其规律的科学。传播学诞生于美国，美国的学者分别从不同角度探索传播理论，并提出了种类繁多的传播模式，诸如以文字、图形和数学公式等表述的各种模式。传播学家运用不同的模式来解释信息传播的机制和本质，描绘传播过程与传播效果，预测未来传播的形势和结构等。美国著名政治家拉斯韦尔、美籍德国社会心理学家卢因、美籍奥地利社会学家和心理学家拉扎斯菲尔德、美国试验心理学家霍夫兰为传播学的成立和发展作出了不朽的贡献，美国传播学者施拉姆为传播学创建者和集大成者。传播学建立以后，迅速在世界各地流传。英国的传播学研究从20世纪60年代开始蓬勃兴起，以研究方法上的不同可分为四大学派：以麦奎尔为首的社会学派、以霍洛伦为代表的社会心理学派、以奇斯曼和加纳姆为代表的政治经济学派以及以利兹大学电视研究中心成员为代表的职能学派。日本的传播学研究始于第二次世界大战以后，主要呈现两大特点：一是沿袭外国主要是美国的理论体系，并着重发展了强调受众有权直接参加传播过程的“社会参与论”；二是实践优先于图施拉姆理论。苏联自20世纪60年代起，开始重视传播学理论研究，苏联学者根据自己的研究分别提出了各自的传播模式，最著名的有菲尔索夫传播模式和阿列克谢耶夫传播模式。传播学的研究内容传播学与社会科学和自然科学有密切的联系，处在多种学科的边缘。传播是人的一种基本社会功能，凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学等，都与传播学有关。传播学运用社会科学中许多学科的理论观点和研究方法来研究传播学的基本内容：传播的本质和概念，传播过程中各基本要素的相互联系与制约，信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用，各种符号系统的形成及其在传播中的功能，各种传播媒介的功能与地位，传播制度、结构与其他社会领域的关系等。此外，在研究过程中传播学还借鉴了信息论、控制论、系统论等理论的成果。不过，各学科理论往往只是传播学理论内容的一部分，传播学有其自身的理论，这是其他学科所不能代替的。传播学的研究方法传播学本身具有边缘性、交叉性和综合性的特点，因此，传播学的研究方法有很多，最常用的有调查研究法、内容分析法、控制实验法和个案研究法。调查研究法是指对研究者在“对象总体”中感兴趣的那个部分(诸如报纸读者、电视观众等)进行研究和实地调查的方法；内容分析法是指研究者对所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法；控制实验法是指研究人员根据一定的目的和计划系统地控制或操纵一个或数个假定与传播效果有关的因素，并在客观现实状态下观测这些不同因素所引发的不同现象，进而推断某种现象产生的原因；个案研究法是将某一社会单位(个人或群体)作为一个案例，放在特定环境和特定时间内，对其中的若干现象、特征和过程作专门的全面的综合性研究，了解其操作动机、操作心理、个人背景和社会背景在传播中所起的作用。
社会网络分析
社会网络分析方法是由社会学家根据数学方法、图论等发展起来的定量分析方法，近年来，该方法在职业流动、城市化对个体幸福的影响、世界政治和经济体系、国际贸易等领域广泛应用，并发挥了重要作用。社会网络分析是社会学领域比较成熟的分析方法，社会学家们利用它可以比较得心应手地来解释一些社会学问题。许多学科的专家如经济学、管理学等领域的学者们在新经济时代——知识经济时代，面临许多挑战时，开始考虑借鉴其他学科的研究方法，社会网络分析就是其中的一种。网络指的是各种关联，而社会网络(Social Network)即可简单地称为社会关系所构成的结构。