志在千里――记李宝绶老师的双钩与正反书法艺术
志在千里――记李宝绶老师的双钩与正反书法艺术
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　　日，在省城太原“山西老年才艺大赛”现场，当一老人以其飞快的速度，现场演示出“外文体中国字”和“双钩字”两种书法技艺时，被当场观众异口同声赞誉为“特异功能”、“中华双绝”。众多现场观众，纷纷让其展示书艺，签名留念。这位身材魁梧、气宇轩昂的老人，就是德艺双馨、令人尊敬的平遥二中退休教师李宝绶老师。
书法伴身怡耕耘　一枝红杏出墙来
　　李宝绶，山西平遥净化村人。幼时颖异，6岁上学，他的启蒙老师是清时获过文武秀才的李经武先生。李经武不仅经纶满腹，对书艺有颇深造诣，而且写得一手漂亮书法。在李先生的引导下，先临柳、赵二体，后又师法二王，就在此时，童年的李宝绶就已显示出了极高的书艺天赋。在李宝绶上小学三年级时，一次下学，李先生在全校师生面前，情绪激昂地表扬说：“李宝绶同学写的毛笔字，已经超过我了！”这对一个未满十岁的孩子来说，该是一种多么巨大的鼓舞！正是在李经武先生这种伯乐式的发现和引导下，使少年的李宝绶从小就埋下了献身书艺的远大理想。　　从此以后，李宝绶不管走到哪里，只要一发现好的书法作品，他就凝神琢磨，使他对各种字体都能熟记于心，运用自如。大学毕业后，1958年秋，李老师由汾阳农校抽到太原迎泽公园“山西省下放干部展览会”搞版面制作时，被任为书法组组长。就在此时，他还利用工余时间，拜师著名书法家郭伯英求书学艺，从而使他逐渐登入书法的艺术殿堂。就在他的书艺已达到很高程度时，一生以创新为性格特征的李老师还不满足。从上世纪70年代后，他为寻找书法上新的发展境界，再次将柳赵、二王诸体字帖用心临摹，从而达到心领神会，自创一家的程度。李老师正、草、隶、篆，诸体皆能，但尤以行草为其特长。他的楷书结构紧凑，笔韵秀美，行草则笔走龙蛇，线条畅达。80年代时，李老师的孩子逐渐成长到结婚年龄，为弥补家庭收入不足，每年腊月放寒假后，他都要到太原为市民们书写春联。每当他展开书摊书写时，过往行人总是观者如云，围得密不透风。1994年年近除夕，虽寒风凛冽，他还在为一家大公司书写高达一丈多的对联，这种宏大的气魄，竟引来了山西黄河电视台记者的采访和播道。李老师心中感到极大的快慰。但长期的高三语文教学生涯，紧张的班主任工作，使他一直无暇顾及自己的书法爱好这一前程。　　1997年10月，李老师从工作了长达四十余年的教育战线上退了下来。为了将自己追求一生的书艺奉献于世，他为自己书写了一副座右铭性的对联：“年逾花甲学书艺，再造人生第二春。”此后，他广泛地钻研了书艺理论，订阅了多份书画方面的报刊，并再次系统地临摹了《王羲之书诀百韵歌》等多家碑帖。　　从1998年开始，李老师参加了全国乃至世界的各种书法展览。此后数年，李老师十多次荣获国内、国际多项殊荣。2000年，他荣获中国文化部、中国文联等单位举办的世界华人艺术展铜奖，并被文化部等单位授予“世界华人艺术家”荣誉称号。2001年，荣获中国文化部市场发展中心等单位举办的“庆祝中华人民共和国成立五十二周年――‘中华魂’书画作品邀请展”入选奖，又荣获中华人民共和国国务院发展中心等单位举办的国粹奖入选奖，并获得金牌一枚。　　2006年6月，李老师将自己多年的书艺理论及书法作品汇编成册：《李宝绶书法作品集》，当作自己多年献身书艺的一段总结。　　世界著名画家李琦教授见到李老师的书法后，高度赞扬说：“写得好！写得好！”