桃花源记2你认为文中的桃花源尽善尽美吗

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《桃花源记》预习学案20(含答案)
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《桃花源记》预习学案20(含答案)
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陶渊明《桃花源记》
  1,了解作者意图,理解课文的中心意思。
  2,把握作者运用的主要表现手法及其作用。
  3,正确地理解本文的思想感情。
【重点难点】
  1,重点:读懂全文,了解文中古今词语的意义。
  2,难点:理解本文的含义,正确理解流露的思想感情。
【课文提示】
  1,陶渊明,名潜,别号元亮,后人称靖节先生,东晋大诗人。少年颇有壮志,博学能文。由于社会动荡,他有志不能舒展。四十一岁起过隐居生活,他的很多诗篇歌咏隐逸,描写田园,故有“隐逸诗人”“田园诗人”之称。
  2,《桃花源记》原本是《桃花源诗》的序,历来为人称颂,往往独立成文。《桃花源记》虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业,和睦相处的生活图景,寄托了作者的“老有所终,壮有所用,幼有所长”的社会理想。这种思想,反映了当时中小地主阶级对腐朽统治的不满,反映了农民对封建剥削的抗议,客观上反映了人民厌战的情绪和追求和平劳动、向往幸福生活的愿望。这也是作者对理想王国的设计,对当时现实的否定。同时,文中也流露了“小国寡民”的思想,带有倒退复古的倾向,这些是作者逃避现实的思想表现。
【初学课文】
  1,默读课文,借助词典与课文注释,掌握词语:
屋舍俨然(整齐的样子)     
悉如外人(桃花源以外的世人)
此人一一为具言所闻(详细说出) 
不足为外人道也(不值得)
诣太守,说如此(到,拜见)   
不复得路(找到)
未果,寻病终(没实现)(不久) 
后遂无问津者(问路,此指探访)
  2,理解句中“之”的含义:
忘路之远近。(结构助词,的)  
渔人甚异之。(指代桃林美景)
有良田美池桑竹之属。(助词,不译)  
具答之。(代人们)  
处处志之。(标志)
  3,按要求找出描写桃花源的相关句子:
环境美好:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹。安定宁静:阡陌交通,鸡犬相闻。
安居乐业:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 和睦相处:黄发垂髫并怡然自乐。
  4,掌握古今异义词:
【朗读课文】
【疏通课文】(逐句翻译,讲清古今异义、词类活用、一词多义词等。)
原文:  晋太元中,武陵人捕鱼为业。
译文:  东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼为生。
原文:缘溪行,忘路之远近。
译文:(一天)他顺着小溪划(划行)船,忘了路程的远近。
原文:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
译文:忽然遇到桃花林,夹着溪流两岸长几百步,中间没别的树。芳草鲜艳美丽,落花纷纷。
原文:渔人甚异之。复前行,欲穷其林。   
译文:渔人非常诧异。再往前走,想走到这林子的尽头。
原文:  林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
译文:  桃林在溪水源头没有了,就是一座山,山上有个小洞口,好象有光似的。
原文:便舍船,从口入。
译文:(渔人)就离了船,从洞口进去。
原文:初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。
译文:初进洞口很窄,仅能通过一人。又走几十步,突然(变得)开阔敞亮了。
原文:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
译文:(这里)土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹子之类。
原文:阡陌交通,鸡犬相闻。
译文:田间小路,交错相通,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。
原文:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
译文:人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全象桃花源以外的世人。
原文:黄发垂髫并怡然自乐。
译文:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。
原文:  见渔人,乃大惊。问所从来,具答之。
译文:  (有人)看见渔人,竟大吃一惊,问(渔人)从哪里来。(渔人)详尽地回答他。
原文:便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。
译文:(他)就邀请(渔人)到家,备酒杀鸡做饭。村中的人听说有这个人,都来打听消息。
原文:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
译文:(他们)说祖先(为了)避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再出去,于是与外面的人断绝了往来。
原文:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
译文:(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