社会网络分析（Social Network Analysis，SNA）问题起源于物理学中的适应性网络，通过研究网络关系，有助于把个体间关系、“微观”网络与大规模的社会系统的“宏观”结构结合起来，通过数学方法、图论等定量分析方法，是20世纪70年代以来在社会学、心理学、人类学、数学、通信科学等领域逐步发展起来的一个的研究分支。从社会网络的角度出发，人在社会环境中的相互作用可以表达为基于关系的一种模式或规则，而基于这种关系的有规律模式反映了社会结构，这种结构的量化分析是社会网络分析的出发点。社会网络分析不仅仅是一种工具，更是一种关系论的思维方式。可以利用来解释一些社会学、经济学、管理学等领域问题。近年来，该方法在职业流动、城市化对个体幸福的影响、世界政治和经济体系、国际贸易等领域广泛应用，并发挥了重要作用。
社会网络分析的原理
韦尔曼指出，作为一种研究社会结构的基本方法，社会网络分析具有如下基本原理：1．关系纽带经常是不对称地相互作用着的，在内容和强度上都有所不同。2．关系纽带间接或直接地把网络成员连接在一起；故必须在更大的网络结构背景中对其加以分析。3．社会纽带结构产生了非随机的网络，因而形成了网络群(network clusters)、网络界限和交叉关联。4．交叉关联把网络群以及个体联系在一起。5．不对称的纽带和复杂网络使稀缺资源的分配不平等。6．网络产生了以获取稀缺资源为目的的合作和竞争行为。
社会网络分析的意义、特征
社会网络分析的意义这种结构分析的方法论意义是：社会科学研究的对象应是社会结构，而不是个体。通过研究网络关系，有助于把个体间关系、“微观”网络与大规模的社会系统的“宏观”结构结合起来。故英国学者J·斯科特指出：“社会网络分析已经为一种关于社会结构的新理论的出现奠定了基础。”传统上对社会现象的研究存在着个体主义方法论与整体主义方法论的对立。前者强调个体行动及其意义，认为对社会的研究可以转换为对个体行动的研究。如韦伯明确指出，社会学的研究对象就是独立的个体的行动。但整体主义方法论强调只有结构是真实的，认为个体行动只是结构的派生物。尽管整体主义方法论者重视对社会结构的研究，但他们对结构概念的使用也有很大的分歧。其实，在社会学中，社会结构是在各不相同的层次上使用的。它既可用以说明微观的社会互动关系模式，也可说明宏观的社会关系模式。也就是说，从社会角色到整个社会，都存在着结构关系。通常，社会学家们是在如下几个层次上使用社会结构概念的：第一，社会角色层次的结构(微观结构)：即最基本的社会关系是角色关系。角色常常不是单一的、孤立的，而是以角色丛的形式存在着。它所体现的是人们的社会地位或身份关系，如教师—学生。第二，组织或群体层次的结构(中观结构)：是指社会构成要素之间的关系，这种结构关系不是体现在个体活动之间。如职业结构，它所反映的是人们之间在社会职业地位及拥有资源等方面的关系。第三，社会制度层次的结构(宏观结构)：是指社会作为一个整体的宏观结构。如阶级结构，它所体现的是社会中主要利益集团之间的关系，或者是社会的制度特征。因此，社会结构有多重含义。但从新的结构分析观来说，社会结构是社会存在的一般形式，而非具体内容。所以，许多结构分析的社会学家都主张社会学的研究对象应是社会关系，而非具体的社会个体。因为作为个体的人是千差万别、变化多端的，而惟有其关系是相对稳定的。故有人主张：社会学首先研究的是社会形式，而不是研究这些形式的具体内容。网络分析研究的就是这些关系形式，它类似于几何学。例如，运用社会网络分析我们可以研究人们社会交往的形式、特征，也可以分析不同群体或组织之间的关系结构。这有助于我们认识不同群体的关系属性及其对人们的行为的影响。社会网络分析的特征社会网络分析作为社会结构研究的一种独特方法，B·韦尔曼总结出了它的五个方面的方法论特征：1．它是根据结构对行动的制约来解释人们的行为，而不是通过其内在因素(如对规范的社会化)进行解释，后者把行为者看做是以自愿的、有时是目的论的形式去追求所期望的目标。