原晋中书法家协会主席郭齐文在《李宝绶书法作品集?序》中，集中而概括地抒发了自己的真知灼见：“宝绶先生善草书兼行书，花甲之后独以草为尚，情注笔端，年届古稀仍神完气足，挥运自如，尤其难得。”“宝绶的草书，得圆转之法，流畅中见点画之性情，展束中见指腕之灵动，虽字字独立，而气息畅达，毫无滞阻，大篇幅亦示人以一气呵成之慨，字字如春花之发，婀娜而不失庄重，含忍而蕴蓄活力，足可证这位古稀老人的‘第二春’不是妄语。”　　李老师现已成为中国老年书画研究会会员、山西省书协会员等，并先后被聘为中国文化艺术城“高级书画师”、“艺术委员会理事”、《中国艺术家》杂志学术委员等。
中外双文融一体　惹得粉蝶绕花飞
　　李老师的书艺不仅以行草见长，就是他别出心裁独创的“外文体中国字”（也有人称其为“横反书法”），也被书法同行们誉为“绝世之文”、“艺苑奇葩”。　　当李老师书写的“外文体中国字”正面放在你面前时，只见笔划了了，形似外文，但却宛若天书，难以辨出它的文字内容。可是当你将纸竖起来再翻过背面看时，才会清楚明白地看出书写的文字内涵。正如中国老年书画研究会会员郝生英先生在《赞外文体中国字》一诗中所写的：“宝绶从小智过人，课堂速记创奇文；笔走龙蛇人不识，翻成汉文字字清。”　　说起李老师这种特殊书艺的诞生，那还是在1948年李宝绶在邻村岳封村上县立六高小时的事。一次放学回家，刚进院门，蓦然发现自己写下的“草书”仿纸，被母亲割了一绺反贴在窗玻璃的缝隙上，而这行字他看上去就很像一行行文流畅的外文。他想：“我能不能把所有的汉字都写得像了外文呢？”这时的李宝绶已开始进入草书的练习，有了一定基础。从此以后，他一有时间就进行琢磨，不到一年，一般的字他就都能写出来了。　　这种文字的写法，是将方块汉字向左倾倒反写，连笔成文，就变成形似外文的书体了。有些笔划繁多，扁形的方块字写出来后，怎么也像不了外文，怎么办呢？他便在琢磨后归纳了两点：其一，就是必须先学草书，因为草书的笔划简练，一笔即可写下来；其二，就是必须采用夸大和缩小相结合的办法，使文字连笔相缀，形似流水，起伏有致，这样写出来的字就像外文了。例如，写他的名字“李宝寿”（工作后常用名）3个字，“李”字，人们习惯写成“& ”的字样，向左倾倒反写时，第一个使转圈要有意缩小一些，第二个使转圈要夸张画得大一些，写成“&&& ”的形状，第二个“宝”字要有意缩得小些，第三个“寿”字，前面部分还是要缩得小些，最后一笔却要夸张地写得大一些。这样处理后，笔划相连，写出的名字“&&&&&&&&&&& ”就更像外文了。&& 　　李老师在总结自己创造这种字体时说：“写这种字，未入门前人们总觉得难，其实熟练以后就不难了。因为中国的汉字，虽说有几万个，但常用的字不过几千个，加之它的写法是有规律的。就说它的偏旁部首吧，就是那么几个，写会一个，可以触类旁通，同偏旁部首的字不就全写会了吗？‘世上无难事，只怕有心人’，下上一段功夫，熟练以后，就跟书写汉字一样了。”　　谈到学写这种书体的作用时，李老师不无感慨地说：“我写会这种书体后，它不仅给我带来过荣耀，而且还拯救过我的政治生命。”这时，谈吐兴奋的李老师不由转入了深沉的回忆：那是1957年，李老师在省教育学院上学时，恰好副省长王中青到校作报告，他没有讲稿，当时也没有录音设备，要想全文整理讲话内容就全凭大会记录。但大会结束后，全院的笔记唯有这个坐在人群中的学生李宝绶记得最完整。原来李老师当时用这种外文体中国字作笔记时，已将一般常用的固定词组等都选用了各种符号去取代，这样就大大加速了记录的速度。