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宁波市海曙区数字化校园建设初见成效
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&&浙​江​省​宁​波​市​海​曙​区​近​年​来​采​取条​措​施​积​极​推​进​数​字​化​校​园​建​设​,​即​立​足​学​校​,​案​例​推​进​;​课​题​引​路​,​项​目​推​进​;​专​项​投​入​,​资​金​保​障​;​构​建​统​一​的​信​息​交​互​平​台​。​目​前​,​教​育​城​域​网​已​覆​盖​海​曙​区​所​有​中​小​学​,0%​实​现​校​校​通​、​班​班​通​,​普​通​教​室​多​媒​体​配​备​率​超​过0%​,​生​机​比​达​到.：,​政​务​、​学​籍​、​人​事​、​资​产​、​档​案​和​财​务​管​理​基​本​实​现​电​子​化​,​建​有​区​域​范​围​共​享​的​教​育​、​教​学​资​源​库​,
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作者：海曙区教育局&&来源：宁波教科网&&点击数：4492&&更新时间：&&9:20:47
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&&& 数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。海曙区近年来采取四条措施积极推进数字化校园建设：
&&& 1. 立足学校，案例推进。所谓立足学校，是指数字化校园建设的主体是学校，以实现学校教育信息化为出发点和归宿。海曙区现有1所国家级现代教育技术实验学校、5所省级现代教育技术实验学校、11所市级现代教育技术示范学校（国家省级实验学校含在其中），实验示范学校占全区普通中小学的44%。这些学校在数字化校园的建设实践中取得了不少成功的案例。为此，海曙区通过征集数字化校园建设的优秀案例，通过现场会的形式进行推广。通过校际交流学习、互助帮扶的方式，以点带面，将来自于实践的成功经验上升到区域的层面，实现数字化校园建设的区域推进。如市实验小学的学习平台的构建，东恩中学的学件库的建设，都是区域推进的典型案例。
&&& 2. 课题引路，项目推进。区教学仪器站积极引导海曙在区的11所现代教育技术实验(示范)学校开展课题研究，目前有省级相关立项课题2个，正在申报省市级课题6个，区级课题2个。随着课题研究的深入，各学校数字化校园建设的内容逐渐丰富。此外，组织开展区域性的关于教育信息化的某一方面的创建活动，也是推进数字化校园建设的有效措施。如中小学图书室是学校的信息资源中心，图书室的信息化是教育信息化建设的重要内容。2009年3月，海曙区教育局签发了“关于推进中小学图书室信息化工作的通知”（海教〔2009〕31号），目前， 90%学校开始了图书电子化管理，并且通过网络将宁波大学园区图书馆的公共资源引入学校，成为海曙区中小学图书馆的重要组成部分。
&&& 3. 完善现代教育装备专项资金制度。2009年，海曙区进一步完善现代教育装备专项资金制度，继续按照初中6000元/班、小学5000元/班、幼儿园3000元/班的资金额度，下达到区教学仪器站，2008年度结余资金也一并划拨。主要用于学校、幼儿园现代教育装备的购置、更新、升级。相对充裕的现代教育装备专项资金，保证中小学数字化校园建设的设备更新和软件添购，实现现代教育装备在校长办公、信息管理、办公管理、教务管理、电子备课、教学资源库、自主学习、数字化图书、校园一卡通和远程教学等方面实际应用。
&&& 4. 构建统一的信息交互平台。海曙区教育局将对辖属学校进行网络改造，每个学校内部采用三层交换方式进行管理，学校至局信息中心采用光纤直连，局信息中心机房进行改造，在出口至市教科网链路上增加一台“网络督察”和一台流量控制设备，增加硬件防火墙。同时，将建设“海曙区教育信息化综合应用平台”，通过对现有业务的整合，建立一个统一的业务管理平台、教育基础数据库、统一的门户网站，执行统一的业务规范和技术标准。通过基础平台的建设，建立起一套标准的应用系统接口，从而使各类应用系统能够方便、快捷的接入统一平台，实现所有系统的集成和单点登录。通过应用系统的改造、整合和扩充，为海曙教育提供面向大众的宣传展示平台，为海曙教育行政提供管理平台，为教师提供教研和教学的个人工作平台，最终解决目前教育信息化产品支撑能力低下，且业务支撑系统基本空白的问题。