2．它关注于对不同单位之间的关系分析，而不是根据这些单位的内在属性(或本质)对其进行归类。3．它集中考虑的问题是由多维因素构成的关系形式如何共同影响网络成员的行为，故它并不假定网络成员间只有二维关系。4．它把结构看做是网络间的网络，这些网络可以归属于具体的群体。也可不属于具体群体。它并不假定有严格界限的群体一定是形成结构的阻碍。5．其分析方法直接涉及的是一定的社会结构的关系性质，目的在于补充——有时甚至是取代——主流的统计方法，这类方法要求的是独立的分析单位。所以，按照社会网络分析的思想，行动者的任何行动都不是孤立的，而是相互关联的。他们之间所形成的关系纽带是信息和资源传递的渠道，网络关系结构也决定着他们的行动机会及其结果。
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网络传播环境下的社会问题研究
2012年第9期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　近年来，由网络传播而引发的社会问题层出不穷，本文从传播学以及社会学的双重视角入手，对于网络传播环境下的社会问题进行研究和探讨。由于互联网在我国的发展势头之迅猛，加之网络传播本身具有的交互性、个人化、去中心化以及传播的极大开放和自由等与传统媒体不同的特点，使得网络传播在推进社会发展的同时也带来了一系列的全新的社会问题。 中国论文网 /4/view-3133387.htm　　一、网络传播与传统媒体 　　网络传播相比于传统媒体，最为突出的特点是去中心化、交互性、小众化、多媒体化以及传播的自由化。网络传播的去中心化正如尼葛洛庞帝所言，我们正处在一个“沙皇退位，个人抬头”、“消解中心主义”的时代（3），随着科技的进步，首先在技术方面实现了去中心化的可能性，随后由于传播主体逐渐消解，由真实转变为虚拟、由单一转变为多元，这就促使网络传播形成了开放、多元和个人主义占据主导地位的现实。伴随着互联网的普及，网民的去中心化意识逐渐加强。无论是过渡经济体制下的中国报纸还是高度商业化的美国电视台，大众传播媒介的目标始终是把特定的信息向受众传播，态度明确，手段强硬（4）。而网络传播提供了平等发言的机会，使得去中心化结构得以实现。网络传播模糊了传者和受者的界限，使这两者处于平等、互动的地位，实现了网络传播的交互性，“信息传播者和接受者则可以完全成为真正意义上平等交流的伙伴—共享与参与共存” 　　美国社会学家米尔斯说“社会问题也即公众的问题，即不是个人的困扰，而是社会中许多人遇到的公共麻烦。”“社会的公众问题常常包含着制度上、结构上的危机，也常常包含着马克思所说的‘矛盾’和‘斗争’”虽然对于社会问题的定义不同的学者有不同的角度，但是在狭义的角度来看，一般都认为社会问题具有以下四个要素：第一，必须有一种或数种社会现象产生失调情况；第二，这种失调影响了许多人的社会生活；第三，这种失调引起了社会多数成员的注意；第四，这种失调必须运用社会力量才能予以解决。 　　本文探讨的网络传播环境下的社会问题，指限定在某一特定环境内即网络传播环境内的社会问题，有学者称为网络社会问题，它产生于网络环境中，都与网络产生着某种关联性，并且它对相当一部分社会成员不利，能够引起公众的普遍关注，同时公众对它产生主观上的普遍认定，是主观和客观的统一，而且这种社会问题从控制渠道来看，它的解决和改善需要社会共同的努力。冯鹏志认为网络社会问题分为网络犯罪、网络病毒、网络色情、网络黑客、网络沉溺这五种类型。网络传播环境下的社会问题，是伴随着网络的发展而出现的，由于网络开放性的特点，卷入某一社会问题的群体越来越多，这既为解决问题提供了不同的社会力量，也同时增加了问题的复杂性和难控性。 　　