李老师的神速记录，一时成为轰动全校的新闻。院长李岚亲自在家里接见他，不仅热情交谈，了解情况，而且还留他吃饭，并当场指定让他当大会总记录。时值“反右”热潮中，原在小组会上，由于不善发言的李宝绶对受批判人一连三天没有发言批判，有的“积极分子”就旁敲侧击说李老师右倾思想严重，准备发难。就是由于李老师“升任”了大会总记录，小组中“积极分子”对他准备的“发难”才烟消云散。李老师最后总结说：“正是由于我独创了这种神速记录的‘外文体中国字’，才意外地免除了我政治上的一大劫难。”　　“另外，”李老师接着说道，“这种字体还可以用来签名，特别是领导签名，别人不了解时，就琢磨不透，不好仿效，比盖印章要好得多。印章可以照着重刻，这种字，不知情的人照着写也绝不会写准确。还有一点，就是可以用来写密信，不说明情况，别人看不懂。青年人谈恋爱写情书，真是再好不过了。”　　过了一会儿，李老师开玩笑地对我说：“我创造的‘外文体中国字’不仅是我的‘护身符’，而且还是我的‘通行证’。早几年一次出远门上了火车，车上座无虚席，乘客稠密。我无意中拿出身上带的纸，问了一位坐客的名字，就用外文体书写下来让他看，开始他并无反应，后我让他翻过竖看，他不料大吃一惊，急忙给我让座，周围其他乘客，也纷纷让我书写，有的敬烟，有的让吃食物，一时成为全车厢最受关注的人，以至顺利地到达了目的地。”　　原晋中书协主席郭齐文先生在《李宝绶书法作品集?序》中评价这种书体时说：“且不论外文体中国字是否值得提倡，而这种思维和实践的可贵却是一切艺术家的共性。‘随人作计终后人，自成一家始逼真’，艺术的生命就是创新。”后我在《三晋都市报》上见到《万荣人王斌：中国横反书法第一人的丰满人生》一文，想到世上竟真有如此不谋而合、异曲同工之妙的事，但只是王斌创意这种“横反书法”时，已较李宝绶老师晚了24年左右。
偶得双钩成异趣　绝世佳作惊现世
　　“双钩字”是李宝绶老师书法生涯中又一种值得称道的书艺。中国老年书画研究会会员郝生英先生曾有诗赞李老师的双钩字道：“舞文弄墨六十春，正草隶篆样样通；一笔挥成双钩字，形神皆备四座惊。”　　“双钩字”，俗称“空心字”，即勾出字划的轮廓，而中间留下空白。这种书体，古已有之。古代摹书，将薄纸覆于帖上，用笔勾出轮廓，称为“双钩”，是复制古迹，学写结构，摹影上石的重要技法。这种书艺，代不乏人，有的竟练得技艺娴熟，能随手勾出完全符合某家书法特点的美观大方的任何一个空心字，活像是复于自己写好的字上摹影的。有人又把它称为“脱影双钩字”。如清末举人朱亦奇就是其中典型的一例。常见者以行草体为多，偶也有隶、楷、大草诸体。双钩风格，民国初年曾盛行一时。有的人认为写这种字的手法主要是“勾描”，应属美术范畴，这种说法也不无道理；但也有人认为“书画同源”，放在书法里也有道理。　　但李老师开始书写“双钩字”，却是应时代的需要，从自己的实际出发，开始这种书艺创新的。　　李老师的“双钩字”始于“文革”期间，那是一个特别注重舆论宣传的时代。当时，只要宣传部门一下文，各公社、大队都得限时完成换标语任务。这时在村里以擅长毛笔字出名的李老师家真是门庭若市。踩上凳子写小标语他不发愁，最怕的是写一米以上字的大幅标语。再说，大幅标语一般都往高处写，需做高架，李老师胆小，上了架也放不开胆去写，怎么办呢？他就突发灵感，想出用“双钩字”的方法去解决。具体做法是：写字的人在下面先数砖的层数，然后决定标语字的大小；其次是在竹竿之类的竿子上扎上小毛刷，蘸上墨水在墙上双钩出字的轮廓。