陈文革& 石家庄市鹿泉区上庄镇中学& 050000
摘要 班主任要在各项工作中，应善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生的积极性得到发挥，充分优化&教&和&学&的和谐关系。班主任是一个班级的组织者、管理者，不仅肩负着传授科学文化知识的重任，还是学生健康心理形成与良好行为发展的引路人，甚至会影响学生的一生。
关键词 班主任& 教育& 感受
&&&&&&& 班主任只有深入到学生的内心世界，给学生以真诚的爱，教育，管理才能有的放矢。热爱学生，就要花时间熟悉学生、了解学生。了解学生的家庭状况、社会经历等基本情况；了解学生的性格特点、兴趣爱好、社会交往等个性特征；了解学生生活和学习环境。这样管理、教育才能做到因人制宜，因材施教。热爱学生，不能嫌贫爱富应平等对待，一视同仁，以诚相待，投之以情，施之以爱。班主任应经常找学生谈心，交流彼此之间的意见，使双方的思想得以沟通，然后结合学生的情况，存在的问题，问题的性质，帮助他们分析问题，提高认识，并与学生共同探讨解决的一些可行方法，让学生感到老师的关心，老师的期望。&严&要以爱为前提，只有爱护学生、尊重、理解学生，才能教育好学生。班主任的严应做到严而有爱，严而有信、严而有方、严而有度。
一、开展家校联系卡，举办家长会是班级管理的重要环节。
&&&&&&& 教育是三维活动，即：学校、家庭、社会的相互联系。其中学校与家庭联系极为重要。学生在校情况由班主任记载，通过通家书、特别是联系卡，反映学生学习情况及行为习惯，传送给家长，让其了解子女在校情况，然后又让家长填写家庭情况，将学生在社会和家庭的表现反馈给老师，进行全方位的教育。必要时，班主任亲临学生家中，直接与家长交流，也可传家长到校了解学生在校情况。对于有旷课现象的学生就显得更为重要了。家校建立互动平台，抵制旷课、说谎现象，可以有效地搞好班级管理。
二、建立学习小组，带动后进生转化，
&&&&&&& 后进生多少取决于一个班级学习成效的高低，这方面的工作扎实有效，班级总体素质就明显上升，反之，则不明显。后进生的共性多表现为纪律差、行为散漫、懒惰、唯我独尊、霸道。只要班主任用爱心、耐心，走进后进生的心田，用事实打动他，感化他，就会起变化的。成立学习小组是转化后进生的基本途径。带帮组合带动后进生，让他感到集体温暖，带动他对学习产生兴趣，这样学习定会起色的。另外，班主任还要善于鼓励、表扬，让他看到自己的亮点、长处，树立学习信心，克服自卑，正确对待困难，帮他走出困境。后进生转化搞好了，一个班级也就搞好了。
三、对于农村中学学生厌学教育教学探讨
&&&&&&& 身为中学生，却缺乏学习动力与学习兴趣，这种现象在农村中学普遍存在。在教育教学过程中，我收集了一些相关案例。
&&&&&&& 案例一：学生刘某，上课时经常心不在焉，东张西望，不做笔记，课后作业马虎应付，有时甚至没有完成，成绩不断滑落。
&&&&&&& 案例二：学生陈某，上课经常打瞌睡，但下课时却精神十足。作业经常没有完成，极少预习、复习。基础较差，成绩不佳。
&&&&&&& 案例三：学生叶某，学科基础较好，但自从迷上电脑之后，成绩一落千丈，发展到上课无心听讲，喜欢搞滑稽动作或讲笑话逗引全班同学大笑，破坏课堂纪律。
&&&&&&& 上述现象还有许多。这种学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态或在学习活动中的不良行为表现方式，我们称之为厌学。厌学是学生表现在学习活动上的主要问题行为。学生之所以会厌学，其中有一个重要原因是教师没有找到适合学生个性发展、完善的必要条件。对学生粗暴斥责、冷嘲热讽都是不公正的，都会挫伤学生的自尊心、求知欲，致使其走下坡路。师生关系的好坏是左右学生学习兴趣举足轻重的因素。学生喜欢的教师所教的学科，一般是学生学习兴趣所在的学科；学生不喜欢的教师所教的学科，一般也是学生不感兴趣的学科。而学生的学习兴趣直接影响到学习的主动程度，进而对学习成绩产生作用。在平日交谈中，有厌学情绪的同学反映，教师对学生的教育方法主要是批评指责，而对他们的学习困难往往不闻不问；这些学生较少得到正面激励，受到的批评往往多于表扬。久而久之，有厌学情绪的学生不是变得麻木不仁、逃避退缩，便是产生抵触、对抗等逆反心理，对教师的讲话内容听不进去，进而学习效果更差，更加剧了厌学情绪。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。在农村中学里，也有一些学生就是因为在学校里与同学关系不融洽，甚至关系紧张而产生厌学情绪甚至辍学的。
&&&&&&& 老师可以采用多种方式对学生进行心理疏导。可以借助&周记&或&日记&形式，与厌学生进行心灵对话，针对他们存在的各种心理问题，循循善诱。可以尝试把班级管理权部分交给个别学生，让厌学生感到与优秀生地位平等，从而引导厌学生学会自我管理，自我教育。可以利用鉴定、评语对厌学生进行情感激励。可以组织丰富多彩的活动，使厌学生得到潜能激发的机会，培养学生之间融洽的人际关系，让厌学生在实践中培养自己健康积极的学习心态。发挥班会舆论的正面导向作用。班会是班集体制造正确舆论导向的重要渠道。教师应精心设计每一次班会的内容和形式，针对学生的厌学倾向，让每一个厌学生在集体的正确舆论导向中改变自己，完善自己。
&&&&&&& 总之，在教育课程改革的不断深入，教育教学观念的不断更新，作为农村中学的班主任，最重要的是师生间心灵的沟通，在工作中注意以理服人，以情感人，在学生与家长之间搭建一座通往彼此心灵的桥梁。让农村中学的孩子像城区孩子一样，在新课改的推进中，不断地学习新知，不断将综合素质提高。
[1]刘庆佐;浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J];教育教学论坛;2014年21期
[2]姚毅; 浅谈如何做好初中班主任工作[A];2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
[3]王志刚;新时期初中班主任工作浅析[J];现代教育科学(中学教师);2014年01期