&&& 目前，教育城域网已覆盖海曙区所有中小学，100%实现校校通、班班通，普通教室多媒体配备率超过100%，生机比达到4.3：1，政务、学籍、人事、资产、档案和财务管理实现电子化，建有区域范围共享的教育、教学资源库，海曙区域数字化校园建设已初见成效。
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&&&&宁波市教育局主办&宁波市学校装备管理与电化教育中心承办
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最佳使用效果分辨率/建议使用微软公司IE7.0及以上　　立足常住人口，科学规划，合理布局义务教育学校，不得集中公共资源建设举办超标准“豪华学校”；做好外来务工人员随迁子女入学工作。11月10日，全市义务教育改革发展推进会透露，到2020年，宁波将基本实现教育现代化。　　截止到2015年8月底，我市666所义务教育段学校中，累计已有595所学校通过省教育厅标准化学校评定，达标率为89.34%。　　在制定“十三五”发展规划之时，各地深入贯彻落实《宁波市人民政府关于进一步推进义务教育优质均衡发展的实施意见》。确保到2020年，全市基本实现教育现代化，市域内义务教育发展差距明显缩小，做到城乡、县域、校际间办学条件、师资队伍、管理水平和教育教学质量优质均衡，形成一批办学思想先进，学校管理规范的义务教育特色学校。　　不得建设举办超标准“豪华学校”　　按照《宁波市中长期教育改革和发展规划（）》和《宁波市教育事业第十二个五年发展规划》的要求，立足常住人口进行义务教育学校科学规划合理布局，不得集中公共资源建设举办超标准“豪华学校”，不得把新公建配套的校舍改办民办学校，不得以公建配套学校生源不足为由跨学区择优招生。　　校长连续任职一般不超过10年，教师不超过12年　　中小学校长（包括副校长，下同）由县级教育行政部门统一聘任，实行任期制。在同一公办学校连续任职达到一定年限的校长原则上要进行校际交流，其中校长一般最长不超过10年。在同一公办学校连续任教达到一定年限的教师也应进行交流，教师一般最长不超过12年。　　符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例应不低于符合交流条件的骨干教师总数的15%，符合交流条件的普通教师每年参与交流的比例由各地根据实际情况确定。骨干教师应在县域内安排交流，普通教师一般可在片区内安排交流。城区学校交流到农村学校的教师，交流后服务时间应不少于3年，交流期满经考核合格的，可选择回原学校任教。　　实行日以后出生的城镇义务段学校教师评聘高级职务（职称）原则上要有1年以上在农村、欠发达地区和薄弱学校全职支教经历等政策措施，引导城镇学校的骨干教师和校长、中层干部向农村学校和薄弱学校流动。　　力争帮扶结对80所左右义务教育薄弱学校　　力争2015年底全市义务教育标准化学校占比达到90%，2020年达到98%。2015年启动实施义务教育薄弱学校教育质量提升工程，力争通过3年的努力，帮扶结对80所左右学校，显著提高薄弱学校办学水平，促进义务教育优质均衡发展。　　加大城乡资源统筹力度，加大对农村学校教师编制和待遇的倾斜，完善农村特岗教师津贴发放办法，促进城乡教师待遇均衡和配置均衡。实施人事政策倾斜，制定和完善相关制度，在各级各类骨干评选、评优评先、职称评定、奖励晋级等工作中，对农村中小学校和基础薄弱学校的教师在同等条件下优先予以考虑，吸引更多优秀人才在农村从教。　　实行农村特岗教师津贴制度，对长期在农村学校和边远地区工作的教师，在职称、绩效工资等方面实行倾斜，切实维护农村教师权益。积极开展教育人才引进工作，引导部分引进人才服务农村中小学校和基础薄弱学校。有计划地开展招聘工作，改善农村中小学校和基础薄弱学校的结构性缺编状况。