我的名字叫金三顺佰蓉，我们老师要我们写对自己名字的理解

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-04 09:13 标签： 我的名字叫可汗
评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）&&&&■&记者&&刘一&&&&&&实习生&宋璐&&文/图&&&&张艺潆（yíng），曹梦昶（chǎng），赵訢（xīn）瑞，韩千埴（zhí），闫璿（xuán）冰，于刘艺芃（péng）……不看拼音，这些名字你能读对吗？&&&&为避免重名，如今家长在给孩子起名时越来越爱用生僻字。记者走访我市部分中小学发现，生僻字的出现的确给学生和老师的读写带去一些小麻烦，不过学生们大都觉得独一无二的名字是个性的象征，老师则将学生名字中的生僻字利用起来，当作教学生识字的教学资源。&&&&01&&&&新学期一拿到学生名单&&&&老师要先查字典&&&&这学期开学第一天，周山路小学一（3）班班主任郎建华在点名时，把学生于刘艺芃的“芃”字读成了“凡”。“下课后，这个学生主动找到我，很小声地告诉我‘老师，我叫于刘艺芃’。”郎建华说，她朋友的名字中也有“芃”字，因为这个字，她还专门查过字典，但是平时很少见也很少用，所以在读学生名字时还是读错了。&&&&翻开市实验中学、东升二小、周山路小学等学校的学生名单，几乎每班学生的名字中都有让人拿捏不定读音的汉字出现。&&&&“大概从2010年以后，名字中有生僻字的学生便多了起来。”周山路小学大队辅导员李佳洁说，为避免把学生的名字读错，每年10月13日学校举行少先队员入队仪式前，她都会认真看一遍新入少先队员的名单，看见生僻字、多音字就赶快查字典或找班主任确认发音，已经成为习惯。&&&&“正确地称呼学生的名字是对学生的尊重。”市实验中学初二语文老师刘萌蒙每次带新班，都会有意识地先看看学生名单有没有生僻字或者多音字，“班主任和语文老师会尤其在意这一点，不想因为自己不认识一些生僻字或者把多音字的发音读错，让学生觉得自己知识储备得不够”。&&&&02&&&&“大名”太难写&&&&低年级学生干脆写“小名”&&&&“张宝，张宝是谁？咱们班有叫张宝的吗？”前几天给学生发作业时，东升二小一（3）班班主任焦蓉蓉遇到了一个陌生的名字。&&&&“老师，是我。”只见学生张梓熙从座位上站了起来。&&&&原来，因为觉得自己的名字难写，而且容易写错，张梓熙借用自己的小名“宝宝”，给自己起了一个新名字“张宝”。在书本上、作业本上、考试卷子上等，凡是要写名字的地方，张梓熙都写上了“张宝”。&&&&同样的事也发生在东升二小一（2）班。“我们班有个学生叫‘闫璿冰’，小名叫‘冰冰’，因为‘璿’字不好写，所以学生每次都把自己的名字写成‘闫冰冰’。”该班班主任余晓说。&&&&由于名字中的汉字笔画和结构过于复杂，导致书写困难或写错名字的现象在小学低年级学生中并不少见。&&&&“对于小学低年级孩子来说，认字是一个猜记的过程，在对笔画、结构等没有熟练掌握的情况下，让孩子们书写复杂的汉字，写出来的往往不是一个字，而像一幅画。”焦蓉蓉说。&&&&“在电脑上打学生名单或者录入信息时，一些生僻字是很难打出来的，这时候我们就只能用一个发音相同、字形相近的汉字代替。”李佳洁说。&&&&03&&&&重名的少了&&&&名字的含义更丰富了&&&&“我是玉石爱好者，喜欢收藏玉，怀孕时无意中看到了‘珏’字，就赶快查字典，字典上对‘珏’的解释是‘玉中之王’，延伸义为珍宝，给孩子起名时就想到了这个字，而且用这个字的人不多，不容易重名。”周山路小学二（3）班学生王博珏妈妈侯女士说，孩子的名字不仅是对孩子的称呼，也寄托了长辈对孩子的美好祝愿。&&&&可是对于大多数孩子来说，与名字蕴含的意思相比，他们更在乎的是“一个特别的名字会让自己显得特别”。&&&&“我名字中的‘菡’字总被人写成‘涵’，发音应该是四声，但常被人读成二声。”市实验中学初二（26）班学生丁菡柯说，“长这么大还没有发现和我重名的，我也不想叫大众化的名字”。&&&&“我不想和别人的名字一样，因为我是独一无二的。”东升二小六（2）班学生李昳蒙说，从小到大，她的名字经常被人叫错，直到现在一些同学还会故意叫她“李铁蒙”，“我还没遇到过名字中带‘昳’（音yì或dié）字的人，现在如果遇到一个和我重名重姓的人，我反而会觉得很有缘”。&&&&04&&&&学生的名字&&&&也能成为认字教学资源&&&&“从语文教学角度来说，我们更提倡使用简化字，尤其是对于一些异体字，即字音字义相同但字形不同的字，如‘啟’同‘启’、&‘陿’同‘峡’‘狭’等，建议使用后者。”刘萌蒙觉得，家长对孩子名字的重视无可厚非，但还是尽量弱化生僻字在名字中的重要性，以免带来不必要的麻烦。&&&&不过，对于学生名字中出现的生僻字，麻烦之余也成为不少老师的教学资源。&&&&“小学一年级学生的学习重点就是识字，孩子们多样化的名字也可以帮助他们认识更多的汉字。”如今每带一届新生，郎建华都会组织学生进行自我介绍，让学生在黑板上写出自己的名字并标上拼音，再让学生解释自己名字的含义。&&&&“如果学生不知道名字的含义，我会就汉字本身的意思向学生进行讲解。”郎建华说，让学生抱着书本认字他们会觉得枯燥，但是通过同学的名字认字，学生的兴趣就很大，而且记得牢。&&&&在东升二小语文老师黄燕看来，学生名字中出现越来越多的生僻字是件好事。“汉字文化博大精深，每个字都凝聚着智慧，生僻字之所以生僻是因为我们平时见不到或者很少见，而如果在学生名字中被应用得多了，本身也是对汉字文化的推广和传承。”黄燕说，家长为了给孩子取个响亮的名字去翻字典，是一种学习，其他人为了认识名字中出现的生僻字去查字典，也是一种学习，这是一个相互促进的过程，让藏在典籍中的生僻字“活”了起来，令原本阳春白雪的生僻字也变得“很亲民”。
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