[4]金雪莲;农村教育,一生叹息?&&浅析农村中学生学习现状[J];学生之友(初中版)(下);2011年05期
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我是如何在农村中学做班主任的
2012年第4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　我想就我在进行班主任工作中常常遇到的问题以及采用的做法谈一点体会：中国论文网 /9/view-3560797.htm　　一、 怎样才能够让学生虚心接受批评　　记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我就直接指责和批评。但我发现这样做学生即使表面服气了，但心里并不服气。后来我不断地反思和探索，摸索出一个办法，叫作“以退为进”。批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有优点，班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在学生心里的“大金矿”。前苏联著名的教育家马卡连柯曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我们班有个学生，平时上课不注意听讲、爱说闲话，课后也不能完成老师布置的作业，令老师头痛不已。对此，我一有机会便找他谈心，先对他的优点作了肯定，再指出他的问题所在，并对他提出要求：“首先，在课堂上认真听讲；其次，要按时完成老师的作业。”不断地鼓励他进步，他取得一点成绩就及时表扬，经过长期的努力，现在，他上课已经较少说话，作业完成情况比以前也好多了。　　二、 教师的人格魅力在潜移默化着学生　　教师不仅是知识的传授者，更应该是学生的楷模。教师的人格时时刻刻在潜移默化地影响着学生，特别是处于青春期的初中生，他们处在树立人生观、世界观的初期，班主任的言行对他们影响特大，因此：　　1. 要用良好的榜样引导他们。学生的可塑性比较强，而且特别相信老师，在他们的眼里，老师所做的就是对的，就是真理，所以作为班主任老师，我的工作、生活、学习态度和习惯对他们的影响是相当大的， “身正为范”，班主任，一定要起好表率作用，才能教育好自己的学生。　　2. 用老师的自信心鼓舞和感染学生。所谓自信就是相信自己，相信自己有能力做好眼前的事情。自信是一个人人格的核心。生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都明白自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是信心十足，并能给人以希望。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，不仅影响学业，更影响健全人格的形成。因此，班主任要用自信心去鼓舞和感染学生。如果班主任没有自信心，如何让学生自信呢？在日常的学习生活中，应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的，他们的老师是学校最好的。　　三、 班级要有严格的纪律　　在班级管理上，我有这样一个理念：或许我们不能改变环境，但可以改变自己，要以积极的态度面对困难，实现自己的目标。一个班级必须要有严格的纪律，我每接一个班，首要任务是由全班同学制定出合理、公平的班规，并实行考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到批评甚至处理，而且班主任一定要坚守自己的原则。在你处理违纪的过程中，应该首先进行思想工作，处理好“法”和“情”的关系，这是班主任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理的当天我就找他出来长谈，进行思想上的疏导，使他认识到自己的问题，以后他都能遵守课堂纪律。鉴于他的进步，我后来试用该生担任班干部，结果他都能很好地完成任务，态度来了个180°大转弯，由对纪律很不满变成了积极维护班上纪律。　　四、 培养一支高效率的班干部队伍　　刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。每个学期我班的干部由学生竞聘，由学生投票选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在班集体中发挥核心作用，增强了班级的凝聚力。他们为班级管理献计献策，我则大胆放手让他们开展工作，例如主题班会、编排座位表、定期出黑板报、安排大扫除等有关工作基本上由班干部负责，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时找出存在问题制定改善措施，使班干部能力得到提高。　　五、 保持学校家庭信息畅通　　现在农村有几个特点：1. 很多学生的家长常年在外打工；2. 农活多，学生的家长很忙；3. 有些家长因为自己孩子成绩较差，不好意思与老师交流；4.有些家长认为教师对学生关心不够；5.大多家长对学校的具体情况不很了解，在一些事情上容易对学校和老师产生一定的误解，等等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，教师就必须进行家访或电话访问。　　1. 老师跟家长沟通，争取在一些事情上取得共识。其实很多家长很欢迎老师做家访或电话访问，觉得这是老师对自己孩子的关心的表现，通过沟通，把学生在校的情况告知家长；而学生在家的表现，老师也能了解，学校和家庭形成合力，更好地教育学生健康成长。　　2. 通过家访可以进一步了解学生的心理发展特点。对那些性格古怪的孩子，如果多做家访或电话访问，班主任就会寻找到解决问题的办法来，处理他们问题时，就会少了很多的盲目性。　　【作者单位：江苏省姜堰市张甸初级中学】
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