原文:此人一一为具言所闻,皆叹惋。
译文:这个人(为他们)详细说出自己所听到的事,(他们听罢)都感叹惋惜。
原文:余人各复延至其家,皆出酒食。
译文:其余的人也请(他)到自己家,都拿出酒饭(款待他)。
原文:停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
译文:(渔人)住几天,就告辞离去。这里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”
原文:  既出,得其船,便扶向路,处处志之。
译文:  (渔人)出来后,找到他的船,就沿着旧路(回去),(一路上)处处做记号。
原文:及郡下,诣太守,说如此。
译文:回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况(象这样)。
原文:太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
译文:太守立即派人跟他前往,寻找前次做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。
原文:  南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。
译文:  南阳刘子骥是高尚的名士,听到这件事,高兴的计划前往。没实现,不久病死了。
原文:后遂无问津者。
译文:此后就再也没有问路(渡口)访求的人了。
【朗读课文】
【分析课文】
&& 本文是陶渊明《桃花源诗》前面的小序,后来被看成是独立的。本文客观上反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
全文以渔人的行踪为线索,按照发现桃林、进入桃源、出而复寻的顺序,可分三部分。
  第一部分(第1段)写渔人发现桃花林的经过。
  一开始以“缘溪行,忘路之远近”,故布疑阵,说明渔人是在迷路的情况下,偶然发现这片桃林的,其确切地点也就无从得知,也为最后“不复得路”伏笔。
  然后,重写桃林的奇丽景色:“夹岸数百步”极言桃林之长;“中无杂树”说明林中是清一色的桃树;“芳草鲜美,落英缤纷”则形容风景之美;“复前行,欲穷其林”写出了渔人的好奇心,为后文发现桃花源伏笔。这样开头颇带神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃花源作了铺垫。
  第二部分(第2、3段)写桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。这是全文的重点,作者借此寄托了自己的社会理想。可分两层:
  第一层(第2段)写桃花源中的生活环境。& 先写渔人进入桃源的路径,“小口”“极狭”,说明它不易被人发现;“仿佛若有光”,写出被发现的原因,再次激发渔人的好奇心。这些照应下文的“绝境”。然后着力描写桃花源中和平安乐的景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”,写出表现自然环境的美好;“阡陌交通,鸡犬相闻”表现社会生活的平静;“往来种作”,“黄发垂髫,并怡然自乐”表现人们的和平劳动和幸福生活。这样的图景跟当时的黑暗现实形成了鲜明的对比。
  第二层(第3段)写桃花源中的社会风尚。& 这里采用概括的方式:“设酒杀鸡作食”,“余人各复延至其家,皆出酒食”,表现桃花源中热情好客的淳朴风尚、人与人之间的友好和睦关系;“自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔”,表明他们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的社会理想的追求。因此在听了渔人“―一为具言所闻”之后,他们都“叹惋”起来。这一层的结尾写村人对渔人的叮嘱“不足为外人道也”,为下文渔人出而复寻“遂迷”伏笔。
  应当指出,村人的自叙正是作者社会理想基本内容的体现,而关于桃花源中生活环境和社会风尚的描写,则是这一理想的具体化。这一具体化的社会图景,既是对人民群众反对剥削压迫、反对战争的反映,也是对当时黑暗现实的批判,因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现了一定程度的复古倾向。在阶级社会中,它只是幻想,决不可能实现。这又是作者逃避现实的思想的反映。
  第三部分(第4、5段)是故事的结局和尾声。
  渔人从桃花源出来后“处处志之”,说明有重来之意。所以回到郡城,立即秉报太守。但重来的结果却是“不复得路”,这是故事的结局,它给“世外桃源”再次抹上神秘的色彩。最后写高士刘子骥“规往”“未果”,是故事的尾声,与上文“遂与外人间隔”照应,使人觉得仙源难觅、可望而不可即,更使人觉得桃花源神秘莫测,含蓄流露惋惜之意、向往之情。
&&& 本文详略得当。本文的主要意图是通过桃花源的生活情状,表现作者的社会理想。所以中间部分写得详细,无论是写村落的概貌,还是写人物的交谈,都有一些动人的细节,使人如临其地,如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简略。
  陶渊明生活在政治黑暗的东晋末年。他描写了自己所向往的社会,既寄托了他美好的社会理想,也客观地反映了人民追求和平劳动生活的愿望。然而在封建社会中,这种理想只能是一种幻想,是作者逃避现实的消极思想的反映。&
  文章在表现主题过程中,主要运用记叙和描写,给人一种诗情画意的感觉。作者歌颂理想中的美好生活,否定当时现实社会的这一主题,是通过叙写景象渗透出来的,是靠读者理解内容后体会的。由于单一地运用记叙和描写,思想感情就显得隐蔽、含蓄。
【深入讨论】
1,桃花源的美好表现在哪些方面?
