人教版六年级上册第一单元习作教学目标
习作教学目标的确定
人教版六年级上册第一单元习作是“感受大自然，写想象作文”，这里说说我是怎样设计教学目标的。
一、学习体会《语文课程标准》第三学段习作目标
《语文课程标准》在第三学段提出了5条习作目标：
第一条明确了为什么作文的问题。正如叶圣陶先生所说的“一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。”“需之切”是写作的动力之源，写作是人们互相交流的需要,人们通过文字表达内心情感，与他人交流思想，分享所得。
“懂得写作是为了自我表达和与人交流”应该是习作教学必须努力达到的第一位的教学目标。
第二条是观察生活积累的目标，提出了高年级要做到“有意识地丰富自己的见闻，真实个人的独特感受”。这是在低年级“留心周围的事物”和中年级“观察周围世界”目标的发展和提高。这是我们要着力培养的作文基本功。
第三条明确规定了“能写记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。这次作文是写想象作文。写想象作文实质上是将积累的生活表象加以创造的过程。儿童天生就是诗人，具有丰富的想象力。我们的习作教学应该着力启发他们擦亮自己发现的眼睛，帮助他们打开想象的心窗，唤醒寻找大自然之美的一颗童心，展开丰富的想象书写习作。
二、深入解读教材
1．单元“导语”这样说：
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春──大自然有声有色，有情有意。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受的。
我的解读：本组课文以“感受大自然”为主题编排教学内容。导语中的几个关键词“投入”“领略”“倾听”“互诉”“交流”，值得我们解读。从这几个词中我感受到，走进大自然，与大自然融为一体。它等待着我们用心去发现，去倾听，去拥抱，去感受它心跳的脉搏。在学习过程中特别要特别关注“作者观察大自然的角度”“作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的”为单元习作进行观察和表达方法上的引导。
2．单元课文
本组围绕主题“感受大自然”编排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》四篇课文。这四篇课文在表达上的共同特点就是：作者充满了对大自然的热爱之情，展开了丰富的联想和想象，运用多种手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力和自己独特的感受。
《山中访友》的叙述方式独具匠心,题目本身就是全文立意之本，又以联想和想象构筑情景统领全文。《山雨》按照“雨前──雨中──雨后”的顺序，给我们展示了山雨的音韵美和色彩美。雨声似曲，山色如画，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。《草虫的村落》的作者充分发挥想象，追随着一只小虫做梦幻之旅，小虫走过的地方就是自己游历的世界，将一个充满着爱意的小虫的世界展现在我们眼前。《索溪峪的“野”》的作者则用独特的视角抓住一个“野”字，描绘了自己的视线所及，用轻松流畅的笔调，把索溪峪的独特的美展示在世人面前，让我们没有理由不深爱着这里的山，这里的水，这里的生灵们。
在学习本组课文时，不仅要引导孩子们读懂课文，体验作者的感情，更要学习作者是怎样观察的，是怎样展开想象和联想表达自己独特的感受的，为口语交际和习作教学打好基础。我还在学习单元课文过程中布置周末“走进草虫村落”的秋游活动，引导孩子们走进大自然中，亲历和体验大自然，为口语交际和习作教学做好素材和情感的储备。
3．“单元回顾?拓展一”的“交流平台”这样说：
小林：我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然的，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》等很不一样。
小东：对。《草虫的村落》在这一方面也很突出。读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样，去融入大自然感受一下。
小林：我在课外阅读中也读过这样的文章……我们来交流一下学习的体会和收获吧！
我的解读：交流平台，是课文学习的继续，进一步激发孩子们走进大自然的欲望，体会想象和联想是怎样表达作者自己独特感受的，同时为口语交际和写作做准备。我准备提前推荐阅读课外读物《昆虫记》《时代广场的蟋蟀》等，开阔学生的习作视野，提高阅读和习作能力，在这个基础上组织学生交流。
4．“口语交际?习作一”这样说：
从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。（注：我在三个命题中选择下面这一个来做目标设计）
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学们交流，可以说自己写的内容，也可以将自己本次习作的体会。
解读习作要求：
1．展开想象的视角：把自己当成自然界中的一员，用它们的眼睛去看周围的世界是什么样子的，也可以想想它们之间会发生什么有趣的事情，要融入自己的感受，表达自己内心的情感。
2．习作完成之后和同学交流分享，可以交流所写内容，或自己习作过程中的体会。
三、解读《教师教学用书》的第一组说明
教参第一组“说明”中这样说：
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
我的解读：本组教材无论是导语、课文，还是口语交际和习作、回顾拓展里的交流平台、日积月累，都紧紧围绕着有关走进大自然这个主题编排设计。教学中要关注各部分之间的相互联系，相互渗透，使本组教学形成一个有机的整体。如导语中强调“投入到大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受”与口语交际?习作要求中的“请你把自己想象成大自然中的一员……”相得益彰，互为联系。构成了读写有机结合的整体。读是积累是领悟，写是实践和目的。彼此相互关联、浑然一体。
在教学过程中，以单元整体为依托，以单元主题为核心，把阅读──写作──交流有机的融合在一起。通过本组单元的学习，激发学生亲近大自然的情感，观察大自然的兴趣，感受大自然之美的情怀。
四、在上述理解和分析基础上，我制定了本单元的口语交际?习作教学目标：
（1）走进大自然，观察大自然。学习课文作者观察和表达的方法，体会作者独特的感受。把自己想象成自然界中的一个事物，以它的心来与周围事物进行交流，说一说自己想象到的内容，和同学交流分享并提出修改建议。