二、网络传播与社会问题 　　网络传播环境对社会问题的影响，从社会问题产生阶段的“议程设置”、社会问题发展阶段的“沉默的螺旋”以及网络传播环境对于社会问题的解决所起到的积极作用这三方面进行探讨。议程设置功能是美国传播学家M·E·麦库姆和D·L·肖在李普曼“拟态环境”和拉斯韦尔关于传播的“环境监视功能”基础上通过实证研究提出的一个理论假说。它的主要观点是，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。在网络传播中，当事人的影响会更加直接的传递给受众，这对于提高一个事件的受注目程度，也是非常有利的，这种提高对某件事的关注频率与强度的可能性，使网络同样存在议程设置的功能。16日，北京、广东、浙江、江苏等地发生抢购食盐的现象，产生了一场全国范围内的辐射恐慌和抢盐风波。网络传播在社会事件的产生阶段，可以轻而易举的进行设置议程和把议题迅速的推向深入，从而为社会问题的产生制造了条件。正如某些问题在现实社会生活中也许无法引起传统媒体以及大众的关注，但是经过网络传播之后，就会受到极大的关注，进而对事件的走向产生影响。例如有越来越多的身患重病却无力医治的困难群体，被网友发现之后，在网络上进行传播，呼吁社会力量的救助，从而获得救治就是最有力的证明，网络在这些社会问题中扮演了社会互助联络站的角色。任何社会问题都是持久性的社会现象，网络传播能够对整个事件进行全面的持久的关注，并及时给予传播和监督，对问题的解决起到了不可忽视的巨大作用，2006年的山西“黑砖窑”事件和寻找丢失、被拐孩子的“宝贝回家”网站等这些事件中，网络的巨大作用是起到了关键性影响的。网络传播的巨大影响力，能够迅速形成广泛共识基础之上的舆论，使得人们能够做出正确的行动。网络传播在社会问题中的干预作用的增强，得益于一个个社会问题中网络舆论体现出的力量，也得益于网络舆论对社会问题的发展产生的影响，并且网络传播的互动性可以联络起来社会各个角落的人们，汇聚大众的智慧、力量，为解决社会问题群策群力。 　　三、结论 　　通过上述的分析可以得出，网络传播环境下社会问题产生的原因有以下五点：第一，网络传播的开放性、匿名性、去中心化、交互性以及受者即传者等特点，导致对社会问题的传播控制的弱化，而人们的非理性传播和偏离规范的行为的出现，会催生新的社会问题，所以某个社会问题在网络中的传播可能会催生另外的社会问题。第二，网络传播对社会问题的议程设置不一定能够进行理性的引导，绝大多数都是处于无监管的状态，这样社会问题愈来愈严重的可能性大大增加。第三，网络传播的监管的缺失，导致了很多社会问题的产生。第四，网络传播的内容失控，使得群体性事件的发生可能性极大的加大，社会问题一触即发。第五，在网络传播环境之下，在一些社会问题中，权威的传统媒体环境监测功能滞后和缺失，致使网络信息成为主要的信息源，而网络传播自身的特点又可能促使社会问题的更加严重的后果，非典事件的前期由于传统权威媒体的缺位而造成的社会谣言就是一个典型的例证。 　　 　　
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美国传播学专业怎么样？
　　传播学专业在申请中历来为文科生所青睐。那么传播学专业怎么样呢？今天，就为大家详细介绍一下。
　　美国传播学专业简介
　　传播学又称大众传播，是传媒类专业之一，由于传播学专业学校分布广泛而且名校众多，因而备受学子青睐。传播学是传媒学院中研究媒体的综合性学科，需要学习较全面的理论课程，会涉及到大众传播/媒体研究、跨文化交流、全球媒体传播、新旧媒体技术、社会和政治应用以及言语交际和修辞等多个分支方向的学习。传播学分支包括：大众传播学、组织传播学、健康传播学、国际与跨文化传播、言语交际与修辞学。