( 生活环境安宁平静,和谐幸福;社会风尚热情好客,淳朴慷慨。 )
2,“自云先世避秦时乱,……遂与外人间隔”的陈述,有什么作用?
( 既解释了桃花源人的来历,又反映了他们厌恶战争追求和平生活的思想感情。 )
3,“不足为外人道也。”这句话说明什么?
( 这句话说明桃花源中人想继续在“此绝境,不复出焉”。因为他们听了渔人的介绍后,“皆叹惋”外界仍然像“秦时乱”,因此希望继续保持“与外人间隔”的状态,不想让人破坏他们宁静安详、美好和谐的生活。 )
4,下文哪些事情与“不足为外人道也”照应?
( ①太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
  ②南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 )
5,“后遂无问津者”,表达了作者怎样的思想感情?
( 作者在文中描绘的桃花源的生活图景,尽善尽美。但这在封建社会中,是绝对不可能实行的。这种空想的社会,到头来不过是南柯一梦。文中描写的生活图景,是作者梦寐以求的愿望,结尾处“寻向所志,遂迷,不复得路”;“ 南阳刘子骥,……欣然规往。未果,寻病终”。这都说明桃花源在当时是可想不可及的。这里表明作者清楚地认识到自己的美好理想是不可能实现的。 )
6,既然作者认为世外桃源是不可能存在的,他为什么还要虚构这样的社会?
( 陶渊明生活在政治黑暗、动乱不堪的东晋末年。他借一个世外桃源,描写了自己向往的社会,既寄托了自己反对战争的美好的社会理想,也客观地反映了人民追求和平劳动生活的愿望。在封建社会中,这种理想只能是一种幻想,所以它也是作者逃避现实的思想反映。 )
7,作者在表达主题过程中,运用了何种表达方式?有什么特点?
( 全文的表达方法主要是记叙和描写,读者是能感受到“寻问所志”“未果”后,文中流露的惋惜之意,向往之情,但感情是含蓄的。 )
8,全文以 渔人的行踪 为线索,按照 发现桃林 、 进入桃源 、 出而复寻 的顺序写作。
9,成语 豁然开朗 和 无人问津 等出自本文。后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界,称作“ 世外桃源 ”。
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默写。《桃花源记》中描写桃源美好的自然环境的句子是___________________________;体现祥和安乐的社会环境的句子是___________________________。
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古诗文:是我们中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受;那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此,古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。诗文背诵技巧:诗文背诵的考查方式主要有:古诗词默写、课文默写、名篇名段默写以及对内容的理解性默写。一、加强诵读“书读百遍,其义自现”,反复朗读,可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵效率。养成良好的阅读习惯:①字典随身带,边看边查;②开动脑筋,边看边想;③笔不离手,边看边画;④防止遗忘,边看边批;⑤为讲故事,作好准备。这种导读方式,训练了学生多种阅读能力:①阅读的思维能力;②阅读的理解能力;③阅读的知行合一能力;④阅读的记忆能力;⑤阅读的表述能力。反复朗读,不厌其烦,读得顺畅、流利、朗朗上口,读出节奏,读出语气,读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”,如果把背诵比作“砍柴”,那么“朗读”就是“磨刀”。事实证明:反复朗读后,就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利,背诵就越快、越好。二、用科学的方法有计划地安排背诵“德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯,他在1885年揭示遗忘的规律。在通过实验表明:在学习材料之后,隔20分钟重新学习时初中语文论文,记忆量为58.2%;1小时后,记忆量为44.2%;一天后记忆量为33.7%;6天后记忆量下降到25.4%。根据这些数据绘成的曲线,就是艾宾浩斯遗忘曲线。”①根据遗忘曲线,科学家们找出了最佳的记忆周期:第一个记忆周期是1小时,第二个记忆周期是 1天,第三个记忆周期是 4天,第四个记忆周期是7天 ,第五个记忆周期是15天,第六个记忆周期是31天。根据这个记忆周期,对于背诵科学安排,有计划地背诵。如果按照上边的记忆周期来进行安排背诵时间,就可以减少遗忘,达到长期记忆的效果。按照这个记忆周期进行巩固循环,就能有计划的、轻轻松松地将这些古诗文烂熟于心了。②另外,“科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时。”因此,要养成良好的学习习惯,充分利用晨起和临睡前的时间背诵,以期收到最好的学习效果。三、背诵方式①理解记忆 “按识记是否建立在理解的基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记,所以它的效果总是优于机械识记。”因此,我们必须进行意义识记。对于未教的诗文可以通过辅导书对全文有个大致的理解,明确文章的脉络来背诵,自然能够提高背诵的效率。②结合思路层次背诵。每一篇,每一段课文都有思路层次,结合思路层次,既背的快,又不易忘。在哪儿背不下去了,想一下层次,往往会记起应该是哪一句。本方法常和第三条结合使用。比如背诵蒲松龄的《狼》。课文有四个层次,依次未:屠夫遇狼;屠夫惧狼;屠夫御狼;屠夫毙狼。按照这个思路,背诵起来就会比较轻松。背到“缀行甚远”时,如果背不下去了,想一下下一层是“屠夫惧狼”,就很容易想起来下一层句是“屠惧,投以骨”。有的课文比较长,可先分析原文段落层次,概括其要点,然后对照要点背诵,可以大大节省背诵时间且不容易忘记。以《出师表》为例:A、提出三点建议:(1)广开言路(分析形势,提出建议)。(2)严明赏罚(正反论述)。(3)亲贤远佞(推荐文臣,举荐武将,总结教训)B、表达一片忠心:(1)自叙经历(表明志向,感激先帝)。(2)劝勉后主(报效先帝,共兴大业)C、明确各方责任:(1)先说自己(讨贼兴复)。(2)再说大臣(兴德之言)。(3)后言陛下(咨诹善道)③动笔写写抄写能够加深学生对字形的掌握,而且还是一种很好的记忆方式,俗话说:“好记性不如烂笔头”。所以,完成背诵时,要结合抄写,当注意力无法集中的时候就抄写。而默写可有效巩固已经背诵了的课文,而且对加深记忆大有好处。四、及时巩固利用一段时间背会了一段课文,并不就是万事大吉了,还必须及时巩固。根据记忆规律,记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。一般地说,复习需要第二天一次,三天后一次,一周后一次,一月后一次,半年后一次,一年后一次,这样才可说真正背诵了记忆内容,而且几乎不会再忘记。总之,要提高背诵的效益,就要在朗读、理解上下功夫,采用灵活有效的方法,注意复习巩固背诵成果。这样,背诵古诗文就不难了。中考背诵诗文:
1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?——《论语·学而》&
温故而知新,可以为师矣。——《论语·为政》&
学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语·为政》&
知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语·为政》&
见贤思齐焉,见不贤而自内省也。——《论语·里仁》&
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语·述而》&
己所不欲,勿施于人。——《论语·卫灵公》&
2.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。——《孟子·告子上·鱼我所欲也》&
3.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患,死于安乐》&
4.夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。——《左传·曹刿论战》&
5.吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》&
6.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》&
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》&
7.阡陌交通,鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》&
8.巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》&
9.世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。——韩愈《马说》&
10.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》&
11.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。——柳宗元《小石潭记》&
12.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》&
13.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》&
14.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》&
15.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》16.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。——《诗经·关雎》
18.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。——《诗经·蒹葭》19.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。——曹操《观沧海》
20.采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
21.海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
22.海日生残夜,江春入旧年。——王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
26.会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》
27.烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》
28.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
30.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
32.足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
念此私自愧,尽日不能忘。——白居易《观刈麦》
33.几处早莺争暖树,夜家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
36.商女不天亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
37.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
38.相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
39.剪不断,理还乱,是离愁。别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
40.人不寐,将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
41.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
42.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
43.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》
44.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
45.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
46.了却君王天下事,赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
47.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
48.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
49.兴,百姓苦;亡,百姓苦!——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
50.落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
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