统计1中的算式,每种甲乙两人计算算式有几道

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-31 04:07 标签： 列算式计算
算式：1△1△1=□，在每一个“△”中添加运算符号“+”或“-”后，通过计算，“□”中可得到不同的运算结_百度知道当前位置：
＞＞＞算一算，再填空。3×4=（）25+6=（）1×5=（）20+16=（）72-20=（）4×2=（）3+2..
算一算，再填空。
3×4=（&& ）
25+6=（&& ）
1×5=（&& ）
20+16=（&& ）
72-20=（&& ）
4×2=（&& ）
3+24=（&& ）
4×4=（&& ）
5×5=（&& ）
95-50=（&& ）
50-7=（&& ）
6×2=（&& ）
3+60=（&& ）
6×5=（&& ）
3×6=（&& ）
27-8=（&& ）
统计上面口算题中各种算式各有多少道，填在下面的表格里。
题型：填空题难度：中档来源：同步题
12；31；5；36；52；8；27；16；15；45；43；12；63；30；18；19；4；4；8；16
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据魔方格专家权威分析，试题“算一算，再填空。3×4=（）25+6=（）1×5=（）20+16=（）72-20=（）4×2=（）3+2..”主要考查你对&&百以内的加法（进位），百以内的加法（不进位），百以内的减法（不退位），表内乘法（2-9的乘法口诀），简单的统计表(图)&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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百以内的加法（进位）百以内的加法（不进位）百以内的减法（不退位）表内乘法（2-9的乘法口诀）简单的统计表(图)
学习目标：掌握进位加法的列竖式计算，并应用百以内进位加法解决实际问题。方法点拨：⑴选用加法来计算，列式38+25=63利用学过的两位数加两位数进位加法列竖式进行计算。⑵列竖式计算要注意：数位对齐，个位对个位，十位对十位，加号往前移。计算先从个位起，个位满十要进1，横式答案别忘记。 ⑶应用题还要注意：结果不忘写单位，计算完整要作答。 如：星光实验学校聋生部有38名学生，培智部有25名学生，学校里一共有多少名学生？解：答：学校里一共有63名学生。百以内的加法（不进位）：是在学习100以内加法的口算和估算的基础上进一步深入，让同学们更精确的掌握计算方法而设置的。能力目标：1、能够理解相同数位对齐和从个位数加起的算法，掌握竖式的写法。2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。解题方法：数位对齐：个位对个位，十位对十位，加号往前移，计算先从个位算起，个位数和个位数相加，得数写在个位上，十位数与十位数相加，得数写在十位上。想一想：&&&&& 说一说：下面算式中哪些是被减数，哪些是减数？（1）26-12=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）54-52=（3）76-20=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）47-37=（5）63-42=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（6）84-65=（7）56-51=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （8）29-29=被减数是49，减数是17，差是多少？&&&&&&&& 注意事项：数位对齐，个位对个位，十位对十位，减号往前移，计算先从个位起，个位相减，得数写在个位上，十位相减，得数写在十位上。学习目标：1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3．会用乘法解决简单的实际问题。4．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。乘法口诀表：统计表：把收集到的资料进行数据整理后制成表格，用来分析情况、反映问题，这个表格叫做统计表。统计是研究如何搜集、整理和分析统计资料的理论与方法。收集和整理数据直接关系着统计的结果是否正确。收集和整理数据时，往往要把数据进行分类和计数。用点、线、面等表示相关联的量之间的关系的图形，叫做统计图。统计表主要形式：统计表的形式繁简不一，通常按项目的多少，分为单式统计表和复式统计表两种。只对某一个项目的数据进行统计的表格，叫做单式统计表，也叫做简单统计表。统计项目在两个或两个以上的统计表格，叫做复式统计表。1、按作用不同：统计调查表、汇总表、分析表。2、按分组情况不同：简单表、简单分组表、复合分组表。①简单表：即不经任何分组，仅按时间或单位进行简单排列的表。②简单分组表：即仅按一个标志进行分组的表。③复合分组表：即按两个或两个以上标志进行层叠分组的表。基本构成：①总标题――概括统计表中全部资料的内容，是表的名称。②横行标题――表示各组的名称，它说明统计表要说明的对象，是横行的名称。③纵栏标题――表示汇总项目即统计指标的名称。④数字资料――是各组、各汇总项目的数值。列在各横行标题与各纵栏标题交叉处，即统计表的右下方统计表主要作用：①用数量说明研究对象之间的相互关系。②用数量把研究对象之间的变化规律显著地表示出来。③用数量把研究对象之间的差别显著地表示出来。这样便于人们用来分析问题和研究问题。
发现相似题
与“算一算，再填空。3×4=（）25+6=（）1×5=（）20+16=（）72-20=（）4×2=（）3+2..”考查相似的试题有：
354026046629802160401718611032515新gre每个section中每种题型各有几道题？怎样分配时间_百度知道您的位置： &
推荐几道理科综合计算题
优质期刊推荐在Excel中计算器种类（1）试利用公式计算出每种商品的“总价”，它等于“单价”乘以“数量”。（2）在A38单元格中显示“统计”，在B38单元格中计算出所有商品的种数，在C38和D38单元格中分别计算出单价和数量的平均值（保留2位小数），在E38单元格中计算出总价之和。关键点：计算出所有商品的种数应使用COUNT（）函数（计算非空单元格和数目）。这是一道考试题，我想知道具体应该怎么操作，因为没有原题的表格，所以就先用这个图片代替一下第二，B列所有商品的种数=COUNT（B1：B37）区域根据你自己的需要这个能解释的再具体点吗？为什么我弄出来的数是0啊？
我饿讲哦108
B38单元格中输入公式：“=COUNTA(B2:B37)”C38输入公式：“=AVERAGE(C2:C37)”D38输入公式：“=AVERAGE(D2:D37)”E2输入公式：“=C2*D2”，E2公式向下复制，E38输入公式：“=SUM(E2:E37)”注：计算非空单元格数目的函数是“COUNTA()”。 问题补充：第二，B列所有商品的种数区域根据你自己的需要这个能解释的再具体点吗？为什么我弄出来的数是0啊？补充回答：COUNT（）函数是计算区域内数字的个数，这里的数字一定要是“数字”，而要计算非空单元格的个数要用函数“=COUNTA（）。
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在E2中输入：=C2*D2
额……恩……啊……，这题目 谁来帮这小孩解决一下啊。
第一，总价在下面的单元格输入公式=单价*数量（先输等号，然后鼠标点单价的单元格，输乘号，再鼠标点数量的单元格，回车就完了）下面的也要公式的话，直接从刚设置好的那个往下拉就好了。右下角黑十字往下拖第二，B列所有商品的种数=COUNT（B1：B37）区域根据你自己的需要第三，C列，D列的平均值 =AVERAGE（C1：C37）。D列就把区域中的字母换成D就行了...
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