　　大致来说，美国的传播学研究生教育可分为三个方向：Journalism and mass communication， communication 以及speech communication. 方向不同侧重点也就不一样，比如Journalism and mass communication 侧重于新闻和大众传媒，而speech communication 主要涉及语言和修辞在人际传播中的作用。Communication 方向则偏传播学的理论和研究，研究人际交流和传播，有时也会涉及到媒介的研究。如果细分的话，可以分成17个方向：新闻学、广播新闻、科学新闻、商业经济新闻、大众传媒、公共关系传媒、广告、电视产业、媒体投资、传媒历史阅读、政府和大众传媒、媒体及国外政策、艺术新闻、纪录片和历史片、图像学和医学媒体。但不同的学校开设的方向也会有所偏向。以和的传媒专业为例来说，纽约大学和哥伦比亚大学均是以新闻报道方向而著名，但是纽约大学更偏向于商业新闻这一领域，他家的专业设置多以Business and Economic Reporting 为主。
　　美国传播学专业学院设置
　　传播学硕士学制一般是2年左右，该专业大部分学校的传播学专业都开设在传媒学院、新闻学院或是新闻与大众传媒学院下。还有少部分学校没有开设单独的传媒学院，其传播学专业也有可能会开设在文理学院传媒系下，如、伊利诺伊大学厄本那香槟分校等等。还有一种情况是文理学院和传媒学院下都开设有传播相关专业，但其侧重点不同，如乔治亚大学、宾州州立大学帕克分校等等。
　　美国传播学专业课程设置
　　无论是设在传媒学院下还是设在文理学院下的传媒系，该专业硕士学位都需要学习的核心课程主要有以下几门：传媒理论；研究方法类课程如定量研究方法或(和)定性研究方法等等。
　　除了学习以上核心课程，还可能涉及到的课程包括：人际、群体、组织与跨文化传播；批判性思考、论证与说服；书面沟通交流；印刷、电子与数字媒体；修辞理论与批判学；媒体、社会与文化；大众媒体的影响；媒体社会科学和批判学。立大学帕克分校等等。
　　美国传播学专业就业前景介绍
　　据2013年美国劳工部统计局统计，传媒类从业人数在50万左右，每年薪资待遇在6万美金左右。在未来十年，传播类从业人数将逐渐增长。毕业生既能在报刊、通讯社、出版社、广告公司、网络媒体、广播电视机构等大众传播部门从事新闻采编、广告制作、网络信息管理、受众研究等工作，也能在各级政府机关、企事业的文化管理部门从事新闻传播事业管理、信息发布与收集及营销传播等工作，或在高校、科研机构从事新闻与传播教学与研究工作。化传播、言语交际与修辞学。
　　美国传播学专业硕士申请要求
　　在美国硕士申请中，硬性条件(包括GPA，，TOEFL等)和软性条件(实习、科研等)起着重要的作用，传播学也不例外。有些学校对硬性条件有严格规定。像的传媒硕士申请中并未规定GPA和GRE的最低分数线，但要求100分以上。如果要申请TA，那么托福的各项分数都需要达到27分。的MSC program在申请要求中明确说明托福总分必须达100分以上，并且口语须26分以上，如果学生未达上述标准不予录取。
　　除此之外，软件条件也是申请录取时的关键。就拿Rutgers的Master of Communication and Information Studies (MCIS)项目来讲，他家比较青睐有相关工作经验或者实习经历的申请者。MCIS招的学生中有三分之二先前有过工作经验。现在就读的三个中国学生中，也都是做过传媒方面相关的工作和实习。因此，如果想要申请传播学相关的硕士专业的同学，可以多练练自己的口语，以及找找相关的实习来提升自己的软实力。
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