双钩完后，让助手上架描字中的空白处。他在下面指导。如某处需加些，或某处需去些等等。这样就解决了他书写大幅标语的困难。后来他一有时间，就用笔在纸上琢磨双钩，逐渐地不仅能随手熟练地一笔双钩出任何一个汉字，而且能一笔双钩出多个汉字，以至形成李老师“双钩字”的独特风格。　　80年代后，个体商企风起云涌，不少人请李老师写牌匾，李老师手捏一支粉笔就去了。在牌匾上将字一双钩，一根烟的功夫就可办事。一次，他的学生王丽生让他写牌匾。“空心字”钩好后，李老师让这位学生上中学的孩子用漆描空白处，学生怕描不好，李老师风趣地说：“只要不专门往线外描就行。”有时描字的人描得不够规整，等漆干后，李老师只用一小油刷蘸上另一种颜色的漆把字边套一下，就把不规整的地方覆盖了。　　退休后，李老师经常为社会上的人书写牌匾或门额，一般他只用抓笔写一次，写下后，把不满意的笔划（即败笔）双钩一下即成，可大大节省时间和笔墨纸张。　　另外，李老师的这种“双钩字”还是一种开展社交的重要手段。他每到一处只要一个人让双钩开，一会儿就会引下一群人。如学生就给双钩“立志成才”、“奋发拚搏”等；青年人就给双钩“腾飞”、“潇洒”、“前程似锦”、“鹏程万里”等；给老年人就给双钩“康宁”、“福寿双至”、“幸福安康”等。进门时为客，到出门时就都成为熟识的朋友。李老师一般都根据行楷的笔体进行双钩，无论多复杂的字，他都双钩得结体端庄，风格潇洒，一气呵成，无懈可击。2006年4月，他用这种书体双钩了“和平”二字，参加了世界书画艺术评介协会组织的价值评审。在这幅作品中，李老师有意将3处笔划，双钩为“和平鸽”。一处为“和”字上面的一撇，另两处为“平”字中的两点。李老师解释说：“我的家乡是平遥古城，而这座古城是经联合国教科文组织评定的世界文化遗产，据说这里可永保和平。即使打起第三次世界大战，这里的建筑也不容破坏。所以‘和’字上的那只和平鸽，就象征着和平应是全世界人民共同向往的心声。而‘平’字中间的两只和平鸽，则象征着这里的人民将永远和谐相处，享受太平。”不料此作，竟被世界书画艺术评介协会评为金质大奖。　　回顾李老师的七旬生涯，与他结缘的书墨几乎伴随了他的一生。但作为一个忠于时代、忠于生活的人，他曾欣慰地对人说：“我一生中只有两点小小的贡献：一点是我教书育人数十年，培养了遍及海内外的众多学生；另一点贡献就是我的书艺作品。我的书法虽获取了一些荣誉，但对我来说，这只是激励我再上新台阶的砥石而已。今后，我还要尽我的努力，为祖国和人民奉献出我更好更甘甜的书艺乳汁，包括我的“外文体中国字”和“双钩字。”这真是“老牛不辞夕阳晚，老骥伏枥仍千里”啊！■（责任编辑 张法伟）
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由浙江省政协主办，浙江省政协文卫体委员会、浙江省厅、共青团浙江省委、浙江省书法家协会、钱江晚报、浙江广电集团等承办的浙江省第一届“兰亭奖”中小书法大赛<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="8" Month="11" Year="日在杭州市举行颁奖大会。
“兰亭奖”书法大赛于今年2月正式启动，活动围绕“庆祝建国60周年”和“博大精深的中华文化”两个主题进行。颁奖会上，浙江省政协主席周国富指出，大赛为浙江省广大中生搭建了一个学习、交流、提高书法技艺的平台。对提高中小学生的审美素养和文化素质，唤起社会各界传承和弘扬传统文化的热情，促进浙江省文化大发展大繁荣，必将起到积极的推动作用。(据《钱江晚报》报道)