（2）在交流分享的基础上写出自己的想象作文。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（3）把习作整理到班级博客，展示、分享习作的快乐。六年级上册第一单元口语交际·习作一三维目标教案
&&&&&&&&&[]
&&　　　　　　　
&&>&&>&&>&&>&正文
六年级上册第一单元口语交际·习作一三维目标教案
作者：佚名 文章来源：会员上传
口语交际·习作一　　
教学目标：　　
知识与技能：　　
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
过程与方法：　　
课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，让学生回顾自己经历中最难忘的“第一次”，先在小组里交流，后在班里交流。
情感态度与价值观：　　
从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。
教学重点：叙事具体。
教学难点：要说出从“第一次” 中受到启示，感悟人生道理。
教法与学法：　　
教法：引导，组织学生交流，归纳总结。
学法：回顾、交流、辩论、倾听、评议。
课型：新授课。
课前准备： 　　
1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。
课时安排:三课时
教学过程 　　
第一课时& 口语交际　　
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆
1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？
2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。
⑴明确说话要求
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
⑵学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短
1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际
1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
第二课时& 习作指导　　
一、谈话导入，明确要求
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流
1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路
1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：
⑴是否按照具体的要求抓住了重点。
⑵表述是否具体、流畅。
⑶启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作
1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时& 写作讲评　　
一、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运[1]&&
点此查看更多
文章录入：09ping&&&&责任编辑：Gaoge&
相 关 文 章
请输入关键词直接搜索欢迎您，[][]
(您的IP：220.177.198.53)
小学六年级上册语文作文大全
查看: 12562
简介：21世纪教育小编为大家整理了学年小学六年级上册语文全册作文大全，大全里面每一单元都有好几篇范文，欢迎大家点击阅读，并积累好词好句，提高写作水平。
感受自然/暑假生活:
祖国在我心中:
讲诚信与善意的谎言:
珍惜资源/环保建议书:
我和陈明是好朋友续写:
我最喜欢的一首古诗:
关于动物/保护动物:
身边的艺术:当前位置：
&& 六年级上册语文第一单元作文 暑假生活
六年级上册语文第一单元作文 暑假生活
六年级上册语文第一单元作文 暑假生活
六年级上册语文第一单元作文 暑假生活由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!
今年的暑假,我们全家人去了好多好玩又有趣的地方玩,我们去了普渡山庄,北京游乐园,军事博物馆&&等好玩又有趣的地方,我觉得快乐的时光总是过的很快,今年的暑假我过得很快乐,所以我才会觉得快乐光总是过得很快.
今年的暑假我们全家有去军事博物馆,进了博物馆之后,就看到三个用蜡做的军人,他们的样子特别精神,分别是海军、空军、陆地军。旁边有几辆深绿色的坦克，坦克的前面有一架飞机。上面的几楼都有、鱼雷、刀等。
除此之外,我们全家还有去北京游乐园,那里好大喔!我们先去玩大观览车,大观览车可以转到很高的地方,从上面往下一望，许多的景色在你的眼中徘徊。做完大观览车，后来我们去玩卡丁车,卡丁车里面有两个左右刹车，还有一个是加油的。刚开始我还掌握不好，左撞右撞的。后来我掌握了怎麽开了，开得很顺手，很快就开完了三圈。我觉得卡丁车非常刺激!刚下卡丁车，就以火箭的速度飞奔动感影院。《聊斋炼狱》开始了，全场忽然一片漆黑，在座的每一位观看者，从平静的心态一下子变得恐慌起来。大屏幕上演了一本很破的书上面写着红色的字《聊斋炼狱》。看完这个片，脑子都蒙了。我们还去玩很像旋转咖啡杯的游乐设施,这项游乐设施非常好玩,如果没有扶好扶手就会一直滑来滑去,我还一直转动里面的扶手。越转越快，过不了一会儿我就歇菜了。下来的时候我都找不着北了。我们又去玩激流勇进,这一项游乐设施非常刺激。先开始围着一个大圆盘转，转到了水里，慢慢得像一个高处游去。随着传送带的带领下，我们到了最高处，开始往下滑了，啊!&&身体感觉像失重一样，砰的一声许多的水花溅了起来，淋湿了我们的衣裳。除了这一些好玩又有趣的游乐设施外,还有好多好玩的游乐设施喔!
今年的暑假,我们全家除了去军事博物馆和北京游乐园玩,还有去普渡山庄游玩，里面有好多好多体育的项目,有:游泳,沙滩排球的游戏,打保龄球的游戏,我打保龄球技术还算不错!每次打的时候也就剩一两个的。我们去那里爬山，我爬到了山顶，敲响了大钟。咚!咚!那钟声传遍了整个山庄。我们还玩了脚踏船，我最后划到了特别远的地方，我胜利了!
我觉得这一个暑假虽然过得非常的快乐!
本文来源于，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。
&&&更多内容请点击：
上一篇：：
六年级上册试卷
六年级上册语文
六年级上册习题答案六年级上册第一单元作文
六年级上册第一单元作文
六年级上册第一单元作文相关内容