周一至周日玩转信用卡
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人教版五年级英语教案 My Days of the Week
五年级英语教案对同学们英语基础的巩固非常重要，对同学们提高学习成绩也很关键，本文为大家提供了五年级英语教案 My Days of the Week
五年级英语教案 My Days of the Week
一、 教学目标与要求
1、 sx能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。
2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、 能够运用新的语言进行Let&s play 中的星期转盘游戏。
4、 能够听懂、会唱歌曲My days of the week .
二、 课前准备
1、 星期一至星期五的单词词卡。
2、 游戏用的转盘。
3、 录音带
三、 教学步骤
(1) 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
(2) 日常口语练习。& 包括练习时间的问句。
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
3、 新课呈现
(1) 教师结合部分的问句：Let&s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2) 开火车练习句子：What class do you like ?& --I like &&
(3) 听录音Let&s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
(4) 游戏：warm and cold (复习单词周一到周五)
(5) 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's &
(6) 开火车练习问句。
(7) 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on &? Let me see .we have &&
(8) Let&s chant
What day is it today ? It&s &.
What do we have on &.s? we have &
(9)教学书本日课表中的新单词Moral Education& , Social Studies .
可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .
(10)再次听录音(包括14页 ， 16页和歌曲)
以四人小组为单位复习本堂课学过的
教学反思：
一、 教学目标：
1、 能听懂、会说：What day is it today ? It&s&What do you have on &?We have&I like&并能在情景中熟练运用。
2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
二、 课前准备
1、 本课时的教学挂图。
2、 录音机和录音带。
三、 教学步骤
(1) 教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。
(2) 日常口语练习。
放Let&s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
3、 新课呈现
Let&s try and Let&s talk
(1) 教师结合Let&s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
(2) 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It&s&? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on&? We have&
(3) 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
教学反思：
一、 教学目标
1、 能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。
2、 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3、 了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、 教具准备
本课时的教学挂图、录音、单词卡片
三、 教学步骤
(1) 齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。
(2) 日常口语练习。
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、新课呈现
Read and write
(1) 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It&s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
(2) 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
(3) 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1) 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
(2) 听录音，跟读单词和绕口令。
4、练习巩固
一、 教学目标
1、 能听懂、会说两首歌谣。
2、 能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do& homework , watch& TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3、 能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。
二、 教学步骤和建议
(1) 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , S What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
(2) 日常口语练习。
Let&s& chant
听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型We& have & on &来复述。
3、 新课呈现
Let&s& learn
(1) 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。
(2) 看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
(3) 教师范写新单词和短语。
B Let&s chant
(1) 教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
(2) 听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
Story& time
教学反思：
一、 教学目标
1、 能听懂、会说：并能在情景中运用。
2、 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
二、 教具准备
教学挂图，录音机及录音带
三、 教学步骤
日常口语练习。
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
3、 新课呈现
(1) 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let&s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let&s try 听力练习的难度。
(2) 听录音，完成听音圈图的练习。
Let&s talk
(1) 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
(2) 跟读对话。
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let&s& check
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
教学反思：
一、 教学目标与要求
1、能理解、认读Read and write 部分的对话，并能在情景运用。
2、能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子天空。
二、 课前准备
1、本课时的教学挂图。
2、录音机及录音带。
三、 教学步骤
日常对话，主要围绕What day is it today ?& What do you have on Monday ?等展开。
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
3、新课呈现
Read and write
(1)教师呈现挂图，让学生说出表现Zoom周六活动的三张代表哪三个动词短语。并按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays ?请学生阅读对话后回答。
(2)看挂图或课件，听录音跟读对话。、
(3)教师知道学生书写四会句型。
Group work
分小组讨论Amy 和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
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