近些年来在学生当中开展的各类竞赛项目中，“书法”的身影是鲜见了。此次“兰亭奖”中小学生书法大赛无疑是为我们微弱的“书法”竞赛注入了一股新鲜的血液，不能说就此“书法”便能焕发生机，大放异彩，但至少是开了个好头，在广大学生朋友心中播撒了希望的种子，此功莫大焉！
中国有着令世人为之侧目，独一无二的汉字，这是祖先们智慧的结晶，而汉字书写派生出的一门独具特色的艺术更是让人叹服，这就是“书法”。一直以来，能写得一手好字都是一件让人羡慕不已的事，科举时代，“书法”甚至是读书人进身仕途的“名片”。然而，随着时代的进步，社会的发展，“毛笔书法”完全成了艺术；电脑时代的来临，进而到普及，人们动笔的时间更是越来越少，继而出现了这样的现象：键盘上“键走如飞”，提笔时“下笔忘字”；文档上“工工整整”，纸卷上“不堪入目”。
如果说“毛笔书法”完成了它实用的历史使命退居到艺术二线是历史的必然趋势还说得通，那么要说有了计算机，所有的手写形式都可以变得可有可无，变得无足轻重则显然是站不住脚的。不过，残酷的现实还是摆在了我们的面前，“汉字书写危机”之说绝非耸人听闻，空穴来风。
笔者是一名，也是一个平素喜欢舞文弄墨的。算是和文字零距离接触较多的人。在实践中，如何提高学生们对文字的兴趣，如何帮助学生培养良好的书写习惯与较高的审美情趣是我一直在思考的。“我又不想成为书法家，字写得过去就可以了。以后电脑越来越普及，谁还会用笔写东西？最多练练签名就得了，那些明星不都这样？”这样的回答真的是带着普遍性。在学生们心目中，写好字，字写好仿佛都成了书法家们的活，问题还不仅限于此，可叹之处在于学生们大多不知什么才叫写好字，怎样才算字写得好，丧失了根本的书写能力与审美判断能力，这就不单单是字不会写，字写不好的问题了。所以，我在平常的教学中也就着意于引导学生去热爱祖国文字，树立“写好字，字写好”的信念，应该说取得了一定的成绩，但还是路漫漫。
于己而言，我平素在写文稿时养成了这样的习惯：初稿在纸卷上完成，修改则借助于电脑。这个习惯我已经保持了十来年并将一直坚持下去。也许是出于教师“身教胜于言教”的职业习惯，抑或是面对纸卷方有灵感可言；总之，坚持纸面书写带给我很多好处，除了不忘字，至少还能留下底稿，不怕电脑硬盘出故障啥的了。
全国政协委员李汉成曾表示：“读书与写字密不可分，上学时不仅要识字，还要会写字，写好字不仅是一门基本功，也是我们国家的传统文化”。的确，“对于一个民族而言，文字是其延续与传承的有力武器，虽然科技进步了，但瞬息万变的时代仍然需要一种具有民族特色和历史沉淀的发展与接力，而一个国家国民对于本国文字的重视程度，也从一个侧面说明了其对于自己文化的自信指数。汉字不仅仅是文化的载体，也是传承的基础”（艾雅冰）。而我想说，“写好字，字写好”是光荣，是权利，更是使命，责任！
本文栏目:《小学语文教学随笔》
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书法达人李永康：一笔成字 双钩书法
时间： 21:12
来源：郴州电视台
视频提要：& & 说起书法，这楷书、行书、草书你一定都能想到，但是说到&一笔双钩&，却不一定了解了。今天，咱们播报记者就带大伙去见识一位会写一笔双钩的书法达人&&许永康。
详请观看《书法达人李永康：一笔成字 双钩书法》
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