加大对农村学校和基础薄弱学校的教科研训帮扶力度。　　做好外来务工人员随迁子女入学工作　　居住地教育行政部门要努力做好在本辖区符合条件的外来务工人员随迁子女入学工作。对居住地与工作地、社保缴纳地不一致的外来务工人员随迁子女，居住地教育行政部门要加强与工作地或社会保险缴纳地教育行政部门沟通。市教育局将在转移经费中予以扶持。　　同时，要进一步加大对民办外来务工人员子女学校的扶持力度，设立专项经费，结合对民办外来务工人员子女学校的考核评估，在教育设施建设、生均经费、师资培训等方面给予一定经费补助，不断提高外来务工人员随迁子女学校办学质量。
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建议浏览器 Internet Explorer 7.0 分辨率　　今秋入学，家住孝闻街的市民陈女士不用择校就可以将女儿送入海曙中心小学就读：孝闻街小学和海曙中心小学今秋合并，实施公立学校办学。据悉，今年是海曙推进教育均衡化力度最大的一年，通过教育资源优化配置，解决社会广为关注的择校难题。
　　让更多的适龄儿童享受优质平等的受教育机会，海曙区今年年初以来大规模进行学校布局调整。合并、扩建、新建，海曙区优质教育资源效应不断放大。先后完成市实验幼儿园搬迁、海曙中心小学与孝闻街小学合并、东恩中学与东方中学合并等调整工作，通过教育资源的优化配置，努力从根本上解决择校问题。同时，大力加快莲桥街小学、广济中心小学等学校新、扩建工作，青林湾学校有望明年４月提前交付，以满足更多群众对优质教育资源的需求。
　　让优秀教师成为可流动的人才资源，实现优质教师人力资源优化配置。海曙区通过骨干教师轮岗交流，组建名师工作室，加强骨干教师管理和奖励，发挥好优秀教师示范、引领、辐射作用。同时，加大骨干教师培养力度，骨干教师除按省市规定享受一次性奖励外，省特级教师每年奖励３万元，市名教师每年奖励２万元，区名教师、市学科骨干教师、区学科骨干教师也享受相应的奖励。近几年，全区各学校教育教学水平显著提高，涌现出一大批名教师、学科骨干教师，尤其是初中的市级骨干教师人数明显增加。
　　把外来务工人员子女义务教育完全纳入公办范畴。从２００８年秋季起，逐步停办辖区内４所独立设置的民办外来务工子女学校，将符合相关条件的外来务工人员子女义务教育完全纳入公办范畴。公办中小学接纳率达１００％，率先实现教育待遇同城化。截至目前，全区共接纳外来务工人员子女７９０１名。该区还设立外来务工人员子女义务教育专项资金，专项用于外来务工人员子女义务教育的经费补助，努力为外来务工人员子女提供优质教育资源。
　　发挥智慧系统在教育领域的作用，充分实现优质教育资源和成果共享，目前海曙区域数字化校园建设已初见成效。区教育城域网已覆盖海曙区所有中小学，１００％实现校校通、班班通。去年海曙区每位学生平均教育技术装备经费４０７．４５元，比上一年增加１０１．２４元。
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建议浏览器 Internet Explorer 7.0 分辨率&&&&&&&&日上午，区教育局金莹副局长会同教育科徐萍科长前来宁波市李兴贵中学进行教育调研。
&&&&&&&&她们在校长林永建的陪同下巡查了李兴贵中学校园，看到李兴贵中学学子认真学习，活泼可爱的样子备感欣慰。之后，金局长与学校校长室及教务处、政教处、科研信息处等有关处室负责人进行了3个多小时的座谈。在充分听取学校各线工作汇报后，金局长对学校教育改革工作表示由衷的赞叹。她高度肯定学校提出和实施的课程、课堂教学改革和在家长助教团、资源教室等方面的教育创新，认为学校抓教育思路清晰，方向对头，工作措施给力，领导班子合力，校园充满活力。最后她要求学校在坚持正确的教育、教学改革方向的同时，狠抓措施落实，提高教育质量，提升学校品牌，为海曙教育增添更多更艳的光彩。
&&&&&&&&近年来，李兴贵中学受到社会各界关注程度越来越高，这也说明了李兴贵中学正紧紧抓住“十二五”规划的步伐，促成自己的新一轮飞跃。
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